PROJETO LOCOMOTIVA - PLANO ANUAL 2026

A Associação Locomotiva João Ramalho é uma OSCIP (Organização da Sociedade Civil de Interesse Público) sem fins lucrativos, gestora do Projeto Locomotiva, que ensina a prática coletiva da música para crianças e adolescentes de 07 e 17 anos, por meio de Cursos/Oficinas diárias, Apresentações Musicais da Orquestra Infanto-juvenil que são realizadas quinzenalmente, visando a democratização do acesso a música, tudo oferecido de forma gratuita. Este Plano Anual, além de manter as atividades citadas, possibilitará a criação de instrumentos musicais (com material reciclável) para utilização nas aulas de música por meio de uma Luteria própria, a fim de contribuir com a ampliação do acesso aos produtos culturais do projeto.

Sinopse da ObraOficinas de Música: O ensino de música é baseado em três pilares: (1) aulas diárias, (2) gratuitas e (3) apresentações regulares. Aulas gratuitas garantem que todos, independentemente da classe social, possam participar do projeto; aulas diárias tornam o aluno mais disciplinado. O objetivo é contribuir, através do ensino de música, com o desenvolvimento intelectual e musical dos participantes, além de melhorar a capacidade de trabalho em grupo, nas unidades: Santo André; Mauá, São Paulo, Sorocaba e Maputo, sendo esse último polo na Africa.Luteria: Consiste na arte da construção de instrumentos de cordas, incentivando a profissão de Luthier (Profissional especializado na construção e no reparo de instrumentos de cordas beliscadas, com caixa de ressonância), profissão ainda rara no Brasil, na imensa maioria é formado pela família, tradição passada de pai para filho.São produzidos violinos e violas e violocenlos, utilizando como base tubos de PVC (material reciclável), a fim de suprir a demanda advinda da abertura novos polos e minimizar os custos (não serão comercializados). Contará com 01 Luthiê e 02 assistentes, que serão remunerados e treinados para exercer esta profissão. A previsão é de produzir 02 instrumentos por semana, aproximadamente 08 por mês.Apresentações Musicais: As apresentações são momentos de maior concentração, elas motivam e estimulam os participantes. A comunidade pode apreciar o empenho e dedicação dos alunos ao logo do ano. Acontecem aproximadamente a cada 15 dias, durante um período de 10 meses, sendo duas apresentações a cada mês, em locais variados e públicos, como: escolas, asilos, casas de recuperação de dependentes químicos, parques, orfanatos, teatros, entre outros.

Objetivo GeralO Projeto Locomotiva tem como objetivo central promover a formação na área musical e propiciar a inclusão social por meio do ensino da música, apresentando novos estilos e peças, expandindo os referenciais culturais e musicais dos alunos, além de fomentar atividades de difusão cultural nas regiões de atuação, por meio de apresentações da orquestra, abertas ao público.Objetivos Específicos· Incentivar a prática coletiva de música;· Difundir o repertório sinfônico e de câmara brasileiro;· Manter a atuação do projeto, com a manutenção dos Polos abertos em Santo André, Mauá, São Paulo, Maputo, Moçambique, localizado na África (as rubricas do orçamento análitico para o polo em Maputo está registrado junto ao polo Mauá, conforme aprovação e modelo do plano anual 2025) e implantação do novo polo em Sorocaba-SP.· Contribuir para a democratização do acesso a música, realizando apresentações musicais para crianças, jovens e adultos, de forma gratuita quinzenalmente; · Oferecer cursos/oficinas musicais diariamente para 640 crianças e adolescentes (distribuídas nos polos do projeto), visando formação e inclusão social por meio da difusão e do ensino da música clássica e erudita;· Promover a capacitação e o treinamento na área musical, através da vivência do dia a dia de uma orquestra de alunos, incentivando a formação de carreira;· Valorizar e incentivar a profissão de Luthier com a manutenção desta atividade no projeto, que tem previsão de produzir até 02 instrumentos por semana, aproximadamente 08 por mês, que será utilizado pelos alunos do projeto;· Impactar positivamente a economia local, ofertando emprego como assistentes aos alunos mais aplicados e qualificados;. No plano anual para o ano de 2026 estão previstos 220 vagas para o polo de Santo André; 160 vagas para o polo de São Paulo; 160 vagas para o polo de Mauá, 50 vagas para o polo que será implantado em Maputo, Moçambique, localizado na África e 50 vagas para o polo que será implantado em Sorocaba. Sendo que, nos polos de Sorocaba e Maputo, as aulas ainda acontecem exclusivamente em um único período, devido a necessidade de tempo de maturidade de ambos os polos. . Promover Turnê em Nova York (Estados Unidos), com previsão de 01 apresentação;

O projeto Locomotiva visa sempre ampliar o número de atendidos, obtendo crescimento significativo no número de vagas anualmente. A expansão do projeto atende ao disposto no Art. 1º da Lei 8313/91 (I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais).Os alunos que se destacam nas aulas/oficinas são contratados como monitores, auxiliares e outras funções de acordo com a qualificação recebida, incentivando assim a profissionalização e a geração de renda na comunidade onde o polo foi instalado. Atendendo mais uma vez ao disposto no Art. 1º da Lei 8313/91 (II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais).O Plano Anual de 2025, continuará com o produto Luteria, visando a valorização da cultura e arte da construção de instrumentos de cordas, incentivando a profissão de Luthier - profissional especializado na construção e no reparo de instrumentos de cordas beliscadas, com caixa de ressonância - Profissão ainda rara no Brasil, na imensa maioria é formado pela família, tradição passada de pai para filho. A manutenção desta atividade atenderá ao disposto no Art. 1º da Lei 8313/91 (VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro).Turnê prevista para ocorrer em Nova York no plano anual 2026, levando a media de 30 musicos. A Locomotiva pretende apresentar-se nos Estados Unidos, nos mesmos moldes das turnês anteriores, com previsão de atingir 1.200 pessoas no decorrer das quatro apresentações previstas. Atendo ao disposto no Art. 1º da Lei 8313/91 (III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores).O Projeto Locomotiva cumpre as finalidades expressas no Art. 1º da Lei 8313/91, e atenderá aos seguintes objetivos do Art. 3°: I - Incentivo à formação artística e cultural, mediante:a) concessão de bolsas de estudo, pesquisa e trabalho, no Brasil ou no exterior, a autores, artistas e técnicos brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil;c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;II - Fomento à produção cultural e artística, mediante:c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore;III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante:d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais;IV - Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticosV - Apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante:a) realização de missões culturais no país e no exterior, inclusive através do fornecimento de passagens;b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais;A Lei Rouanet é responsável por promover e preservar a cultura nacional, sendo assim, solicitamos os recursos de Incentivo Fiscal necessário para dar continuidade à manutenção e ampliação do atendimento.

