Expedição Literária Amazônia das Crianças

O projeto consiste na realização de uma jornada de oficinas culturais e pedagógicas voltadas principalmente para educadores e gestores do ensino fundamental e demais interessados, elaboradas com base no material denominado "Amazônia das Crianças" cujo conteúdo possui grande poder de sensibilização abordando questões do território amazônico por meio da arte, da poesia, e pelo olhar de crianças que lá vivem. O material é composto por um E-book e seu "Guia de Navegação" os quais serão divulgados em site e redes e servirão de ferramenta para que os interessados possam encontrar apoio para estimular a leitura em seus alunos e formar opinião sobre as questões amazônicas. O projeto pretende impactar os participantes por meio da arte, com uma abordagem intergeracional e chamar a atenção sobre a importância da Amazônia e dos povos da floresta em tempos de emergência climática, além de divulgar os principais aspectos desse territorio para todos que se interessam pelo desenvolvimento sustentável.

Produtos do projeto: 9 Oficinas Pedagógicas para Incentivo à Leitura, voltadas para agentes culturais e educadores do Ensino Básico (60 em cada oficina - 540 no total), utilizando a obra "Amazônia das Crianças" (de autoria de Zysman Neiman, Morris Kachani e Araquém Alcântara), que abordarão os seguintes temas sobre a Amazônia brasileira: 1) Povos originários e tradicionais: culturas, tradições, trajetórias e desafios atuais; 2) Produção sustentável e conservação da floresta: saberes culturais tradicionais e sociobioeconomia; 3) Paisagens e ecologia da Amazônia: aspectos relevantes para o fortalecimento de uma cultura de apreço e de preservação; 4) Amazônia: motivo e orgulho de admiração, preocupação e cuidados; 5) Construção de um futuro sustentável para a Amazônia por meio da cooperação e de parcerias entre os diversos setores da sociedade; 6) Como tratar de forma crítica as questões da Amazônia: possibilidades de estratégias pedagógicas; 7) A fotografia, o lirismo e as manifestações culturais como inspiração para ações educativas: formação de habilidades para a apreciação estética; 8) As "Amazônias" como tema transversal contemporâneo para a compreensão de outras realidades no Brasil e no mundo. Breve currículo dos facilitadores das oficinas: Zysman Neiman (Coordenação Geral e facilicitação): Possui pós-doutorado em Conservação Ambiental e Sustentabilidade pela Escola Superior de Conservação Ambiental e Sustentabilidade (2024). É Doutor em Psicologia (Psicologia Experimental com pesquisa em Educação Ambiental) (2007), têm passagem pelo programa de doutorado em Ciência Ambiental (2000-2004), é mestre em Psicologia (Psicologia Experimental, com ênfase em Ecologia Comportamental) (1991), Licenciado em Ciências (1986), Licenciado em Biologia (1986), e Bacharel em Ciências Biológicas (1986), todos pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é Pesquisador e Professor Titular do Departamento de Ciências Ambientais da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), e Coordenador da Cátedra "Sustentabilidade e Visões de Futuro". Na Unifesp foi coordenador (2014-2016) e atua como professor no curso de Bacharelado em Ciências Ambientais e de Licenciatura Plena em Ciências, é pesquisador e professor do Programa de Pós-Graduação em Análise Ambiental Integrada - PPGAAI, e participou do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - PECMA, todos no campus Diadema da Unifesp. Foi Coordenador do Curso de Pós-Graduação lato sensu em Educação Socioambiental e Sustentabilidade (Unifesp), e Coordenador do Comitê de apoio à implantação do Instituto das Cidades - Unifesp câmpus Zona Leste (2017-2019). Teve grande atuação como Educador no Ensino de Ciências e Biologia (1985-1996). Foi Professor Adjunto da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) lotado no Centro de Ciências e Tecnologias para a Sustentabilidade (CCTS), onde coordenou o Laboratório de Ecologia, Percepção e Educação Ambiental - LEPEA. Foi Vice-Coordenador, docente e pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Sustentabilidade na Gestão Ambiental - PROSGAM-UFSCar. Também atuou no Programa de Pós-Graduação em Educação do CCTS - UFSCar e é colaborador do Programa de Pós-Graduação em Conservação da Biodiversidade e Desenvolvimento Sustentável da Escola Superior de Conservação Ambiental e Sustentabilidade (ESCAS) e do Programa de Pós-Graduação em Movimento Social e Participação Política, na Escola de Humanidades, Artes e Ciências da Universidade de São Paulo (ProMuSPP-EACH-USP). Atua como membro do núcleo de pesquisa do Observatório de Parcerias em Áreas Protegidas - OPAP. Foi Membro do Comitê Interinstitucional de Educação Ambiental do Estado de São Paulo (CIEA-SP), do Fórum Brasileiro de Mudança do Clima (FBMC), do Grupo de Trabalho Intersecretarial, para a elaboração do PMEA Plano Municipal