OFICINAS ARTE EM FIOS

O projeto Oficinas ARTE EM FIOS apresenta uma abordagem que integra as artes visuais com a economia, a cultura e o meio ambiente, buscando um desenvolvimento equilibrado e que promova a qualidade de vida e o bem-estar das comunidades locais, através da formação das pessoas atendidas.

PRODUTO PRINCIPAL: OFICINAS ARTE EM FIOS 100% gratuito10 meses de oficinas de artes visuais (Moda: corte, costura, empreendorismo, customização, etc); 48 pessoas (jovens e adultos) - vagas preenchidas por chegada;Sendo 6 turmas com 8 pessoas cada;Carga Horária Total: 80 H/A por ano (cada turma uma vez na semana, totalizando 8 H/A por mês);Assunto/tema: Artes Visuais: Estruturação/Ressignificação do Artesanato/Moda Local

Objetivo Geral O projeto Oficinas ARTE EM FIOS apresenta uma abordagem que integra as artes visuais com a economia, a cultura e o meio ambiente, buscando um desenvolvimento equilibrado e que promova a qualidade de vida e o bem-estar das comunidades locais, através da formação das pessoas atendidas.Objetivos Especificos- Realizar 10 meses de oficinas de artes visuais (Moda: corte, costura, empreendorismo, customização, etc);- Formar 48 pessoas (jovens e adultos) através de oficinas artísticas criativas - Arte em Fios; - Realizar durante 10 meses oficinas de artes visuais/artesanato, sendo 6 turmas com 8 pessoas cada, cada turma uma vez na semana (2h/a), totalizando 8 h/a por mês e 80 h/a por ano. Assunto/tema: ARTES VISUAIS = Estruturação/Ressignificação do Artesanato/Moda Local

A Associação Criança em Primeiro Lugar é uma entidade sem fins lucrativos, fundada em 23 de novembro de 2009, a ACPL foi convidada pela Comunhão Martin Lutero a assumir um trabalho com crianças no contra turno escolar, no espaço do prédio da Comunhão Martim Lutero. O trabalho da ACPL está sendo feito desde o ano de 2011 e conta com o apoio da Comunhão Martim Lutero, de comunidades locais, de empresários, de um círculo de amigos. A ACPL foi declarada de utilidade Pública pela Lei Municipal Nº 7776 de 31 de julho de 2012. A ACPL zela por um espaço de convivência que aposta no potencial das crianças, jovens e adultos, contribuindo para que eles tenham uma melhor qualidade de vida, direcionamento para o mercado de trabalho e resgate da cidadania. Localizado na região norte do município de Blumenau, especificamente no Bairro Itoupava Central, um dos bairros mais antigos do município e que devidos às intempéries Ambientais, vem se expandindo nas últimas décadas de forma acelerada. O bairro Itoupava Central atualmente possui uma população de aproximadamente 40000 habitantes e por servir de acesso a outros municípios (Joinville, Jaraguá do Sul), encontra?se instaladas aproximadamente 320 empresas na região. Após as enchentes de 1983, houve uma transformação no perfil da população local, que antes era formada por colonos que se dedicavam as atividades agrícolas. O adensamento acelerado de migrantes de baixa renda de outros Estados contribuiu para que a região se tornasse o maior, mais populoso bairro de Blumenau. Entretanto, os investimentos em infra?estrutura pública, não acompanharam o crescimento acelerado da região e hoje a capacidade instalada, não é o suficiente para o atendimento da demanda em relação à cultura, educação e saúde. Uma pesquisa realizada em 2002, já demonstrava que o bairro é formado por famílias, em sua maioria, oriundas de outros Estados em busca de colocação profissional. Estas famílias, são formadas por pessoas jovens, possuem em média três filhos e renda familiar de 1,5 salários?mínimos. Para o atendimento da demanda, o bairro conta os seguintes serviços públicos: 06 Centros de Educação Infantil, cuja lista de espera de vaga é de aproximadamente 400 crianças; 09 Escolas de Ensino Básico e 01 Escola de Ensino Fundamental, 01 posto policial comunitário, 4 postos de saúde, 01 Centro de Recuperação de Dependentes Químicos e diversas paróquias locais. O presente projeto beneficiará diretamente em média 48 famílias, e indiretamente este número poderá ser quadruplicado uma vez que envolve além da cultura, a geração de renda.Apresenta uma abordagem que integra as artes visuais com a economia, a cultura e o meio ambiente, buscando um desenvolvimento equilibrado e que promova a qualidade de vida e o bem-estar das comunidades locais, através da formação das pessoas atendidas.Justificamos o pleito baseados na oferta gratuita das oficinas a comunidade, caso fosse cobrada a inscrição e mensalidade para frequentar as oficinas, não haveria possibilidade de pagamento pela comunidade. Mais do que um curso de artes visuais, o ARTE EM FIOS é um movimento de empoderamento comunitário, moda sustentável e economia circular nas periferias. A programação inclui: mentorias e oficinas criativas e organização da economia criativa.A iniciativa visa dar qualificação ao trabalho de costureiras/os e artesãs/ãos, promovendo o protagonismo comunitário, a reutilização de materiais têxteis, bem como roupas do brechó, a inserção no mercado de trabalho e a geração de renda.Necessitamos da aprovação deste projeto pela Lei Rouanet para poder realizar este projeto em beneficio da arte e da população.O projeto se enquadra nos artigos 1º da Lei 8.313 de 1991: Art. 1º I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitosculturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursoshumanos e conteúdos locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;IX - priorizar o produto cultural originário do País. Art. 3º I - incentivo à formação artística e cultural, mediante:c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;

