Catavento Coral Infanto Juvenil Ano 2

Resumo _ Projeto Catavento Coral Infantojuvenil Ano IIO Catavento Coral Infantojuvenil Ano II é a continuidade do projeto iniciado em 2025, voltado para a musicalização e o ensino de canto coral de forma integral, trabalhando corpo, mente e voz, aliados à técnica vocal e ao estudo de repertório. A iniciativa atenderá gratuitamente 80 crianças e adolescentes de 8 a 12 anos, no período de 2026 a 2027, na cidade de Belo Oriente (MG). O projeto tem como objetivo formar um coral de música brasileira e um grupo de percussão, com repertório de cantos populares e canções da música popular brasileira, arranjadas especialmente para coro. As atividades culminarão em apresentações públicas para a comunidade.

Objetivo geral: Realizar uma oficina gratuita de canto coral voltada para o público infantojuvenil, com o objetivo de compartilhar conhecimentos musicais relacionados ao canto em grupo. A principal finalidade é dar continuidade de formação de um coral de música brasileira para apresentações em datas comemorativas e eventos culturais da cidade, culminando em uma mostra final com os resultados do projeto. Busca-se, ainda, implementar as Oficinas de Canto Coral como instrumento de desenvolvimento da consciência e do potencial vocal dos participantes, promovendo o contato com o universo da música em conjunto, estimulando a interação comunitária por meio da cultura e contribuindo para a formação de plateia para esse gênero artístico.Objetivos específicos:OFICINARealizar oficinas de canto coral durante 10 meses, com carga horária total de 160 horas. Atender 80 crianças e adolescentes, com idades entre 8 e 12 anos, divididos em 2 turmas de 40 alunos. Promover 4 encontros mensais, com duração de 2 horas cada, totalizando 80 horas/aula por turma.APRESENTAÇÃO MUSICALRealizar uma apresentação musical aberta à comunidade ao final do projeto, em espaço público, com expectativa de público de aproximadamente 500 pessoas.Objetivos Pedagógicos e ArtísticosProporcionar às crianças e jovens o contato com a linguagem musical, desenvolvendo a comunicação e expressão por meio do canto coral.Estimular a inteligência musical, utilizando atividades lúdicas, dinâmicas, jogos rítmicos, exploração de sons, melodias e percussão corporal.Trabalhar a educação vocal e respiratória, promovendo o uso saudável da voz infantil, prevenindo doenças vocais e melhorando a afinação.Desenvolver aspectos como imaginação, atenção, raciocínio, memória, autoestima, consciência corporal, concentração e prazer em fazer música.Estimular o espírito de grupo, a espontaneidade, a criatividade e a expressividade artística.Contribuir para o desenvolvimento do senso crítico artístico, auxiliando no equilíbrio emocional, no controle da agitação, da agressividade e da timidez, sem comprometer a individualidade dos participantes.

O projeto Catavento Coral Infantojuvenil justifica plenamente a necessidade de financiamento por meio do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais ? Lei nº 8.313/91, por se tratar de uma ação artístico-formativa que promove o acesso gratuito à cultura para crianças e adolescentes de regiões afastadas dos grandes centros urbanos. Em um cenário social em que a infância e a juventude estão cada vez mais imersas no universo digital e distantes das práticas coletivas presenciais, o canto coral surge como uma potente ferramenta de formação humana, expressão artística e fortalecimento dos vínculos comunitários.A viabilização do projeto por meio da Lei de Incentivo à Cultura é essencial, especialmente considerando o público-alvo e a proposta descentralizada de atuação, que dificilmente contaria com o apoio de outras fontes de financiamento. A captação de recursos via incentivo fiscal é, portanto, a única via possível para garantir a execução qualificada, gratuita e inclusiva da iniciativa. Enquadramento no Art. 1º da Lei nº 8.313/91O projeto atende diretamente às finalidades expressas nos seguintes incisos:Inciso I ? ?Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais?: O projeto garante o acesso gratuito à prática do canto coral e à fruição da música brasileira por um público infantojuvenil residente em áreas carentes de equipamentos e ações culturais, promovendo, assim, a democratização dos bens culturais.Inciso VIII ? ?Estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória?: A música, enquanto manifestação artística ancestral e instrumento de construção coletiva de identidade, é um bem cultural de valor universal. Ao promover oficinas e apresentações baseadas no repertório da música popular brasileira, o projeto contribui para a valorização da memória cultural e o fortalecimento dos laços com a história, os saberes e os modos de vida do povo brasileiro. Objetivos do Art. 3º da Lei nº 8.313/91 a serem alcançadosO projeto cumpre também o disposto no Art. 