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A Rede REAJ desenvolverá ações com jovens em situação de vulnerabilidade social por meio de qualificação profissional e atuação em rede promovendo a formação de agentes culturais, busca ainda fortalecer grupos locais de cultura por meio de ações inovadoras e acessíveis fomentando a elaboração de projetos, captação de recursos, executar e gerir projetos culturais com promoção da cultura regional e geração de trabalho, emprego e renda aos jovens com foco nas mulheres negras, por meio de ações e atividades inclusivas em seu amplo aspecto. Espera-se formar jovens, criar vitrine e rede cultural que atue gerando trabalho emprego e renda a jovens.
Os principais produtos a serem entregues serão: 1 - Capacitação de 100 jovens: Serão realizadas capacitações de Agentes e Gestores Culturais de 80 horas cada, sendo 1 turma em cada município do projeto atendendo a 20 alunos/turma. A capacitações atenderão jovens que passarão por uma seleção pública para partiipar do curso. A seleção buscará identificar aqueles jovens que apresentem perfil, disponibilidade, capacidade e interessem em participar do curso e demais atividades do projeto. As capacitações serão realizadas em locais a serem determinados com dias a serem definidos de acordo com a disponibilidade de cada turma de forma permitir um melhor aproveitamento das aulas. Serão utilizados materiais multimidia para as aulas expositivas alem de material didádito para que os alunos possam acompanhar as aulas e estudarem sempre que acharem oportuno. 2 - Rede de Agentes Jovens – REAJ: Será uma Rede formada pelos jovens beneficiários do projeto e sua maior importância será integrar o território com ações e possibilidade de oportunidades ampliando o mercado cultural e possibilitando que jovens empreendam no setor cultural gerando renda e trabalho alem de ser um mecanismo de gestão e desenvolvimento cultural local. 3 - Plano regional de cultura: O Plano será um guia para empreender visando a economia criativa, constará de um documento a ser elaborado após os estudos e pesquisas realizados durante a execução do projeto. 4 - Fábrica de Projetos: Iniciativa que funcionará dentro da Rede sobre a supervisão da proponente, consistirá na busca de editais e oportunidades de captação de recursos para execução de trabalhos pela rede no território. 5 - Banco de dados dos movimentos culturais locais existentes: Será uma importante ferramenta a ser construída para nortear ações e busca por recursos, proporcionando assim não só a geração de renda para os integrantes da rede, mas para todo o arranjo produtivo local da cultura e do turismo que será registrado e conhecido para futuras contratações e/ou inserções em projetos. 6 - Vitrine virtual para divulgação da rede e grupos cadastrados: Trata-se do produto que apresentar-a ao mundo todas as atividades realizadas no projeto, mostrando a rede, os grupos locais, projetos realizados, formas de contratação e demais informações relevantes sobre a cultura e manifestações culturais do território.
Objetivo Geral Formar uma rede de agentes culturais no Território do Baixo Parnaíba e região dos lençois maranhenses, visando o fomento a profissionalização e qualificação de jovens profissionais que possam elaborar projetos, captar recursos, executar e gerir projetos culturais com foco nos jovens de 15 a 29 anos e mulheres negras prioritariamente em condição de vulnerabilidade social. Objetivo Específico - Formar 1 Rede de Agentes Jovens - REAJ Cultura ; - Elaborar 1 plano regional de cultura que sirva como Plano de Gestão e Negócios para uma "Fábrica de Projetos" ; - Realizar 1 levantamento, cadastramento e banco de dados dos movimentos culturais locais existentes; - Criar 1 vitrine virtual para divulgação da rede e grupos cadastrados; - Ministrar cursos de qualificação profissional para 100 jovens, com foco nas jovens mulheres negras, priorizando as que se encontram em vulnerabilidade social;