A moda e as artes visuais se entrelaçam, com a moda muitas vezes se inspirando na arte e a arte encontrando na moda uma forma de expressão. A moda pode ser vista como uma forma de arte vestível, utilizando elementos visuais como cores, formas, texturas e padrões para criar peças que comunicam ideias e emoções. Relação entre Moda e Artes Visuais:Influência e Inspiração:A moda frequentemente busca inspiração em movimentos artísticos como o impressionismo, surrealismo e construtivismo, utilizando suas características em estampas, cortes e designs. Expressão e Comunicação:Assim como a arte, a moda pode ser uma forma poderosa de expressar ideias, valores e identidades, além de comentar sobre questões sociais e culturais. Colaborações e Diálogos:Existem diversas colaborações entre artistas e marcas de moda, onde obras de arte são adaptadas para peças de vestuário, ou designers de moda criam peças que se assemelham a obras de arte.Em resumo, a moda e as artes visuais compartilham uma relação de interdependência e influência mútua, onde a moda se inspira na arte para criar peças únicas e a arte encontra na moda uma forma de expressão e comunicação.

PROJETO PEDAGÓGICO/PLANO DE ENSINO - SUJEITO A ALTERAÇÕESEmenta:Introdução às artes visuais / Relação entre Moda e Artes Visuais / Corte e Costura Customização / etc Tema: Plano de Aula- 1Objetivos:O objetivo geral deste plano de aula de costura é proporcionar aos alunos uma compreensão prática e teórica dos fundamentos da costura, desenvolvendo habilidades manuais e criativas. Os alunos aprenderão a utilizar ferramentas de costura, identificar tecidos e aplicar técnicas básicas para a confecção de peças simples. Objetivos Específicos:Identificar os principais tipos de tecidos e suas características.Aprender a manusear corretamente as ferramentas de costura, como agulhas, linhas e tesouras.Desenvolver a habilidade de realizar pontos básicos à mão e à máquina.Confeccionar uma peça simples, como um porta-trecos ou um pano de prato. Conteúdo:Durante a aula, serão abordados os seguintes conteúdos: introdução aos tipos de tecidos (algodão, seda, poliéster), ferramentas de costura ( máquina de costura, agulhas, linhas, tesouras), técnicas de costura à mão (ponto reto, ponto zig-zag) e à máquina (costura reta, retrocesso). Além disso, será discutido o processo de confecção de uma peça simples, desde o planejamento até a finalização. Recursos didáticos:Máquina de costura.Agulhas e linhas de diferentes tipos.Tecido de algodão e outros tipos de tecido.Tesouras de costura.Fita métrica e alfinetes.Modelos de peças simples para confecção. Metodologia:A metodologia utilizada será a abordagem prática e expositiva. Inicialmente, o professor apresentará os conceitos teóricos sobre tecidos e ferramentas, seguido de uma demonstração prática de cada técnica de costura. Os alunos serão incentivados a participar ativamente, praticando as técnicas sob a supervisão do professor, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. Sugestões de Atividades:×As atividades propostas incluem: Atividade 1: Identificação de tecidos – os alunos deverão trazer diferentes tipos de tecidos e apresentar suas características.Atividade 2: Demonstração de pontos – o professor demonstrará os pontos básicos, e os alunos deverão praticá-los em retalhos de tecido.Atividade 3: Confecção da peça – os alunos escolherão um modelo simples e, com a orientação do professor, confeccionarão a peça, aplicando as técnicas aprendidas.Avaliação:A avaliação do aprendizado será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades práticas e teóricas. Ao final da aula, os alunos apresentarão suas peças confeccionadas, que serão avaliadas quanto à aplicação das técnicas de costura, criatividade e acabamento. Para uma implementação eficaz deste plano de aula de costura, recomenda-se que os professores incentivem a criatividade dos alunos, permitindo que personalizem suas peças. Além disso, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde os alunos se sintam à vontade para experimentar e errar, pois isso faz parte do processo de aprendizado. Por fim, a utilização de vídeos tutoriais pode ser uma excelente ferramenta para complementar o aprendizado. Fonte:Retirado do site: https://planejamentosdeaula.com/glossario/plano-de-aula-de-costura-aprenda-a-costurar-com-criatividade/#gsc.tab=0CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEMA avaliação tem, prioritariamente uma função diagnóstica, e é entendida como processo contínuo de informação, análise e reflexão sobre o desenvolvimento e desempenho dos participantes. Será sistemática e contínua, envolvendo aspectos cognitivos (conhecimento), sensíveis (percepção e sensibilidade estético-artística) e cidadania (ética e valores subjetivos). Leva-se em conta o comprometimento, a assiduidade, a responsabilidade e a participação nas atividades individuais e em grupo, o uso racional dos materiais, podendo ser instrumentos avaliativos: a produção artística, a pesquisa, projetos, resenhas, avaliações escritas e orais, descritivas e críticas, criações/peças produzidas e auto-avaliações.No final do projeto será realizada uma avaliação geral, com a participação dos alunos, dos professores e da coordenação para analisar a caminhada e elaborar propostas para a continuidade.

