Brincando com Pipas - 3ª edição

Brincando com Pipas realiza um circuito artístico e cultural que promove a cultura popular por meio de uma série de atividades artísticas e culturais, interligadas e interdependentes, culminando na "Exposição Brincando com Pipas". As ações do projeto são sequenciadas de forma cronológica, ocorrendo em datas distintas. As ações do projeto são: a) Pocket Show: Apresentação da peça "Brincantes e Brinquedos" b) Distribuição do livro "Sofi, a Pipa Bailarina" c) Mostra Cultural "Revoada de Pipas" d) Workshop para educadores e) Exposição Brincando com Pipas, como culminância do circuito.

.Contexto:O projeto Brincando com Pipas se desenvolve através de suas 5 atividades principais (que são os produtos culturais do projeto, descritos em Objetivos Específicos) e culminam na Exposição Brincando com Pipas.a) Pocket Show “Brincantes e Brinquedos”Nesta apresentação cênica de 40 minutos, três adultos reúnem-se para um retorno à infância, em uma época em que brincar era um ato de criatividade e imaginação, não exigindo grandes recursos tecnológicos para isso. Logo na abertura da encenação as crianças são estimuladas a brincar de peteca, bolinha de gude e pião e, por quadros, a peça transcorre com o trio relembrando outros brinquedos e brincadeiras por meio de divertidas cenas e curiosos personagens. Assim, um menino que deseja ser grande descobre o pé de lata, outro, que se sente sozinho, dá vida a uma boneca de pano e, por fim, uma dupla de amigos descobre que o prazer em soltar pipas requer responsabilidade e cuidados. Com música executada ao vivo pelos próprios artistas, brincadeiras cantadas como: Escravos de Jó e Bambu, além de composições autorais, complementam a encenação com movimentos e cores, resultando em uma apresentação dinâmica, alegre e interativa. Não há cenários, mas os personagens vestem-se de indumentárias conforme as representações. b) Livro “Sofi, a pipa bailarina”Vitor e seu pai vão fazer uma pipa, Sofi, a pipa bailarina. Essa terna história contada em versos, que exaltam o proveito de brincadeiras ao ar livre com a família, nos leva a uma prazerosa atmosfera de sonho. Enquanto isso, são colocadas dicas de segurança e brincadeiras. Ao final, um tutorial ilustrado mostra de forma completa como fazer e também como empinar sua pipa.Texto: Solange Silveira Garcia / Ilustrações: Edson Ikê / 1ª Edição, 2016 / Formato: 215x280mm / Colorido / 32 páginasEm substituição à realização de roda de conversa com a autora do livro, que estava inicialmente planejada a viagem da autora às escolas, optamos por sugerir que as escolas desenvolvam atividades pedagógicas a partir da obra, conforme sua programação escolar. As ações poderão incluir mediação de leitura, contação de histórias, rodas de leitura, produção de desenhos, escrita criativa, debates em grupo e atividades interdisciplinares relacionadas ao tema, como parte desta ação de sensibilização para o tema. c) Mostra Revoada de PIPASReúne em espaço adequado (campos de esportes, parques ou similares) uma média de 200 crianças e professores em duas das cidades (200 x 2 cidades); e 500 crianças em uma das cidades. Um oficineiro ajuda na montagem de pipas e as crianças realizam uma revoada - uma mostra no céu das pipas construídas, com as condições de segurança e cuidados que foram instruídas. O evento conta com estrutura de uma tenda, mesas, cadeiras, atração musical com sonorização e segurança. c) Guia do Educador (material de apoio pedagógico da metodologia Desafio Brincando com Pipas destinado aos professores)As atividades do Desafio Brincando com Pipas, que propõe às crianças desafios para pesquisa e exploração de território em busca dos materiais culturais e artísticos para realização da Exposição, estão divididas em três pilares: sensibilização, mobilização e ação. No pilar Sensibilização, as atividades visam despertar nos educandos o interesse pelo tema, sensibilizar sobre a relevância do problema e despertar a vontade de fazer algo a respeito. Em Mobilização, o intuito é promover o engajamento das crianças com o tema, ampliando informação e conhecimento sobre o assunto. Já o terceiro pilar, Ação, estimula os educandos a planejarem e realizarem atividades práticas com o envolvimento de todos, visando o enfrentamento do desafio estudado e para o qual todos estão mobilizados.SUMÁRIO DO GUIA DO EDUCADOR- Apresentação- 7 Brincando com Pipas: Transformações nas formas de brincar e educar- 11 Modelo de atuação do projeto Brincando com Pipas- 15 Abordagens Teórico-Metodológicas utilizadas no programa- 17 Aprendizagem lúdica e o direito de brincar- 19 Aprendizagem baseada em projetos- 26 Desenvolvimento de habilidades socioemocionais na Aprendizagem - 33 O Desafio Brincando com PipasFASE 1: Descobrindo o desafio- 41 Missão 1: Aprender a fazer uma pipa e a brincar com segurançaFASE 2: Montando o Grupo- 47 Missão 2: Criar um painel com uma fotografia coletiva do Grupo nomes e talentos de cada educando- 50 Missão 3: Elaborar os