O Instituto Gênesis de Educação - GENESIS apresenta uma linha de atuação na área da cultura com profisisonais qualificados e que atuam na área, por desenvolver atividades de educação em diversos municípios do Norte e Nordeste, tem grande vivência com grupos culturais e apoia sempre que necessário o desenvolvimento de atividades na área, infelizmente, o instituto não conta com recursos próprios suficientes para efetivar as ações que impactem de forma efetiva na vida do público mais vulnerável e que podem ter sua vida mudada com qualificação profissional que os encaminhem para o mercado do trabalho, sendo a cultura uma área muito aceita e procurada pelos jovens. Desta forma a lei de incentivo vem a ser uma forte ferramenta de democraticação do acesso a cultura e inclusão social, principalemten a jovens em condição de risco e vulnerabilidade social, combatendo a amrginalização, prostituição, aliciamento de jovens, trabalho escravo e promovendo a acessibilidade, empreendedorismo, qualificação, empoderamento jovem e feminino e desenvolvimento local e regional. Com esta visão o projeto e suas ações se enquadram nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Os objetivos do Art. 3º da referida norma que serão alcançados são: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos;
Esta proposta fará parte de uma série de ações que compõe o portifólio de atuações do GENESIS e parceiros, sendo apoiada ainda pela Secretaria de Estado de Agricultura Familiar - SAF que desenvolve atividades de apoio a jovens mulheres negras em comunidades rurais nos territórios. Conta tambem com o Apoio da Superintendencia Federal do Desenvolvimento Agrário no Estado do Maranhão - SFDA e contará aindqa com o apoio técnico do Núcleo Movimentos, Territorialidades e Etnicidades (NÚCLEO MOVER) da Universidade Federal do Maranhão - UFMA.
1 - Capacitação de 100 jovens: Constará de 5 turmas (1 em cada município) de 80 horas cada. Cada turma terá 20 alunos. O curso de Agente Cultural, será na modalidade presencial, e destinado a estudantes e/ou trabalhadores que tenham escolaridade mínima, Ensino Fundamental II incompleto. A matriz curricular do curso será composta por: Objetivo Geral do CursoDesenvolver conhecimentos básicos relacionadas à cultura para a realização de eventos culturais Objetivos específicos- Propiciar condições para que o educando programe e execute atividades culturais, recreativas e de lazer;- Aprender acerca das técnicas elaboração de projetos culturais;- Ampliar os conhecimentos acerca da cultura, da arte e da sociedade;- Estabelecer ligação entre mercado e clientes em potencial; aplicando para isto os conhecimentos advindos do Marketing (pesquisa de mercado, precificação, produto, promoção e praça);- Promover o espírito empreendedor capaz de transformar positivamente a vida dos cidadãos;- Aplicar os conhecimentos adquiridos no curso por meio da produção de um evento cultural. Respeitada a escolaridade mínima, o curso atenderá prioritariamente os seguintes jovens: I - estudantes do ensino médio da rede pública, inclusive da educação de jovens e adultos;II - trabalhadores, inclusive agricultores familiares, silvicultores, aquicultores, extrativistas e pescadores;III - beneficiários titulares e dependentes dos programas federais de transferência de renda entre outros que atenderem a critérios especificados no âmbito do Plano Brasil sem Miséria;IV - pessoas com deficiência;V - povos indígenas, comunidades quilombolas e outras comunidades tradicionais;VI - adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas;VII - públicos prioritários dos programas do governo federal que se associem à Bolsa-Formação; eVIII - estudantes que tenham cursado o ensino médio completo em escola da rede pública ou em instituições privadas na condição de bolsista integral. Componentes Curriculares - Cultura, Arte e Sociedade;- Elaboração e Gestão de Projetos Culturais;- Marketing e Empreendedorismo;- Organização de um evento cultural; A ementa do curso segue em anexo no SALIC. 