Plano Anual 2026 - Manutenção das atividades de Educação e Cultura da Fundação Dirce Figueiredo

O projeto prevê a manutenção das sedes da instituição em três cidades (Matozinhos, São José da Lapa e Arcos em Minas Gerais) e dessa maneira a continuidade das aulas de musicalização, canto coral e instrumentos, bem como sua ampliação através da aquisição de novos instrumentos. Também irá realizar apresentações gratuitas em cidades de Minas Gerais, um intercâmbio Bélgica e oficinas artisticas como contrapartida.

TODAS AS ATIVIDADES SÃO GRATUITAS. 1. Atividades Formativas na Fundação Dirce Figueiredo - Crianças e Adolescentes de 07 a 16 anos: - Descrição: O projeto oferece atividades formativas direcionadas para crianças e adolescentes na faixa etária de 07 a 16 anos. As atividades incluem aulas de musicalização, instrumentos musicais (flauta doce, viola de orquestra, violino, violoncelo, percussão, expressão corporal e contrabaixo) e canto coral. Os participantes têm a oportunidade de desenvolver habilidades musicais, artísticas e sociais ao longo de um programa de formação contínuo. 2. Apresentações dos grupos musicais - Público em Geral: - Descrição: As apresentações dos grupos musicais são projetados para um público diversificado, abrangendo crianças, jovens, adultos e idosos, de classificação livre. Os grupos são compostos por alunos participantes do projeto e oferecem concertos de música erudita e regional, permitindo que o público em geral aprecie performances de alta qualidade e promovendo a apreciação da música em várias faixas etárias. 3. Contrapartida Social - Oficinas de arte: - Descrição: Como parte da contrapartida social do projeto, são oferecidas oficinas artísticas. Essas atividades são direcionadas especificamente para alunos e professores da rede pública de ensino. As oficinas visam ampliar o acesso à educação musical e artística, proporcionando oportunidades de aprendizado e desenvolvimento para os participantes.4. Aquisição de Instrumentos – Aquisição de instrumentos que serão concedidos aos alunos para o desenvolvimento de suas habilidades. O instrumento é fundamental para que o aluno tenha um desenvolvimento melhor.

Objetivo GeralGarantir a manutenção das despesas essenciais da Fundação Dirce Figueiredo e ampliação das atividades artísticas nas três cidades sedes. Objetivos Específicos Produto PLANO ANUAL - Manter o atendimento de aulas de música a crianças e jovens da Fundação Dirce Figueiredo em Matozinhos, São José da Lapa e Arcos, que carecem de mais atividades artísticas para jovens. Produto CONTRAPARTIDAS SOCIAIS _ realizar 20 oficinas de música com professores e/ou alunos de escolas públicas em cada uma das cidades escolhidas: Matozinhos, Arcos, São José da Lapa, Capim Branco e Doresópolis, totalizando 100 oficinas de 50 minutos cada, durante a execução do projeto. Produto APRESENTAÇÃO MUSICAL - Realizar 07 apresentações de grupos de alunos da Fundação Dirce Figueiredo com entrada gratuita nas cidades de (2) Matozinhos, Belo Horizonte, Arcos, São José da Lapa, Capim Branco e Doresópolis, durante a execução do projeto. (Algumas apresentações terão a participação especial de um músico ou banda de renome Estadual e Nacional _ custos na planilha) Produto INSTRUMENTO MUSICAL _ AQUISIÇÃO _ Adquirir instrumentos musicais para atender a demanda de alunos no projeto, nas três cidades sedes. Produto INTERCÂMBIO CULTURAL/RESIDÊNCIA ARTÍSTICA - Realizar intercâmbio cultural na cidade de Bruxelas na Bélgica, com a Orquestra Filarmônica de Bruxelas.