mandamentos do Grupo e desenhar/criar o símbolo do Grupo- 54 Missão 4: Criar uma canção bem animadaFASE 3: Conhecendo o nosso pedaço- 57 Missão 5: Organizar uma expedição para descobrir lugares para brincar com pipa em segurança nos arredores da escola- 61 Missão 6: Identificar e sistematizar o que foi visto em campoFASE 4: Sonhando e planejando- 64 Missão 7: Construir uma maquete do entorno da escola- 67 Missão 8: Definir o tema do projeto e elaborar a Mandala FlorAção- 71 Missão 9: Pesquisar sobre o tema do projeto coletivoFASE 5: Colocando a mão na massa- 75 Missão 10: Arregaçar as mangas e fazer o sonho acontecer- 78 Missão 11: Montar um arquivo de descobertas e realizações do GrupoFASE 6: Celebrando e avaliando- 81 Missão 12: Preparar a apresentação para a grande festa- 83 Missão 13: Apresentar o resultado do seu Grupo para toda a escola (Exposição Brincando com Pipas)- 85 Missão 14: Celebrando e avaliando os resultados88 Referências bibliográficas

Objetivo GeralRealizar a exposição Brincando com Pipas como culminância de um circuito artístico e cultural que envolve atividades e eventos interligados, sequenciadas de forma cronológica, ocorrendo em datas distintas, com o propósito de pesquisar e apresentar a história das pipas, sua origem há milhares de anos, as versões, trajetórias e recreações sobre o tema até hoje, como patrimônio cultural popular. As atividades do projeto ressaltam o propósito de tradição artesanal familiar, diversão democrática, socializadora e cidadã, desde que respeitados os aspectos de segurança da atividade.O objetivo geral atende prioritariamente os seguintes incisos do Decreto Nº 11.453, de 23 de março de 2023 do Ministério da Cultura, conforme Art. 2º:III - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira;IV - promover o restauro, a preservação e o uso sustentável do patrimônio cultural brasileiro em suas dimensões material e imaterial;XII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão culturais; XV - apoiar o desenvolvimento de ações que integrem cultura e educação;Objetivos específicosO projeto 'Brincando com Pipas' está planejado para ser implementado em três cidades. Os Objetivos Específicos descritos a seguir estão organizados por ordem de ocorrência, sequenciados conforme cronograma do projeto, que se organizam por um processo contínuo e integrado de metas que envolvem sensibilização, mobilização e ação. Todas as etapas culminam na 'Exposição Brincando com Pipas', produto principal e finalístico. a) Realizar a apresentação da peça teatral "Brincantes e Brinquedos", que denominamos aqui "Pocket Show", com o propósito de Sensibilização, marcando o início do projeto. Consiste em uma a apresentação cênica, lúdica e musical, com 40 minutos para crianças de 6 a 10 anos, com o intuito de sensibilizar sobre a brincadeira com pipas (sempre com segurança).- Público por escola: 250 crianças x 2 apresentações (500)- Em cada cidade, são 5 escolas (500 educandos x 5 escolas = 2.500 crianças por cidade).- O projeto pretende abranger 3 cidades (3 cidades x 2.500 crianças = 7.500)-Público total com esta atividade: 7.500 criançasb) Promover a distribuição do livro "Sofi, a Pipa Bailarina" como etapa de Sensibilização; que estabelece uma experiência positiva de incentivo à leitura, apresentando ainda a narrativa que interliga todas as ações do projeto.- Exemplares distribuídos por escola: 200- Exemplares por cidade: 1.000- Total de livros distribuídos (3 cidades X 1.000 publicações): 3.000c) Promover uma jornada formativa para educadores (Workshop) da rede pública, como parte da ação de Mobilização. A ação irá capacitar e fornecer suporte pedagógico aos educadores para a aplicação prática da metodologia 'Brincando com Pipas' com seus alunos de 6 a 10 anos, visando colocar em prática os métodos de pesquisa, definição de temas e a produção (pelas crianças) dos acervos artísticos que irão compor a exposição- Educadores beneficiados por escola: 6- Escolas beneficiadas por cidade: 5 (5 escolas x 6 educadores = 30 educadores por cidade)- Educadores totais beneficiados pelo projeto nas 3 cidades: 90 (3 cidades x 30 educadores = 90 educadores)- Duração da formação: 17 horas de formação síncrona + 35 horas assíncronas, de aplicação prática que os educadores realizam, (com supervisão pedagógica) com seus educandos. Desta forma, 52 - horas totais de jornada formativad) Realizar a Mostra Cultural "Revoada de Pipas", como etapa de Ação do projeto, com duração de aproximadamente 2 horas em 1 dia. A Mostra consiste em uma celebração da arte de empinar pipas. O evento promove a exibição no céu dos trabalhos artesanais e artísticos construídos pelos educandos, apresentando, no ar, as próprias pipas como o resultado prático do circuito.- Público em uma das cidades: 500 crianças - Público nas duas outras cidades: 400 (200 crianças x 2 cidades= 400 educandos)- Público total com esta atividade: 900 crianças (500+400 alunos)e) Montar a Exposição Brincando com Pipas, uma em cada escola beneficiada com o projeto, um dia de exposição, aberta à comunidade escolar. A Exposição é o produto cultural principal e finalístico, como etapa de Ação e culminância de todas as outras atividades do projeto. A mostra é montada pelos educandos, que apresentará a história e a cultura das pipas como patrimônio cultural popular, utilizando diversas linguagens de expressão artística. - Exposições por escola: 1 - Exposições por cidade: 5 (5 escolas por cidade, 1 exposição por escola)- Exposição totais: 15 exposições (5 escolas x 3 cidades)- Público por exposição (por escola): 500 pessoas- Público por cidade: 2.500 (5 escolas x 500 pessoas)- Público total com a atividade final do projeto: 7.500 pessoas (2. 500 por cidade x 3 cidades)