de Educação Ambiental da cidade de São Paulo, e da Comissão Municipal para os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) de São Paulo. É ponto Focal do Grupo de Trabalho da Sociedade Civil para a Agenda 2030 (GTSC A2030). É Presidente do Conselho Curador do Instituto Physis - Cultura Ambiente. Foi um dos redatores do Tema Transversal "Meio Ambiente", dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental do MEC (1998). É Editor Chefe da Revista Brasileira de Educação Ambiental e autor de diversos livros na área de Ecologia, Educação, Meio Ambiente e Sustentabilidade, dentre as quais "Amazônia das Crianças - Guia de Navegação", obra que será utilizada nas orifivas do presente projeto. Juliana Maria de Barros Freire (Coordenação logística/administrativa das oficinas e facilitação): Doutora em Mudança Social e Participação Política pela Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo (EACH - USP); mestre em Ciências com ênfase em Análise Ambiental Integrada pela Universidade Federal de São Paulo. Graduada em Direito pelo Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas. Atualmente é sócia administradora da empresa Cikla - Desenvolvimento e Conteúdo em Sustentabilidade Ltda., e da Barros Freire Advogados, e Diretora Administrativa do Instituto Physis - Cultura Ambiente. Desenvolve projetos na área do Direito Ambiental, prestando consultoria e assessorando organizações que pretendam alinhar suas políticas ao tema da sustentabilidade, tanto no âmbito econômico, social e do meio ambiente. Foi Empreendedora Cívica da Rede de Ação Política pela Sustentabilidade (RAPS), onde prestou consultoria na elaboração de projetos de políticas públicas alinhadas a essa temática. Atua como membro do núcleo de pesquisa do Observatório de Parcerias em Áreas Protegidas - OPAP. Foi colaboradora do Instituto de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá na elaboração de projetos em comunidades na Amazônia. Tem experiência com cursos e oficinas em comunidades tradicionais e outras atividades de extensão na Amazônia brasileira, onde desenvolve suas pesquisas acadêmicas com os seguintes temas: Políticas Públicas, Sustentabilidade, Sociobioeconomia e Educação Ambiental. Outros membros da Equipe: Comporão a equipe, ainda a serem contratados, um articulador de parcerias, que ajudará no apoio pedagógico e contato com as instituições culturais e de edudação para agendamento das oficinas, e um redator de conteúdos, que produzirá materiais a serem utilizados na divulgação, tanto do site como nas redes sociais do projeto.

Geral: Realizar oficinas pedagógicas de incentivo à leitura da obra "Amazônia das Crianças" e seu "Guia de Navegação", voltadas para agentes culturais, educadores do ensino básico e demais interessados, para disseminar o seu potencial como material educativo para o fortalecimento da cultura nacional em relação ao território amazônico e sua gente, pelo período de 9 meses com pelos menos uma oficina por mês. Especificos: 1) Organizar e realizar, em diversos locais de São Paulo, durante 9 meses, oficinas culturais e pedagógicas de incentivo à leitura da obra "Amazônia das Crianças" e seu "Guia de Navegação", uma vez por mês, totalizando pelo menos 9 oficinas de 4h/a, para 60 beneficiários em cada oficina, num total de 540 pessoas atingidas durante a execução do projeto, por meio da mediação e facilitação destinada a educadores do ensino básico, profissionais e agentes culturais, gestores de espaços culturais, educativos, e crianças, de modo a capilarizar, na rede de ensino, o aprendizado de seus conteúdos conceituais, valorativos e atitudinais, utilizando a arte e a ludicidade como estratégias pedagógicas, conforme previstos na BNCC; 2) Manter e atualizar uma página de internet sobre o projeto "Expedição Literária Amazônia das Crianças" para reunir todas as informações e materiais complementares que possam ser desenvolvidos em oficinas de estímulo a leitura, com o objetivo de otimizar as ações de distribuição gratuita dos E-books "Amazônia das crianças" e "Guia de navegação" para educadores, escolas públicas, agentes e instituições culturais, e demais grupos de interesse, garantindo que o material atinja as crianças e jovens de todo o Brasil, bem como toda a rede de ensino brasileira, o que inclui as Secretarias de Ensino, Escolas, Universidades, Diretores Pedagógicos e Docentes, além de produzir conteúdos sobre esse território para disseminação em canais de comunicação e redes sociais; CONTRAPARTIDA SOCIAL: As oficinas serão totalmente gratuitas e contarão com participação preferencial de educadores das redes públicas de ensino, garantidas pelo menos 80% das vagas para esse público (432), de modo a democratizar o acesso ao conhecimento, e todo o material pedagógico estará disponibilizado com acesso livre e gratuito pelo site do projeto e divulgado amplamente em redes sociais.

