Plano Bianual 2026/2027 - Mão Amiga

O Plano Bianual tem como objetivo a manutenção das atividades do Instituto, viabilizando oficinas de Música, Artes Visuais, Artes Cênicas e Apresentações musicais da Orquestra Sinfônica Infantojuvenil Mão Amiga e outros grupos artísticos. Além de proporcionar Encontros Culturais com os beneficiários, visando a expansão de referências e repertório artístico.

Não se aplica

Objetivo Geral: Promover o desenvolvimento sociocultural de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade, por meio da formação artística, musical e cultural, fortalecendo o protagonismo juvenil e incentivando o contato contínuo com diferentes linguagens artísticas, além de fomentar a difusão da arte.Objetivos Específicos: ● Produto APRESENTAÇÃO MUSICAL: Realizar no mínimo 04 apresentações musicais gratuitas, sendo 2 por ano, para a comunidade do entorno, com capacidade para aproximadamente 300 pessoas por apresentação, totalizando 1.200 pessoas ao longo do projeto. ● Produto ENCONTRO: Ampliar o repertório cultural dos beneficiários por meio de 28 visitas, sendo 14 por ano, a espaços culturais e apresentações públicas.● Produto CURSO/OFICINA- MÚSICA: Oferecer cursos/oficinas musicais (Instrumentos, musicalização infantil, percussão, violão e canto coral) com 1.070 vagas para crianças, adolescentes e jovens, sendo 535 por ano, visando formação, inclusão social por meio da difusão e do ensino da música clássica e erudita;● Produto CURSO/OFICINA- Artes Visuais: Oferecer cursos/oficinas de artes visuais e artesanatos, com 740 vagas , sendo 370 por ano. visando formação, inclusão social por meio da difusão● Produto CURSO/OFICINA- Artes Cênicas _ Oferecer cursos/oficinas de artes cênicas (Dança, Teatro e escrita para Teatro) em Itapecerica da Serra para 140 crianças e adolescentes, sendo 70 por ano, visando formação, inclusão social por meio da difusão e do ensino de artes cênicas Produto CURSO/OFICINA- Artes Cênicas _ Abrir um polo em Santos, inicialmente com oficinas de artes cênicas (Dança e Teatro) para atendimento de 20 crianças e adolescentes, sendo 40 em dois anos

O Instituto VIS Foundation Brasil, mais conhecido como Mão Amiga, é uma Organização da Sociedade Civil (OSC) comprometida há 18 anos em quebrar o ciclo da pobreza e impulsionar o poder transformador de cada indivíduo. Oferece educação formal de excelência para 702 crianças e adolescentes de baixa renda. A OSC está localizada na periferia de Itapecerica da Serra, a cerca de um quilômetro da divisa com o município de São Paulo, região de grande vulnerabilidade social: com pouca oferta de empregos formais, tráfico de drogas e violência.O Plano Bianual _ Instituto Mão Amiga busca ampliar o acesso à cultura em regiões periféricas, oferecendo oficinas gratuitas de música, teatro, dança, canto coral, artesanato e artes visuais para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. A proposta garante que esses beneficiários possam ter acesso direto e contínuo às fontes da cultura e ao pleno exercício de seus direitos culturais, especialmente em territórios historicamente desassistidos. Atendendo ao disposto no Art. 1º da Lei 8.313/91 (I - Contribuir para facilitar a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais). A criação da "Orquestra Sinfônica Infantojuvenil Mão Amiga", por meio das oficinas de música (PRONAC 2312402) tem sido mais uma ferramenta de inclusão social, que visa levar o desenvolvimento cultural e transformação social de crianças e adolescentes. Os beneficiários têm acesso a uma linguagem cultural considerada elitizada, devido ao seu alto custo. Serão realizadas no mínimo 2 apresentações gratuitas por ano, abertas ao público, destinadas principalmente às camadas sociais que não têm acesso a essa manifestação cultural, fomentado a criação de plateia para a música orquestral e permitindo aos alunos o contato com o público, moldando seu caráter artístico e incentivando-o a dedicar-se cada vez mais ao estudo de seu instrumento. Atendendo ao disposto no Art. 1º da Lei 8.313/91(VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória)O projeto será executado em Itapecerica da Serra/SP e contará com a abertura de um novo Polo, inicialmente com oficinas de Artes Cênicas em