.A pipa é uma daquelas brincadeiras mágicas capazes de atravessar gerações sem perder a essência de provocar uma sensação única de liberdade. A arte de soltar pipas _ ou papagaio, raia, pandorga: há um nome diferente em cada canto do Brasil _ é uma tradição popular que merece ser preservada e valorizada.Para além de sua rica história milenar, a pipa é um elemento cultural vivo, com inúmeras nomenclaturas e formas de expressão. Com mais de 2.000 anos, as pipas foram criadas na China como artefatos de guerra e serviram de ferramenta para a ciência (os princípios da ciência da meteorologia) e os protótipos da aviação, demonstrando seu uso diverso e sua relevância tecnológica ao longo dos séculos. A sua construção e subida aos céus envolve princípios da geometria, física e matemática, reforçando seu potencial educativo.Em sua popularização, a pipa se tornou um elo que conecta gerações, com um conhecimento artesanal transmitido de pai para filho. O baixo custo de produção torna-a uma atividade amplamente democrática, que promove bons momentos em família e com amigos. É uma brincadeira que estimula habilidades motoras e sociais, afastando das telas e trazendo de volta o trabalho manual, tão abandonado nos dias de hoje.O projeto "Brincando com Pipas" valoriza a pipa como um tema de referência cultural, baseando-se nos conceitos de Patrimônio Cultural Imaterial defendidos por instituições como o IPHAN e a UNESCO. Este valor é atestado por um movimento legislativo em diversas esferas, que tornaram, atavés da aprovação de leis, a pipa como patrimônio cultural:- Lei 7.870/18 (Rio de Janeiro): Instituiu a pipa como patrimônio cultural, histórico e imaterial do Estado.- Lei Nº 226/2018 (Manaus-AM): Declarou a pipa patrimônio histórico, cultural e imaterial da cidade.- PL Nº 1169/19 (São Paulo): Declara a pipa como Patrimônio Cultural Imaterial do Estado, em avançada tramitação.- PL 4.670/19 (em trâmite no Congresso Nacional): Propõe tornar a pipa patrimônio cultural, histórico e imaterial do Brasil.O projeto Brincando com Pipas integra a preservação dessa cultura e a conscientização sobre a segurança, promovendo cidadania e cuidado com o coletivo. A relevância do tema é tal que a Lei nº 16.721/17 (São Paulo) instituiu o "Dia de Conscientização da Pipa Segura", em 29 de junho, reforçando a urgência da prática responsável para a preservação desta cultura - elemento tratado com máxima relevância neste projeto. Entendemos que o projeto se alinha diretamente com os objetivos e diretrizes da Lei, por meio de ações que: — Art. 1º, inciso I - Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais. O projeto democratiza o acesso ao conhecimento sobre a história e o valor cultural da pipa e suas manifestações, oferecendo um circuito artístico e cultural acessível a diferentes públicos e comunidades.— Art. 1º, inciso II - Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais. A iniciativa valoriza um bem da cultura popular que possui diferentes nomes e formas em cada região do país, destacando a riqueza e a diversidade das manifestações culturais locais.— Art. 1º, inciso V - Salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. O projeto resgata e transmite o saber-fazer artesanal da construção de pipas, de pais para filhos, contribuindo para a preservação de uma tradição que fortalece os laços familiares e comunitários.— Art. 3º, inciso I - Incentivo à formação artística e cultural, item .c) instalação e manutenção de cursos de carater cultural ou artistico, destinados à formaçao, especializaçao e aperfeiçoamento de pessoal da a´rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; Por meio da realização de workshops de capacitação de educadores na metodologia "Brincando com Pipas", o projeto fomenta a pesquisa e a produção artística entre os alunos, incentivando a formação de novos agentes culturais.— Art. 3º, inciso II - Fomento à produção cultural e artística, item c) realizaça~o de exposiço~es, festivais de arte, espeta´culos de artes cênicas, de mu´sica e de folclore..As exposições e a mostra cultural "Revoada de Pipas" promovem a produção cultural e artística das comunidades, oferecendo espaços de celebração e de exposição para os trabalhos desenvolvidos pelos participantes.