O presente projeto atende, como justificaremos, às seguintes disposições da Lei 8313/1991: Artigo 1: Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura - PRONAC, com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: Inciso I - Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; [...] Inciso V - Salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; [...] Inciso IX - Prioriar o produto cultural originários do país. e, Artigo 3: Para cumprimento das finalidades expessas no art.1º desta Lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do PRONAC atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: Inciso I - Incentivo à formação artística e cultural mediante: c) instalação de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos. Justificando: Como espaço de disseminação da cultura e como sede do processo de aprendizagem, e escola já não responde, sozinha, aos anseios dos estudantes que, por viverem um mundo onde a informação pode ser obtida por diversas fontes, não a valorizam mais como o único modo de conseguir uma boa inserção na sociedade. A chamada "Educação Socioambiental" já avançou sobre esta questão e está rompendo barreiras que a tradição acadêmica impõe, e sobre as quais a escola é culturalmente muito resistente. No entanto, no que se refere à cultura relativa às questões socioambientais, vivemos atualmente uma contradição: mesmo tentando insistentemente, e usando metodologias das mais diversas, a lógica de uso insustentável dos recursos da natureza continua pondo em risco a própria sobrevivência da vida como a conhecemos. É exatamente por vivermos no Brasil um momento histórico no qual a questão socioambiental é muito importante para o desenvolvimento e a Educação precisa avançar em qualidade, que se faz urgente um projeto cultural de incentivo à leitura que possa contribuir com o ressurgimento da percepção dos brasileiros sobre seu próprio país e, a região da Amazônia, com todo seu esplendor, tem uma potência muito grande em gerar o sentimento de uma nova brasilidade, atualmente adormecido no nosso povo. Os livros que compõem o "Amazônia das Crianças" apresentam ao leitor a voz dos meninos e meninas que vivem nesse território, por intermédio de toda a potência das imagens fotográficas de Araquém Alcântara, um dos maiores fotográfos do Brasil, premiado por sua obra e com mais de 50 anos de profissão, dos textos de Morris Kachani e de Zysman Neiman, que trazem toda a importância desse bioma e a riqueza cultural a ele agregada, e das ilustrações de Angelo Abu. As experiências de cada criança documentadas na obra, são desdobradas em conceitos históricos, sociais, econômicos, culturais e ecológicos. Isso torna o conjunto um imprensíndível material de disseminação cultural e de educação para a sociobiodiversidade brasileira. A Educação Socioambiental é uma temática recente em todos os setores da sociedade e, embora muito se tenha falado, ela ainda prescinde de recursos (materiais, humanos etc.) para que se faça efetivamente presente nas escolas. O projeto "Amazônia das Crianças" colaborou significativamente para suprir essa lacuna, pois produziu um material pedagógico inovador que precisa ser devidamente aproveitado em todo seu escopo em processos culturais no aprimoramento da formação de educadores no ensino formal (art.3º, inciso I, item "c" da Lei 8313/91). No entanto, apenas com o aporte de recursos públicos, incuindo aqui aqueles permitidos pelo Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais (Lei 8313/91), seus resultados poderão ser mais efetivos. O projeto utiliza a arte e a cultura como atividade educativa, e busca a união de conhecimentos por meio de um processo dinâmico que favorece a expressão da criatividade e conduz a aprendizagens significativas. Sabe-se que por meio da arte, especialmente da fotografia e da leitura, é possível