Santos/SP, descentralizando a produção cultural e ampliando o impacto regional. Ao fortalecer a cena cultural em municípios que estão fora do eixo central das capitais, promove a valorização de artistas locais, a criação de novos públicos e a geração de oportunidades de trabalho na economia criativa. Atendendo ao disposto no Art. 1º da Lei 8.313/91 (II - Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais). As oficinas, visitas culturais e apresentações públicas do Plano Bianual permitem que crianças e jovens não apenas aprendam, mas também se tornem protagonistas culturais de suas comunidades. Ao valorizar suas produções artísticas e dar visibilidade a novos talentos em apresentações gratuitas, o projeto fortalece o papel social da arte como linguagem de transformação e pertencimento. Atendendo ao disposto no Art. 1º da Lei 8.313/91 (III - Apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores). O conteúdo pedagógico do projeto contempla tanto a música erudita quanto a popular, incluindo repertórios afro-brasileiros, expressões teatrais e manifestações regionais. Essa pluralidade assegura que diferentes tradições e linguagens sejam preservadas e difundidas, promovendo diversidade e fortalecendo a identidade cultural brasileira. Atendendo ao disposto no Art. 1º da Lei 8.313/91 (IV - Proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional). Todas as ações do Plano Bianual têm como premissa a valorização da produção cultural brasileira, seja ao trabalhar compositores nacionais em seus repertórios musicais, seja ao estimular técnicas e saberes tradicionais no artesanato, nas artes visuais e nas artes cênicas. Assim, o projeto reafirma seu compromisso com a memória e a identidade cultural do país. Atendendo ao disposto no Art. 1º da Lei 8.313/91 (IX - Priorizar o produto cultural originário do país). Conforme destacado, este projeto cumpre as finalidades expressas no Art. 1º da Lei 8.313/91, além dos seguintes do Art.3º: , configura-se como objetivo do projeto: I - Incentivo à formação artística e cultural, mediante:a) concessão de bolsas de estudo, pesquisa e trabalho, no Brasil ou no exterior, a autores, artistas e técnicos brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil; c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;II - Fomento à produção cultural e artística, mediante:a) apoio a novos criadores e produções inovadoras;c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música, de folclore e outras manifestações culturais;IV - Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; b) realização de atividades de extensão cultural, de caráter educativo, com ênfase no público estudantil e em comunidades periféricas;

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PLANO PEDAGOGICO DE MUSICA – RESUMIDO Justificativa:Tendo em vista a importância que a música possui em toda sociedade, algumas cidades têm incluído essa arte no cotidiano com o objetivo de melhorar o aprendizado, sobretudo de crianças e adolescentes. Sabendo assim que em nossa sociedade a música, em suas diferentes formas de expressão, faz parte do cotidiano e é vista como uma atividade prazerosa, esta foi a motivação para se elaborar uma proposta de trabalho através do Projeto: Orquestra Sinfônica Infantojuvenil Mão Amiga.Público-alvo e adesão:O público-alvo prioritário será de crianças e adolescentes de Itapecerica da Serra/SP e região, de classes menos favorecidas. Seus familiares e a comunidade do município também são públicos-alvo das apresentações gratuitas que serão oferecidas dentro do projeto.As vagas para as oficinas serão amplamente divulgadas nos canais da instituição proponente e será realizado o levantamento de lista de cadastro dos interessados em participar das oficinas de música. E serão chamados de acordo com a disponibilidade instrumental e de acordo com a grade das atividades, tanto teóricas como práticas.Assim, conforme orçamento e planejamento, serão oferecidas oficinas de instrumentos de Orquestra, de acordo com os dias e horários estabelecidos. As Atividades Pedagógicas Musicais: Caberá ao oficineiro de música o ensino coletivo dos instrumentos musicais, propiciando aos alunos o conhecimento, desenvolvimento e a apreciação musical.Acreditando nas potencialidades