Projeto Carioquinhas

O Projeto Carioquinhas é uma iniciativa que adota instituições públicas de ensino para oferecer formação musical no violino a crianças e adolescentes. Utilizando o Método Suzuki, o projeto visa expandir o acesso à cultura e à educação musical na rede pública. Atualmente, as instituições parceiras atendidas são a Escola Municipal Anne Frank e o CIEP Presidente Agostinho Neto, ambas escolas de ensino fundamental no Rio de Janeiro, RJ. Alinhado aos princípios da Lei Rouanet (8.313/91) e em conformidade com as diretrizes da IN 23/2025, o Projeto Carioquinhas não apenas promove a inclusão social e o desenvolvimento integral de um total de 80 alunos, mas também reforça o compromisso com a democratização do acesso aos bens culturais. O projeto prevê atividades gratuitas, como oficinas e concertos didáticos, e ações direcionadas especificamente ao público infantojuvenil, consolidando-se como uma iniciativa vital para o fortalecimento da cultura e da cidadania nas comunidades escolares.

O Projeto "Carioquinhas" é uma iniciativa voltada para o ensino de música a crianças e jovens da rede pública de ensino do Rio de Janeiro. Utilizando o Método Suzuki, o programa visa proporcionar uma educação musical de qualidade, focando no desenvolvimento técnico, emocional e social dos alunos através do aprendizado do violino. Os objetivos principais do projeto incluem capacitar os alunos a tocar violino de forma orgânica e intuitiva, aprimorando suas habilidades auditivas e motoras, além de promover o desenvolvimento musical. O projeto também busca fomentar o crescimento pessoal e social dos participantes, incentivando a expressão emocional e o trabalho em equipe para fortalecer a autoconfiança e as habilidades de colaboração. Um aspecto essencial é o envolvimento familiar, que incentiva a participação ativa dos pais no processo educacional, reforçando os laços familiares e comunitários e criando um ambiente de apoio que beneficia o aprendizado e o desenvolvimento integral dos alunos. O projeto adota uma abordagem pedagógica centrada na repetição, imitação e participação familiar, buscando a internalização da música de forma natural. As aulas são ministradas por professores qualificados em um ambiente acolhedor e estimulante, com atividades que incluem aulas práticas, oficinas e ensaios. O programa é estruturado ao longo de 12 meses, realizados na Escola Municipal Anne Frank e no CIEP Presidente Agostinho Neto, ambos localizados na cidade do Rio de Janeiro. A sua realizaçãoestá dividida em fases de pré-produção, execução e pós-produção. Durante o ano letivo, os alunos participam de aulas regulares e ensaios, culminando em um concerto final na Casa de Cultura José Bonifácio, na Ilha de Paquetá, no Rio de Janeiro. Os "Carioquinhas" busca não apenas formar músicos, mas também cidadãos conscientes e integrados, capazes de contribuir positivamente para suas comunidades. Através do poder transformador da música, o projeto pretende abrir novas perspectivas e oportunidades para os jovens participantes, ampliando seus horizontes culturais e sociais.

Objetivo geral: Ampliar o acesso à educação musical de qualidade para crianças e adolescentes da rede pública de ensino, utilizando o Método Suzuki como ferramenta pedagógica, promovendo a inclusão social e o desenvolvimento integral dos participantes. Objetivos específicos: - Criar uma turma com 30 alunos do CIEP Presidente Agostinho Neto para ensinar violino, utilizando o Método Suzuki; - Adquirir instrumentos musicais e materiais didáticos necessários para o desenvolvimento das aulas; - Promover a realização de uma apresentação musical envolvendo os alunos e a família. - Realizar uma apresentação musical com os alunos no final do ano letivo.

