R.E.D.E. – Rota de Emoções, Diálogos e Experiências

O projeto R.E.D.E. ? Rota de Emo?es, Di?logos e Experi?ncias promove oficinas culturais em duas escolas p?blicas, integrando literatura, arte e viv?ncias para desenvolver habilidades socioemocionais e fortalecer v?nculos entre estudantes e educadores do 6? ao 9? ano. Com temas como empatia e conviv?ncia, cria espa?os de escuta e express?o, al?m de distribuir materiais pedag?gicos, ambientar espa?os escolares e realizar uma Mostra Afetiva final.

Oficinas Culturais "Redes Afetivas"Conjunto de 12 encontros presenciais, com duração de 50 minutos cada, realizados em escolas públicas para estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. As oficinas utilizam literatura, artes visuais e vivências coletivas para estimular o desenvolvimento de competências socioemocionais, como empatia, autorregulação, escuta ativa, convivência e autocuidado. Por meio de atividades lúdicas e reflexivas, os participantes são convidados a expressar sentimentos, compartilhar experiências e fortalecer vínculos afetivos dentro da comunidade escolar.Material Pedagógico “Diário de Emoções”Livro interativo e sensível que acompanha as oficinas, com linguagem acessível e atividades para registro de sentimentos, reflexões e histórias pessoais. Destinado a estudantes e educadores, o diário promove o autoconhecimento e a continuidade das práticas socioemocionais no ambiente escolar e familiar, ampliando o impacto do projeto além dos encontros presenciais.Ambientações Afetivas e ArtísticasMontagem de painéis, murais, frases poéticas e elementos sensoriais em salas e corredores das escolas participantes, construídos coletivamente com os estudantes. Essas ambientações criam espaços acolhedores que reforçam o sentimento de pertencimento, estimulam o diálogo e sensibilizam toda a comunidade escolar para a importância do cuidado e da escuta.Mostra Afetiva FinalEvento de culminância realizado ao final das oficinas em cada escola, aberto à comunidade escolar. A Mostra apresenta produções artísticas, relatos e performances dos estudantes, celebrando o protagonismo juvenil e os processos afetivos vivenciados. É um espaço de encontro, partilha e valorização das experiências desenvolvidas ao longo do projeto, fortalecendo a integração entre escola, família e território. Classificação Indicativa:Indicado para estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental (11 a 15 anos), educadores e comunidade escolar em geral.

Objetivo GeralPromover o fortalecimento dos v?nculos afetivos e o bem-estar emocional nas comunidades escolares dos anos finais do Ensino Fundamental (6? ao 9? ano), por meio de oficinas culturais que integrem literatura, arte e viv?ncias socioemocionais, contribuindo para a constru??o de ambientes escolares mais acolhedores, participativos e humanizados.Objetivos Espec?ficosRealizar 24 oficinas culturais em 2 escolas p?blicas, com abordagens sens?veis e criativas baseadas em literatura, m?sica, artes visuais e pr?ticas de escuta e express?o emocional.Atender diretamente cerca de 1.200 estudantes do 6? ao 9? ano, promovendo a escuta ativa, o autocuidado, o pertencimento e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.Engajar educadores e equipes pedag?gicas nas a?es do projeto, estimulando a constru??o de uma cultura de cuidado compartilhado e o bem-estar docente.Distribuir 500 exemplares do material autoral ?Di?rio de Emo?es?, incentivando o registro sens?vel de sentimentos e a continuidade das pr?ticas emocionais no cotidiano escolar.Criar ambienta?es afetivas nas duas escolas, com elementos art?sticos e interativos que estimulem a conviv?ncia positiva e a valoriza??o da express?o individual e coletiva.Organizar uma Mostra Afetiva final em cada escola, como culmin?ncia p?blica das viv?ncias, valorizando o protagonismo estudantil e o envolvimento da comunidade.Sistematizar a experi?ncia em um relat?rio digital gratuito, com a metodologia aplicada, registros visuais e sugest?es de replica??o para outras escolas e redes de ensino.