3º da referida lei, atendendo ao seguinte objetivo:Inciso II ? Fomento à produção cultural e artística, mediante: Alínea c ? Realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore: O Catavento Coral Infantojuvenil culmina em apresentações públicas e gratuitas, nas quais os participantes compartilham com a comunidade o resultado de seu aprendizado, fortalecendo a cena artística local, estimulando novos talentos e promovendo o encontro da comunidade com a produção cultural da sua própria região. Considerações FinaisProjetos como este são fundamentais para a descentralização da cultura, o fortalecimento do sentimento de pertencimento e o desenvolvimento pleno de crianças e adolescentes. A realização de oficinas contínuas e apresentações públicas não apenas forma artisticamente os participantes, mas também transforma realidades por meio da educação, da arte e da coletividade.A Lei de Incentivo à Cultura (Lei nº 8.313/91) é, nesse sentido, o instrumento legal mais adequado para garantir a concretização dessa proposta. Em especial nas cidades do interior, onde o acesso a equipamentos culturais e a financiamento público direto é escasso, a renúncia fiscal representa uma possibilidade concreta de mudança social por meio da arte.

Produto: Oficina MusicarProjeto pedagógicoO projeto irá atender 80 crianças Metodologia Compartilhar princípios de musicalização em canto coral, através de atividades lúdicas como: dinâmicas, jogos de ritmos, sons e melodia, percussão corporal por meio da educação musical. As crianças e adolescentes serão estimulados a protagonizarem seus próprios processos de aprendizado; desenvolvendo a concentração, coordenação motora, criatividade, espontaneidade e expressividade. O percurso será iniciado com dinâmicas para interação e integração do grupo, por meio da apresentação dos professores (regente e instrumentista) e brincadeiras quebra-gelo para conhecer os participantes. Uma vez realizadas as apresentações, o trabalho prossegue com as atividades abaixo relacionadas, no período de 10 meses de duração (sendo o mês 10 somente para concerto final). Não é pré-requisito nenhum conhecimento musical prévio. MÊS 01 A) Avaliação vocal de todas as crianças, para diagnosticar possíveis disfonias, comuns na infância e adolescência. B) Dinâmicas para inteiração do grupo, exercícios de conscientização corporal e respiratória. C) Construção do Sussurrofone C) Alongamento e aquecimento corporal D) Higiene vocal E) Exercícios de aquecimento e desaquecimento vocal F) Apresentação e estudo do repertório Obs: os exercícios de aquecimento e desaquecimento vocal, variam de acordo com a necessidade e dificuldade de cada grupo e do repertório que será trabalhado MÊS 02 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Atividades e jogos de musicalização que reúnem movimento, som e dança, C) Higiene vocal D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Estudo do repertório. MÊS 03 A) Jogos de musicalização que trabalham a disciplina pessoal e o limite. B) Dinâmicas de interação de grupo C) Relaxamento corporal e facial D) Voz cantada – . exercícios informais que exploram a tessitura (exercícios que auxiliam a “sentir” a voz cantada, exercícios de improvisação que auxiliam na expressão vocal) E) Estudo do repertório MÊS 04 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Jogos de percepção rítmica e melódica, percussão corporal. C) Percepção e distinção de sons diversos: grave, médio, agudo, curto, longo, forte, fraco, dentre outros e lateralidade. D) Noções do andamento musical E) Aquecimento e desaquecimento vocal F) Estudo do repertório MÊS 05 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Atividades e jogos de musicalização. C) Exercícios específicos para desenvolver o potencial respiratório, conscientização da respiração correta, controle de respiração e suporte de ar D) Ressonância/colocação E) Dicção/articulação F) Dinâmicas para entender o gestual da regência: crescendo/decrescendo, níveis de dinâmica, tessitura e registros grave, médio e agudo G) Aquecimento e desaquecimento vocal. H) Estudo do repertório MÊS 06 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Atividades ou jogos de musicalização C) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Estudo do repertório MÊS 07 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Dinâmica de percepção rítmica, melódica ou improvisação. C) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. D) Utilização de recursos visuais, como gestos, movimentos de braços e mãos, para fixação de conteúdos trabalhados. E) Aquecimento e desaquecimento vocal. F) Estudo do repertório MÊS 08 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. C) Utilização de recursos visuais, como gestos, movimentos de braços e mãos, para fixação de conteúdos trabalhados. D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Estudo