INFORMAÇÕES ADCIONAIS: Segue em anexo plano pedagógico desenvolvido em todas as edições do projeto e currículo dos professores. A forma de seleção dos alunos é realizada unicamente por ordem de chegada.Horário de funcionamento:Polo Mauá - 09h às 11h e 15h às 17h, segunda a sexta.Polo Santo André - 09h às 11h e 15h às 17h, segunda a sexta.Polo São Paulo - 09h às 11h e 15h às 17h, segunda a sexta.Polo África - 09h às 11h, segunda a sexta.- Lutheria: 08h às 14h, segunda a sexta.- Administração: 08h às 18h, segunda a sexta. As apresentações são mensais, e ocorrerão 2 vezes por mês em escolas.Escolas Público Polo1 EMEF Marechal Mallet 440 São Paulo2 Rubens De Paiva 852 São Paulo3 Escola Estadual Sapopemba 850 São Paulo4 Escola Walt Disney 400 Mauá5 Escola Álvaro Trindade de Oliveira 200 Mauá6 Escola Marli Raia Reis 300 Mauá7 E.E.Chibata Miyakoshi 600 Santo André8 EMEIEF Chico Mendes 500 Santo André9 EMEIEF Madre Teresa de Calcutá 400 Santo André10 EE 16 de Julho 500 Santo AndréO DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES E SEU DESENVOLVIMENTO GRADUAL ESTÃO CONTIDOS ABAIXO, CONSIDERANDO QUE AS APRESENTAÇÕES DAS MUSICAS ESTÃO LIGADAS AO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO E MELHORIAS DE SUAS HABILIDADES EM SALA DE AULA. EM TEMPO, COMUNICO QUE O FECHAMENTO DE AGENDA COM OS MÚSICOS CONVIDADOS SE DÁ AO LONGO DO ANO EM EXECUÇÃO PARA O PERÍODO DE 2024.A Educação Musical é um importante mediador do desenvolvimento da criança nas suas habilidades físicas, mentais, verbais, sociais e emocionais.Uma característica própria da Educação Musical é a "liberdade de criar e adaptar", mediante a qual as atividades se tornam atraentes aos olhos das crianças que buscam incansavelmente novidades, descobertas e vivências que lhes satisfaçam a curiosidade. A Educação Musical é um trabalho de desenvolvimento global que possibilita à criança usar toda sua capacidade para uma aprendizagem de acordo com seu ritmo.A seguir, os conteúdos semanais das aulas, conforme o planejamento pedagógico. Todo o conteúdo está didaticamente separado por conteúdos semanais e propostas mensais: A música representa uma importante fonte de estímulos, equilíbrio e felicidade para a criança.A música é um meio de expressão de ideias e sentimentos, mas também uma forma de linguagem muito apreciada pelas pessoas. Desde muito cedo, a música adquire grande importância na vida de uma criança. Lembramos com carinho alguma música que tenha marcado nossa infância e, junto com essa lembrança, recordamos sensações que acompanharam tal execução. Além de sensações, através da experiência musical são desenvolvidas capacidades que serão importantes durante o crescimento infantilRUBRICASASSINATURA DE PERIODICOS Segue em anexo orçamento da rubrica a partir da pagina 49, e é possível visualizar diferente tipos de planos - Assinatura de periódicos. O valor do orçamento foi extraído do livro oficial para o ano de 2025 e do site oficial da revista - http://www.osesp.art.br/paginadinamica.aspx?pagina=assinaturas.Informo que houve correção no valor de mercado, passando o valor total da rubrica para R$ 376,00.PRODUTORQuanto à quantidade de ocorrências (20), trata-se de, em média, 2 produções por mês ativo de aula, fevereiro a junho/agosto a dezembro, sendo:- Festivais de grupos;- Festivais de orquestra;- Produção de lives;- Podcasts;- Espetáculos;- Concertos didáticos nas escolas;- Produção de registro sonoro de obras musicais;O valor unitário (R$ 20.000,00) é uma média geral dessas produções. Algumas custam mais e outras menos.Serviços (mão de obra e equipamentos) contemplados no solicitado:- Produtor musical;- Produtor executivo;- Montador;- Técnico de luz;- Roteirista;- Cenógrafo;- Iluminador;- Arquiteto de produção;- Engenheiro de produção;- Atores;- Apresentadores;- Sonorização;- Cenografia;- Serviço de “streaming” (transmissão ao vivo): sistema de câmeras e áudio;- Estúdio de áudio;- Estrutura de palco;- Cadeiras;- Painel de LED;- Equipamento audiovisual;- Mixagem- Masterização- Estúdio de vídeo;- Gerador;- Radiocomunicadores;É importante ressaltar que nós entendemos que esse tipo de mão de obra e equipamentos é variável, com preços muito alternados. Nesse sentido, a figura do PRODUTOR se faz essencialmente necessária porque, como a estrutura do projeto é enxuta, nós preferimos ter um terceiro (produtor) responsável por fazer a gestão e contratação de todas essas produções. PRODUTOR MUSICALA quantidade de ocorrências é relativa à quantidade de apresentações musicais que serão realizadas. O valor unitário é uma média dos valores que serão gastos nessas apresentações musicais. Pedimos um novo orçamento (anexo), que cobre todas as apresentações.Serviços (mão de obra e equipamentos) contemplados no solicitado:- Produtor musical;- Produtor executivo;- Montador;- Técnico de iluminação;- Cenógrafo;- Sonorização;- Cenografia;- Estrutura de palco;- Radiocomunicadores;Segue em anexo orçamento da rubrica - material permanente REFEIÇÃO EM TODOS OS POLOSTemos ao todo 50 funcionários, com distribuição mensal de 572 a refeição, seguindo convenção coletiva. Sendo a distribuição realizada no período de 11 meses de execução, o valor mensal não abrange o mês de férias. Memória de cálculo - 50 funcionários x R$ 572,00 refeição = R$ 28.600 total por mês. R$ 28.600,00 x 11 meses = Total R$ 314.600,00 Segue em anexo orçamento da rubrica - Registro videográfico.Informo que houve correção no valor de mercado, passando o valor total da rubrica para R$15.521,54. Segue em anexo orçamento da rubrica - Reparos e manutenção. Os orçamentos são a mensuração dos serviços realizados a cada mês em ambos os espaços prediais dos polos que totalizam 4 espaços durante um período de 12 meses. O valor apresentado é apenas uma mensuração de uso dentro das necessidades que forem surgindo, sendo elas habituais e corriqueiras. Rubrica - Manutenção de instrumentos musicaisA verba solicitada para eventuais necessidades de manutenções envolve diversos instrumentos e a gama de valores para conserto pode variar, indo desde a manutenção de piano, que pode ter um custo no valor de R$ 1.000 mil à R$15.000 mil. Vai depender da necessidade que surgir a cada mês, por esse motivo pedimos sustentação da rubrica conforme solicitado em cada polo.Implementação de um novo polo - pode ser que que o instrumento quebre durante o ano, já tendo em vista isso, colocamos no orçamento caso seja necessário usar a verba. MEMÓRIA DE CÁLCULO1 instrumento x 750,00 (valor médio do concerto) x 12 ocorrências = 9.000,00 Rubrica - Case - Segue em anexo orçamento - case.Rubrica - Material de consumo para oficina Anexo notas fiscais para comprovação da necessidade de manter a rubrica. Essa é a média de valores de cada material que é usado na fabricação do instrumento de pvc, isso dá cerca de 200,00, são fabricados 15 no mês.MEMÓRIA DE CÁLCULO15 instrumentos x 200 reais = 3.000,00 reais. 3.000,00 custo dos materiais x 12 ocorrências = 36.000,00Cano de PVC 100 mm R$ 10,00Cano de PVC 40 mm R$ 2,40Resina para Laminação R$ 4,00Kit de acessórios (alma, espaleira, rabicho, jogo de cravelha e queixeira) R$ 100,00Cola instantânea R$ 8,00Lixa para acabamento R$ 2,00Lamina de Estilete R$ 1,00Jogo de Cordas R$ 35,00Cavalete R$ 30,00Materiais usados para confeccionar os instrumentos a base de pvc, usamos como média o cálculo baseado nos últimos 12 meses. Rubrica - Instrumento musical aquisiçãoSegue em anexo orçamento - Contrabaixo, viola e xilofone. Informo que houve correção no valor de mercado.