. a) Local de realizaçãoA realização do projeto está preliminarmente planejada para ocorrer em 3 cidades: - Guarulhos (SP)- Vila Velha (ES) - Cabo de Santo Agostinho (PE). Essas cidades poderão ser alteradas durante a fase Pré Produção, pois dependemos dos aceites das cidades e também do critério definido pela empresa patrocinadora, alinhado com os critérios dessa proposta.A cidade de São Paulo é onde está localizada a sede da proponente, onde são realizados todos os custos administrativos e parte da produção, como especificado na planilha orçamentária. Não há previsão de nenhuma das atividades descritas no projeto, na cidade de São Paulo.b) Nota técnica de registro das alterações na fase de Adequação:Registramos, a seguir, as alterações e correções realizadas no projeto. Considerando que, após a diligência original, foram recebidas orientações complementares por meio do canal “Minhas Solicitações”, entendemos que este registro contribui para o esclarecimento das adequações efetuadas e para a análise de eventuais dúvidas. 1. Enquadramento do Produto Principal: Ficou pactuado que produto permaneceu cadastrado como“Festival/Bienal/Festa ou Feira (somente estrutura)”, conforme orientação que recebemos posteriormente à primeira diligência, por Minhas Solicitações, devido às limitações técnicas do sistema nesta fase.2. Mostra Cultural Revoada de Pipas: Ficou pactuado que a Mostra permanece como produto cultural, no Enquadramento “Exposição Cultural / de Artes, conforme orientação que recebemos posterioremnte à primeira diligência, por Minhas Solicitações.3. Produto “Curso / Oficina / Capacitação”: Foi realizada a alteração solicitada de enquadramento deste produto foi realizada, para - Curso Oficinas/ Capacitação - Artes Visuais. O produto anterior foi excluido e o solicitado, foi incluido.4. Rodas de Conversa com a autora: Conforme já havíamos indicado por Minhas Solicitações, optamos pela exclusão da atividade que estava dentro do grupo de despesas do Livro, por não captarmos recursos suficientes para sua realização. Cada professor poderá realizar atividades com o livro que os alunos receberão. 6. Acessibilidade: Fizemos os ajustes solicitados, e anexamos novo Plano de Acessibilidade aom Sistema Salic. 7 - Ficha Técnica : Conforme solicitado, fizemos a inclusão do perfil e atribuições no projeto das dirigentes da empresa proponente, anexado ao Sistema Salic (Documentos do Proponente) por limitação de caracteres no campo ficha Técnica c) Detalhamentos de passagens que necessitam hospedagem e alimentação RUBRICA N.º : 12TIPO: Passagem aéreaQUANTIDADE: 1 passagemQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção MOTIVO: Presença na Exposição Brincando com Pipas TRECHO: São Paulo (SP) / Vitória (ES) / São Paulo (SP) *OBSERVAÇÃO: a atividade ocorre no município de Vila Velha (ES), distante 30Km do aeroporto mais próximo (Vitória / ES) RUBRICA N.º : 19TIPO: Passagem aéreaQUANTIDADE: 1 passagem QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção MOTIVO: Presença na Exposição Brincando com Pipas TRECHO: São Paulo (SP) / Recife (PE) / São Paulo (SP) *OBSERVAÇÃO: a atividade ocorre na cidade de Cabo de Santo Agostinho distante 50 Km do aeroporto mais próximo (Recife /PE).RUBRICA N.º : 34TIPO: Passagem terrestre ou locação de automóvel QUANTIDADE: 5 trechos (5 Exposições em 5 escolas em 5 dias diferentes) QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção e Assistente de Produção MOTIVO: Presença na Exposição Brincando com Pipas TRECHO: São Paulo (SP) / Guarulhos (SP) / São Paulo (SP) RUBRICA N.º : 33TIPO: Passagem aéreaQUANTIDADE: 2 passagens QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: 2 Educadores de Campo contratados localmente em cada cidade;1 em Vila Velha (ES) e outro em Cabo de Santo Agostinho (PE)MOTIVO: Presença na formação de equipe (Imersão), em São Paulo (SP) TRECHO: - Recife (PE) / São Paulo (SP) / Recife (PE) - Vitoria (ES) / São Paulo (SP) / Vitoria (ES)RUBRICA N.º : 34TIPO: Passagem terrestreQUANTIDADE: 1 passagem QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Educador de Campo contratados localmente; Guarulhos (SP)MOTIVO: Presença na formação de equipe (Imersão), em São Paulo (SP) TRECHO: Guarulhos (SP) / São Paulo (SP) / Guarulhos (SP) RUBRICA N.