do repertório MÊS 09 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. C) Utilização de recursos visuais, como gestos, movimentos de braços e mãos, para fixação de conteúdos trabalhados. D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Ensaio para o Concerto final MÊS 10 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Aquecimento e desaquecimento vocal. C) Encerramento do projeto com Concerto final e entrega dos certificados. Recursos didáticos necessários: Uma sala espaçosa, bem iluminada, ventilada e silenciosa, onde seja possível desenvolver as atividades propostas, bem como os ensaios para o concerto final. Deve possuir cadeiras sem braço para melhor postura. Um piano ou teclado para uso da regente e do instrumentista que acompanhará todo o trabalho. Um armário para arquivo do coral. Todos os participantes devem ter uma garrafa de 500 ml de água, um copo plástico um canudinho de acrílico e um sussurrofone* para os exercícios de técnica vocal. *Sussurrofone é uma ferramenta feita de tubos de pvc, que auxilia na captação da voz, amplificação e retorno do som.

Produto: Oficina Musicar PLANO PEDAGÓGICO - ATENDIMENTO 80 ALUNOS CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS - MENSAL - 08H TEMPO DE DURAÇÃO 10 MESES METODOLOGIA Compartilhar princípios de musicalização em canto coral, através de atividades lúdicas como: dinâmicas, jogos de ritmos, sons e melodia, percussão corporal por meio da educação musical. As crianças e adolescentes serão estimulados a protagonizarem seus próprios processos de aprendizado; desenvolvendo a concentração, coordenação motora, criatividade, espontaneidade e expressividade. O percurso será iniciado com dinâmicas para interação e integração do grupo, por meio da apresentação dos professores (regente e instrumentista) e brincadeiras quebra-gelo para conhecer os participantes. Uma vez realizadas as apresentações, o trabalho prossegue com as atividades abaixo relacionadas, no período de 10 meses de duração (sendo o mês 10 somente para concerto final). Não é pré-requisito nenhum conhecimento musical prévio. MÊS 01 A) Avaliação vocal de todas as crianças, para diagnosticar possíveis disfonias, comuns na infância e adolescência. B) Dinâmicas para inteiração do grupo, exercícios de conscientização corporal e respiratória. C) Construção do Sussurrofone C) Alongamento e aquecimento corporal D) Higiene vocal E) Exercícios de aquecimento e desaquecimento vocal F) Apresentação e estudo do repertório Obs: os exercícios de aquecimento e desaquecimento vocal, variam de acordo com a necessidade e dificuldade de cada grupo e do repertório que será trabalhado MÊS 02 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Atividades e jogos de musicalização que reúnem movimento, som e dança, C) Higiene vocal D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Estudo do repertório. MÊS 03 A) Jogos de musicalização que trabalham a disciplina pessoal e o limite. B) Dinâmicas de interação de grupo C) Relaxamento corporal e facial D) Voz cantada – . exercícios informais que exploram a tessitura (exercícios que auxiliam a “sentir” a voz cantada, exercícios de improvisação que auxiliam na expressão vocal) E) Estudo do repertório MÊS 04 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Jogos de percepção rítmica e melódica, percussão corporal. C) Percepção e distinção de sons diversos: grave, médio, agudo, curto, longo, forte, fraco, dentre outros e lateralidade. D) Noções do andamento musical E) Aquecimento e desaquecimento vocal F) Estudo do repertório MÊS 05 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Atividades e jogos de musicalização. C) Exercícios específicos para desenvolver o potencial respiratório, conscientização da respiração correta, controle de respiração e suporte de ar D) Ressonância/colocação E) Dicção/articulação F) Dinâmicas para entender o gestual da regência: crescendo/decrescendo, níveis de dinâmica, tessitura e registros grave, médio e agudo G) Aquecimento e desaquecimento vocal. H) Estudo do repertório MÊS 06 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Atividades ou jogos de musicalização C) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Estudo do repertório MÊS 07 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Dinâmica de percepção rítmica, melódica ou improvisação. C) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. D) Utilização de recursos visuais, como gestos, movimentos de braços e mãos, para fixação de conteúdos trabalhados. E) Aquecimento e desaquecimento vocal. F) Estudo do repertório MÊS 08 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. C) Utilização de recursos visuais, como gestos, movimentos de braços e mãos, para fixação de conteúdos trabalhados. D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Estudo do repertório MÊS 09 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. C) Utilização