que os indivíduos representem seus conceitos e valores, favorecendo o exercício da sua imaginação, criatividade e liberdade de expressão, princípios fundamentais para a construção de conhecimentos e para a plena formação cultural dos indivíduos. Foi fundamental que a distribuição do livro produzido no projeto "Amazônia das Crianças" se desse no formato de E-book de acesso livre, pois isso garante que o mesmo, acompanhado do "Guia de Navegação", possa ser utilizado em grande escala e, de fato, torne realidade a capilarizarão da iniciativa. O presente projeto, continuidade natural da iniciativa de produção desse material paradidático, visa atender à formação continuada de multiplicadores culturais de seu conteúdo. Estamos falando aqui de um universo de milhões de educadores do Ensino Básico, profissionais que, em última instância, farão com que o material seja lido e utilizado na escola e atinja os quase 12 milhões de crianças matriculadas nesse ciclo escolar (atendendo ao art. 1º, inciso I da Lei 8313/91). Para que isso se torne realidade, é necessário um trabalho atento e sensível de formação presencial de educadores, para que possam ser agentes multiplicadores do uso do material no espaço escolar por meio da leitura dirigida. Isso só se faz com equipe de facilitadores experientes e que conheçam bem a propostas do projeto "Amazônia das Crianças". Exercitar com as equipes pedagógicas das escolas os formatos possíveis para a realização de atividades com mediação de leitura, pode ampliar o uso e o reconhecimento do material e todo seu potencial transformador. Capacitar os professores para que possam utilizar o "Guia de Navegação", também permitirá que ele amplie seu repertório de conhecimentos culturais e consiga desenvolver e aprimorar suas estratégias de trabalho, sempre de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Por tudo isso, vale reforçar que o trabalho pedagógico deve cuidar para que se atinja todo esse grupo de atores importantes nos campos da educação, infância e leitura, das esferas pública, privada e do terceiro setor, incluindo as Secretarias de Educação e parcerias com ONGs, mídia e institutos culturais. Essa ação precisa estar acompanhada da proposição de diversas atividades e materiais didáticos a serem realizadas com envolvimento de escolas, bibliotecas, centros culturais, ONGs e pontos de cultura. E para potencializar o alcance da distribuição de todo o conteúdo, tantos dos livros quanto os que forem produzidos durante o projeto, justifica-se a manutenção de uma página de internet de livre acesso a todos os interessados, bem como a redação e disseminação de conteúdos pelas redes sociais, sendo isto um dos objetivos da presente proposta. "Mundiar" é um termo regional bastante usado na Amazônia e significa "magnetizar", "enfeitiçar", "encantar", e é esse o sentido da narrativa que a Jornada Literária pretende disseminar ao final do projeto: a floresta e seus moradores encantando o mundo, não mais como um mistério, mas como inspiração.

Este projeto é continuiadde da ação desenvolvida pelo Instituto Physis em 2024, que se concentrou na realização de 18 oficinas pedagógicas na região metropolitana de São Paulo, com objetivo de experimentação e aprimoramento de suas metodologias e materiais de apoio para serem aplicados neste projeto. Assim como se deu nessas oficinas piloto, os certificados de participação das futuras oficinas deste projeto serão emitidos pela Universidade Federal de São Paulo, como uma atividade de extensão, em parceria já estabelecida com o Instituto Physis - Cultura & Ambiente. A esta ação somam-se muitas outras realizadas pelo Instituto Physis em seus 34 anos de atividade (desde 1991), sendo que nesse percurso algumas ações se destacam, e algumas delas podem ser conferidas nos seguintes links: 1) Livro educativo sobre Meio Ambiente, Educação e Ecoturismo (https://www.amazon.com.br/Meio-ambiente-Ecoturismo-Zysman-Neiman/dp/8520415121): "a complexa questão ambiental e os problemas enfrentados pelo homem contemporâneo muitas vezes causam um sentimento de impotência. Nesta edição está reunida algumas reflexões de membros da Physis Cultura & Ambiente, uma ONG que trabalha com as temáticas socioambientais e socioculturais". 