dos participantes, propiciando educação, cultura e socialização através do aperfeiçoamento e senso musical.Os objetivos Educacionais- Aulas teóricas musicais;- Aulas práticas musicais;- Interpretação musical;- Trabalho em Grupo (socialização);- Desenvolvimento social;- Desenvolvimento motor, postura corporal; - Aulas instrumental de trompete;- Aulas instrumental de trombone;- Aulas instrumental de percussão; - Aulas Instrumental de Cordas , - Técnica de respiração;- Formação de repertorio musical;- Importância da musica em nosso meio social ( musica e sociedade)- O papel do cidadão no meio social;- entre outros. Descrições das fases/etapas: Atividades desenvolvidas / estratégias● Preparação de aulas e pesquisas;● Aulas práticas de respiração, postura corporal, coordenação motora, execução de peças musicais, leitura e atividades que promovam respeito, a convivência, a ética, etc.● Técnicas instrumentais, domínio do corpo, domínio do instrumento.● Leitura musical, Interpretação Musical,● Socialização, respeito, colaboração.● Ensaios coletivos● Apresentações Musicais;● Avaliação do desempenho;● Verificação e controle do estado de conservação do instrumental existente na Unidade Escolar, registrando em relatório e efetuando, quando necessário, pequenos reparos.Conteúdos ● Introdução/ conceitos.● O que é música?● Figuras musicais.● Pauta ou pentagrama.● Claves.● Notas e pausas.● Conhecendo instrumentos musicais● Fórmula de compasso – tempos.● Grafia musical (escrita).● Como identificar uma figura de som ou pausa no pentagrama.● Leitura e interpretação musical.● Método de estudo coletivo e individual.● Introdução ao instrumento;● Orientações de limpeza e conservação;● Tocando a primeira nota;● Tocando e respirando corretamente;● Exercícios de aquecimento;● Exercícios de aperfeiçoamento;● Executando a primeira escala;● Conjunto/ harmonia;● Estudo de intervalos;● Estudo de escalas;● Estudo de arpejos● Divisão por naipes. ● Repertorio musical● Articulações● Estacado● Ligadura● Postura, concentração● DinâmicasRESULTADOS ESPERADOS / METAS: Dentro desse trabalho, espera-se que ao final do ano letivo todos os alunos consigam compreender e dominar as técnicas básicas e recursos dos instrumentos na área de música, além de executarem e apreciarem músicas em diversos gêneros com qualidade. Desta forma, o ensino de música procura uma formação contínua e qualitativa do grupo, estimulando a todos os alunos o conhecimento e desenvolvimento artístico social e coletivo da comunidade Oficinas de Musicalização Infantil Objetivo: Realizar 630 horas de oficinas de Musicalização Infantil, no período de 10 meses Número de Participantes: 330 Horas-aula: 14 horas semanais Idades: entre 5 e 11 anos Periodicidade: de segunda a sexta em período vespertino Metodologia: Utilizando instrumentos como pequenas percussões (tambores, pandeiros, chocalhos) e instrumentos de melodia (xilofones, flautas doces, metalofones etc.), as crianças exploram ritmos, melodias e noções básicas de notação musical. A metodologia envolve jogos musicais, canções tradicionais e improvisações, estimulando a criatividade e a coordenação motora. O foco está na percepção auditiva, na vivência rítmica e no entendimento dos elementos musicais, promovendo o desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças por meio da música. Essa vivência sensorial e emocional constrói bases para o desenvolvimento emocional, autoexpressão e autoconfiança. Oficinas de Instrumentos e Ritmos Percussivos Objetivo: 135 horas de oficinas de Instrumentos e Ritmos Percussivos por 10 meses Número de Participantes: 45 Horas-aula: 3 horas semanais Idades: entre 8 e 18 anos Periodicidade: manhãs de sábado Metodologia: As oficinas de instrumentos e ritmos percussivos visam fortalecer a identidade dos participantes através do ensino das habilidades rítmicas e sociais. Ao praticar juntos, melhoram coordenação motora, percepção auditiva e trabalho em equipe. A exploração rítmica estimula criatividade e autoexpressão, desenvolvendo concentração e autoestima. A conexão com raízes culturais promove compreensão da diversidade musical e afro-brasileira. Além de moldar músicos, a formação cria indivíduos resilientes e colaborativos. As oficinas abordarão samba, samba