º : 51TIPO: Passagem aéreaQUANTIDADE: 2 passagensQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção e Assitente de ProduçãoMOTIVO: Presença na Mostra Brincando com Pipas , com 200 criançasTRECHO: São Paulo (SP) / Vitória (ES) / São Paulo (SP) *OBSERVAÇÃO: a atividade ocorre no município de Vila Velha (ES), distante 30Km do aeroporto mais próximo (Vitória / ES) RUBRICA N.º : 68TIPO: Passagem aéreaQUANTIDADE: 2 passagensQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção e Assitente de ProduçãoMOTIVO: Presença na Mostra Brincando com Pipas , com 200 criançasTRECHO: São Paulo (SP) / Recife (PE) / São Paulo (SP) *OBSERVAÇÃO: a atividade ocorre na cidade de Cabo de Santo Agostinho distante 50 Km do aeroporto mais próximo (Recife /PE)RUBRICA N.º : 89TIPO: Passagem terrestre ou locação de automóvel QUANTIDADE: 2 trechos (ida e volta, 4 trechos) QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção e Assitente de ProduçãoMOTIVO: Presença na Mostra Brincando com Pipas TRECHO: São Paulo (SP) / Guarulhos (SP) / São Paulo (SP) RUBRICA N.º : 96TIPO: Passagem aéreaQUANTIDADE: 1 passagem QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: Presença no Pocket Show (apresentação cênica) TRECHO: São Paulo (SP) / Vitória (ES) / São Paulo (SP) *OBSERVAÇÃO: a atividade ocorre no município de Vila Velha (ES), distante 30Km do aeroporto mais próximo (Vitória / ES) RUBRICA N.º : 103TIPO: Passagem aéreaQUANTIDADE: 1 passagem QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: Presença no Pocket Show (apresentação cênica) TRECHO: São Paulo (SP) / Recife (PE) / São Paulo (SP) *OBSERVAÇÃO: a atividade ocorre na cidade de Cabo de Santo Agostinho distante 50 Km do aeroporto mais próximo (Recife /PE).RUBRICA N.º : 109TIPO: Passagem terrestreQUANTIDADE: 5 viagens (5 dias diferentes do evento)QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: Presença no Pocket Show (apresentação cênica) TRECHO: São Paulo (SP) / Guarulhos (SP) / São Paulo (SP)RUBRICA N.º : 120TIPO: Passagem aéreaQUANTIDADE: 2 passagens QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Formador (Palestrante)MOTIVO: Duas datas de formação presencial (2 dias diferentes) TRECHO: São Paulo (SP) / Vitória (ES) / São Paulo (SP) *OBSERVAÇÃO: a atividade ocorre na cidade de Vla Velha (ES) distante 30 Km do aeroporto mais próximo (Vitória / ES)RUBRICA N.º : 130TIPO: Passagem aéreaQUANTIDADE: 2 passagens QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Formador (Palestrante)MOTIVO: Duas datas de formação presencial (2 dias diferentes) TRECHO: São Paulo (SP) / Recife (PE) / São Paulo (SP) *OBSERVAÇÃO: a atividade ocorre na cidade de Cabo de Santo Agostinho distante 50 Km do aeroporto mais próximo (Recife /PE)RUBRICA N.º : 139TIPO: Passagem terrestre ou locação de automóvelQUANTIDADE: 2 trechosQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Formador (Palestrante)MOTIVO: Duas datas de formação presencial (2 dias diferentes) TRECHO: São Paulo (SP) / Guarulhos (SP) / São Paulo (SP)

- Livro “Sofi, a pipa bailarina”Texto: Solange Silveira Garcia / Ilustrações: Edson Ikê / 1ª Edição, 2016 / Formato: 215x280mm / Colorido / 32 páginas- Guia do Educador (produzido pelo proponente)CAPAFormato FECHADO (L×A) 215 × 282 mm / Formato ABERTO (L×A) 430 × 282 mmCores 4×4 / Papel Triplex 300g/m² / Acabamento Laminação foscaEncadernação wire-o brancoMIOLOPáginas 92Formato FECHADO (L×A) 215 × 282 mm / Formato ABERTO (L×A) 430 × 282 mmCores 1×1 / Papel Pólen Bold 90g/m²

.Por questão de ausencia de carateres para o texto completo, anexamos o Plano de Acessibilidade completo em "Documentos Anexados / Documentos do projeto" no Sistema Salic. a) Pocket Show: Apresentação da peça “Brincantes e Brinquedos”, que introduz o universo lúdico; b) Distribuição do livro "Sofi, a Pipa Bailarina"c) Mostra Cultural "Revoada de Pipas": Evento que celebra a arte de empinar pipas; d) Workshop para educadores: Capacitação na metodologia "Brincando com Pipas", para a aplicação prática do conteúdo com seus alunos, que realizam a pesquisa para o tema e desenvolvimento da exposição.e) Exposição Brincando com Pipas: mostra artística sobre a história e a cultura das pipas, como culminância do circuito.O Plano de Acessibilidade descreve as acessibilidades para os produtos culturais do projeto, descritos acima.- Acessibilidade para Deficientes Visuais- Acessibilidade para Deficientes Visuais- Acessibilidade para Deficientes Auditivos- Acessibilidade para Pessoas Neurodivergentes e com Deficiência Intelectual