A carência de acesso a atividades culturais e educativas complementares em instituições de ensino público, representa um obstáculo significativo para o desenvolvimento pleno de crianças e adolescentes. O Projeto Carioquinhas surge como uma resposta direta e ampliada a essa lacuna, ao adotar a Escola Municipal Anne Frank, onde já atua com sucesso, e, mais recentemente, o CIEP Presidente Agostinho Neto, ambas escolas de ensino fundamental na cidade do Rio de Janeiro, RJ. Ao oferecer aulas gratuitas de violino, baseadas no reconhecido Método Suzuki, o projeto não se limita a ensinar uma técnica musical. Ele proporciona um ambiente de aprendizado que estimula o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e motor dos participantes. A música, sendo uma linguagem universal, atua como um poderoso instrumento de inclusão, fortalecendo a autoestima, a disciplina e o senso de pertencimento dos alunos. Além disso, a abordagem do Método Suzuki, que valoriza a escuta, a repetição e o envolvimento familiar, cria um ciclo virtuoso de apoio que transcende a sala de aula e se integra à comunidade. Este projeto está plenamente justificado e alinhado aos objetivos da Lei Federal de Incentivo à Cultura _ Lei Rouanet (Lei nº 8.313/91), que em seu Art. 1º preconiza a captação e canalização de recursos para facilitar o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais. A adoção de instituições públicas para oferecer esta formação gratuita demonstra um compromisso direto com a democratização do acesso, um dos pilares da lei. Adicionalmente, o Projeto Carioquinhas atende e se fundamenta nas diretrizes da Instrução Normativa MinC nº 23, de 5 de fevereiro de 2025. Esta IN, que regula os procedimentos do mecanismo Incentivo a Projetos Culturais, em seu Art. 2º, estabelece que os projetos devem atender às finalidades e objetivos da Lei nº 8.313/91, como a formação artística e cultural, o fomento à produção cultural e o estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais. Ao focar em crianças e adolescentes da rede pública (Art. 3º, inciso I, alínea "d" da Lei nº 8.313/91), e ao prever a realização de atividades de caráter educativo (Art. 14, inciso V da IN MinC nº 23/2025), o projeto se insere diretamente nas prioridades e requisitos estabelecidos por ambas as normativas. A não apreciação subjetiva do valor artístico (Art. 2º, §1º da IN MinC nº 23/2025 e Art. 22 da Lei nº 8.313/91) garante que o foco esteja na efetividade da proposta cultural para a sociedade. O Projeto Carioquinhas, ao adotar escolas públicas e oferecer formação musical de violino, não só cumpre com os mandamentos legais da Lei Rouanet e da Instrução Normativa MinC nº 23/2025, mas também se apresenta como um agente transformador, capaz de gerar impactos sociais e culturais duradouros nas vidas dos alunos e de suas comunidades.

Plano Metodológico: Ensino de Violino pelo Método Suzuki I. Introdução: Este plano metodológico descreve o processo de ensino de violino para alunos da escola pública, CIEP Presidente Agostinho Neto, localizado na cidade do Rio de Janeiro, utilizando o Método Suzuki. O método enfatiza a aprendizagem intuitiva, a repetição, a imitação e o forte envolvimento familiar, buscando o desenvolvimento integral do aluno, incluindo aspectos técnicos, emocionais e sociais. II. Objetivos: Geral: Desenvolver a habilidade de tocar violino de forma orgânica e intuitiva, promovendo o crescimento musical, social e emocional dos alunos. Específicos: - Desenvolver a audição musical e a capacidade de discriminação sonora. - Aprimorar a coordenação motora fina e a destreza manual. - Estimular a memorização e a internalização musical. - Promover a expressão emocional através da música. - Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e colaboração. - Fortalecer o vínculo familiar através da participação ativa dos pais no processo de aprendizagem. III. Metodologia: A metodologia se baseia nos princípios do Método Suzuki, integrando os seguintes aspectos: A. Desenvolvimento Auditivo: Escuta Repetida: Os alunos ouvirão as peças musicais repetidamente, tanto em sala de aula quanto em casa. A familiaridade com a música antes de tocar é fundamental. Incentivaremos a escuta atenta, focando em detalhes melódicos, rítmicos e harmônicos. Jogos Auditivos: Incorporaremos jogos e atividades que estimulem a discriminação auditiva, como reconhecimento de notas, intervalos e ritmos. Audição Ativa: As aulas incluirão momentos de audição atenta, com foco na análise dos elementos musicais e na interpretação da música. Discutiremos as emoções e imagens evocadas pela música. B. Imitação