reggae e baião, resgatando cultura popular via música e dança. O ritmo e a ludicidade serão meios alternativos de conscientização sobre a importância da preservação do meio ambiente, reutilizando materiais alternativos do lixo como garrafas PET, latas de metal e alumínio, que serão utilizados juntamente com tambores artesanais e instrumentos convencionais como repinique, caixa malacacheta, xequerê, alças e baquetas. Oficinas de Canto Coral Objetivo: 90 horas de oficinas de Canto Coral por 10 meses Número de Participantes: 30 Horas-aula: 2 horas semanais Idades: entre 7 e 18 anos Periodicidade: manhãs de sábado Metodologia: A metodologia das oficinas de canto coral integra música, movimento e expressão. Os participantes aprenderão técnicas vocais, harmonização e interpretação musical, com foco no desenvolvimento auditivo, cooperação em grupo e autoconfiança. O repertório diversificado abrange estilos culturais e contemporâneos, promovendo apreciação musical e habilidades sociais. As oficinas proporcionam espaço para expressão emocional, pertencimento e apoio, que são fundamentais no contexto de vulnerabilidade dos jovens de baixa renda. Para alguns, o coral abre portas para carreiras musicais ou educacionais. Oficinas de Violão Objetivo: 135 horas de oficinas de Violão por 10 meses Número de Participantes: 30 Horas-aula: 3 horas semanais Idades: entre 11 e 18 anos Periodicidade: manhãs de sábado Metodologia: As oficinas de violão são inclusivas e acessíveis, ensinando desde noções básicas até acordes e técnicas avançadas. O foco está na prática participativa e na construção progressiva das habilidades. Aprender a tocar violão não apenas desenvolve habilidades musicais, mas também constrói uma base sólida de competências importantes. A coordenação motora fina é aprimorada através da manipulação das cordas e dos acordes. A concentração é estimulada durante a leitura das partituras e ao sincronizar os movimentos das mãos. O raciocínio lógico é desafiado ao entender a estrutura musical e as progressões de acordes. Além de habilidades técnicas, promovem competências sociais e emocionais por meio do trabalho em grupo, autoexpressão e afastamento de influências negativas. Aprendizado do violão gera autoestima, perseverança e confiança. Essas oficinas podem também despertar paixões e interesses futuros, possivelmente impulsionando carreiras musicais. PLANO PEDAGOGICO - Oficinas de Artes Visuais Objetivo: Realizar 630 horas de oficinas de Artes Visuais, no período de 10 meses Número de Participantes: 330 Horas-aula: 14 horas semanais Idades: entre 5 e 11 anos Periodicidade: de segunda a sexta em período vespertino Metodologia: Oficinas de artes visuais abordam uma metodologia inclusiva, começando com atividades simples e avançam gradualmente, ensinando desenho, pintura, colagem e modelagem. Através da prática artística, as crianças desenvolvem habilidades motoras finas, coordenação olho mão e percepção visual aguçada. A interpretação de cores, formas e texturas também promove o pensamento crítico e a criatividade. Além do aspecto técnico, as oficinas promovem habilidades sociais e emocionais, ensinando colaboração e autoexpressão, a paciência e a atenção aos detalhes, pois cada obra de arte requer tempo e cuidado. Elas têm impacto além do aprendizado artístico, contribuindo para formação integral, autoestima e identidade. As oficinas oferecem um espaço seguro para sonhar e explorar, moldando indivíduos curiosos e resilientes, prontos para enfrentar desafios e abraçar oportunidades. PLANO PEDAGOGICO - Oficinas de Artesanato Objetivo: Realizar 160 horas de oficinas de Artes Visuais, no período de 10 meses Número de Participantes: 40 Horas-aula: 4 horas semanais Idades: entre 7 e 18 anos Periodicidade: 2 vezes por semana, 2 horas cada aula Metodologia: As oficinas contarão com a introdução de técnicas manuais e criativas, começando com uma explicação teórica seguida por demonstrações práticas. Os participantes são incentivados a praticar as habilidades apresentadas, permitindo uma aprendizagem “hands-on”. O processo criativo é destacado, promovendo a experimentação e a expressão individual. As aulas geralmente seguem uma progressão, começando com projetos mais simples e avançando