Jovens Percussionistas: Capacitação musical no Interior de Goiás

O projeto "Jovens Percussionistas: Capacitação Musical no Interior de Goiás" consiste na realização de oficinas de percussão para jovens de 15 a 29 anos em cinco municípios do estado de Goiás, organizadas em duas categorias: oficinas de formação inicial, voltadas a estudantes do ensino médio da rede pública, e oficinas de formação avançada, destinadas à capacitação de jovens prioritariamente de baixa renda já integrantes de grupos de percussão comunitários.

Não se aplica

Objetivo Geral: Implementação de um programa de capacitação musical gratuita inicial e avançada para jovens de 15 a 29 anos em situação de vulnerabilidade social em cinco municípios do interior goiano por meio de oficinas presenciais de percussão. Oferecer uma formação profissional completa através de conteúdos complementares sobre cultura afro-brasileira, produção de conteúdo e comunicação digital, criação de portfólio com uso do Canva e desenvolvimento profissional.Estão previstas cinco frentes de atividades culturais: oficinas de iniciação musical em escolas públicas, oficinas avançadas para jovens integrantes de grupos de percussão, apresentações públicas de culminância, workshop de integração com mestre de bateria de projeção nacional e ações de democratização do conteúdo em formato acessível. A realização dessas atividades ocorrerá em espaços públicos acessíveis. Objetivos Específicos: - Executar o programa de atividades em 5 cidades do interior goiano, atendendo até 150 jovens ao longo do projeto;- Realizar 2 oficinas gratuitas de formação inicial em percussão para até 30 estudantes do ensino médio público em cada cidade, com 20 horas de duração cada, totalizando 40 horas de atividades;- Realizar 3 oficinas gratuitas de formação avançada em percussão para até 30 jovens integrantes de grupos de percussão existentes, com 30 horas de duração cada, totalizando 90 horas de atividades;- Disponibilizar 1 material didático digital em PDF com os conteúdos aplicados nas oficinas, incluindo prática musical, cultura afro-brasileira, comunicação digital e produção cultural, para uso dos participantes e do público em geral; - Confecção de até 150 portfólios digitais dos alunos das oficinas;- Realizar 5 apresentações públicas gratuitas de culminância das oficinas, uma em cada município, realizadas em escolas públicas dos respectivos municípios, abertas à comunidade como ação de contrapartida social;- Realizar 1 workshop gratuito com mestre de bateria de projeção nacional, com 4 horas de duração, aberto à comunidade e com participação dos jovens dos cinco municípios;- Gravar e disponibilizar gratuitamente no YouTube as formações inicial e avançada, com recursos de acessibilidade (Libras, audiodescrição e legendagem descritiva). Será registrada em vídeo a formação inicial realizada em um dos dois municípios atendidos e a formação avançada realizada em um dos três municípios atendidos, definidos com base em critérios de viabilidade técnica e logística de gravação.- Gravar e disponibilizar no YouTube o registro do workshop com o mestre de bateria;- Emitir certificados de participação para todos os jovens que cumprirem a carga horária mínima exigida nas oficinas e no workshop;- Produzir e entregar 1 registro fotográfico e 1 vídeo das oficinas realizadas em cada município;- Entregar 1 vídeo resumo final com síntese das ações desenvolvidas ao longo do projeto.

O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8.313: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. E busca atender os seguintes objetivos do Art. 3º: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; Nos municípios envolvidos pelo projeto, é comum a existência de grupos comunitários que mantêm atividades musicais de forma voluntária e informal, mas que enfrentam limitações técnicas e estruturais para transformar essa prática em possibilidade concreta de geração de renda. O projeto busca suprir esses gargalos e ser pioneiro na integração de ferramentas complementares de profissionalização à formação musical — como produção de conteúdo digital, comunicação em redes sociais e desenvolvimento de portfólio — ampliando as possibilidades de inserção desses jovens na economia criativa. Nas cidades onde ainda não há grupos consolidados, a oficina se propõe a estimular a criação de novos núcleos musicais, promovendo o protagonismo juvenil e a ampliação do cenário musical local. O projeto une formação musical prática com ferramentas contemporâneas de profissionalização, propondo um caminho concreto para que jovens percussionistas deixem de atuar apenas de forma amadora e passem a enxergar a música como campo possível de inserção produtiva. A viabilização do projeto depende do uso do incentivo fiscal, já que o público-alvo não teria acesso a esse tipo de formação de forma autônoma e gratuita. A gratuidade das oficinas e ações abertas, além da presença de um mestre de bateria de relevância nacional, somada à estrutura profissional e ao registro audiovisual com recursos de acessibilidade, só é possível por meio da Lei Rouanet, assegurando o cumprimento das diretrizes de democratização e inclusão cultural previstas na legislação.