2) Curso de Extensão e Websérie "Um Brasil Sustentável", em parceria com a Cátedra Sustentabilidade da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) (https://www.youtube.com/playlist?list=PLFx3dVzbLXvZRHn5ko9stKNOyDAtPuTo0): "esta série é composta por 10 entrevistas, cada uma debatendo os 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, com personalidades de destaque nacional no tema de Políticas Públicas de Sustentabilidade, com o objetivo de confrontar suas metas propostas com os limites e potencialidades para impulsionar as políticas públicas no Brasil". 3) Livro "Leituras dos ODS para um Brasil Sustentável" (file:///D:/Downloads/Leituras%20dos%20ODS%20(1).pdf): "Esta obra é resultado da transcrição adaptada das entrevistas realizadas no âmbito do Curso de Extensão "Um Brasil Sustentável: leituras dos ODS", realizado em parceria com a Cátedra Sustentabilidade da Unifesp". 4) Projeto Aliá-r - rede de disseminação da cultura da sustentabilidade, priorizando lideranças femininas indígenas e quilombolas do território do Sul da Bahia (https://www.youtube.com/playlist?list=PLFx3dVzbLXvYniP69q_NT81aToeRGQHVM): esta ação, financiada com recursos da União Europeia, visou contribuir para a viabilização de cadeias produtivas sustentáveis como geração de renda para comunidades tradicionais e para a difusão da Agenda 2030 como possibilidade de resolução de problemas coletivos; 5) Participação em coletivos (https://physis.org.br/): atualmente há diversos coletivos de organizações que debatem e proprõem ações nos mais diversos campos da cultura e ambiente. O Instituto Physis, é ativo nas seguintes redes: - Observatório do Clima (https://www.oc.eco.br/quem-somos/nossos-membros/); - Coalizão Brasil Clima, Florestas e Agricultura (https://coalizaobr.com.br/membros/); - GTSC A2030 - Grupo de Trabalho da Sociedade Civil para a Agenda 2030 (https://gtagenda2030.org.br/quem-faz/); - Uma Concertação pela Amazônia (https://concertacaoamazonia.com.br/atuacao/grupos-de-trabalho/); - Pacto pela Democracia (https://www.pactopelademocracia.org.br/organizacoes); - Grande Reserva da Mata Atlântica (https://grandereservamataatlantica.com.br/parceiros/); - Hub de Bioeconomia Amazônica (https://fas-amazonia.org/hub-de-bioeconomia-amazonica/membros-do-hub-de-bioeconomia-amazonica/); - FBOMS - Fórum Brasileiro de Ongs e Movimentos Sociais para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (https://fboms.org.br/). 6) Membro Eleito Representante da Região Sudeste do Conselho Deliberativo do Fundo Nacional do Meio Ambiente (https://www.gov.br/mma/pt-br/composicao/secex/dfre/fundo-nacional-do-meio-ambiente/membros-do-conselho): O Conselho Deliberativo do Fundo Nacional do Meio Ambiente é um órgão colegiado do Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima e tem, entre suas atribuições, estabelecer prioridades e diretrizes para a atuação do FNMA, em conformidade com a Política Nacional do Meio Ambiente. A composição do Conselho Deliberativo do Fundo Nacional do Meio Ambiente foi definida pela Lei nº 7.797, de 10 de julho de 1989, regulamentada pelo Decreto nº 10.224/2020, alterado pelo Decreto nº 11.372/2023. Os membros do Conselho Deliberativo foram designados por meio da Portaria MMA nº 609, de 20 de julho de 2023, é presidido pela Ministra de Estado do Meio Ambiente e Mudança do Clima. 7) Realização de centenas de atividades de Educação Ambiental em Unidades de conservação, entre 1991 e 2024.