para desafios mais complexos à medida que os participantes desenvolvem suas habilidades. A interação entre os participantes é incentivada, criando um ambiente colaborativo onde ideias e técnicas são compartilhadas. A avaliação contínua e o feedback construtivo são incorporados para apoiar o desenvolvimento individual, culminando em projetos finais que refletem a criatividade e as habilidades adquiridas ao longo do curso. PLANO PEDAGOGICO – Oficinas de Teatro Objetivo: 160 horas de oficinas de teatro por 10 meses Número de Participantes: 40 (duas turmas de 20 pessoas) Horas-aula: 4 horas semanais Idades: entre 07 e 18 anos Periodicidade: 2 aulas por semana, 2 horas cada Metodologia: As oficinas começarão com exercícios de aquecimento físico e vocal, seguidos por jogos teatrais para desenvolver a criatividade e a conexão entre os participantes. A prática de técnicas de improvisação é fundamental para promover a espontaneidade. A oficina inclui também exercícios de expressão corporal, trabalho em cenas para explorar personagens e relações, análise e discussão após as representações, e aulas de voz e dicção. À medida que avança, os participantes se envolvem em ensaios e na preparação de apresentações mais formais, culminando em apresentações finais para compartilhar o trabalho com o público, celebrando conquistas e consolidando aprendizados em um ambiente positivo e de apoio. Oficina de Danças Objetivo: Desenvolver oficinas de danças urbanas para 20 crianças e adolescentes, estimulando a expressão corporal, a criatividade, a socialização e a valorização da cultura urbana.Número de Participantes: 20Idades: entre 10 e 17 anosNúmero de oficinas: 1 vez por semana, aos sábados.Metodologia:As oficinas de danças urbanas oferecerão aos participantes a oportunidade de vivenciar diferentes estilos como hip hop, breaking, popping, locking e dancehall, entre outros, por meio de aulas práticas e dinâmicas conduzidas por professores especializados.O processo pedagógico será estruturado em três etapas:Aquecimento e consciência corporal – exercícios de alongamento, coordenação motora e ritmo, preparando o corpo para a prática da dança e prevenindo lesões. Exploração dos estilos – introdução de movimentos básicos das danças urbanas, contextualizando a origem cultural de cada estilo e permitindo que os alunos experimentem diferentes linguagens corporais. Criação coletiva – atividades em grupo para construção de sequências coreográficas, incentivando cooperação, criatividade e expressão individual. As oficinas buscam proporcionar uma experiência imersiva que ultrapasse a prática técnica, promovendo valores como disciplina, respeito, autoestima e trabalho em equipe. Educadores acompanhantes participarão das atividades como apoiadores e mediadores, reforçando a integração entre aprendizado artístico e formação cidadã.Ao final do ciclo, será realizada uma mostra coreográfica para compartilhar com a comunidade escolar e familiar os aprendizados, estimulando o protagonismo juvenil e a valorização da cultura urbana. OFICINAS JOVENS ESCRITORESObjetivo geral: Desenvolver a alfabetização e a autoestima em crianças em vulnerabilidadesocioeconômica através da arte de contar histórias, ajudando-as a descobrir o poder desua própria voz. Objetivo específico:Implementar um programa de 9 semanas em que crianças de 10/11 anos escrevem uma peça de teatro curta cada, mentoradas individualmente por alunos do Ensino Médio. As peças serão encenadas para o público por atores profissionais em um grande evento. Origem:“Jovens Escritores” é baseado no programa Script-to-Stage da The Young StorytellersFoundation, criado em Los Angeles em 2003. O programa está dentro das diretrizeseducacionais do estado da Califórnia e atualmente está presente em mais de 40escolas públicas dos EUA. Público-alvoO programa é voltado a crianças do fim do Ensino Fundamental I e início do EnsinoFundamental II, em torno dos 10 anos de idade. Isso garante que elas sejamarticuladas e alfabetizadas o suficiente para que tirem o máximo de proveito doprograma, mas ainda se expressem sem filtros e se encantem por atividades lúdicas epelo universo dos contos de fadas. As crianças que mais podem se beneficiar doprograma são: Crianças com dificuldades