As oficinas do projeto ocorrerão ao longo de 10 meses, divididas em duas modalidades: formação inicial (20h) e formação avançada (50h), voltadas a jovens de 15 a 29 anos. As formações iniciais serão aplicadas durante a semana em Goianira e Mossâmedes, com cinco encontros consecutivos de 4h por dia (2h de percussão + 2h de formação complementar), abordando cultura afro-brasileira, comunicação digital, desenvolvimento profissional e construção de portfólio. O último dia será dedicado a uma apresentação pública. A ação é voltada a estudantes do ensino médio da rede pública e visa fomentar a criação de novos grupos percussivos juvenis. As formações avançadas ocorrerão aos finais de semana nas cidades de Itaberaí, Inhumas e Goiás, com duração de quatro semanas (6h por dia, com 8h no último encontro). Destinadas a jovens já atuantes em grupos comunitários, essas oficinas aprofundarão os conhecimentos em percussão e incluirão temas como história afro-brasileira, escrita de projetos, portfólio e estratégias de inserção no mercado da cultura. Todas as formações integram técnica instrumental e temas transversais com foco na profissionalização dos jovens. O projeto reserva vagas para públicos prioritários — mulheres, pessoas negras, LGBTQIAPN+, pessoas com deficiência e comunidades tradicionais — conforme o Decreto nº 11.453/2023. Os planos pedagógicos de cada curso serão apresentados em anexo. Abaixo o plano pedagógico específico apresentado de forma resumida dos principais cursos englobados na oficina, em anexo será submetido em sua forma completa: Curso de Percussão Afro-BrasileiraEmenta: Prática e experimentação dos ritmos tradicionais afro-brasileiros com ênfase em percussão coletiva. Desenvolvimento da escuta, coordenação motora, consciência rítmica e identidade cultural. Objetivos: - Desenvolver habilidades técnicas em instrumentos de percussão afro-brasileira;- Estimular a prática em grupo e a criação coletiva de arranjos musicais;- Promover a valorização das tradições musicais de matriz africana como forma de expressão cultural e profissionalização artística. Metodologia: Aulas práticas presenciais, com exercícios individuais e em grupo, vivências rítmicas, rodas de conversa, ensaios e culminância pública. Conteúdo Programático: - Técnicas instrumentais básicas: surdo, caixa, repinique, tamborim, agogô e xequerê;- Práticas de roda: maculelê, congo, samba-reggae, samba afro e ciranda;- Expressão corporal e coordenação;- Criação de arranjos coletivos;- Apresentação pública final. Avaliação: Acompanhamento contínuo com base na participação, desempenho em grupo e culminância final com apresentação aberta ao público. Bibliografia: (em anexo) Material: Instrumentos de percussão, apostila, roteiro de prática, água, banquinho, caixa de som. Curso de História e Cultura Afro-BrasileiraEmenta: Estudo introdutório sobre a história, cultura e resistência dos povos afro-brasileiros, com foco nas manifestações culturais e na valorização das identidades negras no Brasil. Objetivos: - Compreender o papel da diáspora africana na formação social e cultural brasileira;- Reconhecer manifestações culturais afro-brasileiras como patrimônio histórico;- Estimular a construção da identidade e o combate ao racismo por meio do conhecimento histórico. Metodologia: Aulas dialogadas, leitura de textos, vídeos temáticos, análise de canções e rodas de conversa. Conteúdo Programático: - Diáspora africana e escravidão no Brasil;- Religiosidade, oralidade e resistência cultural;- Manifestações culturais: música, dança, culinária e vestimenta;- Cultura afro-brasileira hoje: ancestralidade, racismo e identidade. Avaliação: Participação nas discussões e atividades propostas, com ênfase no diálogo e na construção coletiva do conhecimento. Bibliografia: (em anexo) Material: Textos impressos/digitais, vídeos temáticos, papel, caneta e projetor multimídia. Curso de Escrita e