Projeto Pedagógico (completo em documentos anexados): O conteúdo das aulas do Projeto Locomotiva é baseado nos modelos e na literatura de vários autores e compositores de grande renome na história da música, também tem como base a vivência de outros projetos semelhantes como o do Maestro Abreu na Venezuela. Nomes como o de Keith Swanwick e de seu modelo TECLA, (técnica, execução, composição, literatura, apreciação); Edgar Willems que em seus cadernos pedagógicos e livros de educação musical nos deixam muitas lições e técnicas de ensino; Carl Orff que desenvolveu um grande trabalho na Alemanha na primeira metade do século XX; Robert Frost e Gerald E. Anderson com seu experimento de ensino coletivo de cordas nas escolas americanas dos anos 70; todos servem de apoio para o trabalho. Outros nomes como Villa Lobos, Zoltan Kodaly, Ger Storms e Judith Acochic também são lembrados através de seus trabalhos na execução das aulas. Conteúdo semanal das aulas A Educação Musical é um importante mediador do desenvolvimento da criança nas suas habilidades físicas, mentais, verbais, sociais e emocionais. Uma característica própria da Educação Musical é a “liberdade de criar e adaptar”, mediante a qual as atividades se tornam atraentes aos olhos das crianças que buscam incansavelmente novidades, descobertas e vivências que lhes satisfaçam a curiosidade. A Educação Musical é um trabalho de desenvolvimento global que possibilita à criança usar toda sua capacidade para uma aprendizagem de acordo com seu ritmo. A seguir, os conteúdos semanais das aulas, conforme o planejamento pedagógico. Todo o conteúdo está didaticamente separado por conteúdos semanais e propostas mensais: MÊS 01 As atividades do projeto acompanham o calendário escolar. Durante parte dos períodos de recesso a equipe técnica faz atividades de planejamento e reforço para os alunos que necessitam. Semana 01 e 02 - Recesso coletivo de final de ano para equipe técnica, equipe administrativa e alunos do projeto. Semana 03 - Nessa semana apenas a equipe técnica retorna as atividades para realizarem encontros de planejamento, revisarem processos e reforçar treinamentos de equipe. Se reunindo em apenas um período na sede do projeto. Semana 04 - Nessa semana os professores disponibilizam aulas de reforço no período da tarde para os alunos que apresentaram maior dificuldade. E seguem se reunindo no período da manhã com toda a equipe técnica para realizarem reuniões de planejamento. MÊS 02 As atividades propostas para o primeiro mês de aulas são variadas, é feita uma revisão dos conteúdos do semestre anterior e novos conteúdos são introduzidos. Além das aulas coletivas diárias, os alunos passam a ter aulas individuais de meia hora uma vez por semana, para que o desenvolvimento técnico possa evoluir. Os alunos iniciantes começam suas atividades paralelas aos avançados. Na primeira parte da aula os avançados e os iniciantes executam seus instrumentos juntos numa única sala. Na segunda parte da aula é feito um trabalho separado com os respectivos grupos. As apresentações da orquestra acontecem quinzenalmente. Semana 01 - Os alunos retornam do recesso de final de ano e iniciam as atividades do ano letivo. Nessa primeira semana de aula, os alunos fazem trabalhos de escalas, arpejos e exercícios técnicos (arco, articulação) com os conteúdos ensinados anteriormente e o repertório também é revisado nessa parte da aula. Os iniciantes escolhem seus instrumentos e aprendem os principais recursos dos mesmos, ex.: nome das peças importantes (cavalete, espelho, braço e cordas), postura correta, sons do instrumento (arco e pizzicato). Semana 02 - Os alunos iniciam uma nova música que está compatível com o seu desenvolvimento técnico, os exercícios continuam sendo introduzidos, e aos poucos novos tópicos como trinado e vibrato são iniciados Junto com as músicas e os exercícios para os iniciantes, é apresentado o método rítmico de Adamo Prince, que é executado no decorrer das aulas. O grupo avançado já está concluindo a nova música, uma revisão do repertório é feita nesse momento, visando a apresentação seguinte. Semana 03 - O trabalho com as escalas é intensificado nesse momento, novas escalas como: Mi Maior, Dó# menor, Si Maior, Sol menor são introduzidas. Todo esse desenvolvimento visa um repertório cada vez mais rico tanto melodicamente como harmonicamente. Uma nova escala será apresentada aos alunos iniciantes (Sol Maior). Semana 04 - Nessa semana os alunos já estão concluindo a música, exercícios e escalas dentro da tonalidade da música que vai chegar são iniciados. Sequências rítmicas são introduzidas através do método Pozzoli. Já estão tocando a escala de ré maior e músicas simples. Conteúdos como golpes de arco (detaché, martellé) são feitos nas aulas. Para o grupo avançado é introduzida uma nova música com ritmos MÊS 03 Semana 01 - A escala de Dó Maior é apresentada aos iniciantes. Uma nova música com contrapontos bem elaborados, dentro das escalas anteriormente ensinadas é iniciada pelo grupo avançado. Semana 02 - Novos exercícios técnicos como manossolfa que auxilia no solfejo, são apresentados aos alunos. Novas palestras com temas variados e até transversais à música, como por exemplo trabalho em grupo e a relação entre dedicação e resultados, também são vistos nessa semana. Semana 03 - Músicas de todos os estilos e períodos são tocadas no projeto, desde músicas renascentistas até músicas contemporâneas, esse trabalho visa o crescimento cultural dos alunos. Nessa fase os exercícios técnicos ensinados anteriormente são intensificados. Semana 04 - Após uma análise do desenvolvimento de cada aluno, os iniciantes aos poucos vão se juntando aos avançados para executarem o repertório adequado para o seu nível musical. Durante esse período serão escolhidos os seis estudantes com melhor performance que passarão a receber a bolsa de estudos como incentivo a continuação e aprofundamento em outros cursos, tendo como contrapartida o apoio aos alunos iniciantes. MÊS 04 Semana 01 - Uma nova música é apresentada e o trabalho com as escalas é aprimorado, escalas na terceira posição (violinos e violas) são iniciadas. Para os alunos iniciantes uma nova música é proposta e um novo golpe de arco é apresentado (spiccato). Semana 02 - O trabalho específico em alguns aspectos e parâmetros da música, exemplo: vibrato, ligaduras, golpes de arco, articulações, dinâmicas é intensificado. A escala de Fá Maior é apresentada aos iniciantes. Semana 03 - Uma música com harmonias mais ricas e ritmos acelerados é adicionada ao repertório, com isso, o aprimoramento das músicas executadas anteriormente se faz necessário. Semana 04 - Um método com sequências melódicas (P. Bona) é acrescentado a parte teórica. Exercícios e atividades são feitos, baseados nas dificuldades encontradas na música mais recente. MÊS 05 Semana 01 - As músicas estão cada vez mais complexas, levando ao trabalho mais especifico de diferentes arcadas, articulações e golpes de arco nessa etapa. O trabalho com a apreciação musical dos alunos também é feito nessa semana, para isso usaremos recursos de áudio e vídeo, além dos exemplos executados pelos professores. Semana 02 - Na fase seguinte os alunos trabalham mais intensivamente a execução das músicas propostas no repertório. A escala de Lá maior é apresentada aos iniciantes e novos exercícios técnicos são introduzidos. Semana 03 - Uma nova música visando o fim das atividades do semestre é proposta nesse momento. O trabalho com as escalas, arpejos, arcadas, articulações, ligaduras aprendidas é intensificado. A parte rítmica e melódica é trabalhada através dos métodos Prince, Pozzoli, Bona e de solfejo visando aprimorar a leitura da nova música. Semana 04 - Nesta semana será proposto aos alunos, mais uma vez, o trabalho transversal à aula. Vamos ter Workshops e um trabalho de apreciação musical mais intenso. Os exercícios teóricos vão crescendo em dificuldade. MÊS 06 Semana 01 - O trabalho com escalas na terceira posição é aprimorado através de exercícios com terças, trinados e até vibrato. Quanto ao trabalho com a nova turma, segue o mesmo padrão inicial, sendo analisado pelos professores quando é a hora certa do aluno ingressar na turma avançada. Semana 02 - Com o desenvolvimento das aulas individuais, é proposto pelos professores uma avaliação visando o crescimento musical do aluno. Uma nova música é inserida ao repertório antigo, o trabalho de revisão e aprimoramento do repertório continua. Semana 03 - Nas apresentações que seguem quinzenalmente, os alunos que melhor estão se desenvolvendo nas aulas individuais fazem apresentações de peças solo, isso ajuda no desenvolvimento do próprio aluno e também na motivação dele e dos outros. Semana 04 - Nessa semana é feita uma grande revisão dos conteúdos aprendidos no semestre e também é trabalhado mais intensamente o repertório, visando a apresentação do fim do semestre. Ocorre a apresentação de final de semestre e os alunos são liberados, seguindo o recesso escolar. MÊS 07 As atividades do projeto acompanham o calendário escolar. Durante parte dos períodos de recesso a equipe técnica faz atividades de planejamento e reforço para os alunos que necessitam. Semana 01 - Recesso coletivo seguindo as Férias escolar. Toda a equipe técnica, equipe administrativa são liberados por duas semanas e os alunos são liberados por 4 semanas. Semana 02 - Segue o Recesso coletivo seguindo as Férias escolar. Toda a equipe técnica, equipe administrativa são liberados por duas semanas e os alunos são liberados por quatro semanas. Semana 03 - Nessa semana apenas a equipe técnica retorna as atividades para realizarem encontros de planejamento, revisarem processos e reforçar treinamentos. Se reunindo em apenas um período na sede do projeto. Semana 04 - Nessa semana os professores disponibilizam aulas de reforço no período da tarde para os alunos que apresentaram maior dificuldade. E seguem se reunindo no período da manhã com toda a equipe técnica para realizarem reuniões de planejamento e reforçar planejamento. MÊS 08 Semana 01 - Depois do recesso dos alunos, uma nova turma vai iniciar suas atividades. Os alunos da turma iniciante cujo desenvolvimento não foi satisfatório ao ponto de poderem acompanhar as aulas dos avançados, vão permanecer por mais algum tempo com a turma que começa agora. O trabalho com os alunos mais velhos é iniciado com uma revisão que abrange vários temas relacionados à música, ex: escalas, exercícios rítmicos e melódicos, golpes de arco, etc. Também o repertório passado é revisto nesse momento. Semana 02 - Após uma semana de revisão dos conteúdos e do repertório, uma nova música é apresentada aos alunos. Quanto aos iniciantes, todo processo de aprendizagem é retomado a exemplo das outras turmas, com algumas mudanças e adaptações para a turma atual. Semana 03 - Na parte inicial das aulas, é introduzido um exercício de teoria musical (tom e semitom, falar o nome das notas musicais). Através disso é possível a construção de quase todas as escalas maiores. Novos vídeos de temas variados são mostrados nas aulas visando a melhoria da apreciação dos alunos. Semana 04 - O aprimoramento do repertório antigo continua, novos temas como correção de arcadas e marcação de dinâmica, são introduzidos nas músicas antigas. Os métodos e exercícios aplicados no início das aulas vão avançando em dificuldade. Jogos musicais são apresentados nesse momento da aula, ex.: composição de pequenos motivos rítmicos. MÊS 09 Semana 01 - Revisamos o material lecionado, repertório e preparo para apresentações que estão ocorrendo ao longo do semestre, sujeitos a melhorias e reforçamento. Semana 02 - Nessa semana propomos aos alunos atividades diversas como palestras e treinamentos específicos para desenvolver e acompanhar o aprendizado de nossos alunos. Semana 03 - Novos exercícios técnicos são apresentados aos alunos. Novas palestras com temas variados e até transversais à música, como por exemplo trabalho em grupo e a relação entre dedicação e resultados, também são vistos nessa semana. Semana 04 - São reforçados exercícios apresentados anteriormente com aulas individuais e atividades lúdicas com os alunos em geral. MÊS 10 Semana 01 - Na primeira semana de aula do decimo mês, será proposta uma nova música aos alunos, cada música que chega apresenta alguma novidade do ponto de vista composicional, ex: solo de naipes, fórmula de compassos, mudança de tonalidades, efeitos, etc. Semana 02 - O trabalho técnico é intensificado, até