de recursos visuais, como gestos, movimentos de braços e mãos, para fixação de conteúdos trabalhados. D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Ensaio para o Concerto final MÊS 10 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Aquecimento e desaquecimento vocal. C) Encerramento do projeto com Concerto final e entrega dos certificados. Recursos didáticos necessários: Uma sala espaçosa, bem iluminada, ventilada e silenciosa, onde seja possível desenvolver as atividades propostas, bem como os ensaios para o concerto final. Deve possuir cadeiras sem braço para melhor postura. Um piano ou teclado para uso da regente e do instrumentista que acompanhará todo o trabalho. Um armário para arquivo do coral, cópia das partituras musicais, pastas com divisórias de plásticos para guardá-las. Todos os participantes devem ter uma garrafa de 500 ml de água, um copo plástico um canudinho de acrílico e um sussurrofone* para os exercícios de técnica vocal. *Sussurrofone é uma ferramenta feita de tubos de pvc, que auxilia na captação da voz, amplificação e retorno do som.

1. PRODUTO: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO (PRODUTO PRINCIPAL)ACESSIBILIDADE FÍSICA: Todas as atividades vão ser desenvolvidas espaço da escola que conta com rampas de acesso para eliminação de barreiras físicas e sociais do espaço e banheiros adaptados às pessoas com deficiência e com dificuldades de locomoção. Item na planilha orçamentária: não se aplica. 2. ACESSIBILIDADE CONTÉUDOTodas as atividades vão ser desenvolvidas utilizando cores contrastantes, textos alternativos para imagens, imagens alternativas de áudio, como transcrições adaptados às pessoas com deficiência e com dificuldades de locomoção. Item na planilha orçamentária: não se aplica. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL:Linguagem oral e narração descritiva monitores especializados. Item na planilha orçamentária: Monitores. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA:Por se tratar apresentação musical ao final do projeto, haverá a intérprete de libras para atender as pessoas com deficiência auditiva para que consigam acessar o conteúdo sem qualquer limitação. Item na planilha orçamentária: intérprete de libras ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Monitoria especializada inclusiva, as escolas já possuem um monitor que acompanha os alunos. Item da planilha orçamentária: não se aplica PRODUTO: APRESENTAÇÃO MUSICAL ACESSIBILIDADE FÍSICA: detalhar quais serão as medidas adotadas. Medidas adotadas:O local da apresentação, Parque Multifuncional, já conta com infraestrutura acessível, incluindo: Rampas de acesso e pisos táteis, permitindo a circulação segura de cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida;Banheiros adaptados com barras de apoio;Estacionamento com vagas reservadas para PCDs;Organização da plateia com espaços reservados para cadeiras de rodas e acompanhantes.Item da planilha orçamentária:Não se aplica, pois os recursos de acessibilidade física já estão disponíveis no local. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS:Disponibilização de audiodescrição ao vivo durante a apresentação, descrevendo figurinos, entrada e saída dos integrantes do coral, movimentações no palco e ambientação; Identificação nos assentos reservados e corredores principais. Item da planilha orçamentária:profissional audiodescrição ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Medidas adotadas: Presença de intérprete de Libras (Língua Brasileira de Sinais) em tempo real durante toda a apresentação, posicionado de forma visível ao público;Exibição de letras das músicas em legendas em um telão, sincronizadas com a apresentação do coral; Item da planilha orçamentária: intérprete de libras ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: detalhar quais serão as medidas adotadas. Criação de um espaço sensorialmente seguro próximo ao local do evento, com iluminação branda, abafadores de som disponíveis e apoio de educadores ou monitores;Adaptação do conteúdo musical com linguagem acessível, por meio de um material informativo simplificado e ilustrado, explicando o repertório e o contexto da apresentação;Atendimento acolhedor com monitores capacitados para apoio a pessoas com TEA, TDAH ou dificuldades cognitivas;Informações (Português)Item da planilha orçamentária: monitores e estruturação do espaço adequado sensorialmente

Todas as ações e produtos do projeto são dimensionados para serem ofertados de forma 100% gratuita, com caráter sociocultural e formativo, voltado a toda a comunidade. Visando ampliar o acesso às ações e produtos do projeto, vamos adotar a seguinte medida do Art. 28, do Decreto nº 11.453, de 23 de março de 2023, III - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; V - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil.