Abaixo está a versão revisada e ampliada da justificativa, com melhorias no texto e a inclusão do intercâmbio com a Orquestra Filarmônica de Bruxelas, destacando o valor da brasilidade e da troca cultural: JUSTIFICATIVAA Fundação Dirce da Silveira Figueiredo, como uma entidade privada sem fins lucrativos, possui uma trajetória marcante no fomento da cultura e da educação artística em nossa comunidade. Por meio de suas atividades, especialmente na área da música, a Fundação se consolidou como um catalisador do desenvolvimento pessoal, da inclusão social e da formação musical de crianças e jovens carentes de cultura na cidade de Matozinhos e em regiões circunvizinhas.Diante dessa relevante missão, a utilização da Lei de Incentivo à Cultura surge como um caminho imprescindível para a continuidade e fortalecimento das atividades, permitindo a ampliação dos projetos existentes e o acesso à cultura como um direito fundamental.Reconhecida como de Utilidade Pública nas esferas municipal, estadual e federal, a Fundação desempenha um papel essencial na manutenção e expansão das atividades da Orquestra Amare, projeto iniciado em 2012. A proposta pedagógica se estrutura em três módulos (Primário, Fundamental e Complementar), com um programa mínimo de quatro anos de formação musical voltado a jovens de 7 a 16 anos — que podem permanecer por mais tempo no projeto, inclusive como monitores ou professores.Esse percurso formativo envolve aulas de musicalização, percepção, técnica instrumental (cordas, flauta doce, percussão, marimba), canto coral e prática de conjunto, consolidando-se como uma via potente de transformação social. Atualmente, a Orquestra Amare conta com cerca de 30 integrantes em sua formação principal, e vem ampliando sua atuação em três cidades: Matozinhos, São José da Lapa e Arcos, promovendo a descentralização do acesso à cultura e à educação musical no interior de Minas Gerais.As apresentações da Orquestra já ultrapassaram os limites do município, gerando experiências enriquecedoras para os jovens e promovendo a circulação da produção artística local. A formação oferecida tem refletido em resultados concretos, como o ingresso de alunos em cursos superiores de música, inclusive na UFMG, além do retorno de egressos como professores do próprio projeto.Intercâmbio Internacional com a Orquestra Filarmônica de BruxelasNo contexto da continuidade e expansão de suas ações, o presente projeto propõe um intercâmbio entre a Orquestra Amare e a Orquestra Filarmônica de Bruxelas, com o objetivo de promover o diálogo cultural entre o Brasil e a Bélgica, oferecendo aos jovens músicos uma experiência formativa internacional.Essa ação tem como pilares:A valorização da brasilidade, por meio da apresentação de um repertório que inclui obras de compositores brasileiros que dialogam com o erudito, além de arranjos próprios baseados em ritmos como maracatu, baião e congada;O reconhecimento da cultura brasileira no exterior, por meio da difusão de sua diversidade sonora, expressividade e riqueza rítmica;O estímulo à formação cidadã e ao pertencimento cultural, mostrando aos jovens o valor de sua identidade e a potência de sua arte em diálogo com o mundo;A criação de redes e parcerias internacionais, que poderão resultar em novas trocas culturais, circulação de repertório, capacitação de professores e fortalecimento institucional.O intercâmbio será também uma via de fortalecimento da diplomacia cultural, com ações previstas como concertos conjuntos, oficinas e vivências com músicos profissionais da Filarmônica de Bruxelas, além de atividades educativas com escolas locais, promovendo o acesso mútuo à riqueza cultural de cada país.Impacto Social e CulturalO projeto da Fundação Dirce da Silveira Figueiredo, ancorado na formação musical, na inclusão social e na promoção cultural, alinha-se plenamente aos objetivos da Lei de Incentivo à Cultura. A descentralização das atividades artísticas, levando-as a cidades com menor acesso à cultura, fortalece os laços comunitários e contribui para o desenvolvimento humano de forma integral.Além de promover educação e cidadania, o projeto gera oportunidades profissionais e prepara os alunos para o mercado de trabalho na área artística, incentivando o protagonismo juvenil. O fato de ex-alunas formadas em música retornarem como professoras evidencia o ciclo virtuoso que se estabelece.Enquadramento LegalO projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1º da Lei 8.313/91:I _ contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II _ promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III _ apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores.E nos objetivos do Artigo 3º da mesma lei:II _ fomento à produção cultural e artística, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos. Conclusão A aprovação deste projeto é crucial para garantir a continuidade e o aprimoramento da Orquestra Amare, com foco na formação cidadã, na valorização da diversidade cultural brasileira e no estabelecimento de uma ponte concreta entre o Brasil e a Europa. Por meio da música, o projeto transforma realidades, amplia horizontes e reafirma a cultura como um direito e uma ferramenta de inclusão e desenvolvimento social.