Construção de PortfólioEmenta: Elaboração de textos e portfólios para apresentação profissional no setor cultural. Escrita de projetos, autodescrição e uso de ferramentas digitais como o Canva. Objetivos: - Desenvolver habilidades de escrita voltadas à apresentação profissional;- Capacitar os jovens para a construção de portfólios artísticos e culturais;- Introduzir noções básicas de leitura e interpretação de editais culturais. Metodologia: Aulas práticas com uso de computadores e/ou celulares, orientação individualizada e exercícios de escrita guiada. Conteúdo Programático: - Estrutura e objetivo de um portfólio cultural;- Autodescrição artística;- Uso do Canva e ferramentas digitais gratuitas;- Leitura de editais culturais e simulação de inscrições. Avaliação: Avaliação contínua baseada na entrega do portfólio e na participação nas atividades. Bibliografia: (em anexo) Material: Apostila, computador ou celular com acesso à internet, caderno de anotações. Curso: Técnicas de Captação e Edição para Produção de Conteúdo no Celular e Redes SociaisEmenta: Introdução às técnicas de gravação, edição e publicação de vídeos com o uso de celulares, com foco na divulgação artística e musical. Desenvolvimento de conteúdos adaptados às redes sociais e noções básicas de identidade visual, roteiro e engajamento digital. Objetivos: - Capacitar jovens para registrar e divulgar seu trabalho artístico de forma autônoma usando o celular;- Ensinar técnicas básicas de captação audiovisual e edição com ferramentas gratuitas;- Apresentar estratégias de engajamento e uso profissional de redes sociais na área cultural. Metodologia: Aulas presenciais com demonstração prática, exercícios guiados em duplas ou trios, uso de aplicativos gratuitos de edição, simulação de publicações e análise de cases inspiradores de músicos e grupos culturais. Conteúdo Programático: - Noções básicas de fotografia e vídeo com celular (enquadramento, iluminação, som);- Planejamento de conteúdo: roteirização simples e linguagem para redes sociais;- Edição prática com apps gratuitos (CapCut, InShot ou similares);- Estratégias básicas de engajamento no Instagram, YouTube e TikTok;- Direitos autorais e uso consciente de imagens e sons. Avaliação: Avaliação contínua baseada na participação e na entrega de um vídeo curto de apresentação artística editado pelos próprios alunos. Material: Celular com câmera funcional, fones de ouvido, acesso à internet, aplicativos de edição (gratuitos), caderno de anotações. Curso de Ética, Postura e Identidade na Formação Musical Ementa: Vivência formativa que articula percussão, ética e identidade a partir de práticas coletivas e reflexões sobre cultura popular, convivência em grupo e postura artística. Propõe um espaço de escuta, valorização do território e fortalecimento de vínculos no processo formativo de jovens percussionistas. Objetivos: - Estimular a consciência ética e coletiva entre jovens em formação musical;- Refletir sobre identidade, cultura popular e pertencimento no contexto da percussão;- Desenvolver noções de convivência, responsabilidade e compromisso artístico. Metodologia: Educação popular e dialogada, rodas de conversa, dinâmicas cooperativas, vivências corporais e musicais com escuta ativa e participação dos jovens na construção dos sentidos da prática coletiva. Conteúdo Programático: - Identidade e território: ancestralidade, periferia e cultura popular- Ética e convivência no grupo musical: respeito, diálogo e cooperação- Postura e imagem artística: o corpo como expressão no palco e no ensaio- Criação coletiva: frases-manifesto e batucada final como síntese simbólica Avaliação: Avaliação participativa em roda, com escuta das percepções e aprendizados dos jovens ao final do encontro. Materiais: Instrumentos de percussão (mesmo que improvisados), aparelho de som, espaço amplo para dinâmicas, materiais audiovisuais (se possível).