O proponente será responsável por todo o processo decisório de atividades técnico-financeiras e de gestão do projeto em acordo aos preceitos do PRONAC. Apresentam-se, a seguir, os mini currículos dos principais integrantes da equipe, sendo os demais contratados na fase de pré-produção do projeto. Marcony Carvalho Bispo - Coordenador geral e gestor do projeto Currículo resumido: Músico, atua como pianista, tecladista, acordeonista, arranjador, produtor e educador musical. Iniciou seus estudos na música aos 8 anos, na Escola de Música Tenente Osvaldo Machado (TOM) em Ipatinga/MG. É professor de piano e acordeon em várias escolas de música e instrumentista. Foi professor de música na rede municipal de educação de Ipatinga/MG durante 6 anos. Participou como arranjador e instrumentista em vários projetos musicais. Disputou diversos festivais de música, com destaque para 2º lugar no festival "Estação da Música Jovem", e 3º lugar no "Prêmio da Musica das Minas Gerais". Fez apresentações em festivais de jazz, como Ipatinga Live Jazz e "Valadares Jazz Festival", onde atuou como pianista na Big Band comandada por Ney Conceição. Atua como pianista e tecladista no Coral Infanto-Juvenil Aperam juntamente com a maestrina Josiane. JOSIANE DRUMOND ARAÚJO - PROFESSORA DE CANTO Currículo resumido: Diretora e professora de piano, teclado, canto e técnica-vocal, flauta-doce e educação musical da Solfejo Escola de Música. Timóteo – desde janeiro/1995. Monitora de teoria musical e solfejo, professora substituta de educação musical. UEMG, BH – 1991/1994. Professora de educação musical – Educandário da Primeira Infância. BH/1991. Professora de educação musical - Instituto Decroly. BH/1994. Organizadora e ministrante do curso “Importância da Música na Escola”, destinado a professores do ensino fundamental. Timóteo/1999. Regente e acompanhadora do Coral Infantil Acesita – 2000/2002. Professora de educação musical – Colégio Lúcia Casasanta – Timóteo - 2003/2005. Regente do Coral Infanto-juvenil Primus Cantus – Igreja de São Sebastião – Timóteo – 2000/2008. Regente do coral Infanto juvenil Aperam South América - desde fevereiro/2017.Organizadora e ministrante do curso “Desenvolvendo suas Habilidades no Canto”. 2023.Pós-graduação em Regência Coral pela UFMG. Graduação: Curso de Bacharelado em Música – Piano com Licenciatura em Educação artística pela UEMG.Shirley Maclane Nunes Brito - Produtora executiva e elaboração Currículo resumido: Diretora e produtora da empresa SET- Projeções e Produções de Filmes Ltda (Shirley Maclane Produções), atua na captação, desenvolvimento, execução e produção de diversos projetos de arte, cultura e turismo desde 2002. Integrante do Grupo de Empreendedores no Desenvolvimento do Turismo do Vale do Aço - Sebrae, desde 2015, diretora adjunta de eventos e captação do Convention e Visitors Bureau Vale do Aço (2017/2023). Membro do COMPHAI - Conselho Municipal de Patrimônio Histórico e Artístico Ipatinga ( 2018 a 2020) e Presidente do Conselho Municipal de Política Cultural de Ipatinga (2017/2019). Técnica em Turismo e Lazer pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - CEFET/MG. Experiências: principais eventos produzidos: Produção Show da cantora Liz Eulália - Ipatinga e Itatiauçu-MG- 2023, Produção Compartilhando Saberes, Cultura Japonesa em Minas e Cultura Japonesa no Vale -2023, Coordenação I - Edição do projeto “Folguedos: Cultura e Tradição” -2023, Produção Oficina Patrimônio Imaterial Japonês - Lei Fed. Incentivo à Cultura - 2022.Produção Mestres & Tradições-Timóteo-Setembro/2022. Produção Mostra