de alfabetização;Crianças tímidas ou com baixa autoestima, que não se sentem confiantes paraexpressar suas ideias;Crianças com déficit de atenção ou dificuldade de completar atividades;Crianças que demonstrem interesse por atividades artísticas, mas não tenhamacesso a tais recursos. Benefícios para crianças:As crianças descobrem o poder da própria voz;Elas aprendem que suas opiniões importam;Elas descobrem que os outros valorizam o que têm a dizer;Elas melhoram suas habilidades de comunicação oral e escrita;Elas tomam gosto pela leitura e pela escrita;Elas percebem que aprender pode ser prazeroso; 2 Elas aprendem que dedicar-se a algo é recompensador. Benefícios para os mentores (estudantes do Ensino Médio):Eles aprendem técnicas de escrita dramática;Eles desenvolvem foco e atenção;Eles aprendem que ensinar algo ao outro é recompensador. Estrutura do programa:Nove encontros, sendo:7 encontros semanais, para as atividades de escrita, com duração de 1h00;1 show de apresentação (o Big Show), com duração de 2h30;1 encontro final, de feedbacks e aprendizados, com duração de 1h00;Um mentor por criança + um professor-orientadorGrupos de 10 alunosAo final da sétima semana, cada criança terá criado uma peça de teatro de 5-10minutos, que será encenada no Big Show para colegas, pais e amigos.Estrutura dos encontros semanais:Jogos de aquecimento/entrosamento;Atividade a respeito da virtude do mês/semestre;Atividade sobre a estrutura dramática;Compartilhamento de histórias;Escrita.Estrutura do Big Show:Antes do show, os atores (cerca de 10) se apresentam para as crianças;Os atores se apresentam oficialmente (“casting”), um a um, para as crianças, que, acompanhada de seus mentores, decidem quem será escalado para cada papel; Cada ator recebe as peças correspondentes, com suas falas grifadas e aguardam no palco a entrada das crianças — as grandes estrelas;As crianças entram com crachás VIPs sob diversos flashes, anunciadas uma a uma, em um tapete vermelho, e sentam-se na primeira fila;Na hora da sua história, cada criança sobe ao palco acompanhada do seu mentor, que apresenta a criança e o título da história. A criança conta o que mais gostou e senta-se em uma área VIP para assistir ao show que ela escreveu, ao lado do seu mentor;Os atores escalados interpretam as histórias com as peças em mãos, usando técnicas de improviso; 3 Após todas as histórias serem encenadas, crianças e atores trocam autógrafos, tiram fotos e se despedem. Princípios do programaTodos nós somos grandes contadores de histórias;Não existem ideias erradas;O mentor não é melhor do que a criança, apenas tem algo a ensiná-la;O mentor deve ajudar a criança a encontrar a história, não escrever por ela;Todos devem se divertir.Responsabilidades dos mentores (Ensino Médio)Ter entusiasmo pelo programa;Comprometer-se a comparecer em TODOS os eventos;Criar um ambiente aberto, seguro e criativo para as crianças;Conversar de igual para igual com as crianças, sem tratá-las de maneira inferior;Dedicar-se integralmente à sua criança, mantendo seu interesse durante todo o evento;Adaptar-se às necessidades da sua criança, sabendo ser flexível e estando ciente de que cada criança tem um perfil diferente;Encorajar a criança a contar sua própria história, sem impor suas próprias ideias ou crenças;Relembrar sua criança regularmente sobre os princípios e os valores desenvolvidos no programa.

ACESSIBILIDADE Produto: Curso/Oficina – Música Algumas das medidas de acessibilidade descritas abaixo serão implementadas, caso tenham beneficiários nessas condições: ● Deficientes físicos: Estrutura de salas com mobiliário adaptado, acesso a instrumentos em altura ajustável e suporte ergonômico, o espaço possui rampas de acesso, elevador e banheiros adaptados. ● Deficientes visuais: Adaptação de partituras em braile e uso de softwares de leitura musical. ● Deficientes auditivos: Apoio com intérprete de Libras. ● Diversidade cognitiva: Metodologia lúdica e progressiva, adaptada para crianças com espectros de autismo e TDAH, haverá auxiliar para acompanhar pessoas deste grupo. Produto: Curso/Oficina – Artes Visuais Algumas das medidas de acessibilidade descritas abaixo serão implementadas, caso tenham beneficiários nessas condições: ● Deficientes físicos: Mesas adaptadas, materiais de pintura e modelagem de fácil manuseio, bancadas em altura acessível, espaço com rampas de acesso, elevador e banheiros adaptados. ● Deficientes visuais: Atividades com exploração tátil de texturas, esculturas e colagens; uso de materiais contrastantes para baixa visão. ● Deficientes auditivos: Explicações visuais e apoio de intérprete de Libras nas oficinas. ● Diversidade cognitiva: Propostas de arte inclusiva com ênfase em expressão livre e acompanhamento individualizado. Produto: Curso/Oficina – Artes Cênicas Algumas das medidas de acessibilidade descritas abaixo serão implementadas, caso tenham beneficiários nessas condições: ● Deficientes físicos: Atividades adaptadas de expressão corporal, exercícios inclusivos de interpretação e palcos com rampas de acesso. O espaço das oficinas tem rampas de acesso, banheiros adaptados e elevador. ● Deficientes visuais: Ênfase em expressão vocal, tátil e sensorial; uso de jogos teatrais com orientação física. ● Deficientes auditivos: Apoio de intérprete de Libras. ● Diversidade cognitiva: Jogos colaborativos que valorizem espontaneidade, criatividade e socialização, respeitando o tempo de cada participante. Produto:Apresentação Musical Algumas das medidas de acessibilidade descritas abaixo serão implementadas, caso tenham beneficiários nessas condições: Pessoas com deficiência física: ● Seleção de espaços que já possuam rampas de acesso, assentos reservados e banheiros adaptados. ● Circulação com corredores amplos, garantindo a entrada e acomodação de cadeirantes. ● Áreas específicas reservadas para cadeiras de rodas junto ao público geral. Pessoas com deficiência visual: ● Monitores voluntários para auxiliar na entrada, acomodação e deslocamento dentro do espaço. ● Disponibilização de programa impresso em braile ou em formato digital acessível. ● Uso de audiodescrição durante as apresentações, descrevendo elementos visuais relevantes do espetáculo. Pessoas com deficiência auditiva: ● Presença de intérprete de Libras durante todas as apresentações. ● Divulgação em mídias digitais com legendas e recursos visuais. ● Disponibilidade de material de apoio escrito sobre o repertório apresentado (Programa) Pessoas com deficiências intelectuais ou em espectro (ex.: autismo): ● Equipe pedagógica de apoio (assistente social, psicólogo e monitores). ● Orientação prévia sobre o ambiente e duração da apresentação. ● Espaços de acolhimento em caso de necessidade de pausa sensorial. ● Sinalização clara, visual e tátil para entrada, saídas de emergência, banheiros e acessos prioritários. ● Divulgação em diferentes canais gratuitos, assegurando amplo alcance. Produto:Plano Anual Pessoas com deficiência física: ● Estrutura física da sede adaptada com rampas de acesso, corrimãos e banheiros acessíveis conforme a ABNT NBR 9050. ● Portas e corredores com largura adequada para circulação de cadeiras de rodas. ● Mobiliário (mesas, cadeiras e bancadas) em altura adaptada para cadeirantes. ● Sinalização visual de rotas acessíveis e assentos prioritários em salas de uso coletivo. Pessoas com deficiência visual: ● Apoio de monitores capacitados para acompanhamento em deslocamentos. ● Materiais didáticos adaptados em braile e versão digital acessível. ● Utilização de softwares de leitura de tela e recursos de audiodescrição em conteúdos visuais. Pessoas com deficiência auditiva: ● Disponibilidade de intérprete de Libras em cursos, oficinas e eventos realizados na sede. ● Materiais didáticos e comunicados internos em formato escrito e digital com legendas. ● Inclusão de Libras como recurso pedagógico em algumas oficinas artísticas. Pessoas com deficiências intelectuais ou do espectro autista: ● Equipe multidisciplinar de apoio com assistente social, psicólogo e monitores. ● Espaço sensorial para momentos de pausa e autorregulação. Comunicação acessível e inclusiva: ● Todos os materiais de divulgação do projeto em linguagem simples e inclusiva, com versões digitais acessíveis. ● Sinalização interna da sede em formato visual e tátil, indicando salas, banheiros, saídas de emergência e rotas acessíveis. ● Divulgação ampla nas comunidades por meio de mídias sociais, rádios locais e cartazes em pontos estratégicos de fácil leitura.