1) Projeto pedagógico das oficinas Objetivo geral: Disseminar o potencial da obra "Amazônia das Crianças" como material educativo e de fomento a cultura. Objetivos específicos: Mediar e facilitar o acesso de conteúdos conceituais, valorativos e atitudinais, utilizando a arte e a ludicidade como estratégias pedagógicas para agentes culturais, destinada a educadores do ensino básico e demais interessados; Justificativa: Os livros que compõem o "Amazônia das Crianças" apresentam ao leitor a voz dos meninos e meninas que vivem nesse território, por intermédio de toda a potência das imagens fotográficas de Araquém Alcântara, um dos maiores fotográfos do Brasil, premiado por sua obra e com mais de 50 anos de profissão, dos textos de Morris Kachani e de Zysman Neiman, que trazem toda a importância desse bioma e a riqueza cultural a ele agregada, e das ilustrações de Angelo Abu. As experiências de cada criança documentadas na obra, são desdobradas em conceitos históricos, sociais, econômicos, culturais e ecológicos. Isso torna o conjunto um imprescindível material de disseminação cultural e de educação para a sociobiodiversidade brasileira. No entanto, para que a obra possa ser utilizada em espaços educativos, é necessário um processo de formação continuada de multiplicadores culturais de seu conteúdo. Para que isso se torne realidade, as oficinas se propõem a realizar um trabalho atento e sensível de formação presencial de educadores e demais interessados, para que possam ser agentes multiplicadores do uso do material no espaço escolar por meio da leitura dirigida. Para isso, as oficinas serão conduzidas por uma equipe de facilitadores experientes e que conhecem bem a propostas do projeto, coordenadas e executadas conjuntamente com pelo menos um dos autores da obra “Amazônia das Crianças”. Carga horária: 4 horas/oficinas Público-alvo: Agentes culturais e educadores da rede básica de ensino e demais interessados. Serão pelo menos 60 beneficários a cada oficina, totalizando 540 participantes nas oficinas. Metodologias de ensino: Oficina dialógica com uso de material audiovisual e dinâmicas de debates. Material didático a ser utilizado: Livros do projeto "Amazônia das Crianças" (disponíveis em https://physis.org.br/#projetos); apresentações audiovisuais que dialogam com os conteúdos a serem ministrados. Conteúdos a serem ministrados: 1) Povos originários e tradicionais: culturas, tradições, trajetórias e desafios atuais; 2) Produção sustentável e conservação da floresta: saberes culturais tradicionais e sociobioeconomia; 3) Paisagens e ecologia da Amazônia: aspectos relevantes para o fortalecimento de uma cultura de apreço e de preservação; 4) Amazônia: motivo e orgulho de admiração, preocupação e cuidados; 5) Construção de um futuro sustentável para a Amazônia por meio da cooperação e de parcerias entre os diversos setores da sociedade; 6) Como tratar de forma crítica as questões da Amazônia: possibilidades de estratégias pedagógicas; 7) A fotografia, o lirismo e as manifestações culturais como inspiração para ações educativas: formação de habilidades para a apreciação estética; 8) As "Amazônias" como tema transversal contemporâneo para a compreensão de outras realidades no Brasil e no mundo. Profissionais envolvidos (facilitadores): Zysman Neiman, Juliana Maria de Barros Freire. 2) Especificações do site: Página a ser atualizada por profissional de tecnologia de informação com identidade visual similar à obra "Amazônia das Crianças", vinculada ao site do Instituto Physis (https://physis.org.br), cujo objetivo é servir de veículo de divulgação das oficinas e repositório de materiais de apoio e outros nelas produzidos. Além disso, haverá um redator para produzir conteúdos qualificados que serão divulgados nesse site e nas redes sociais do projeto.

Acessibilidade FÍSICA: as oficinas ocorrerão em locais com amplo acesso no espaço físico (banheiros, rampas, guias táteis) para locomoção de pessoas com necessidades especiais, sendo esse o principal critério para a escolha dos locais. Acessibilidade de CONTEÚDO: PcD VISUAIS: Mesmo em se tratando de oficinas com uso de imagens fotográficas, haverá, em caso de necessidade, audio descrição das mesmas. PcD AUDITIVOS: Haverá legendagem em todo o material audiovisual utilizado, e profissionais intérpretes de libras, caso seja necessário. PcD INTELECTUAIS: Haverá monitores treinados e sala sensorial para TEA, sempre que necessário. Essas medidas de acessibilidade serão realizadas sem onerar o projeto, pelo próprio proponente ou por parcerias com outras instituições. Essas medidas de acessibilidade serão adotadas para 100% das oficinas.

Todo o conteúdo das oficinas, bem como o E-book utilizado, estarão gratuitamente disponíveis na página da internet do Projeto, hospedada no site do Instituto Physis - Cultura & Ambiente e no canal on-line da Cátedra Sustentabilidade e Visões de Futuro da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp); Também estarão garantidas que as ações formativas contarão com a participação de educadores de instituições públicas de ensino (80% das vagas), com ampla divulgação nas redes sociais para alcançar um público maior e mais heterogêneo; Será oferecida alimentação para todos os participantes das oficinas; Haverá acessibilidade às pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; Nos locais das oficinas serão disponibilizados acesso à Internet, bem como serão permitidos registros audiovisuais das atividades de ensino utilizadas; Será garantida a captação e veiculação de imagens das atividades por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; Serão estabelecidas parcerias com órgãos públicos gestores da área de Educação e Cultura visando a formação de agentes culturais públicos.