2 - Rede de Agentes Jovens – REAJ: A REAJ funcionará com diversas parcerias, sendo o IFMA Campus Araioses de fundamental importância onde cederá espaço físico para reuniões e elaborações necessárias assim como disponibilizara a assessoria do seu curso de Técnico em Cooperativismo que darão todo o apoio necessário para a orientaçaõ da Rede. Será formado um Conselho Gestor com 2 participantes de cada município abrangido pelo projeto, 1 participante do setor público municipal de cada município do projeto, 1 representante da proponente em regime temporário, ou seja, enquanto durar dura o projeto e mais dois anos após a vigência. Serão ainda convidados a participar, representantes de órgão públicos estaduais, federais, organização da sociedade civil e setor privado. A coordenação da Rede será dos jovens que participaram do curso e apresentem interesse em aderir a Rede. Os demais participantes citados atuarão como mentoria e apoio técnico/institucional. Após definição do quadro diretor, a Rede terá 30 dias para elaborar o seu regimento. As reuniões da rede acontecerão de forma virtual sempre que necessário. 3 - Plano regional de cultura: O plano será desenvolvido para: » incentivar negócios (dentro dos segmentos) e gerar inovações e diferenciais competitivos nas cadeias produtivas (por meio da transversalidade);» promover a educação para as competências criativas por meio da qualificação de profissionais capacitados para a criação e gestão de empreendimentos criativos;» gerar conhecimento e disseminar informação sobre a economia criativa. O Plano será estruturado para ser uma publicação prática com informações objetivas, exemplos reais e linguagem direta e será uma descrição detalhada do empreendimento e planejamento futuro, e se baseia em sete etapas complementares: oportunidade de negócio e histórico do empreendimento; resumo do empreendimento; produtos, serviços e inovação; análise de mercado; estratégia de negócio; organização e gerência; planejamento financeiro. Será elaborado e construido em formato digital e buscará ao longo do seu desenvolvimento estimular as seguintes competências: - elaborar um Plano de negócios para o mercado cultural, com base nas oportunidades e motivações identificadas no cenário cultural contemporâneo;- criar produtos e serviços para o mercado cultural, analisando o contexto, identificando as oportunidades e os desafios;- utilizar as ferramentas de diagnóstico, planejamento estratégico, organização gerencial e planejamento financeiro para elaborar as estratégias de implementação de um empreendimento cultural. 4 - Fábrica de Projetos: Será coordenada pela proponente e ao longo de 12 meses, treinará e dará toda qualificação necessária para que a Rede ganhe expertise em captaçõ de recursos. Para tanto serão buscados e estudados editais, seus formulários e elaborados projetos a serem executados de acordo com os editais. Inicialmente os projetos, quando necessitarem ser encaminhados por pessoas jurícidas, poderão contar com a parceria do instituto que realizará o envio e executará em parceria com a Rede, no entanto os jovens serão estimulados e receberão o apoio técnico necessário para transforma a Rede em pessoa jurídica apta a captar seu próprio recurso e executar diretamente os projetos. 5 - Banco de dados dos movimentos culturais locais existentes: Consistirá em um ampli levantamento das atividades e manifestações culturais existentes no território e visa desenvolver uma base consistente e contínua de informações sobre o setor cultural territorial e construir indicadores relacionados ao tema, de modo a fomentar estudos, pesquisas e reflexões que possam fornecer aos órgãos governamentais e privados subsídios para o planejamento e a tomada de decisão e, aos usuários em geral, informações para estudos setoriais mais aprofundados assim como contratação e outro tipo de apoio. 6 - Vitrine virtual para divulgação da rede e grupos cadastrados: Trata-se de um site a ser publicado e alimentado com todas as ações do projeto, informações da Rede e apresentação do banco de dados obidos divulgando a cultura local e territorial fomentando o seu desenvolvimento. No contexto do projeto, essa vitrine se tornará um importante meio de divulgação das diversas expressões culturais que permeiam o estado, território e municípios, incluindo música, dança, artes plásticas e literatura. A vitrine cultural não apenas servirá como um espaço de visibilidade, mas também como um ponto de encontro para artistas e o público, fomentando a troca de experiências e a valorização da cultura local. Além disso, ela contribuirá para o fortalecimento da economia criativa, atraindo turistas e incentivando o consumo de produtos e serviços culturais, o que é vital para o desenvolvimento local.