e Aprendizagem por Modelagem: Demonstração pelo Professor: O professor demonstrará a execução da música, servindo como modelo para os alunos imitarem. Repetição: A repetição é crucial para a internalização da música. Os alunos repetirão os trechos musicais até a execução fluida e correta. Progressão Gradual: A introdução de novas técnicas e peças será gradual, assegurando a compreensão e a consolidação dos conceitos anteriores. C. Desenvolvimento da Coordenação Motora: Exercícios: Serão utilizados exercícios específicos para o desenvolvimento da coordenação motora fina, preparando as mãos para a execução no violino. Prática Regular: A prática regular e consistente é essencial para o desenvolvimento da destreza e da precisão. Feedback: O professor fornecerá feedback constante, corrigindo erros e incentivando a melhoria técnica. D. Envolvimento Familiar: Participação dos Pais: Os pais serão incentivados a participar ativamente no processo de aprendizagem, auxiliando os filhos na prática em casa e participando de eventos e atividades extracurriculares. Comunicação: Manteremos uma comunicação aberta e constante com os pais, fornecendo informações sobre o progresso dos alunos e oferecendo suporte. E. Socialização e Trabalho em Grupo: Aulas Coletivas: As aulas serão realizadas em grupo, promovendo a interação social e o trabalho colaborativo. Apresentações: Os alunos participarão de apresentações em eventos escolares e comunitários, desenvolvendo a autoconfiança e a capacidade de se expressar musicalmente. IV. Avaliação: A avaliação será contínua e abrangente, considerando: Progresso Técnico: Avaliação da execução musical, considerando precisão, técnica e expressão. Desenvolvimento Auditivo: Avaliação da capacidade de discriminação sonora e da compreensão musical. Participação e Envolvimento: Avaliação da participação ativa nas aulas e da colaboração em grupo. Progresso Emocional: Observação do desenvolvimento da autoconfiança, da expressão emocional e da satisfação com a aprendizagem. Recursos/Materiais - Violinos adequados ao tamanho e idade dos alunos. - Materiais didáticos específicos para o Método Suzuki. - Ambiente de aprendizagem acolhedor e estimulante. V. Público- Alvo: Crianças e jovens VI. Vagas: 30, formando 3 turmas, a partir de 5 anos de idade. VII. Carga- horária: 2 aulas por semana (horário a ser definido pela direção da escola), com duração de 60 minutos. Responsável: Professora Suray Soren

O Projeto Carioquinhas está comprometido em oferecer um ambiente musical inclusivo e acessível a todos. Para garantir que cada participante, independentemente de suas necessidades, possa vivenciar a música, optamos por realizar o projeto em um local que tivesse implementado diversas ações que promovesse acessibilidade física e de conteúdo, tanto a escola onde serão realizadas as aulas de formação musical, como o local onde os alunos vão realizar uma apresentação. Acessibilidade Física: Espaços adaptados: os espaços são adaptados com rampas de acesso com inclinação adequada, corrimãos, portas automáticas e banheiros adaptados com barras de apoio e espaço suficiente para manobras de cadeiras de rodas e sinalização clara. Mobilidade: As salas de aula, assim como o local para a apresentação final dos alunos, possuem espaço suficiente para a circulação de cadeiras de rodas e outros equipamentos de apoio. Segurança: priorizamos a segurança de todos, com rotas de fuga sinalizadas e um ambiente livre de obstáculos. Acessibilidade de Conteúdo: Comunicação Clara: Utilizamos uma linguagem simples e clara em todas as nossas comunicações, garantindo que todos compreendam as informações. Na apresentação final dos alunos teremos a intérprete de libras que facilitará a comunicação entre indivíduos com deficiência auditiva. Intérpretes de Libras : consideramos a contratação de dois intérpretes de Libras. A necessidade de dois intérpretes se deve à regulamentação que limita o tempo contínuo de atuação de um intérprete para garantir a qualidade do serviço e o bem-estar dos profissionais. Normalmente, intérpretes trabalham em turnos de 20 a 30 minutos para evitar fadiga, conforme orientações de associações profissionais como a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS) e o Sindicato Nacional dos Tradutores Intérpretes e Guias-Intérpretes de Língua de Sinais (SINTRA). Acreditamos que a música é um direito de todos. Por isso, estamos sempre buscando novas formas de tornar o Pojeto Carioquinhas ainda mais acessível. Nosso objetivo é criar um ambiente onde cada participante se sinta acolhido e possa desenvolver seu potencial musical.