I – Acessibilidade arquitetônica (acesso físico aos espaços): - As oficinas presenciais serão realizadas exclusivamente em espaços com mínima estrutura acessível, previamente verificada pela coordenação do projeto.- Os locais deverão dispor de rampas de acesso, banheiros adaptados e espaço de circulação adequado para pessoas com deficiência física, mobilidade reduzida ou pessoas idosas.- Haverá sinalização visual clara, respeitando os princípios de desenho universal.- Quando necessário, será prevista a locação de estruturas móveis complementares de acessibilidade (como rampas removíveis). II – Acessibilidade de conteúdo e comunicação: - O projeto contará com a presença de um profissional da área psicossocial (psicólogo) durante as oficinas presenciais, com objetivo de oferecer acolhimento, escuta qualificada e suporte emocional a todos os participantes, com atenção especial a jovens neurodivergentes, com deficiência psicossocial ou em situação de vulnerabilidade. -Os vídeos formativos (cursos gravados) e o registro do Workshop Final de Integração serão disponibilizados gratuitamente em: *Versão com janela de Libras e audiodescrição, nos trechos que envolvam demonstrações práticas e aspectos visuais importantes.*Versão com legendas descritivas (incluindo sons relevantes e falas); -Materiais de apoio (apostilas digitais, roteiros de gravação, etc.) seguirão os princípios de acessibilidade comunicacional (uso de linguagem clara, contraste de cor, fonte ampliada quando necessário).-A equipe técnica e pedagógica será orientada sobre práticas inclusivas e linguagem acessível. III – Comunicação e divulgação acessíveis: - Todos os materiais de divulgação online e impressos (banners, redes sociais, chamadas públicas) trarão informações claras sobre as condições de acessibilidade dos locais e conteúdos.- As artes digitais seguirão padrões de contraste e legibilidade.- Vídeos de chamada nas redes sociais contarão com legendas embutidas.