No entendimento de que cultura e qualificação profissional é um direito de todas as pessoas, os cursos serão realizados em locais já pré determinados em cada município e com acessibilidade promovendo a universalização do acesso para todo o público inclusive PCDs no que diz respeito a acesso físico e contará com materiais apropriados para os materias confeccionados, uma assessoria de acessibilidade cultural, responsável por organizar um planejamento na lógica da acessibilidade atitudinal em todos os eventos do projeto, garantindo: intérpretes de Libras, para pessoas surdas e mudas;banheiros acessíveis para cadeirantes; reserva sinalizada de assentos preferenciais para pessoas com deficiência, bem como a audiodescrição para pessoas cegas e/ou com baixa visão.- Produto: CapacitaçõesACESSIBILIDADE FÍSICA: Os cursos serão realizados em locais que apresentam rampa, guias que orientem a locomoção até as salas e banheiro adaptado. Item da planilha orçamentária: O recurso necessário encontra-se previsto no item 45 do orçamento.ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Será disponibilizado garantia de cotas para deficientes visuais que contarão com guias durante o curso para auxiliar nos encaminhamentos necessários, placas em braile para orientação e guias táteis orientando o acesso as turmas.Item da planilha orçamentária: O recurso necessário encontra-se previsto no item 45 do orçamento.ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Serão adotadas tradutores de libras quando a turma apresentar deficientes auditivos como beneficiários do projeto.Item da planilha orçamentária: O recurso necessário encontra-se previsto no item 45 do orçamento.ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Serão utilizadas as seguintes ações:- Linguagem Simples (Plain Language): Uso de textos claros, diretos e objetivos, com frases curtas, ordem direta e vocabulário acessível, evitando metáforas, gírias e termos técnicos;- Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA): Uso de pranchas de comunicação, símbolos (como PCS ou ARASAAC) e recursos visuais para complementar ou substituir a fala, facilitando a expressão;- Estruturação e Previsibilidade: Conteúdos organizados com tópicos, menus claros e consistentes. Para autistas, a previsibilidade de rotinas e informações é essencial;- Evitar Sobrecarga Sensorial/Cognitiva: Design de interfaces limpo, com baixo uso de cores saturadas, iluminação ajustável e ausência de elementos piscantes ou sons automáticos;Acessibilidade para Desconhecimento de Idiomas/Línguas:Tradução em Libras: Janela de intérprete de Libras ou avatares 3D (ex: Hand Talk) em vídeos e conteúdos digitais, garantindo o acesso à informação em língua de sinais.Legendas (Closed Captions): Legendas em tempo real ou sincronizadas para vídeos, facilitando a compreensão para estrangeiros ou pessoas com surdez.Audiodescrição (AD): Narração de elementos visuais (imagens, vídeos, cenários) para pessoas com deficiência visual, tornando o conteúdo acessível.Item da planilha orçamentária: O recurso necessário encontra-se previsto no item 45 do orçamento.
O projeto será gratuíto e sem a cobrança de nenhuma taxa. Serão realizados cursos profissionalizantes de Agente Cultural onde o aluno aprenderá os conhecimentos relacionadas à cultura para a realização e gestão de eventos culturais. Cada curso terá 80 horas e a cargahorária será dividida em módulos de acordo com disponibilidade da turma e poderá variar de dias e horários de acordo com o município. As turmas formadas serão compostas por 20 alunos cada, sendo 01 turma por municípios beneficiado pelo projeto. O curso será destinado ao público em geral dando prioridade aos jovens e mulheres negras. Dentro do curso serão realizadas oficinas que terão como objetivo atender as comunidades na formação da cidadania e valorizar hábitos de ordem, espírito incentivo, criativo, capacidade construtiva, para que o participante compreenda melhor o mundo que o rodeia visando: - Resgatar os valores culturais e cidadania dos adolescentes e jovens e crianças através da Arte-Educação;- Integrar os adolescentes, jovens e crianças na construção de uma sociedade consciente;- Visar a socialização de seus valores, na construção de sua cidadania e identidade cultural como um todo;- Recuperar valores humanísticos buscando compreender a própria condição social;- Incentivar as crianças e adolescentes través do lúdico o gosto pela cultura e arte;- Promover atividades de cultura popular; Serão tambem realizadas Rodas de conversa que será uma possibilidade metodológica para uma comunicação dinâmica e produtiva entre os participantes. O projeto dará garantirá 50% das vagas para mulheres, pessoas negras, pessoa oriundas de povos indígenas, comunidade tradicionais, , inclusive de terreiros, quilombolas, pessoas LGBTQIAPN+, pessoas com deficiências, quebradeiras de coco e pescadores(as) artesanais.