O projeto R.E.D.E. ?- Rota de Emo?es, Di?logos e Experi?ncias se enquadra nos incisos II e V do Art. 1? da Lei n? 8.313/91, ao promover a forma??o cultural de estudantes e educadores por meio de oficinas art?sticas e a?es educativas que valorizam o desenvolvimento humano e a constru??o de v?nculos afetivos no ambiente escolar. As atividades integram literatura, arte e pr?ticas socioemocionais como ferramentas de express?o, escuta e conviv?ncia.A iniciativa atende tamb?m aos objetivos do Art. 3? da Lei, ao:Democratizar o acesso aos bens culturais (inciso I);Estimular a regionaliza??o da produ??o cultural (inciso II);Apoiar iniciativas que valorizem a diversidade cultural (inciso IV);Desenvolver a compreens?o do papel da arte na forma??o cr?tica e humanista (inciso VI).O uso do mecanismo de incentivo ? fundamental para garantir a gratuidade integral das a?es em escolas p?blicas, assegurando acessibilidade, impacto social e sustentabilidade da proposta. A Lei de Incentivo torna poss?vel a realiza??o de um projeto transformador e replic?vel, promovendo cultura, escuta e bem-estar onde mais se precisa: nas comunidades escolares em situa??o de vulnerabilidade.

O projeto Redes Afetivas diferencia-se por articular de maneira inovadora a literatura, a escuta ativa e as práticas integradas de cuidado, promovendo uma cultura de paz e pertencimento dentro do ambiente escolar. Além das ações formativas com estudantes e educadores, o projeto se destaca por:Caráter replicável e escalável: O material pedagógico gerado será disponibilizado gratuitamente em formato digital, permitindo que outras escolas públicas possam utilizar e adaptar a proposta em seus próprios contextos.Atenção à saúde mental e ao bem-estar escolar: Em tempos de crescente adoecimento emocional nas escolas, o projeto atua preventivamente, fortalecendo vínculos, escuta e convivência, alinhado às diretrizes da BNCC e da Política Nacional de Educação Integral.Integração com políticas públicas existentes: O projeto pode dialogar com programas já existentes nas redes municipais e estaduais, como o Programa Saúde na Escola (PSE), fortalecendo articulações intersetoriais entre cultura, educação e saúde.Presença feminina e lideranças locais: É liderado por uma mulher, educadora, psicanalista e escritora, com trajetória reconhecida em projetos de impacto social e inovação pedagógica no Nordeste, fortalecendo o protagonismo feminino e a valorização de saberes locais.Acessibilidade e inclusão: Além da presença de profissional de Libras, o projeto adota linguagem acessível nos materiais pedagógicos, utiliza recursos visuais e propõe metodologias que respeitam diferentes estilos de aprendizagem, com atenção especial a estudantes neurodivergentes.Reconhecimento institucional: A metodologia da proponente já foi validada e reconhecida em editais como Startup Nordeste, Centelha 2 e PISIM-MA, o que comprova sua viabilidade técnica e inovação pedagógica.Participação em circuitos internacionais: A obra "As Coisas do Mundo", parte integrante do acervo pedagógico do projeto, participa em 2025 de uma mostra internacional em Portugal, fortalecendo a circulação literária e a visibilidade da produção cultural brasileira no exterior.Esses elementos reforçam a relevância cultural, social e educativa do projeto, evidenciando sua capacidade de impacto transformador no cotidiano escolar e na formação sensível de educadores e estudantes.

