Plano anual das atividades culturais do Instituto Pensando Bem

O projeto tem como objetivo garantir a continuidade das atividades culturais do Instituto Pensando Bem, atendendo, durante 12 meses, crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social na Favela do Inferninho, em Fortaleza. A proposta prevê a oferta gratuita de oficinas de música (violino e violão), ballet e teatro, realizadas no Beco Céu _ HUB de Inovação. As ações promovem formação artística, inclusão social e desenvolvimento cultural dos participantes.

OBJETIVO GERALGarantir o acesso gratuito e contínuo à formação artística de crianças e adolescentes da periferia de Fortaleza, promovendo inclusão social, desenvolvimento cultural e valorização da expressão artística no território da Favela do Inferninho. OBJETIVOS ESPECÍFICOSPlano AnualGarantir o custeio de despesas recorrentes para a manutenção das atividades da instituição, incluindo equipe técnica contratada, serviços de internet e aquisição de materiais de apoio pedagógico e administrativo.Curso/Oficina/Capacitação (Música e Artes Cênicas):Oferecer 8 turmas de ballet, com 20 alunos cada, totalizando 160 vagas e 1.536 horas/aula no total.Oferecer 2 turmas de teatro, com 25 alunos cada, totalizando 50 vagas e 192 horas/aula no total.Oferecer 4 turmas de violino, com 15 alunos cada, totalizando 60 vagas e 384 horas/aula no total.Oferecer 4 turmas de violão, com 15 alunos cada, totalizando 60 vagas e 384 horas/aula no total.Realizar 1 apresentação cultural de encerramento, reunindo os participantes das oficinas como culminância do processo formativo.Assegurar 100% de gratuidade nas oficinas, com foco na inclusão de crianças e adolescentes da Favela do Inferninho, em Fortaleza (CE).