A Instituição proponente ficará a cardo da coordenação e execução do projeto realizando articulações institucionais a nível de município, estado e união. Fará o monitoramento das atividades e desenvolverá a avaliação das ações como forma de tomar providências caso alguma meta apresente dificuldades em seu cumprimento. O Instituto fará todos os processos de pesquisa de preço e aquisições necessárias, mobilização e animação dos jovens assim como buscará o envolvimento direto de todos os beneficiários em todas as etapas do projeto. Em paralelo a execução das ações propostas, a instituição proponente buscará meios e formas de expandir e dar sustentabilidade ao projeto mesmo após a finalização do período de vigência do mesmo como forma de dar continuidade as ações tornando o projeto em uma vitrine que possa ser difundida e replicada em outros territórios. Tendo em vista tratar-se de ações voltadas ao desenvolvimento da juventude em territórios, o Instituto Gênesis buscará parceiros e ações transversais que deem maior robustez ao projeto dando visibilidade e tornando-o uma referência. Para tando se buscará realizar ações inclusivas para PCDs, Gênero, Raça, tendo os jovens como público das ações. Para isso o Instituto conta com uma equipe multidisciplinar composta por pós doutores, doutores, mestres, especialistas e graduados nas mais diversas áreas de atuação que trabalham na elaboração de projetos, acompanhamento, monitoramento, avaliação e prestação de contas. Alem da rede em que já vem atuando conta com diversos outros parceiros do setor público, organização da sociedade civil, sistema financeiro e setor privado. Apresenta como estrutura sede da capital de Maranhão, veículos, salas para capacitações e aulas, laboratório, computadores e demais equipamentos necessários para o desenvolvimento de suas ações estando hoje o Instituto Gênesis apto e equipado para desempenhar seus trabalhos de escritório e em campo. Curriculo dos principais participantes 1 - Neuriane Santos Santana: Graduação em Pedagogia; Especialização em Gestão Ambiental - Apresenta experiência em capacitações, oficinas ambientais e desenvolvimento de projetos de gestão ambiental junto a entidades e organizações da sociedade civil. Desenvolveu trabalhos com comunidades quilombolas no estado do Maranhão. 2 - Ricarte Almeida Santos: Mestre em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão; é especialista em Gestão Cultural pela Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Maranhão; É radialista e produtor cultural produz e apresenta, há 30 anos, o programa "Chorinhos e Chorões" da Rádio Universidade FM. 3 - Zema Ribeiro: Jornalista, graduado pela Faculdade Estácio São Luís (2017). Apresenta o programa Balaio Cultural (sábado, das 13h às 15h, com Gisa Franco), na Rádio Timbira AM. 4 - Rivânio Santos - Cenógrafo, turismólogo com MBA em Marketing e Gestão Mídias Digitais. Autor do Ensaio Fotográfico “Fotografia e Preservação: Um Passeio por São Luís do Maranhão”, que trata da importância da fotografia para preservação do Patrimônio Histórico e Cultural de São Luís. No pico da pandemia do covid-19 criou em 2020 foi criado e curador da “Exposição Virtual Guarnicendo Lembranças do Rivas”, como fotos de sua autoria. No mesmo ano foi criador e curador da “Exposição Virtual Estude Para ajudar Seu Povo: A história de um colégio que fez história”. Ambas no perfil de Instagram @GaleriaRivas. 5 - Rui Mário – Músico e produtor musical, é filho de Raimundo dos Reis Lima, ou simplesmente Seu Raimundinho, e neto de José Reis Lima, ambos sanfoneiros. Nasceu em Santa Luzia do Tide, em 13 de fevereiro de 1983, e veio para a capital em 1989, por conta das viagens a trabalho do pai, que se dividia entre a música e o trabalho com carnes e linguiças. Aos sete anos começou a tirar sons de uma sanfona e aos 11 a tomar aulas com Eliézio, até hoje uma referência. É considerado hoje um dos maiores músicos de acordeon em atividade no Maranhão. 