O projeto adotará as seguintes medidas de ampliação de acesso conforme Art. 47 da IN 23/2025: Inciso III – Disponibilização gratuita, na internet, dos registros audiovisuais das oficinas e do workshop final, com recursos de Libras, audiodescrição e legendagem descritiva, ampliando o acesso a pessoas com deficiência auditiva e visual.Inciso IV – Autorização para a captação e veiculação de imagens das atividades do projeto por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos, como forma de difusão e valorização da ação cultural.Inciso V – Realização de atividades paralelas gratuitas, como ensaios abertos e oficinas públicas nos municípios atendidos.Inciso VI – Foco direto no público jovem (15 a 29 anos), com articulação junto a escolas públicas, CRAS e centros culturais, atendendo também seus educadores e mobilizadores sociais.Inciso X – Como medida complementar, serão oferecidos materiais pedagógicos digitais gratuitos, incluindo roteiros de gravação com celular, guias de redes sociais para músicos e orientações para criação de portfólio artístico.

Proponente/Dirigente: ASSOCIAÇÃO DO TRADICIONAL ZÉ PEREIRA DE ITABERAÍ Função: COORDENADOR GERAL. Responsável por representar institucionalmente o projeto, articular parcerias locais, realizar coordenação de acessibilidade, prestar contas junto ao MinC e garantir a execução conforme aprovado no SALIC. Currículo resumido: Associação do Tradicional Zé Pereira de Itaberaí é uma entidade cultural sem fins lucrativos que atua há décadas na preservação e promoção do carnaval popular da cidade. Responsável pela realização do tradicional cortejo do Zé Pereira que ocorre há 90 anos em Itaberaí, promove também ações formativas ao longo do ano, com destaque para as oficinas de percussão voltadas à juventude em vulnerabilidade. Atua como proponente de projetos culturais e desenvolve ações de valorização da cultura popular, inclusão social e fortalecimento da identidade local. Nome: MAURICIO MARTINHO LINO JUNIOR (Presidente da Associação) Função: Produtor Executivo. Responsável pela execução técnica e operacional do projeto: contratação de equipe, logística das oficinas, controle orçamentário, cronograma, prestação de contas e apoio à coordenação geral. Currículo resumido: Maurício Martinho é produtor executivo, fotográfo, assessor de investimentos e estudante de Ciências Econômicas pela UEG. Atuou como produtor executivo nos curtas “Feliz Aniversário, Cida!” e “Raízes Itaberinas”, ambos contemplados por editais públicos, além de ter experiência na área de assistencia de fotografia, direção de fotografia. É presidente da Associação do Tradicional Zé Pereira de Itaberaí, atuando na gestão, captação de recursos e organização de eventos culturais. Possui experiência em planejamento, gestão de equipe e execução orçamentária de projetos culturais e audiovisuais, com formação complementar em cinema, projetos culturais, direção de arte e liderança. PROFESSORES: Nome: KEMUEL KESLEY FERREIRA DOS SANTOS Função: Professor das oficinas de percussão Currículo resumido: Kemuel Kesley é mestre em Performance Musical e licenciado em Percussão pela UFG. Professor do IFG – Campus Inhumas desde 2014, atua na formação de jovens em percussão com ênfase na cultura afro-brasileira. Coordenador do Projeto Sankofa, desenvolve oficinas, espetáculos e pesquisas sobre performance e construção de instrumentos. Já integrou a Orquestra Sinfônica de Goiás e coordena grupos como: Sankofa Ritmos e Danças (performance cênico-musical afro-brasileira);Sankofa/2GP (grupo de percussão com jovens da rede pública);Sankofa Afro Samba (banda e bloco de samba afro);Sankofa Duo (duo de percussão com foco antirracista);Sankofa Samba Reggae (bloco carnavalesco ativo desde 2024). Nome: LETÍCIA BEATRIZ OLIVEIRA Função: Professora do curso de Escrita e Construção de Portfólio Currículo resumido: Letícia Beatriz Oliveira é licenciada em Letras pelo IFG – Campus Goiânia, percussionista, escritora e educadora. Atua como professora na rede particular e integra o Projeto Sankofa desde 2021, onde colabora como percussionista, pesquisadora e social media. Participou de formações e apresentações em grupos como Sankofa Ritmos e Danças, Sankofa Afro Samba e Bloco Goiabeira. Também desenvolve oficinas educativas e projetos que articulam música, literatura e metodologias lúdicas de ensino. Nome: ALEX SANTOS BANDEIRA BARRA Função: Professor da oficina de Desenvolvimento Pessoal e Profissional e Psicólogo Social Currículo resumido: Psicólogo com graduação pela PUC Goiás (2003) e mestre em Educação pela Universidade de Brasília (2007). Atua como psicólogo educacional no Instituto Federal de Goiás - Campus Inhumas desde 2009, com experiência em atendimento psicossocial, orientação vocacional, apoio pedagógico e formação docente. Possui atuação destacada em projetos de extensão e apoio psicopedagógico voltados à juventude e educação. No projeto, contribuirá com o acompanhamento e apoio psicossocial dos jovens participantes, promovendo acolhimento e estratégias de permanência nos cursos. Nome: DANIEL LUCAS DE JESUS OLIVEIRA Função: Professor do curso de História e Cultura Afro-brasileira Currículo: Daniel Lucas de Jesus Oliveira é doutor em História pela UFG e pós-doutorando em Educação pela UEG. Atua como professor nos cursos de Direito e Pedagogia do Centro Universitário Unimais e como professor visitante da UEG/Inhumas. Possui experiência em educação básica e superior, com ênfase em Didática, Ensino de História e formação docente. Coordenador do Grupo de Estudos em Políticas Educacionais (GEPPE-UEG), desenvolve ações de pesquisa e extensão com foco em práticas educativas, memória e formação cidadã. Nome: MESTRE RODNEY Função: Professor convidado no Workshop Final de Integração Currículo Resumido: Mestre Rodney é mestre de bateria da G.R.E.S. Beija-Flor de Nilópolis e coordenador de percussão do Instituto Beija-Flor. Reconhecido internacionalmente, já ministrou workshops e palestras em diversos países, incluindo França, Portugal, China e Inglaterra. Atuou com artistas como Paul Simon, Sergio Mendes e Djavan. Foi premiado como melhor mestre de bateria e recebeu diversos troféus por sua atuação no carnaval carioca. No projeto, atuará como oficineiro convidado no Workshop Final de Integração. É importante destacar que a maior parte das funções principais elencadas serão realizadas por pessoas negras. Além disso, a equipe será formada buscando garantir no mínimo 50% de representatividade negra e feminina, promovendo a equidade racial e de gênero na composição das funções técnicas, pedagógicas e administrativas. A seleção dos alunos também priorizará a diversidade, com foco em jovens oriundos da rede pública de ensino, comunidades periféricas e grupos socialmente minorizados.O projeto valoriza a diversidade de agentes culturais envolvidos, tanto entre os alunos quanto entre os profissionais contratados. Será adotado como critério prioritário a contratação de mão de obra local para funções como assistente de produção, assistente de oficineiro, fotógrafo, advogado, designer gráfico e intérprete de Libras, promovendo a inclusão de profissionais do interior e gerando impacto positivo na economia local.

Projeto liberado para o proponente adequar à realidade de execução.