.O projeto "Brincando com Pipas" será executado com plena gratuidade) de seus produtos culturais. As ações e doação de acervo beneficiarão escolas e centros culturais públicos, com prioridade para instituições localizadas em áreas de maior vulnerabilidade social. A escolha dos locais será realizada em parceria com as Secretarias de Cultura e/ou Educação dos municípios.Os aspectos que atendem à normatização de Democratização descritos a seguir, estão organizados por ordem de ocorrência, sequenciados conforme o cronograma do projeto, que se organiza por um processo contínuo e integrado de metas que envolvem sensibilização, mobilização e ação. Todas as etapas culminam na 'Exposição Brincando com Pipas' como a principal ação final do projeto.As ações e suas respectivas abrangências de público são:a) ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS: Pocket Show Teatral - Realização de 2 (duas) apresentações por escola para crianças de 6 a 10 anos, alunos das instituições públicas beneficiadas. Esta ação inicial de sensibilização introduz o universo lúdico do projeto,preparando o público para as atividades subsequentes.- Público total: 7.500 crianças. (Cálculo: 250 crianças x 2 apresentações x 5 escolas x 3 cidades)b) LIVRO: Doação do Livro "Sofi, a Pipa Bailarina" - Doação de um exemplar do livro, desenvolvido exclusivamente para o projeto (sua primeira versão), para cada aluno das escolas públicas beneficiadas. A doação e a indicação de atividades com o livro para os professores que participam da formação estabelecem uma narrativa que interliga todas as ações do circuito artístico e cultural. Constitui uma etapa de sensibilização, servindo como base comum para o desenvolvimento das atividades do projeto- Total de livros doados: 3.000 exemplares. (Cálculo: 200 exemplares x 15 escolas)c) FORMAÇÃO: Workshop para educadoresEsta jornada formativa realiza a capacitação de educadores na metodologia "Desafio Brincando com Pipas", com 17 horas de formação síncrona e 35 horas de formação assíncrona. Desta forma, 52 horas no total.A supervisão pedagógica pelos educadores de campo (com os professores de escolas públicas que participam da jornada formativa) está planejada para 35 horas semanais (140h/mês).Esta etapa da jornada formativa de 52 horas, dentro da meta do projeto de Mobilização, visa a apropriação da metodologia “Brincando com Pipas” pelos professores das escolas beneficiadas com o projeto. Os professores conduzirão (com supervisão pedagógica de um educador de campo) os grupos de 25 educandos que realizarão a pesquisa e exploração de territórios, ação em que serão descobertos e escolhidos os temas que os educandos utilizarão em suas produções artísticas que irão compor as obras da exposição. E depois, é realizada a produção dos acervos artísticos (produzidos pelos educandos, com facilitação de professor de artes), - Público Direto: 90 educadores (30 por cidade x 3 cidades) e 450 crianças (30 alunos por escola x 15 escolas), totalizando 540 pessoas.- Público Indireto: A metodologia, ao ser replicada por cada educador para 4 outros colegas, alcança indiretamente 360 professores, totalizando 900 professores e estudantes atendidos pelo projeto.d) MOSTRA CULTURAL: Mostra "Revoada de Pipas" Realização de uma mostra cultural de um dia em cada cidade (3 no total), com a participação das crianças das escolas beneficiadas. Esta etapa de Ação oferece um espaço para a exibição no céu dos artefatos artísticos construídos artesanalmente com os alunos.- Público total estimado: 900 crianças. (Cálculo: 200 crianças em 2 cidades + 500 em 1 cidade) A Mostra será em local aberto e seguro (como campos de esportes ou parques) cedido pela Secretaria parceira. O transporte para o local está previsto no orçamento.e) EXPOSIÇÃO FINAL: Exposição Brincando com Pipas: Realização de 15 exposições, uma em cada escola, como culminância do projeto, abertas à comunidade escolar. A exposição apresenta os acervos produzidos pelos educandos nas etapas de pesquisa, consolindando o conhecimento adquirido no circuito.- Público total estimado: 7.500 visitantes. (Cálculo: 500 visitantes por exposição, por escola x 15 exposições) A proposta irá adotar as seguintes medidas de democratização conforme inciso/medida do art. 47 da IN no 23/2025 do Ministério da Cultura:VIII - estabelecer parceria visando à formação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público;VI - realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores;