mesmo pelo fato das novas partituras que estão acontecendo na orquestra. Os alunos iniciantes seguem com o desenvolvimento paralelo. Semana 03 - Pelo fato do repertório estar cada vez maior e músicas de todos os estilos e tonalidades estarem acontecendo ao mesmo tempo, o trabalho de revisão das escalas, tanto maiores quanto menores é feito. Um jogo musical de caráter melódico visando o desenvolvimento lúdico dos alunos é apresentado. Semana 04 - Os alunos nesse momento já estão tocando um bom número de músicas e estão mais desenvolvidos, assim é iniciado um trabalho voltado para a parte literária da música, com base no modelo TECLA de Keith Swanwick, vamos propor pequenos fragmentos de obras literárias nas aulas, visando um conhecimento musical cada vez maior MÊS 11 Semana 01 - A música iniciada na semana anterior é aprimorada junto com várias do repertório antigo que estão sendo revisadas. O trabalho teórico continua, mas é dado prioridade para o repertório em função da apresentação. Semana 02 - É proposto nesta semana atividades mais lúdicas, como jogos musicais e workshops com músicos de diversos estilos dentro do cenário musical, isso faz com que os alunos se desenvolvam sem muita pressão por causa do concerto. Semana 03 - Desenvolve-se um trabalho em torno de todo o repertório que é executado nas apresentações e faz-se uma série de simulados dos eventos para que os alunos estejam mais familiarizados com a vivência do palco. A parte teórica diminui, mas ainda é feita. Semana 04 - Para descontração do grupo vamos assistir a alguns vídeos pedagógicos e apreciativos. O momento dos exercícios técnicos cede lugar à revisão do repertório. Toda técnica é trabalhada no aprimoramento das músicas. Ao final desta semana é feita a última apresentação do semestre. MÊS 12 Semana 01 - Nessa semana ocorre a apresentação de final de semestre. Após a apresentação de encerramento das atividades, seguimos cumprindo os compromissos como, apresentações já agendadas. Semana 02 - Nessa semana realizamos a confraternização de final de ano dos alunos, equipe técnica e administrativa. Semana 03 - A partir do encerramento da confraternização, os alunos são dispensados para férias. Semana 04 - Respeitando as datas comemorativas de final de ano, o Projeto entra em recesso absoluto, sendo assim, liberamos os alunos, professores e equipe administrativa e técnica. Recesso/ natal e ano novo. Considerações Finais A música representa uma importante fonte de estímulos, equilíbrio e felicidade para a criança. A música é um meio de expressão de ideias e sentimentos, mas também uma forma de linguagem muito apreciada pelas pessoas. Desde muito cedo, a música adquire grande importância na vida de uma criança. Lembramos com carinho alguma música que tenha marcado nossa infância e, junto com essa lembrança, recordamos sensações que acompanharam tal execução. Além de sensações, através da experiência musical são desenvolvidas capacidades que serão importantes durante o crescimento infantil.

Produto: Plano anual Acessibilidade física:O acesso físico a pessoas com deficiência, dentro do Projeto Locomotiva e seus respectivos produtos, será garantido por meio de estruturas adequadas; atendendo os termos do art. 23 da Lei n° 10.741, de 1° de 2003(*), e portadoras de deficiência, conforme o disposto no art. 46 do Decreto n° 3.298, de 20 de dezembro de 1999;Os locais das oficinas possuem rampa de acesso para cadeiras de roda e pessoas com mobilidade reduzida, além de barras de apoio e sanitários adaptados, pois temos cadeirantes que fazem parte do projeto.Acessibilidade para deficientes visuais: Em caso de alunos com deficiência visual, serão fornecidas apostilas e partituras em braile para que as aulas possam ser acompanhadas pelos participantes. Os custos ocorrerão por conta da Associação Locomotiva, ressaltamos que no momento não há alunos com este tipo de deficiência.Acessibilidade para deficientes auditivos: Em caso de alunos com deficiência auditiva, serão fornecidas apostilas adaptadas e professor qualificado, para que as aulas possam ser acompanhadas pelos participantes. Os custos ocorrerão por conta da Associação Locomotiva, ressaltamos que no momento não há alunos com este tipo de deficiência.Acessibilidade praticada com deficientes intelectuais: Temos trabalhado na prática para que nossos professores sejam instruídos e capacitados para lidar com as necessidades especiais a partir da demanda em cada situação. Garantimos capacitar e Instruir os professores que fazem parte do quadro, para que os nossos profissionais possam conduzir e atender aos alunos dentro de suas necessidades.Registro que o projeto também contempla e faz uso dos serviços da assistente social. Ela é um braço importante nesse processo, e é responsável por fazer o mapeamento do aluno e instrui o professor na maneira de lidar com o educando. A assistente social repassa e orienta os profissionais sobre as limitações de cada aluno de acordo com cada deficiência. A partir das informações e orientações, os professores adequam o ensino à medida que há necessidade demanda. Produto: OficinasAcessibilidade física: O acesso físico a pessoas com deficiência, dentro do Projeto Locomotiva e seus respectivos produtos, será garantido por meio de estruturas adequadas; atendendo os termos do art. 23 da Lei n° 10.741, de 1° de 2003(*), e portadoras de deficiência, conforme o disposto no art. 46 do Decreto n° 3.298, de 20 de dezembro de 1999;Os locais das oficinas possuem rampa de acesso para cadeiras de roda e pessoas com mobilidade reduzida, além de barras de apoio e sanitários adaptados, pois temos cadeirantes que fazem parte do projeto.Acessibilidade para deficientes visuais: Em caso de alunos com deficiência visual, serão fornecidas apostilas e partituras em braile para que as aulas possam ser acompanhadas pelos participantes. Os custos ocorrerão por conta da Associação Locomotiva, ressaltamos que no momento não há alunos com este tipo de deficiência.Acessibilidade para deficientes auditivos: Em caso de alunos com deficiência auditiva, serão fornecidas apostilas adaptadas e professor qualificado, para que as aulas possam ser acompanhadas pelos participantes. Os custos ocorrerão por conta da Associação