Sawaia (2009) aproxima em seu artigo a psicologia à ideia de transformação social. Para discutir, então, a relação entre subjetividade e desigualdade, a autora se vale das contribuições de Espinosa e de Vigotski, destacando duas dimensões da subjetividade: os afetos e a imaginação. Nessa perspectiva, "a emoção e a criatividade são dimensões ético-políticas da ação transformadora, de superação da desigualdade" (Sawaia, 2009, p. 366). O trabalho com o desenvolvimento dessas duas dimensões desde a infância seria, então, fundamental para o enfrentamento dessas desigualdades, tendo a arte e a cultura como fortes aliados. A esse respeito, mais à frente, a autora chama atenção para o papel central que a arte ocupa na práxis de colocar "à disposição dos sujeitos habilidades, conhecimentos e experiências que lhes permitam estimular os nexos entre imaginação, emoção, sentimento e vontade" (Sawaia, 2009, p. 369). Essa é justamente a proposta do Instituto Pensando Bem e do projeto Beco Céu, à medida que possibilita que os usuários do equipamento entrem em contato com novas formas de ver e de pensar o mundo, estimulando sua expressão individual e fortalecendo a noção de alteridade. Esse é, portanto, um movimento essencial para o processo de formação da identidade.Por meio dos programas e oficinas ofertados, o Instituto Pensando Bem exerce, dentro da comunidade Inferninho, esse papel fundamental, desenvolvendo com os públicos de todas as faixas etárias a criatividade, o senso de coletividade, a autoestima, a autoconfiança e os aspectos cognitivos, intelectuais e emocionais. Dessa maneira, o Instituto busca promover o desenvolvimento pleno dos participantes do projeto, por meio da educação, da arte, da cultura, do esporte, do acolhimento e do cuidado. Tendo em vista que os educandos fazem parte de um contexto socioeconômico de risco ou vulnerabilidade, o Beco Céu exerce um papel extremamente importante, já que busca diminuir a desigualdade social, trazendo novas perspectivas e sonhos aos públicos de diferentes faixas etárias, ao mesmo tempo que revitaliza a relação entre comunidade e localidade, por meio das intervenções e serviços ofertados pelo espaço. As conexões e trocas de experiências e vivências proporcionadas pelo projeto têm, assim, transformado vidas, não só de seus educandos, como também dos membros da equipe, que são cada vez mais vistos como referências pela comunidade.Pode-se perceber, assim, que a relação de proximidade, construída ao longo do tempo de inserção e atuação na comunidade, entre equipe e moradores, é um reflexo das conexões estabelecidas e proporcionadas pelas ações do projeto. Essa relação demonstra a importância do Beco Céu como fator de transformação social, mostrando a eles novos caminhos e os ajudando a fortalecer laços afetivos, familiares e sociais juntamente ao trabalho de competências específicas em seu dia a dia. Isso, sem dúvida, se traduz em melhor desempenho escolar, garantindo assiduidade e participação, trazendo motivação às crianças e jovens pela busca de seus objetivos e sonhos. Os benefícios de ações desse tipo são, portanto, indispensáveis para o enfrentamento às desigualdades e pela busca da construção de uma sociedade mais justa. Nesse sentido, o Instituto Pensando Bem tem como missão transformar as favelas, de dentro para fora, potencializando sonhos através de oportunidades e da inovação social. A partir da experiência com o Beco Céu, vista como uma espécie de laboratório, espera-se que haja a expansão do projeto, não somente dentro da Favela Inferninho, como também em outras áreas, visando sempre à educação e à inclusão social.Realizar um trabalho que envolva preocupações sociais, educativas, esportivas, ambientais, artísticas e culturais para toda a comunidade é o que norteia as ações do Instituto Pensando Bem e as atividades desenvolvidas no Beco Céu. Essas atividades têm o intuito de proporcionar aos moradores dessa área de risco ferramentas para uma melhor e efetiva inserção no mundo à sua volta, desenvolvendo a autoestima e ampliando o horizonte de expectativas dos participantes do projeto. A cultura e a arte são vistas, dessa maneira, como meios que possibilitam que os educandos se tornem protagonistas em suas vidas, aprendendo a desenvolver e a aprimorar as possibilidades de descobrir novos espaços, novas formas, superando suas limitações e condições para enfrentar novos desafios quanto aos aspectos motores, sociais, afetivos e cognitivos, além do estímulo ao autoconhecimento e ao pensamento crítico. Nesse sentido, os educadores são essenciais, compondo a linha de frente da manutenção das atividades e da criação de laços afetivos e do engajamento pedagógico. O Instituto acredita, assim, que, por meio do trabalho com o desenvolvimento da empatia e da autoestima de seus participantes, é possível conquistar a participação e o engajamento nas atividades, o que tem como consequência a melhoria social pretendida pelas ações desenvolvidas. Estas devem sempre levar em conta a busca pela excelência, que, alinhada ao foco da equipe e dos educandos, desperta o espírito de liderança e a luta contra o conformismo social.Para atingir o propósito de potencializar pessoas em situação de vulnerabilidade socioeconômica e ambiental, por meio de tecnologias sociais e inovadoras, como educação, esporte, sustentabilidade, qualificação profissional e empreendedorismo, é necessário que a equipe esteja sempre disposta a se adaptar e a planejar, sem nunca perder a esperança no processo de transformação social. É isso que deve garantir a continuidade e eventual expansão do projeto. O Instituto acredita que por meio da junção de espaços criativos e programas inovadores, é possível revitalizar áreas de risco na cidade de Fortaleza, pois, nas palavras de Rutênio Florêncio, idealizador do projeto, "um lugar revitalizado revitaliza pessoas." Por meio dessa filosofia e da busca constante por melhorias na infraestrutura e no atendimento ao público, será possível atingir o grande objetivo de possibilitar mudança social a partir das favelas da região Nordeste. Contando atualmente com mais de 22 oficinas voltadas para a educação complementar e para a cultura, o projeto busca alcançar públicos cada vez maiores, transformando o maior número possível de famílias, dando aos jovens novas perspectivas de futuro e novas visões de mundo, desenvolvendo a criticidade e o pleno exercício da cidadania.As ações apresentadas nessa proposta são de interesse público, de caráter gratuito e inclusivo. São, também, ações desenvolvidas a partir de sólida experiência, com capacidade de captação e de execução, inclusive com aprovações anteriores neste sistema. Alinha-se, desta maneira, com a política cultural do ministério, bem como com as diretrizes da Lei Federal de Incentivo à Cultura.O financiamento do projeto "Plano Anual das Atividades Culturais do Instituto Pensando Bem" justifica-se ainda pela compatibilidade com os Art. 1º e Art. 3º da Lei 8313/91:Art. 1º — há aderência total nos incisos:I _ Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;III _ Apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;VIII _ Estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;Art. 3º, inciso:c) Instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;Diante dos pontos expostos, é possível identificar que o projeto conta com os pré-requisitos expressos na Lei 8313/91 para apresentação de projetos para apoio via incentivo fiscal.