- O proponente poderá ser remunerado neste projeto, caso realize a captação – rubrica: remuneração de captação de recursos.- Assim que o projeto for captado e os profissionais contratados iniciaremos os detalhamentos mais específicos de cada atividade.--------------------------------------------------------O projeto pedagógico completo está anexado. Ele dispõe sobre os seguintes temas: Sumário APRESENTAÇÃO ............................................................................................ 5 2- INTRODUÇÃO ................................................................................................. 6 3 – JUSTIFICATIVA.............................................................................................. 6 4- IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ........................................................................ 7 4.2 - Histórico da escola................................................................................... 8 4.3 - A escola e seus profissionais.................................................................... 9 4.4 - Estrutura física, mobiliário e equipamentos ............................................ 11 4.5 - Recursos financeiros............................................................................... 13 4.6- Serviço de documentação e escrituração ................................................ 13 4.7- A escola e seus alunos ............................................................................ 15 5 - PRINCÍPIOS, MISSÃO E VISÃO DA ESCOLA ............................................. 16 6 - OBJETIVOS E FINALIDADES DA EDUCAÇÃO ........................................... 17 7- OBJETIVOS E METAS DA ESCOLA ............................................................. 18 7.1- Objetivo Geral .......................................................................................... 18 7.2- Objetivos específicos ............................................................................... 18 7.3- Metas ....................................................................................................... 19 8- FUNDAMENTAÇÃO PEDAGÓGICA.............................................................. 20 8.1- Concepção de educação ......................................................................... 20 8.2 – Princípios Norteadores........................................................................... 20 8.3 – Princípios Específicos ............................................................................ 22 8.4 – Organização do Trabalho Escolar.......................................................... 22 8.5 - O Ensino de Instrumento em Grupo........................................................ 22 8.6 - Método Suzuki ........................................................................................ 23 8.7- Currículo .................................................................................................. 24 8.8- A identidade do educador ........................................................................ 25 8.9 - Concepção de Avaliação de Aprendizagem ........................................... 25 9- ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA.................................................. 26 9.1- Objetivos Específicos do Módulo Primário:.............................................. 28 9.2- Objetivos Específicos do Módulo Fundamental ....................................... 28 9.3- Objetivos Específicos do Módulo Complementar..................................... 29 9.4- Objetivos do Curso de Formação Profissional - Técnico em instrumento e Técnico em Canto...................................................................................................... 29 9.5- Planejamento dos professores................................................................. 29 9.6 - Planejamento de trabalho ....................................................................... 30 9.7- Projetos Escolares ................................................................................... 30 9.8 - Avaliação escolar e avaliação educacional............................................. 31 10- O RELACIONAMENTO DA ESCOLA COM A COMUNIDADE ESCOLAR... 33 11 - MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PPP ............................................. 34 12- CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................... 34 11- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................. 35

RECURSOS DIDÁTICOS A SEREM UTILIZADOS - pelos professores para os alunos:Será utilizado o instrumento musical (Violino, Viola de Orquestra, Violoncelo, Contrabaixo, canto coral, percussão e Flauta doce) Mídias virtuais : Youtube, Instagram Retroprojetor Quadro com a pauta musical Livros: Suzuki Violin School – 1 a 4 Suzuki Viola School – 1 a 4 Suzuki Violoncelo School – 1 a 4 Suzuki Bass School – 1 a 4 Suzuki Flute School – 1 a 4 Essential Elements 2000 for Strings – Michael Allen/ Robert Gillespie/ Pamela Tellejohn Hayes and John Higgins The Doflein Method – The Violinist’s Progress Foundation Studies – Franz Wohlfahrt – Op. 45,54,74. Violin Star – Edward Huws Jones

Produto PLANO ANUAL ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Intérprete de libras em todas as sessões, caso haja algum inscrito. ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: rampas, corrimão, banheiros adaptados, espaço para cães-guia. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Aulas de canto para deficientes visuais e/ou pessoas com pouca visão. ACESSIBILIDADE PARA CRIANÇAS AUTISTAS E COM TDAH: Acompanhamento pedagógico e psicológico para crianças neurodivergentes. Produto APRESENTAÇÃO MUSICAL ACESSIBILIDADE FÍSICA: banheiros adaptados, espaço para cães-guia e observação de espaço para estacionamento preferencial. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Audiodescrição em uma sessão. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Intérprete de libras em todas as sessões. Produto CONTRAPARTIDAS SOCIAIS ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: rampas, corrimão, banheiros adaptados, espaço para cães-guia. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS E/OU NEURODIVERGENTES: As oficinas poderão receber alunos com deficiência visual e/ou neurodivergentes. As oficinas de musicalização e percussão serão ministradas por profissionais preparados e acostumados ao trabalho com diversidade. O acesso à música pode ser viabilizado por meio sensorial e não apenas pelo ensino de partituras. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Intérprete de libras em todas as sessões, caso haja algum inscrito.

IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; (ESPECIFICAR AS AÇÕES PARALELAS): realizar 20 oficinas de musicalização com professores e/ou alunos de escolas públicas em cada uma das cidades escolhidas: Matozinhos, Arcos, São José da Lapa, Doresópolis e Capim Branco, totalizando 100 oficinas de 50 minutos cada, durante a execução do projeto. VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

Atividades que o proponente realizará no projeto:1. Gestão e gerência do Projeto: O proponente será responsável por gerenciar todas as etapas do projeto, desde o planejamento até aexecução e prestação de contas.2. Seleção e Contratação de Profissionais: O proponente será responsável pela seleção e contratação e manutenção de professores eprofissionais experientes na área musical, que irão ministrar as aulas, workshops e masterclasses.3. Promoção e Divulgação: O proponente será responsável por promover e divulgar as atividades do projeto, tanto para atrair potenciais patrocinadores como para incentivar a participação da comunidade local nas apresentações.4. Prestação de Contas e Relatórios: O proponente garantirá a prestação de contas rigorosa sobre a utilização dos recursos financeiros e o progresso do projeto. Ele preparará relatórios detalhados para os patrocinadores e para os órgãos responsáveis pela fiscalização e acompanhamento das ações culturais.O proponente é o responsável central na gestão do projeto e na tomada de decisões, de acordo com as diretrizes e regulamentações relevantes.EQUIPE TÉCNICAPROPONENTE: FUNDAÇÃO DIRCE FIGUEIREDODIRIGENTE: Leonardo Vieira CamposFUNÇÃO: Coordenador GeralLicenciatura em Matemática. Especialização em Banco de Dados. Servidor Efetivo do Tribunal de Justiça de Minas Gerais – TJMG lotado na 4ª Vara de Família de Belo Horizonte. Presidente da Fundação Dirce da Silveira Figueiredo. Professor da rede pública de ensino de Minas Gerais como professor de Matemática e Física da rede Estadual de Minas Gerais por 12 anos. Professor da rede púbico do Estado de Tocantins por dois anos. Professor da Unitins e da Universidade Federal de Tocantins (UFT) como professor de cálculo e Algebra – 2001-2003. Professor da Faculdade de Ciências Administrativas e Curvelo e do Colégio Padre Curvelo - Professor Informática- 1999. Diretor da Oscip “Casa de Sophia” onde realizou vários projetos e palestras em parceria com MPMG e Governo de Minas Gerais – 2005-2008. Reginaldo SantosFUNÇÃO: DIRETOR ARTÍSTICOCURRÍCULO Doutor em Artes pela Escola de Belas Artes da UFMG, sob orientação do professor Doutor Maurilio Andrade Rocha. Bolsista Capes. Mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (2014). Graduado em Licenciatura em Teatro pela Escola de Belas Artes da Universidade Federal de Minas Gerais (2008). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Teatro, música e Jogos Tradicionais. É músico, diretor, professor e ator. É Coordenador do projeto Sociocultural Conexão Galpão e do Programa de Ações Formativas em Teatro do Galpão Cine Horto. Integrante e Có-fundador do Grupo Cênico-musical Serelepe EBA/UFMG. Foi Professor do Centro de Estudos e Pesquisas Educacionais de Minas Gerais - CEPEMG, Pós-graduação LATO SENSU, disciplina: Corpo, Música e Movimento. Membro do Movimento da Canção Infantil Latino-americana e Caribenha - MOCILyC. Já trabalhou como Professor de Teatro e Linguagens Artísticas em instituições de ensino como Colégio Loyola (BH), Colégio Santo Agostinho (Nova Lima), Escola Municipal Doutor Júlio Soares (BH), Educacional Alternativa em Matozinhos, Instituto lacoan em Pedro leopoldo, Programa Valores de Minas do Governo do Estado de Minas Gerais. Como Bolsista CAPES/ REUNI, ministrou disciplinas no curso de Pedagogia da FAE/UFMG e no curso de Licenciatura em Teatro/ UFMG. Juliana Maria De CastroFUNÇÃO: COORDENADORA ADMINISTRATIVAGraduação em Administração; Auxiliar de Escritório na empresa Figueiredo e Cia Ltda, 2001 a 2004; Auxiliar administrativo na Space Car Som Pneus e Acessórios Ltda, 2014; Coordenadora administrativa na Fundação Dirce da Silveira Figueiredo, 2015 até o momento. Acácio GonçalvesFUNÇÃO:Professor de contrabaixo e musicalizaçãoCurso Técnico em Música Popular – Baixo elétrico - 2009; Licenciatura Plena em Música com habilitação curricular em violão, flauta doce, teclado, regência e preparação coral concluída em jun 2013 pelo Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix; Música,habilitação em contrabaixo pelo Centro de Formação Artística Palácio das Artes – 2013; Bacharelando em contrabaixo UFMG 2007 -Músico Profissional Autônomo. Shows, eventos e cursos, 2010; Orquestra Sinfônica da UFMG. Ana Roberta RezendeFUNÇÃO: Professora de Musicalização e FlautaGraduação em Música/ Licenciatura pela Universidade Federal de Minas Gerais; Habilitação Profissional Técnico em Instrumento – Flauta Doce pelo Conservatório Estadual de Música “Juscelino Kubitschek de Oliveira”; Hoje trabalha como professora de flauta doce, flauta transversal e musicalização infantil no Projeto Música nas Escolas e na Comunidade, na região do Barreiro- Belo Horizonte/MG e também no Colégio Santo Antonio em Belo Horizonte - MG Leandro Pereira DiasFUNÇÃO: Professor de PercussãoGraduação em História – Centro Universitário Newton Paiva (1999 – 2003); Pós-Graduação em Educação Musical – Escola de Música da UFMG; Pesquisador da música brasileira; v Graduação em História – Centro Universitário Newton Paiva (1999 – 2003); Gestor Cultural – Fundação Municipal de Cultura de Belo Horizonte v Pós-Graduação em Educação Musical – Escola de Música da UFMG; Baterista, percussionista e vocalista na Orquestra Mineira do Rock e Banda Somba. Ana Paula Faria FerreiraFUNÇÃO: Professora ViolonceloMestrado em Violoncelo com ênfase em Performance Musical (Escola de Música da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG); Graduação: Bacharel em Violoncelo (Escola de Música da Universidade Federal de Minas Gerais –UFMG). Professora de Violoncelo: Estação de Música de Santa Bárbara Santa Bárbara; Escola Municipal de Música de Nova Lima Nova Lima; Fundação Dirce da Silveira Figueiredo Matozinhos – MG; Orquestra Jovem de Contagem Contagem –MG. Violoncelista: Orquestra de Câmara Opus Belo Horizonte – MG; Orquestra de Ouro Preto - MG; Orquestra Sinfônica de Minas Gerais Belo Horizonte – MG; Orquestra Sinfônica de Vitória Vitória – ES. Ana Carolina Malaquias Função: Professora Canto coral e Maestrina Doutora e mestre em Música, ambos pela Universidade Federal de Minas Gerais. Possui bacharelado em Regência pela Universidade Federal de Minas Gerais (2012). É ainda a primeira mulher bacharel em Saxofone, pela Universidade Federal de Minas Gerais (2008). Atuou como professora substituta de regência do Departamento de Música do Instituto de Artes e Design (IAD) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), e em 2018/2019, como professora substituta de regência na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É “regente de corte” nas lives da Orquestra Ouro Preto e assistente de direção (coerência sonora) nas gravações deste mesmo grupo, contando com participações de renomados músicos. Chris Ribeiro Função - Gestora CulturalMestra em Gestão Cultural – ISCTE (PT). Especialista em Gestão Cultural pelo Centro Universitário UNA (BR). Estudou Arte Contemporânea e Inclusão de Público na Fundação Calouste Gulbenkian (PT). Foi parecerista de projetos no Ministério da Cultura de 2014 a 2018. É sócia-fundadora da Aluarte Consultoria e Gestão Cultural.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.