1. Oficinas Culturais "Redes Afetivas"Duração: Cada oficina tem duração de 50 minutos. Serão realizadas 12 oficinas em cada escola, totalizando 24 oficinas (em 2 escolas).Formato: Atividades presenciais mediadas por facilitadores capacitados, combinando dinâmicas artísticas, leitura e escrita de textos literários, rodas de conversa e vivências corporais.Material utilizado:Textos literários (contos, poesias e trechos selecionados) impressos e digitais;Materiais para atividades manuais (papéis, tintas, colagens, tecidos);Recursos audiovisuais para estímulo sensorial e expressão criativa;Espaços escolares ambientados com painéis e murais afetivos para interação contínua.Projeto pedagógico: As oficinas seguem uma metodologia integrativa que une literatura, arte e educação socioemocional, alinhada à BNCC (Base Nacional Comum Curricular), com foco em competências socioemocionais: empatia, autocuidado, escuta ativa, autorregulação e convivência. Cada encontro propõe objetivos claros, atividades práticas, momentos de reflexão e avaliação formativa dos participantes. 2. Material Pedagógico “Diário de Emoções”Formato: Livro interativo impresso, capa brochura, com aproximadamente 48 páginas.Paginação: Formato A5, texto e ilustrações coloridas, layout pensado para ser atrativo e acessível para estudantes de 11 a 15 anos.Conteúdo: Atividades de registro emocional, espaços para escrita reflexiva, exercícios de autoconhecimento e sugestões para continuidade das práticas socioemocionais.Projeto pedagógico: Desenvolvido para ser utilizado durante e após as oficinas, o diário estimula o protagonismo dos estudantes na gestão emocional, reforçando o diálogo entre escola e família. Pode ser integrado a planos de aula e rodas de conversa conduzidas por educadores.Quantidade: 500 exemplares destinados a estudantes e professores das escolas participantes. 3. Ambientações Afetivas e ArtísticasFormato: Montagem de painéis, murais interativos, frases poéticas em tecido, elementos sensoriais (como texturas e objetos táteis).Dimensões: Painéis com cerca de 2m x 1m, murais ao longo de corredores escolares de até 10 metros, elementos decorativos distribuídos em salas de aula.Material: Papel kraft, tintas acrílicas, tecidos variados, colagens, adesivos vinílicos, objetos sensoriais artesanais.Projeto pedagógico: As ambientações são construídas coletivamente pelos estudantes durante as oficinas, com mediação da equipe artística. Servem como dispositivos pedagógicos para amplificar o impacto das vivências, criar espaços de acolhimento e estimular a continuidade do diálogo socioemocional. 4. Mostra Afetiva FinalFormato: Evento presencial de culminância, com duração aproximada de 3 horas por escola.Atividades: Exposição das produções artísticas dos estudantes, apresentações de performances coletivas, rodas de diálogo com participação da comunidade escolar (familiares, educadores e estudantes).Material: Painéis expositivos, equipamentos audiovisuais (caixas de som, projetores), materiais para intervenções artísticas ao vivo.Projeto pedagógico: A Mostra é planejada para valorizar o protagonismo dos estudantes e reforçar os vínculos entre escola, família e território. Funciona como um espaço de celebração e reflexão sobre os aprendizados socioemocionais e as práticas de cuidado desenvolvidas no projeto.

Acessibilidade FísicaO projeto R.E.D.E. - Rota de Emoções, Diálogos e Experiências será realizado em escolas públicas que possuam infraestrutura adequada para garantir a acessibilidade física de todos os participantes. Isso inclui a disponibilização de rampas de acesso, banheiros adaptados e guias táteis nos ambientes utilizados para as oficinas e para a Mostra Afetiva final. Quando necessário, a equipe do projeto fará a mediação para garantir a locomoção segura e confortável de estudantes e educadores com mobilidade reduzida ou outras necessidades especiais.Acessibilidade de ConteúdoPara assegurar a plena compreensão e participação, o projeto prevê adaptações e recursos para acessibilidade de conteúdo, como:1) Implementação da Acessibilidade nas Oficinas PresenciaisIntérprete de Libras: Disponibilização conforme necessidade, com agendamento prévio para garantir a presença em oficinas e Mostra Afetiva.Linguagem clara e recursos visuais: Uso de comunicação objetiva, imagens, pictogramas e exemplos concretos para facilitar a compreensão de todos, especialmente neurodivergentes.Adequação do ambiente: Garantir espaços acessíveis e sinalizados, com atenção para conforto e autonomia dos participantes com baixa mobilidade ou outras necessidades.2) Implementação da Acessibilidade no Material OfertadoTextos com fonte ampliada e alto contraste: Para facilitar a leitura de pessoas com baixa visão.Versões em áudio: Gravações dos conteúdos principais, como o “Diário de Emoções”, para quem tenha dificuldade visual ou preferências auditivas.Linguagem simples e direta: Conteúdos elaborados com clareza e uso de recursos gráficos (ícones, imagens) para facilitar a compreensão dos estudantes neurodivergentes.Legendas nos vídeos: Inclusão obrigatória de legendas descritivas em todos os vídeos produzidos para o projeto.Essas ações simples e práticas visam garantir que o Redes Afetivas seja inclusivo, promovendo a participação ativa e o aproveitamento integral das oficinas e dos materiais por toda a comunidade escolar.

Os produtos gerados pelo projeto R.E.D.E. - Rota de Emoções, Diálogos e Experiências — como o material pedagógico “Diário de Emoções” — serão distribuídos gratuitamente para estudantes e educadores das escolas públicas participantes, garantindo acesso direto e sem custos. Não haverá comercialização dos materiais, reforçando o compromisso com a gratuidade e a inclusão.Além disso, para ampliar o alcance e a participação da comunidade escolar e do público em geral, o projeto prevê a realização de:Mostras Afetivas abertas, eventos presenciais de culminância com acesso livre para familiares, professores e comunidade local;Transmissões ao vivo das oficinas e mostras, permitindo o acesso remoto por meio de plataformas digitais, ampliando a visibilidade e o impacto do projeto para além das escolas diretamente atendidas.Essas medidas garantem que os conteúdos e experiências do projeto sejam acessíveis, inclusivos e possam beneficiar um público mais amplo, fortalecendo a cultura e a educação em contextos diversos.