O projeto contempla a oferta gratuita de oficinas culturais regulares, com duração de 12 meses, voltadas para crianças e adolescentes da periferia de Fortaleza (Favela do Inferninho), realizadas no espaço cultural do Instituto Pensando Bem — Beco Céu – HUB de Inovação.As oficinas ocorrerão semanalmente, de segunda a sexta-feira, nos turnos manhã e tarde, respeitando calendário pedagógico organizado em ciclos trimestrais. A metodologia do projeto está baseada no desenvolvimento de competências artísticas, cognitivas e socioemocionais, com acompanhamento técnico, psicossocial e educacional.Produtos ofertados:1. Curso de BalletVagas: 160 distribuídas em 8 turmas, de diferentes níveis, com 20 alunos em cada.Carga horária total: 1.152 horas/aulaFaixa etária atendida: 4 a 17 anosConteúdo técnico: alongamento, técnica clássica, expressão corporal, apresentações coreográficasMaterial previsto: colchonetes, barras de apoio, uniformes, figurinos e sonorização2. Curso de Música (Violão e Violino)Vagas: 120 (60 por instrumento, 4 turmas de 15 cada)Carga horária: 384 horas/aula por cursoFaixa etária: a partir de 7 anosConteúdo técnico: leitura musical, prática instrumental, repertório popular e eruditoMaterial previsto: violões, violinos, estantes, partituras, cadernos de música3. Curso de TeatroVagas: 50 (25 por turma)Carga horária total: 288 horas/aulaFaixa etária: 8 a 18 anosConteúdo técnico: improvisação, expressão vocal e corporal, montagem teatralMaterial previsto: figurinos, objetos cênicos, estrutura de iluminação e som4. Apresentação culturalDescrição: evento cultural aberto à comunidade no final do ano, com apresentações dos participantes das atividadesPúblico estimado: 1000 pessoasDuração: 1 diaInfraestrutura: palco, iluminação, sonorização, figurinos, intérprete de LibrasCobertura: audiovisual e registro fotográfico com publicação em redes sociais Metodologia e projeto pedagógico As atividades seguem uma metodologia própria do Instituto Pensando Bem, aliando pedagogia cultural à escuta ativa e ao acolhimento. O planejamento das aulas considera as especificidades do território, o protagonismo juvenil e o estímulo à convivência comunitária.As turmas contam com acompanhamento pedagógico, psicossocial e assistencial, voltado ao desenvolvimento de habilidades socioemocionais e fortalecimento de vínculos.

O Instituto Pensando Bem, instituição proponente do projeto, por ser uma organização não governamental e que oferece serviços distintos das atividades desenvolvidas no ensino formal, não tem a obrigatoriedade deferida por lei no tocante à matricula de aluno(as) com deficiência. No entanto, o Pensando Bem está comprometido com o pleno desenvolvimento da cidadania e do desenvolvimento humano e compreende que, através da inclusão, a instituição e seus colaboradores crescem enquantoseres humanos, cidadãos, profissionais e equipe, portanto o projeto "Plano anual das atividades culturais do Instituto Pensando Bem" conta com medidas de acessibilidade que visam atingir diversos públicos para, assim, ofertar ações realmente inclusivas e acessíveis!Acessibilidade física:Os espaços do Instituto Pensando Bem dispõem de:- Rampas de acesso;- Equipe do projeto identificada, com uniforme e crachás;- Equipe capacitada para agir proativamente diante das diferentes necessidades de acesso das pessoas com deficiência e mobilidade reduzida;- Sanitários acessíveis.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Não há despesa prevista no orçamento do projeto para a execução das medidas, uma vez que o local de realização das ações já conta com as adaptações necessárias.Acessibilidade para deficientes visuais:- Espaços totalmente monocromáticos serão evitados, pois uma pessoa com baixa visão tem dificuldade de se localizar;- Cuidado para que os níveis de iluminação nos espaços de circulação e onde acontecerão os cursos sejam suficientes para uma boa acuidade visual;Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Não há despesa prevista no orçamento do projeto.Acessibilidade para deficientes auditivos:- Cuidado para que ruídos excessivos nos espaços sejam evitados;- Todas as ações públicas previstas no projeto, especialmente apresentações e eventos de culminância, contarão com intérprete de Libras, garantindo o acesso pleno à comunicação para pessoas com deficiência auditiva.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de Libras (previsto para os eventos culturais abertos ao público).Para garantir que as propostas de ação cultural e educativa sejam adequadas às diferentes necessidades das pessoas com deficiência, levaremos em consideração as especificidades de cada indivíduo, respeitando, no entanto, o processo de programação e estabelecimento de políticas de inclusão.