Cine Cidade Ipatinga- Setembro/ 2022. Produção do Edital de Osc -Lab 01/ 2021 - Dez/2021.Produção 15ª Rua de Lazer – Fundação Renova-Dez/2021.Produção Projeto Exposição e Contemporaneidade -2021. Orientação da Cartilha do Cidade , Patrimônio e Comunidade- Dez/2021. Produção Estação Cinema - Mostra de Cinema Nacional Infanto Juvenil- Edital 16/2020 LAB/MG -2021. Produção Projeto Encontro de Parangolés- LAB/MG - Dez 2021,Produção Vídeo Liz Eulália – Edital 14/2020 – LAB/MG -2021.Produção Espetáculo teatral " Adelaide sem Censura - Novembro /2021.Produção e curadoria da Exposição Cultura e Tradição Out e Nov/2021. Produção “ O Maracatu e o Combate à Violência contra a Mulher – Maio a Agosto/2021.Produção “ Vídeo Expressão Adelaide sem Censura” – Edital Arte Salva – 2021. Apoio produção do Festival Ipatinga Gourmet – Abril a Maio de 2021. Produção do Ensaio Construção do espetáculo teatral " Adelaide sem Censura- 2020. Produção de Live Liz Eulália – Out/2020.Coordenação e Produção do Vídeo Compartilhando Saberes – Lei Aldir Blanc 2020.Coordenação de Vídeos Canal Congaderia Lei Aldir Blanc- 2020.Produção do Show Musical Geral do Samba- Fevereiro/ 2020.Apoio na produção no Evento 57°Aniversário Usiminas - Outubro/ 2019. Assistente de Produção - 5ª Feira de Turismo do Vale do Aço -Setembro/ 2019.Coordenação de produção - Memórias e Cores- Lei Federal de Incentivo à Cultura, em Guanhães. Produção do Projeto Cem anos de Vinicius. Tatiane Carvalho Bispo - Fotógrafa Currículo resumido: Fotógrafa, administradora com especialização em Gestão Estratégica pela UFMG, Mestra em Artes, Urbanidades e Sustentabilidade pela UFSJ, possui curso de Produção Cultural pelo Observatório da Diversidade Cultural (BH). Experiências: Produção da Exposição 'IV Mostra Vestígios' realizada no Centro Cultural da UFSJ, São João del-Rei/MG em 2019, Produção da Exposição "Às bordas da cidade" realizada na Estação Memória em Ipatinga/MG, em 2021, Produção do grupo musical de samba 'Samba pá Nóis' de 2012 à 2015. Atua como produtora em sua própria carreira artística nas artes visuais desde 2012, tendo sido selecionada em diversos editais culturais como: 'Exposição Coletiva de Artes Visuais no Vale do Aço' através de convocatória, realizada no Instituto Usiminas em Agosto de 2022. Edital da 32ª edição do Inverno Cultural da Univ. Federal de São João del-Rei para realização de uma oficina chamada 'Para além das bordas' em Julho de 2022. Edital 'Exposição - Tradição e Contemporaneidade', no Museu Congado Ipaneminha em Março de 2022. Premiação pesquisa artístico-cultural através da lei Aldir Blanc estadual e apoio da Prefeitura Municipal de Ipatinga para realização da Exposição 'Às bordas da cidade' no Museu Estação Memória em Setembro de 2021. Edital 'Exposição fotográfica da lei Aldir Blanc estadual'. realizado virtualmente através do instagram, Junho 2021. Convocatória da VI Mostra Solus, do trabalho de video-arte 'Enquanto se cata o feijão' em Maio de 2021. Edital 'Mulher no Plural: múltiplas perspectivas' promovido pela Assembléia Legislativa de Minas pelo trabalho de fotoperformance 'Rúpcias' para uma exposição virtual em Abril de 2021. Edital municipal de Ipatinga/MG José Lopes Sobrinho pela lei Aldir Blanc, para realização da vídeo-oficina 'Às bordas da cidade' em Dezembro de 2020. Produção e fotografia do clipe 'Até o amanhecer' de Marcony Carvalho em Dezembro de 2020. Convocatória do projeto 'Fotografia por Minas – para imaginar um mundo novo' Manifesto de ajuda em meio à pandemia em Maio de 2020.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.