PRODUTO PRINCIPAL: OFICINAS ARTE EM FIOS NO ASPECTO ARQUITETÔNICO Acessibilidade física:A proposta cultural contempla medidas que garantam o acesso às pessoas com deficiência e com mobilidade reduzida, tendo em vista que o espaço onde ocorrerão as oficinas atenderá a legislaçao especifica em sua estrutura fisica e organizacional. ITEM ORÇAMENTARIO: LOCAÇÃO DE SALA. NO ASPECTO COMUCACIONAL E DE CONTEUDO DO PROJETO Recursos de acessibilidade a pessoas autistas e as pessoas com deficiencia intelectual, fisica, auditiva, visual, psicossocial, multipla As vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma inscrição de pessoa com deficiencia, serao tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como: contratação de monitores, audiodescrição; interprete de libras; professor de apoio, etc.ITEM ORÇAMENTARIO: Custos de acessibilidade, comunicação e divulgação acessíveis / Monitor. NO ASPECTO DE COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO ACESSÍVEIS DO PROJETO Disponibilização de materiais em formatos acessiveis, contendo informações sobre as medidas de acessibilidade das ações a serem executadas. ITEM ORÇAMENTÁRIO: REGISTROS VIDEOGRÁFICOS; Custos de acessibilidade, comunicação e divulgação acessíveis. CONTRAPARTIDA - DISPENSADO - 100% GRATUITO

PRODUTO PRINCIPAL - OFICINAS ARTE EM FIOS48 VAGAS10 MESES = 8H/A MES = 80 H/A ANO - COM ENTREGA DE CERTIFICADO Serão realizadas inscriçoes de forma gratuita (100%) por ordem de chegada. Jovens e Adultos.I- até dez por cento para distribuição gratuita entre incentivadores, patrocinadores e doadores, havendo mais de um, receberão em quantidade proporcional ao investimento efetuado;NÃO SE APLICA II - até dez por cento para distribuição gratuita promocional pelo proponente em ações de divulgação do projeto;NÃO SE APLICA III- no mínimo de dez por cento para distribuição gratuita com caráter social ou educativo incluindo professores de instituições públicas de ensino;48 VAGAS IV- mínimo de vinte por cento para comercialização em valores que não ultrapassem R$ 50,00 (cinquenta reais); NÃO SE APLICA. DAS MEDIDAS DE AMPLIAÇÃO DE ACESSO VI - Realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores.