Locomotiva, ressaltamos que no momento não há alunos com este tipo de deficiência.Acessibilidade praticada com deficientes intelectuais: Temos trabalhado na prática para que nossos professores sejam instruídos e capacitados para lidar com as necessidades especiais a partir da demanda em cada situação. Garantimos capacitar e Instruir os professores que fazem parte do quadro, para que os nossos profissionais possam conduzir e atender aos alunos dentro de suas necessidades.Registro que o projeto também contempla e faz uso dos serviços da assistente social. Ela é um braço importante nesse processo, e é responsável por fazer o mapeamento do aluno e instrui o professor na maneira de lidar com o educando. A assistente social repassa e orienta os profissionais sobre as limitações de cada aluno de acordo com cada deficiência. A partir das informações e orientações, os professores adequam o ensino à medida que há necessidade demanda. Produto: Apresentações MusicaisAcessibilidade física: O acesso físico a pessoas com deficiência, dentro do Projeto Locomotiva e seus respectivos produtos, será garantido por meio de estruturas adequadas; atendendo os termos do art. 23 da Lei n° 10.741, de 1° de 2003(*), e portadoras de deficiência, conforme o disposto no art. 46 do Decreto n° 3.298, de 20 de dezembro de 1999;As apresentações serão gratuitas e preferencialmente em locais públicos com facilidade de acesso, inclusive acessos para cadeirantes, idosos e pessoas com mobilidade reduzida;Disponibilizaremos cadeiras especiais a idosos e deficientes físicos, nos espaços onde serão realizados os Concertos musicais;Acessibilidade para deficientes visuais: Programa do Concerto em Braile caso haja necessidade;Acessibilidade para deficientes auditivos: Por se tratar de apresentações de música instrumental (não há letra nas músicas), não será possível inserção de legendas para acompanhamento, tradutores de libras ou recursos de audiodescrição. Acessibilidade praticada com deficientes intelectuais: As apresentações não são limitadoras e alcança a todos. Produto: Aquisição de instrumentosAcessibilidade física: O acesso físico a pessoas com deficiência, dentro do Projeto Locomotiva e seus respectivos produtos, será garantido por meio de estruturas adequadas; atendendo os termos do art. 23 da Lei n° 10.741, de 1° de 2003(*), e portadoras de deficiência, conforme o disposto no art. 46 do Decreto n° 3.298, de 20 de dezembro de 1999;Os instrumentos serão adquiridos e adaptados à realidade de cada aluno, inclusive acessos para cadeirantes, idosos e pessoas com mobilidade reduzida;Disponibilizaremos cadeiras especiais a idosos e deficientes físicos, nos espaços onde serão realizados os Concertos musicais;Acessibilidade para deficientes visuais: Instrumento adaptável ao aluno de acordo com a sua necessidade. Acessibilidade para deficientes auditivos: Por se tratar de instrumento de música (não há letra nas músicas), não será possível inserção de legendas para acompanhamento, tradutores de libras ou recursos de audiodescrição. Acessibilidade praticada com deficientes intelectuais: Temos trabalhado na prática para que nossos professores sejam instruídos e capacitados para lidar com as necessidades especiais a partir da demanda em cada situação. Garantimos capacitar e Instruir os professores que fazem parte do quadro, para que os nossos profissionais possam conduzir e atender aos alunos dentro de suas necessidades.Registro que o projeto também contempla e faz uso dos serviços da assistente social. Ela é um braço importante nesse processo, e é responsável por fazer o mapeamento do aluno e instrui o professor na maneira de lidar com o educando. A assistente social repassa e orienta os profissionais sobre as limitações de cada aluno de acordo com cada deficiência. A partir das informações e orientações, os professores adequam o ensino à medida que há necessidade demanda.

Democratização de Acesso · O Projeto Locomotiva é aberto a crianças e adolescentes, independentemente de raça, credo, escolaridade, nacionalidade ou condição social, basta estar interessado em uma formação musical.· Os cursos/aulas são gratuitos. Todos os custos com transporte e alimentação nas apresentações dos alunos (crianças e adolescentes de 07 a 17 anos), são arcados pela instituição. Atendendo ao disposto no artigo 28 da IN nº 1/2023 (VII - Realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil).· As apresentações são mensais e ocorrem duas vezes a cada mês, sendo elas quinzenais, realizadas pelo projeto de forma a serem públicas e gratuitas. Quando realizadas em espaços fechados como teatros, a distribuição dos ingressos será realizada 01 hora antes do evento começar, no próprio local. Atendendo ao disposto no artigo 28 da IN nº 1/2023 (I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificado).· Para ampliar o acesso ao bem cultural, nas mídias digitais serão disponibilizadas informações sobre os eventos, concertos, vídeos e fotos, atendendo ao disposto no artigo 28 da IN nº 1/2023 (IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial;· Todos os produtos do Projeto não possuem restrição quanto à captação de imagens de suas atividades e de espetáculos, autoriza sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias, atendendo ao disposto no artigo 28 (V) da IN nº 1/2023 (V - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias);