6 - Antonio Evaldo Almeida Barros: Graduado em História e Filosofia; Mestre e Doutor em Estudos Africanos e Afro-Brasileiros - Atualmente, coordena o Protocolo de Intenções "Solo é Vida: melhoria da qualidade de vida da população rural e quilombola através da Geologia" (Serviço Geológico Brasileiro/SGB-UEMA); a Ação Escola da Terra (MEC/UFMA), com foco nos processos socioeducacionais dos territórios rurais e quilombolas. É professor do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas (UFMA) e do Programa de Pós-Graduação em História (UEMA). 7 - Danielle de Assunção Pereira - Graduada em Letras, especialista em docência do ensino superior, mestre em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão, pesquisa sobre os impactos da ditadura militar na cultura maranhense, produtora geral do Projeto Rico Choro Comvida na Praça 2018, 2019, 2021 e 2022. 8 - Wheriston Silva Neris - Graduado em História, Mestre e Doutor em Sociologia - Docente vinculado à UFMA atuando no campo Sociológico e dos Estudos literários, com experiência na elaboração e coordenação de projetos institucionais (PIBID, PET), Coordenação de Polo da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e na gestão de projetos de Pesquisa e Extensão. Experiência em pesquisa na área de Ciências Humanas, trabalho de campo (entrevistas, aplicação de questionário, pesquisas em arquivos, repositórios virtuais), operacionalização de bancos de dados e desenvolvimento de projetos na área de História, Cultura, Memória e saberes tradicionais. 9 - Ingrid J. Belfort Mendes - Graduada em História; Especialista em Educação Especial/Inclusiva - Experiência em gestão e planejamento de projetos sociais e educacionais. Capacidade em pesquisa em arquivos e experiência em pesquisa de campo, na área de história, educação e cultura 10 - Amanda Soares de Lucena - Graduada em Publicidade e Propagando; Pós Graduada em Marketing Digital (UEMA) - Experiência em criação e gestão de conteúdo, planejamento de marketing estratégico, gerenciamento de redes sociais e analista de marketing no Grupo Sá Cavalcante. Capacidade de propagar ideias pelas mídias digitais e offline. Pesquisas em meio digitais e criação de conteúdo. 11 - Nathália Adriana Pereira Estrella - Advogada e Pós Graduada em Direito do Trabalho e Direito Processual do Trabalho - Experiência em análise e diagnóstico jurídico personalizado destinado a pessoas e empresas, Funções de Coordenação Administrativa e Jurídica na esfera Estadual e Municipal. Ações de educação e formação com mulheres em situação de violência. Foi Chefe do Setor Jurídico da Secretaria de Estado do Trabalho e da Economia Solidária do Maranhão. Assessora Sênior MOB ( Agência Estadual de Mobilidade Urbana e Serviços Públicos. Assessora da secretaria de juventude Paulino Neves - MA. Diretora de Departamento da Secretaria de Finanças – Tutoia e Advogada do CREAS (Centro de referência Especializado de Assistência Social) de Guimarães – MA. 12 - Gusthavo do Nascimento Correia - Graduado em Contabilidade - Contador com experiência em acompanhamento contábil de projetos a nível estadual e municipal. Experiência na orientação de grupos de catadores de materiais recicláveis, coletivos de agricultores familiares e prestação de conta de projetos para organizações da sociedade civil. 13 - Carlos Eduardo dos Santos Coelho - Administrador, MBA em Gerenciamento de Projetos pela FGV, Auditor Líder da Qualidade ISO 9001 pela BVQI, Auditor em Requisitos do Programa de Certificação de Empresas – PROCEM. Conselheiro Regional de Administração do Maranhão – CRA/MA, exercendo a função de vice coordenador da comissão permanente de tomada de contas CRA/MA, vice-presidente da comissão eleitoral CRA/MA e vice coordenador da câmara de gestão pública do sistema CFA no CRA/MA.
Projeto indeferido