O Projeto Carioquinhas é uma iniciativa inovadora que democratiza o acesso à música, oferecendo oportunidades únicas para jovens da rede pública no Rio de Janeiro. Ao oferecer aulas de música gratuitas para 80 alunos, 30 do CIEP Presidente Agostinho Neto e para 50 alunos da Escola Municipal Anne Frank, o projeto vai além de simplesmente ensinar a tocar um instrumento. Ele se configura como uma ação transformadora que impacta diretamente a vida desses jovens e a comunidade em que estão inseridos. Ao oferecer aulas de música gratuitamente, o projeto está democratizando o acesso à cultura e à educação musical, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos. A música desenvolve habilidades como disciplina, criatividade, concentração e trabalho em equipe, que são essenciais para o sucesso em qualquer área da vida. Além disso, a música proporciona um espaço para a expressão de sentimentos e a construção da identidade, o que contribui para o aumento da autoestima dos alunos. É um projeto que se insere no principio da "democratização do acesso" pelos seguintes motivos: Equidade: Ao direcionar suas ações para uma escola pública, o projeto prioriza alunos que, muitas vezes, têm menos oportunidades de acesso a atividades culturais e educacionais complementares; Inclusão social:A música, enquanto linguagem universal, constitui um instrumento eficaz de coesão social e desenvolvimento humano. Ao garantir o acesso a experiências musicais, o projeto promove ambientes de aprendizagem colaborativos, ampliando a participação cidadã e fortalecendo práticas de inclusão estruturada no contexto sociocultural. Desenvolvimento pessoal: A prática musical desenvolve habilidades como disciplina, concentração, trabalho em equipe e expressão de sentimentos, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos; Potencialização do capital humano: Ao investir na formação musical desses jovens, o projeto contribui para o desenvolvimento social e econômico do país, ao potencializar o capital humano; Cidadania: A música é uma ferramenta poderosa para a construção da cidadania. Ao participar do projeto, os alunos aprendem a trabalhar em grupo, a respeitar as diferenças e a valorizar a diversidade cultural. Fortalecimento de vínculos comunitários: As atividades do projeto podem gerar um sentimento de pertencimento à comunidade e fortalecer os laços entre os participantes; O Projeto Carioquinhas utiliza a educação musical como instrumento de intervenção social, com foco na ampliação do acesso a práticas pedagógicas musicais para alunos da rede de ensino público. A iniciativa atua na redução de desigualdades educacionais, promovendo o desenvolvimento de competências cognitivas, sociais e emocionais por meio de metodologias estruturadas e orientadas para a formação integral dos participantes.

Coordenação Pedagógica e Executiva/Artística: Suray Soren, violinista da Orquestra Sinfônica do Theatro Municipal do Rio de Janeiro, iniciou seus estudos de piano aos três anos de idade e, aos onze anos, os estudos de violino na Escola de Música da UFRJ. Formou-se no curso superior de violino, aperfeiçoando-se mais tarde com o Professor Paulo Bosísio. Pioneira no ensino do Método Suzuki no Rio de Janeiro, há 30 anos adaptou o método japonês à nossa realidade, aproveitando a riqueza da música brasileira. Sendo assim, deu origem ao MÉTODO SUZUKI TROPICAL. Coordenação geral: Eduardo Silva de Almeida, liderança de equipes em empresas de médio e grande porte. Certificação SAP – Módulo MM, FI ECC. Experiência Solution Manager, HP Quality Center. Com curso superior na área de Administração, com experiência na administração de projetos da área cultural e educacional. Coordenação de projeto: Maria Helena Cardoso de Oliveira, doutoranda em Museologia e Patrimônio/UniRio, mestre em Preservação de Acervos de Ciência e Tecnologia-MAST/UFRJ. Atualmente coordena projetos culturais da EAV Parque Lage. Atuou na área de Planejamento e Gestão, como membro da Comissão Técnica Permanente de Elaboração de Editais e Análise Projetos Culturais/SECEC-RJ. Foi