Todos os produtos do projeto são distribuídos de forma gratuita. Superando o disposto no Art. 47 da IN Nº23 de 05 fevereiro de 2025: (I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto no art. 46, inciso III, totalizando 20% (vinte por cento)); Disponibilização na Internet, registros audiovisuais das apresentações musicais e das oficinas. Dessa forma, entende-se que as medidas de ampliação de acesso aqui propostas estão em conformidade com o disposto no Art. 47 da IN Nº23 de 05 fevereiro de 2025: (“III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; acompanhado com libras audiodescrição”);Todos os produtos culturais não possuem restrição quanto à captação de imagens de suas atividades e sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias, atendendo ao disposto no Art. 47 da IN Nº23 de 05 de fevereiro 2025: (“IV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos”); Em todos os produtos, há preferência no atendimento de crianças e adolescentes, em idade escolar e seus educadores, atendendo ao disposto no no Art. 47 da IN Nº23 de 05 fevereiro de 2025: (VI - realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores)

O projeto será desenvolvido pelo Instituto VIS Foundation Brasil, uma organização da sociedade civil (OSC) que há 18 anos garante o direito e o acesso à educação, à cultura, ao esporte e ao desenvolvimento comunitário a pessoas em situação de vulnerabilidade socioeconômica, contribuindo com as políticas públicas na promoção desses direitos. A instituição tem sua sede no bairro Cidade Santa Julia, periferia de Itapecerica da Serra/SP, cerca de um quilômetro da divisa com o município de São Paulo, região com reduzida oferta de emprego formal, presença de tráfico de drogas e violência.A organização oferece atividades culturais, educacionais, artísticas e esportivas, tais como o cineclube, oficina de percussão, coral, oficinas de violão, oficinas de artes visuais, aulas de musicalização infantil, time de futebol, grupo de corrida, grupo de alunos monitores, permanecendo aberto aos sábados para a comunidade. A gestão financeira, contratação de equipe, captação de recursos e prestação de contas será executada pela diretoria e gerência da organização. Os profissionais abaixo farão parte do projeto e os demais serão contratados após a captação. Seus currículos serão enviados no momento oportuno. Renata Prado - Diretora de Gestão InstitucionalEngenheira, pós-graduada em Gestão de Negócios e Antropologia e Análise Existencial de Viktor Frankl. Co-fundadora e conselheira do Instituto Awake. Co-fundadora do ONG Sonhar Acordado São Paulo. Certificada em Conversas Cruciais pela VitalSmarts/Aspectum. Formação em Coaching Dialógico pelo IDDI Madri, Espanha e Especialização em Criatividade e Valores no pensamento do Espanhol Alfonso Lopez Quintás. Mestranda na Faculdade de Educação da USP. Foi membro do Conselho Diretivo da Associação Brasileira de Logoterapia e Análise Existencial de Viktor Frankl.Adriana Ferreira - Gerente Administrativa e FinanceiraFormada em Administração de Empresas e Licenciatura em Ciências pela Universidade Estadual do Ceará. Atua na organização proponente desde Ago/2010. Responsável pelas áreas Administrativas e Financeiras da instituiçãoGiane Alves Garcia - Coordenadora PedagógicaPossui Pós-graduação em Projetos Sociais e Políticas Públicas (SENAC), Licenciaturas em Ciências Sociais (Universidade de Santos) e Pedagogia (UNINOVE). Coordenou pedagogicamente na Estrela Nova, com planejamento, monitoramento, avaliação e articulação com órgãos públicos. Experiência anterior como Assistente de Coordenação na Associação Comunitária Monte Azul, planejando atividades e promovendo direitos para famílias em vulnerabilidade. Também, Educadora no CCA, Professora de Sociologia, corretora na AFPESP e assumiu cargos públicos na cultura e educação. Alessandro Ferreira - Coordenador GeralO Maestro Alessandro Ferreira é Membro da Academia Brasileira de Música e é Inscrito na Ordem dos Músicos do Brasil Em 2022 esteve no México em encontro de 2 Mundos um dos Maiores eventos de Direction Orquestral .Também foi um dos 4 Brasileiros finalistas do Direction Orquestral in Espanha. O Maestro também realiza trabalhos na Cidade de Osasco desde meados de 2000. Em 2023, em votação unânime na Câmara dos Vereadores de Osasco, recebeu o cartão de Prata da Cidade, um dos mais renomados títulos da Cidade de Osasco .Atualmente é professor de música na rede privada e pública do estado de São Paulo, Maestro titular da Filarmônica das Artes Osasco SP desde 2017. Membro do Fórum Internacional de Ópera Brasileira desde 2019. Foi nomeado, em 2020, ao Conselho Municipal de Cultura de Osasco.

Projeto paralisado porque o proponente está INADIMPLENTE junto ao Ministério da Cultura.