O projeto Plano Anual das Atividades Culturais do Instituto Pensando Bem terá 100% de suas vagas gratuitas, disponibilizadas à comunidade da Favela do Inferninho, em Fortaleza/CE, por meio da articulação com escolas públicas, associações locais e redes sociais institucionais.De acordo com os termos atualizados da IN nº 23/2025, serão contempladas as seguintes medidas de democratização de acesso:Incisos do Art. 47:IV – Disponibilização de registros audiovisuais dos espetáculos, oficinas e demais atividades do produto principal na internet (canal próprio do Instituto);V – Captação e veiculação de imagens dos eventos em redes públicas de televisão e outros meios gratuitos;VI – Realização gratuita de ações paralelas, tais como ensaios abertos, mostras, oficinas ou rodas de conversa, ampliando o alcance da proposta;VII – Público prioritário infantil e infantojuvenil, com participação cultural ativa das crianças e adolescentes atendidos pelo projeto.Medidas em conformidade com Art. 56:Inciso I – Inclusão de alunos com deficiência, com acompanhamento psicopedagógico e sociais integrados ao projeto, garantindo formação inclusiva e equidade nos acessos;Inciso III – Atendimento direto e gratuito a público vulnerável residente em território periférico, sem acesso institucionalizado às expressões artísticas previstas;Inciso VI – Permissão de veiculação das imagens produzidas em plataformas públicas de audiovisual e mídias sociais.Além disso, §2º do Art. 57 orienta que os registros das ações sejam disponibilizados nas plataformas digitais oficiais do projeto, com equipe de comunicação dedicada à divulgação e interação com o público.

DIREÇÃO EXECUTIVA Rutênio Florêncio – Fundador e Diretor Executivo do Instituto Pensando Bem. Líder social e produtor cultural com atuação reconhecida em inovação social e juventude. Idealizador do Beco Céu – HUB de Inovação, foi acelerado pela Gerando Falcões e atua com gestão de projetos de impacto comunitário.COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Josilane de Menezes Pinto Silvino – Coordenadora pedagógica com sólida experiência em educação popular e gestão educacional. Atua desde 2021 no Instituto Pensando Bem, com passagens por cargos de coordenação e análise de polos. Está em processo de conclusão da Licenciatura em Pedagogia (UNIASSELVI), com formação em Libras e inglês básico.GERÊNCIA DE PROJETOS Nathalia Souza Menezes – Gerente de projetos socioculturais com atuação na área de planejamento e monitoramento. Responsável pelo acompanhamento técnico e pelos processos de avaliação e mensuração de impacto.COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA E FINANCEIRA Giovanna Tifanni França da Silva – Engenheira Civil (UFC), administradora do Instituto Pensando Bem. Atua na gestão de custos, prestação de contas, planejamento administrativo e coordenação financeira de projetos culturais.SUPERVISÃO FINANCEIRA Estanislau Teixeira Bastos Filho – Cursando Ciências Contábeis (Estácio). Atua no apoio à coordenação financeira, com supervisão de movimentações orçamentárias e controle contábil.ASSISTENTE SOCIALDeilane Feitosa – Assistente social com experiência no acompanhamento de famílias em situação de vulnerabilidade. Atua com escuta ativa, articulação com a rede de proteção e apoio à permanência dos educandos. Possui conhecimento da metodologia do Programa Decolagem e, desde 2023, aplica seus princípios no território da Favela do Inferninho, com foco no fortalecimento de vínculos e no desenvolvimento de habilidades socioemocionais. COORDENAÇÃO DE OPERAÇÕES Maria Girliane Alves Rodrigues – Responsável pela operação e logística do projeto. Atua no suporte às oficinas e eventos, garantindo o bom funcionamento das ações.ASSISTENTE EDUCACIONAL Francisca Stefane do Nascimento – Atua no acompanhamento das turmas, apoio pedagógico e suporte direto aos professores durante as oficinas.PSICÓLOGAJuliana de Oliveira dos Santos Messias – Psicóloga responsável pelo acompanhamento psicossocial dos educandos, com escutas qualificadas, acolhimento às famílias e apoio emocional à equipe. Atua com base na metodologia do Programa Decolagem desde 2023, promovendo estratégias de desenvolvimento humano, autoestima e protagonismo juvenil no território. OFICINAS CULTURAISAmanda Oliveira – Professora de Teatro Atriz, diretora e educadora. Atua com teatro desde 2009, com foco em protagonismo juvenil, expressão cênica e inclusão em projetos sociais.Kawany Lopes – Professora de Ballet Bailarina clássica e contemporânea. Atua com formação de crianças e adolescentes em dança, promovendo disciplina, técnica e expressão corporal.Natanael Teixeira – Professor de Violão Educador musical e violonista. Atua com violão popular, promovendo o repertório da música brasileira em projetos de base comunitária.Robson Ermeson da Silva – Professor de Violino Licenciado em Música (UECE), especialista em Psicopedagogia. Atua em orquestras e ONGs, com foco em iniciação musical e prática instrumental coletiva.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$6.000,00 em 07/04/2026.