Gerente de Acervo do MIS-RJ. Coordenou a Museologia do Oi Futuro. Foi assistente da coordenação executiva da Exposição Monet, Humanismo Lírico de Guignard/MNBA-RJ. Desenvolve consultoria na área cultural, com foco em projetos na área de patrimônio cultural, cultura e educação. Professora/musicista: Stephanie Doyle, estudou com o prof. Paulo Bosisio e aos 15 anos iniciou sua carreira de professora de violino. Cursou Design Industrial na UFRJ e, em 2015, participou da graduação sanduíche na Alemanha, especializando-se em Sound Design na hKDM, faculdade de artes, design e música - Freiburg. Foi integrante da orquestra jovem de Freiburg(Alemanha) e, desde de 2016, atua como violinista contratada na Orquestra Sinfônica Brasileira, Petrobras Sinfônica e na Orquestra Sinfônica do Theatro Municipal, além de participar de concertos e shows com grandes artistas brasileiros, como Guinga, Nicolas Krassik, Christina Braga e Charles Gavin. Por dois anos atuou como spalla na OSB Jovem (Orquestra Sinfônica Brasileira). Como integrante do grupo The Brazilian Tropical Violins -Projeto Deutschland, se apresentou em Berlim, Paris, Lisboa, Amsterdãm, Praga, Londres, Roma e no Vaticano para o Papa Francisco. Atuou como spalla na OSB Jovem (Orquestra Sinfônica Brasileira) e atualmente cursa bacharelado em violino na UNIRIO. Professor/músico: Richard Doyle, iniciou seus estudos de violino aos 3 anos por incentivo da sua mãe e durante essa trajetória, participou em 10 edições do Festival Vale do Café, assim como concertos no Theatro Municipal do RJ, Sala Cecília Meireles, Cidade das Artes e Casa Firjan. Integrando o grupo The Brazilian Tropical Violins - Projeto Deutschland, já se apresentou em Berlim, Hamburgo, Munique, Londres, Lisboa, Paris, Roma, Vaticano, Amsterdam e Praga. É professor no Projeto Carioquinhas – Escola Municipal Anne Frank. Atualmente cursa bacharelado em baixo elétrico no Conservatório Brasileiro de Música. Monitor: Theo Rodrigues Coelho, começou a estudar violino, pelo método Suzuki, com a profa. Suray Soren com 2 anos e meio. Nesses 16 anos de estudo participou de várias edições do Festival do Vale do Café, em Vassouras. Se apresentou no Teatro Municipal, Sala Cecília Meireles, bem como cidades do interior do Rio e em São Luís do Maranhão. Ligado ao Projeto Deutschland, como membro do grupo Brazilian Tropical Violins, grupo que excursiona pela Europa, já se presentou em Berlim, Paris, Viena, Praga e outras cidades da Alemanha. Atua como monitor dos alunos do Projeto Carioquinhas, na escola Municipal Anna Frank, desde 2023. Monitor: Daniel Mussi de Oliveira, iniciou seus estudos de violino aos 6 anos no Colégio Padre Antônio Vieira. Em 2012, passou a ter aulas particulares com a profa. Suray Soren. Desde então, participou de 7 edições do Festival Vale do Café. Se apresentou no Theatro Municipal do Rio de Janeiro, Sala Cecília Meireles, Sala Baden Powell e em outras cidades do Brasil. Integrando o Projeto Deutschland, já se apresentou em Berlim, Hamburgo, Munique, Lisboa, Paris, Roma, Vaticano, Amsterdam e Praga. É monitor no Projeto Carioquinhas – Escola Municipal Anne Frank. Monitora: Nina Tabajara de Oliveira Sforza, iniciou seus estudos de violino aos 8 anos no Colégio Padre Antônio Vieira. Em 2014, passou a ter aulas particulares com a profa. Suray Soren. Desde então, participou de 7 edições do Festival Vale do Café, tanto como aluna, quanto como professora. Participou de apresentações em salas de concerto no Rio de Janeiro (Theatro Municipal do Rio de Janeiro, Sala Cecília Meireles, Casa de Cultura Laura Alvim, Casa Firjan, Theatro Municipal de Angra dos Reis, Sala Baden Powell, Casa Museu Eva Klabin), e em outras cidades do Brasil. Integrando o projeto Deutschland / The Brazilian Tropical Violins, já se apresentou em Berlim, Hamburgo, Munique, Lisboa, Paris, Roma, Vaticano, Amsterdam e Haia. Desde 2023, atua como professora do Projeto Carioquinhas, na Escola Municipal Anne Frank, e dá aulas particulares de violino. Cursa Filosofia na UFRJ/IFCS.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.