FICHA TÉCNICA DOS PRINCIPAIS INTEGRANTES DO PROJETO (completo em documentos anexados):A Associação Locomotiva João Ramalho, declara para os devidos fins e direitos que realizará todas as atividades de gestão administrativa / técnico-financeira, por meio de seus funcionários contratados com os cargos/funções descritas a seguir:SERGIO SCHUINDT - DIRETOR PRESIDENTE E REPRESENTANTE LEGAL DO PROPONENTEAtuação no projeto: Responsável legal, atua como representante da entidade nas intermediações com órgão públicos e privado; faz todo o planejamento estratégico em conjunto com o comitê da associação. Função RemuneradaCURRÍCULO: Atuou por 30 anos como executivo de empresas multinacionais, como Consultor Tributário. Possui experiência na coordenação de equipes, assessoria interna, planejamento tributário, due diligence fiscal e relações governamentais. Atuou como instrutor em seminários nas áreas de imposto de renda, contribuição social, preços de transferência e incentivos fiscais à inovação tecnológica. É formado em Contabilidade pela Fundação Santo André e Direito pela Universidade Mackenzie. Possui curso de extensão universitária em tributos pelo Centro de Aperfeiçoamento da Faculdade de São Caetano do Sul. Sua experiência internacional inclui a participação em seminários nos Estados Unidos, além de outros países na América Latina e Europa. Entre março de 2000 e novembro de 2001 ocupou o Brazilian Desk no escritório da KPMG em Nova York, atendendo grandes conglomerados industriais nos temas pertinentes à tributação brasileira. Dirige atualmente a Associação Locomotiva João Ramalho, ONG que educa e inclui sócio-culturalmente crianças e adolescentes da periferia de Santo André. Atua também no Conselho Fiscal da AME – Ação Missão Esperança e DESAFIO JOVEM de Santo André, ambas com relevantes serviços prestados à sociedade.ROGÉRIO SCHUINDT DA SILVAFUNÇÃO: DIRETOR ARTISTICO/MAESTRO REMUNERADO: Sim CURRÍCULO: Rogério é Responsável Técnico e Maestro da Associação Locomotiva João Ramalho, sem fins lucrativos, que gere o Projeto Locomotiva. Nascido em Diadema - São Paulo, em 1978, tem se dedicado à música desde a infância. Durante 1997 a 2002 atendeu ao curso de Bacharelado em Música pelo Instituto JMC da Universidade Mackenzie - São Paulo – SP. Entre 2005 e 2007 atendeu ao curso de piano popular e de composição popular no Centro de Estudos Musicais Tom Jobim (ULM) - São Paulo - SP; Entre 2004 e 2006 foi aluno do compositor Osvaldo Lacerda, da matéria "composição musical". Atuou, profissionalmente, como instrutor de flauta transversal na Banda Sinfônica de Ribeirão Pires entre 1998 e 2002; entre 1998 e 1999, como professor de música e maestro do coral do Círculo de Amigos do Menor Patrulheiro (CAMP) em São Bernardo do Campo - São Paulo. Entre 1998 e 2003 atuou como monitor do Coral da Universidade de São Paulo - SP (Coralusp). Na Associação Evangélica Beneficente (AEB), na região do Capão Redondo - São Paulo - SP entre 2002 e 2008, trabalhou como professor de diversas matérias, como harmonia, história da música e percepção musical; regeu o coral dos alunos e a orquestra dos alunos iniciantes. Sua experiência internacional inclui viagem em 2008 à Caracas - Venezuela para intercâmbio, focado na experiência bem-sucedida na formação de centenas de orquestras pelo País. Em Setembro de 2008 inicia a Associação Locomotiva João Ramalho, da qual é idealizador/fundador, Diretor artístico e maestro até a presente data.REBECA MENEZES DE SOUZA FUNÇÃO: COORDENADORA ADMINISTRATIVA REMUNERADO: SimCURRICULO: Atuou por 05 anos como consultora tributária na KPMG (empresa de grande porte multinacional - no segmento auditoria), com dedicação à área de Tributos Diretos IRPJ, CSLL, PIS e COFINS – em assessoria tributária, auditoria fiscal, projetos especiais e de revisão fiscal. Atuação na elaboração de seminários, realização do cálculo do incentivo fiscal da Lei Rouanet – Dedução para IRPJ/CSLL, acompanhamento e difusão das atualizações fiscais, bem como no treinamento de colaboradores vinculados às rotinas fiscais. Participação em projetos que envolvem o levantamento de benefícios fiscais. Possui experiência em lidar com pressão e contratempos; análise e julgamento criteriosos, habilidades para gestão e trabalho em equipe. Iniciou sua carreia na A&B Galha Serviços Contábeis (Empresa de pequeno porte no segmento contabilidade), como assistente de escrituração fiscal, na qual atuou por 05 anos. É formada em contabilidade pela FECAP - Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Coordena atualmente a Associação Locomotiva João Ramalho, ONG que educa e inclui sócio-culturalmente crianças e adolescentes da periferia de Santo André. LUIZ ROBERTO DA SILVAFUNÇÃO: ANALISTA FINANCEIRO REMUNERADA: SIMFormação: Fundação Santo André – FAECO- Santo André - SP - Bacharelado em Administração de Empresas – 2009Cursos Complementares:· MBI – Executivo em Saúde (2016) Fundação Getúlio Vargas (FGV) Campos Santo André – Hospital Estadual Mario Covas· ONA – Curso de Avaliador (2015) on-line – Site Organização Nacional de Acreditação - Educare;· ONA – Curso Ferramentas para a qualidade (2015). On line – Site Organização Nacional de Acreditação - Educare;· II Congresso de Gestão de Clínicas Médicas (2006) Custos – Investimentos – Criatividade – BI em clínicas médicas - Hospitalar – SPMinistrado por Eduardo Regonha (Planisa)· Gestão de Clínicas Médicas (2005) Sindihosp Santo André· Custo, tributação, marketing e auditoria em clínicas médicas.Ministrado por Eduardo Regonha (Planisa) - Raimundo Becker – Giuseppina Pellegrini· Auditoria Médica (2004) - APM Santo André - Ministrada por Dr. Rogério MotaPrincipais Experiências:· Atualmente Associação Locomotiva João RamalhoAnalista Financeiro· 2015–2016 -Br-It Soluções Tecnológicas Ltda. Santo André - SPGestor de Projetos InformacionaisAbertura de novos negócios /Acompanhamento de projetos / Desenho de Processos/ Emissão de Relatórios Gerenciais/Treinamentos.· 2013–2015 - Instituto Hygia de Saúde e D. Social /Barueri – S/Diretor Administrativo – Policlínica do Jardim Silveira - Barueri· 2006–2013 - Chyrus Assistência Médica Ltda- Santo André – SPGestor Administrativo – Chyrus Assistência Médica Ltda.· 2004–2006 - Oficio Médico- Santo André - SPGestor Administrativo – Chyrus Assistência Médica Ltda.