Principais Profissionais envolvidos:- Proponente: F.B.F Cultural Ltda- Coordenador Geral e Responsável técnico: Fernando Monteiro da Cunha- Coordenador de Produção: Junior Ribeiro- Assistente de Produção: Rosangela Paiva- Formador do Workshop: Bruno CavalcanteFunções do proponente no projeto: O Proponente é responsável integralmente pela gestão administrativa, financeira e coordenação de toda execução do Projeto. Constituem funções e remuneração do proponente:- Pesquisa e Consultoria Técnica- Coordenação Administrativa- Produção do livro “Sofi, a Pipa Bailarina”Representantes legais do proponentePor razão da limitação de caracteres deste campo, informamos que os currículos das duas representantes legais do proponente, conforme solicitado em diligência, encontram-se anexados na seção de Documentos do Projeto (Papel dos Dirigentes do Projeto Brincando com Pipas 3ª Edição), no sistema Salic Coordenador Geral - Fernando Monteiro da Cunha: Diretor do Instituto Evoluir Cultural, Fernando Monteiro possui 20+ anos em gestão de projetos culturais (30+ projetos que coordenou via leis de incentivo à cultura, federais, estaduais/SP, municipais/SP). Doutor em Ciência Ambiental pela USP, foca em educação para sustentabilidade, mudança cultural e comportamental. Lidera a transformação organizacional, desenvolvendo lideranças e aprendizagem social globalmente (Índia, Indonésia, Peru, México, entre outros países). Especialista em gestão de mudança, facilitação de aprendizagem e design de programas inovadores de liderançaAlguns dos projetos que coordenou:- Trilha das Descobertas - 2ª Edição - Pronac 221258- Mundo da Leitura - 3ª edição - Pronac 221268- Mundo da Leitura - 4ª Edição - Pronac 233435- Construindo Música - 4ª Edição - Pronac 221788- ArteLab: Experiência Criativa - 2ª edição - Pronac 231088- Trilha das Descobertas - 3ª Edição - Pronac 233434Funções no projeto:- supervisionar todas as atividades do projeto e autorizar gastos;- certificar os documentos fiscais;- selecionar o grupo de colaboradores que atuarão no projeto;- distribuir as competências entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e/ou representações que se fizerem necessárias nos exatos limites de atuação do projeto;- elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relatórios técnicos e prestação de contas do projeto; Coordenador de produção - Jerônimo Ap. Ribeiro Jr.Biólogo, formado pela Universidade Metodista de Piracicaba, iniciou sua carreira em 2010 durante a graduação, momento em que trabalhou na FOP/UNICAMP como bolsista, desenvolvendo diversas pesquisas junto ao grupo UNICAMP. Atuou na rede estadual de ensino como professor na área de Ciências/Biologia. Com pós-graduação em Gestão de Projetos, pela Universidade de São Paulo USP/ESALQ, atualmente trabalha como Coordenador de Projetos Educacionais e Socioculturais da Evoluir, desenvolvendo projetos que despertam a consciência para a geração de hábitos e atitudes propulsoras à qualidade de vida, cidadania e sustentabilidade.Funções no projeto:- Planejar, organizar e supervisionar todas as atividades de produção, desde a elaboração do plano de execução e cronogramas , até a realização dos eventos finais.- Supervisionar e gerenciar a equipe de produção, incluindo a contratação e o acompanhamento dos educadores de campo nas cidades.- Gerenciar toda a logística do projeto, desde o recebimento e estocagem de materiais até a expedição, frete e distribuição do livro e do material pedagógico.