Instituição Proponente / Responsável: Cristiane Cabral (Renovar-se)Cargo: Coordenadora Geral e IdealizadoraVínculo: Responsável técnica e executiva pelo projetoFunções e atribuições:Concepção do projeto e elaboração da proposta pedagógica e artística;Coordenação geral de todas as fases (pré-produção, execução e pós-produção);Curadoria e autoria dos conteúdos literários e materiais pedagógicos;Articulação com as direções escolares, supervisão da equipe e cronograma;Acompanhamento direto das oficinas e dos espaços afetivos nas escolas;Participação nas ações de formação, montagem e nas Mostras Afetivas;Responsável pela avaliação pedagógica e elaboração do relatório final.Resumo curricular:Psicanalista, graduanda em Psicologia (último período), especialista em Saúde da Família e Saúde Pública. Atua desde 2005 na educação, com dedicação à Educação Básica desde 2017. Desenvolve práticas integradas de cuidado, escuta e educação em contextos escolares e formativos. É fundadora da startup Renovar-se, que cria projetos formativos, recursos literários e experiências pedagógicas voltadas ao bem-estar de educadores e estudantes. Sua atuação articula escuta ativa, literatura e educação socioemocional, estruturando materiais e formações para o desenvolvimento humano integral.É também escritora infantojuvenil, autora dos livros Uma Ilha Dentro de Mim, Paty e a Happy e As Coisas do Mundo, voltados ao desenvolvimento de competências socioemocionais no ambiente escolar. A obra Paty e a Happy e As Coisas do Mundo participa da Mostra Internacional de Literatura Infantil e Juvenil em Portugal (2025).Finalista nos editais Centelha 2 e Startup Nordeste, e aprovada no programa PISIM/MA. Profissional Intérprete de LibrasCargo: Intérprete de Libras e Acessibilidade ComunicacionalVínculo: Colaborador técnicoFunções e atribuições:Garantir a acessibilidade das oficinas e momentos formativos para pessoas surdas;Atuar como intérprete durante os encontros presenciais e registros audiovisuais;Contribuir para a adequação comunicacional dos materiais produzidos pelo projeto;Apoiar a equipe na construção de ambientes inclusivos, sensíveis à diversidade linguística e cultural.Perfil desejado: Intérprete de Libras certificado(a), com formação em Tradução e Interpretação em Libras e experiência em contextos escolares e culturais. Atua em projetos voltados à inclusão de pessoas surdas em ambientes educacionais e formativos, com domínio de práticas de mediação acessível e atuação em eventos educativos, artísticos e institucionais.Mediador(a) Artístico-Pedagógico(a)Cargo: Educador(a) e facilitador(a) de oficinasVínculo: Contrato temporário por atividadeFunções e atribuições:Facilitação das oficinas com estudantes, com foco na escuta, expressão e vínculo;Apoio na montagem dos painéis e espaços afetivos nas escolas;Aplicação das propostas pedagógicas elaboradas pela coordenação;Acompanhamento do processo de cada turma, com registros e devolutivas semanais;Apoio na Mostra Final e nos momentos coletivos de fechamento;Participação da formação prévia com a equipe coordenadora.Perfil desejado:Profissional com formação em pedagogia, artes, psicologia ou áreas afins. Experiência com mediação de grupos, projetos culturais ou educação não formal. Sensibilidade para temas ligados à infância, adolescência e educação emocional. Educador(a) de Apoio EscolarCargo: Apoio pedagógico localVínculo: Indicação das escolas parceiras ou contratação eventualFunções e atribuições:Acompanhamento das oficinas junto às turmas da escola;Articulação com a gestão escolar e os educadores da rede;Apoio na organização dos espaços e no envolvimento dos estudantes;Apoio nos momentos da Mostra Final;Contribuição com observações para o relatório de avaliação. Comunicador(a) Visual e DocumentaristaCargo: Responsável por registro e produção visualVínculo: Contratação por serviçoFunções e atribuições:Registro audiovisual das oficinas, intervenções artísticas e Mostras Afetivas;Produção de fotos e vídeos para relatório final e divulgação institucional;Diagramação do material digital replicável com identidade visual do projeto;Edição de minivídeos ou teasers para redes sociais e relatórios públicos.Perfil desejado:Profissional com experiência em comunicação para projetos sociais, com sensibilidade para o cotidiano escolar e processos afetivos. Desejável portfólio em projetos educativos e culturais.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.