GESTÃO FINANCEIRA E ADMINISTRATIVA (responsável pela gestão do processo decisório, incluindo atividade técnico-financeira)RONI ROBERTO BALZBrasileiro (17/04/1976), natural de Marechal Cândido Rondon, PR. 1994 – 1999: Bacharelado de Teologia – Faculdades EST – São Leopoldo, RS. 2010 – 2014: Bacharelado em Serviço Social – Uniasselvi – Blumenau, SC. Domínio de Violão e Flauta Doce.2001: Aulas de História no Ensino Médio – Município de Querência, MT. 2002 – 2003: Aulas de Ensino Religioso na Escola Família Agrícola, Querência, MT. Assessorias nos Congressos Nacionais da Juventude Evangélica: Joinville/SC: Oficina de Liturgia para celebrações jovens (2002); Paracatu/MG: Oficina de Bíblia: dinâmicas criativas (2004); Timbó/SC: Palestrante Principal: Pela Graça temos valor, para 1700 jovens (2016). 2003: Seminário de Comunicação – Internet – Chapada dos Guimarães, MT. 2016 até o momento – Secretário executivo da Comunhão Martim Lutero - CML e Diretor Geral da Associação Criança em Primeiro Lugar - ACPL, mantida pela CML. COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA - HAIDE TERMANN BALZ *Formada em Pedagogia, pela UNOESC de Videira com habilitação para Educação Infantil, Séries Iniciais e Gestão Escolar. Concluído no ano de 2010. *Pós Graduada com Especialização em Educação Especial Inclusiva, pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Concluído no ano de 2011. * Pós Graduada com Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pela Faculdade Guilherme Guimbala, da Associação Catarinense de Ensino. Concluído no ano de 2011. *Pós Graduada com Especialização em Administração Escolar, Supervisão e Orientação, Pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Concluído no ano de 2015. COORDENADOR GERAL - CATHERINE BALLMANN DO NASCIMENTO Produtora Cultural - ME desde 31/07/2017 sendo o código principal n. 85.92-9/99 – CNPJ 28.304.309/0001-94. Catherine Ballmann do Nascimento é natural de Blumenau/SC, graduada em Arquitetura e Urbanismo na Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB). 1ª Colocada na 11ª Feira de Inovação e Empreendedorismo CCT – FURB com o projeto “Catálogo Turístico Cultural + EFSC Roteiro RA”. No ramo de Cultura e Educação, coordena projetos patrocinados pela Lei 8.313, do Programa Nacional de Apoio à Cultura (Lei Rouanet). Participa ativamente na produção de obras literárias como autora. No ramo de Arquitetura e Urbanismo, possui experiência profissional voltada aos espaços esportivos, com ênfase na acessibilidade espacial e desenvolvimento de trabalhos científicos. A experiência foi obtida através do estágio Projeto de Extensão 780/2019: Ambiência nos espaços de treinamento e competição: o caso dos polos esportivos e paradesportivos de Blumenau/SC (FURB - 2020). Co-autora dos livros: “As Sete Bruxas” (ISBN 978-85-86864-44-5); “A Bruxa Tonhoca” (ISBN 978-65-00-20546-6); “A Bruxa Mossoró” (ISBN 978-65-00-38038-5); “Sem Palavras” (ISBN 978-65-00-45599-1). Produtora do livro: “Reencontro” (ISBN 978-65-00-16945-4). Coordenadora geral: “Memória Indígena: Jogo de Memória Povo Xokleng”; “CD e DVD Cesar Santoro ao Vivo” PRONAC: 183710; “DVD Tamyres de Andrade” PRONAC: 185055. Assistente de coordenação geral: “Formação de Bandas Rítmicas com Material Reciclável” PRONAC: 177808; “Apresentação Musical Dany & Rafa” PRONAC: 190787; “Natal Musical de Brusque” PRONAC: 192370; “Arte para Todos 5” PRONAC: 201918; “Arte para Todos 4” PRONAC: 190765. Informações adicionais: Curso de Adobe Illustrator 2018; Domínio intermediário/avançado em AutoCAD 2017; Curso Básico de Revit Architecture 2017; Curso de Criação de Componentes para Revit Architecture 2017; Domínio intermediário em SketchUp 2017; Domínio básico em Lumion 9.5; Domínio básico em Vray 3.4; Domínio intermediário em Pacote Office. SECRETARIA EXECUTIVA - Patrícia Roberta Henrique PasoldFormada em Serviço Social - UNIASSELVI.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.