· 2000–2004 - Piemontês Cor. de S. Saúde S/C. Ltda. - Sto. André - SPAdministrador· 1994–1997 – Brasil Print Gráfica e Editora Ltda. - Sto. André -SPGerente (Administração geral /Compras/ Orçamentos/ Coordenação de Produção/ Atendimento ao Cliente/ Vendas)· 1991–1994 – Fradograf - Gráfica e Editora Ltda. - Sto. André -SPGerente (Administração geral / Compras/ Orçamentos/ Coordenação de Produção/ Atendimento ao Cliente/ Vendas) MATHEUS SCHUINDT DA SILVA FUNÇÃO: COORDENADOR DE PROJETOS REMUNERADA: SIM CURRICULO: Bacharel em Direito pela Faculdade de Direito da Universidade Presbiteriana Mackenzie;Curso técnico: Administração pelo SENAC Santo André;Experiência na coordenação dos Projetos da Associação Locomotiva de 2012 até presente data. EDUARDO DE OLIVEIRAFUNÇÃO: PROFESSOR REMUNERADA: SIM Atua como violinista no projeto Locomotiva, ministrando aulas individuais ou coletivas (Docente em música, responsável pelo período parcial ou integral de aulas).CURRICULO: Participou como bolsista dos XXVII, XXIX e XXX Festivais de Inverno de Campos do Jordão, tendo aulas com renomados professores, entre eles: Claudio Cruz, Ayrton Pinto, Gil Jardim e Ailton Escobar.Experiências Profissionais:· Orquestra Sinfônica de Santo André.Cargo: Violinista /Ano: 1989 e ainda ativo. (Naipe de Primeiros violinos)· Orquestra Sinfônica de São Caetano do sul.Cargo: Violinista/ Ano: 2012 e ainda ativo (Naipe de primeiros violinos)· Orquestra Sinfônica Municipal de Santos.Cargo: Violinista /Ano: 2007 a 2012· Orquestra Sinfonia Cultura.Cargo: Violinista/ Ano: 2002 a 2004· Orquestra Jazz SinfônicaCargo: Violinista /Atuou como músico convidado diversas vezes.· Projeto social LocomotivaCargo: Professor de música (aulas coletivas e individuais)Ano: 2012 e ainda ativo/ Violinista do musical O Fantasma da Ópera. OSEIAS DE SOUZA FUNÇÃO:PROFESSOR REMUNERADA: SIMFormação:· Conservatório dramático e musical de Tatuí, na classe do professor Joaquim Antonio das dores (trompa)· Curso de licenciatura em música, universidade UNIMES.Experiências Profissionais:· Participação em Grupo de metais, Quinteto de metais, Quinteto de sopros, Quarteto de trompas, Quarteto de sopros (Rossini).· Participação na Orquestra sinfônica de Indaiatuba,· Participação na Orquestra sinfônica de Ribeirão preto,· Participação na Orquestra sinfônica de Ourinhos,· Participação na Camerata los ensembles,· Participação na Banda sinfônica do conservatório de Tatuí, precisamente na gravação de um cd, em comemoração aos 20 anos de banda sinfônica, na regência de Dario Sotelo.· Lecionou aula de musica no projeto música nas escolas, na cidade de Sorocaba-SP, aulas para crianças e adolescentes.· Lecionou aulas no circuito SESI na cidade de são Paulo e região, juntamente com o grupo Br Brass.· Atualmente é músico trompista do grupo Br Brass, músico na Igreja Assembleia de Deus na cidade de Santo Andre e professor de trompa na Associação Locomotiva João Ramalho Cursos complementares:· Máster Class tendo aulas com os professores: Luiz Garcia, Andre Ficarelli , Will Sanders , Cris Castelhanos (Boston Brass) e Samuel Hamzem ADEMIR SORATO JÚNIOR FUNÇÃO: VIOLINISTA / REGENCIA CORAL REMUNERADA: SIMFormação Acadêmica: 2º Grau Completo E.E. Papa João Paulo I Formação Profissional:· Escola Municipal de Música de São Paulo – Fundação Theatro Municipal ü Violino (professores: Nelson Rios, Bruce K. Mack, Andrea Campos) / Regência Coral (Profª Naomi Munakata) / Teoria, Harmonia, Contraponto, História da Música. / Cravo (Profª Terezinha Saghaard, Nicolau Figueiredo) · Universidade Livre de Música Tom Jobim – ULM / Participante em workshop de regência coral com o Maestro Werner Pfaff (Alemanha) Experiência Letiva· Orquestra Sinfônica Jovem do Estado de São Paulo Cargo: Violinista (bolsista) · Orquestra Sinfônica Jovem da Escola Municipal de Música Cargo: Violinista (aluno)· Coro Infanto-Juvenil Municipal de São Paulo Cargo: Cantor (aluno) Experiência Profissional· Orquestra Filarmônica de São Caetano do Sul Cargo: Violinista· Escola de Música Toque Mágico Cargo: Professor de violino e teclado.· Conservatório Musical Maraiza - CMM Cargo: Professor de violino, piano e teoria.· Conservatório Musical Samuel Arcanjo - Cargo: Professor de violino e piano· Conservatório Musical Leopoldo Miguéz - Cargo: Professor de violino e história da música· Coral da Ig. Ev. Assembleia de Deus em Santo André Cargo: Regente (filantrópico)· Grupo de Música Antiga Lachrimae Antiquae - Cargo: violinista, pesquisador. · Grupo Strings/ Espaço WN Cargo: violinista popular, músico ator.· Multishow Eventos Cargo: violinista popular · Conservatório Musical de Mauá Cargo: Professor de violino (atualmente) · Essencial Music Cargo: violinista popular (atualmente)· Grupo Sinfoniart - Cargo: violinista popular (atualmente) · Escola de Música MegaStore - Mauá Cargo: Professor de violino, teclado (atualmente)· Projeto Locomotiva Cargo: Professor de violino (atualmente) RODRIGO DUARTEFUNÇÃO: MAESTRO REMUNERADA: SIMFormação acadêmica: Curso Superior de Ciência da Computação – USCSFormação profissional: Curso de regência com Maestro Tiago Ferreira. Aulas particulares de saxofone, violão e piano.. Atualmente é maestro na Associação Locomotiva João Ramalho da Vila União. REUTER PEREIRA LIMAFUNÇÃO: PROFESSOR DE TROMPETE REMUNERADA: SIMFormação acadêmica: Ensino Médio CompletoCurrículo: Empresa: AEB- Associação Evangélica Beneficente Cargo: Professor de Trompete e Teoria Musical Iniciante Período: 2010 – 2017. Banda EU Trompetista Período: 2007- Atual Empresa: Terra da Garoa (Musical). Cargo: Músico Trompetista Período: Outubro de 2013 a Março de 2015. . Professor Particular de Trompete Periodo: 2016. Projeto Locomotiva Cargo: Professor de trompete Período: desde agosto de 2018 ALESSANDRO GONÇALVES DA CUNHAFUNÇÃO: PROFESSOR DE VIOLONCELO REMUNERADA: SIMFormação acadêmica: Curso de Licenciatura Plena em Música. (FMU) (2008). Curso de Ensino coletivo de cordas. Prof. Liu Man Yang, UNESP (2008).. Curso de regência de grupos vocais (Lineu Soares), Curso de coordenação de grupos. UNASP 2012: . Curso livre de violoncelo: Prof. Teresa Cristina (Osusp), atualmente com o professor Raiff Dantas Barreto (Chefe de Naipe da Orquestra sinfônica municipal de São Paulo) Prof. Denise Ferrari (Chefe de naipe da Orquestra Sinfônica de Santo André).. Curso de regência e piano (prof. Rogério Schuindt): Escola de música Vila Helena Santo André (2004). Oficina "Musica para ser" (prof. Thelma Chan)2015. Oficina "Boomwhakers e a música colaborativa (prof. Uirá Kuhlmann)2014. Oficina "Flauta doce de maneira doce" (prof. Uirá Kuhlmann) 2014.Currículo: professor no Projeto Guri e Projeto Musicam na escola (Santo André). Foi professor no Programa BEC (Banda escola Cubatão).. Atualmente é professor do Projeto musical Triades, professor da Escola de Música do Perin instrumentos Musicais e professor no Projeto Locomotiva (Santo André).. Violoncelista da Orquestra Filarmônica São Bernardo Do Campo e do Quarteto Royale e Napolitano.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$11.000,00 em 07/04/2026.