- Supervisionar a organização e execução dos workshops, garantindo o cumprimento de cronogramas e a melhor alocação de recursos.ASSISTENTE DE PRODUÇÃO - Rosângela PaivaProfissional com 14 anos de experiência em eventos culturais, artísticos e rotinas administrativas. É graduada em Processos Gerenciais pela UNICesumar , com formação em Montagem de Exposições (ENAP) e Produção de Eventos Artísticos Culturais (Senac). Tem experiência em produção executiva, montagem de exposições, gestão de orçamentos e logística, desde 2018. Atualmente, está como produtora e assistente de projetos na Evoluir.Funções no projeto:- Apoiar as rotinas administrativas e financeiras do projeto em campo, como pagamentos, controle de planilhas e apoio na prestação de contas.- Ser responsável pela negociação com fornecedores, compra de materiais e gestão da logística de envio do material pedagógico.- Gerenciar as viagens da equipe e dos formadores, incluindo a reserva de hotéis e a compra de passagens aéreas e terrestres. Formador workshop Desafio Brincando com Pipas - Bruno Cavalcante: Educador, músico e geógrafo formado pela Universidade de São Paulo - USP e pós graduando em psicologia transpessoal. Atua nas áreas de educação, educação musical, aprendizagem socioemocional, desenvolvimento humano, social e ambiental, facilitação de grupos, diálogo, cooperação, segurança alimentar e nutricional, promoção da saúde, agroecologia, permacultura, agricultura urbana, economia solidária. Há oito anos é coordenador e consultor técnico-pedagógico de projetos socioculturais na Evoluir. Por quatro anos foi coordenador do Projeto Colhendo Sustentabilidade: práticas comunitárias de agricultura urbana e segurança alimentar. Funções no projeto: - Concepção pedagógica e plano do workshop para arte educadores;- Planejamento de aulas com descrição das atividades e dinâmicas que serão exploradas;- Formação junto aos educadores e educadores de campo;;- Acompanhamento e supervisão do trabalho que será realizado pelos participantes; Arte Educador (Educador de Campo) - equipe de campo a contratar, 1 em cada cidadeEquipe de campo para apoio e acompanhamento da aplicação prática (supervisão pedagógica) da metodologia Desafio Brincando com Pipas aos educadores 30 (por cidade), integrados por processo seletivo. PPerfil: experiência em gestão de equipes e arte-educação. Carga horária de 35h semanais/140h mês.Professor de Artes - Oficina Conteúdo Cultural - Contratados localmente, 1 em cada cidade, 3 no total:Os educadores que participam da formação na metodologia "Brincando com Pipas" aplicam a metodologia "Desafio Brincando com Pipas" com um grupo de 25 alunos por escola, sob supervisão pedagógica. Esta metodologia conduz os educandos a um processo de pesquisa e exploração de seu território para coletar temas e elementos para a exposição.A produção do acervo artístico é responsabilidade dos alunos. Para isso, eles recebem o apoio de um professor de artes, contratado localmente, que irá orientar a produção artística das obras. Após a fase de pesquisa, os alunos utilizam a orientação deste professor para a produção de suas peças, explorando a expressão artística que escolherem, como grafite, pintura, vídeos, música, mosaicos e outros artesanatos.Curador Função que vai além da montagem de uma única exposição, atuando como o responsável pela coesão conceitual e artística de todo o circuito. Sua principal atribuição é traduzir a metodologia pedagógica em uma proposta museográfica integrada, que guia o trabalho de alunos e educadores para a produção de uma exposição mais qualificada e e coerente. (considerando realizada por educandos) Funções do Curador no projeto:- Elaborar o conceito da exposição e garantir a aplicação da proposta museográfica, que serve como guia para a produção de conteúdo durante o projeto.- Avaliar e planejar, em parceria com a equipe do projeto e a coordenação escolar, a adequação do conceito da exposição ao espaço físico de cada escola, como pátios ou quadras.- Assegurar que os conteúdos produzidos pelas crianças, como fotografias, vídeos e pinturas, se alinhem ao tema geral, garantindo a unidade artística da exposição final.- Conceber os elementos de contextualização da exposição, como o painel introdutório sobre o histórico das pipas, que complementa o trabalho dos alunos

Encaminhado ao perito para análise técnica e emissão de parecer.