Coordenação Geral: Zysman Neiman (responsável pela gestão do processo decisório, incluindo atividade técnico-financeira). Possui pós-doutorado em Conservação Ambiental e Sustentabilidade pela Escola Superior de Conservação Ambiental e Sustentabilidade (2024). É Doutor em Psicologia (Psicologia Experimental com pesquisa em Educação Ambiental) (2007), têm passagem pelo programa de doutorado em Ciência Ambiental (2000-2004), é mestre em Psicologia (Psicologia Experimental, com ênfase em Ecologia Comportamental) (1991), Licenciado em Ciências (1986), Licenciado em Biologia (1986), e Bacharel em Ciências Biológicas (1986), todos pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é Pesquisador e Professor Titular do Departamento de Ciências Ambientais da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), e Coordenador da Cátedra "Sustentabilidade e Visões de Futuro". Na Unifesp foi coordenador (2014-2016) e atua como professor no curso de Bacharelado em Ciências Ambientais e de Licenciatura Plena em Ciências, é pesquisador e professor do Programa de Pós-Graduação em Análise Ambiental Integrada - PPGAAI, e participou do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - PECMA, todos no campus Diadema da Unifesp. Foi Coordenador do Curso de Pós-Graduação lato sensu em Educação Socioambiental e Sustentabilidade (Unifesp), e Coordenador do Comitê de apoio à implantação do Instituto das Cidades - Unifesp câmpus Zona Leste (2017-2019). Teve grande atuação como Educador no Ensino de Ciências e Biologia (1985-1996). Foi Professor Adjunto da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) lotado no Centro de Ciências e Tecnologias para a Sustentabilidade (CCTS), onde coordenou o Laboratório de Ecologia, Percepção e Educação Ambiental - LEPEA. Foi Vice-Coordenador, docente e pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Sustentabilidade na Gestão Ambiental - PROSGAM-UFSCar. Também atuou no Programa de Pós-Graduação em Educação do CCTS - UFSCar e é colaborador do Programa de Pós-Graduação em Conservação da Biodiversidade e Desenvolvimento Sustentável da Escola Superior de Conservação Ambiental e Sustentabilidade (ESCAS) e do Programa de Pós-Graduação em Movimento Social e Participação Política, na Escola de Humanidades, Artes e Ciências da Universidade de São Paulo (ProMuSPP-EACH-USP). Atua como membro do núcleo de pesquisa do Observatório de Parcerias em Áreas Protegidas - OPAP. Foi Membro do Comitê Interinstitucional de Educação Ambiental do Estado de São Paulo (CIEA-SP), do Fórum Brasileiro de Mudança do Clima (FBMC), do Grupo de Trabalho Intersecretarial, para a elaboração do PMEA Plano Municipal de Educação Ambiental da cidade de São Paulo, e da Comissão Municipal para os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) de São Paulo. É ponto Focal do Grupo de Trabalho da Sociedade Civil para a Agenda 2030 (GTSC A2030). É Presidente do Conselho Curador do Instituto Physis - Cultura Ambiente. Foi um dos redatores do Tema Transversal "Meio Ambiente", dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental do MEC (1998). É Editor Chefe da Revista Brasileira de Educação Ambiental e autor de diversos livros na área de Ecologia, Educação, Meio Ambiente e Sustentabilidade, dentre as quais "Amazônia das Crianças - Guia de Navegação", obra que será utilizada nas orifivas do presente projeto. Coordenação Administrativa: Ruth Goldberg Mestranda em Mudança Social e Participação Política pela Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo (EACH - USP), Formada em Terapia Ocupacional (USP), com especialização em Saúde Pública (USP) e Gestão de Entidades sem Fins Lucrativos (FGV-SP) e MBA em Gestão e Empreendedorismo Social (FIA-FEA USP). Profissional com mais de 30 anos de experiência atuando na interface entre o terceiro setor, a iniciativa privada e a esfera governamental. Atuação na gestão de organizações sem fins lucrativos, na área de cidadania e sustentabilidade em empresas, consultoria para grande, medias e pequenas corporações, transitando como profissional e voluntária em iniciativas relevantes para o país, nos campos da sustentabilidade, governança, responsabilidade social, direitos humanos, investimento social privado e investimento social familiar. Atualmente é Diretora de Projetos da Fundação Fernando Henrique Cardoso e Diretora Presidente do Instituto Physis - Cultura & Ambiente.

DILIGÊNCIA RESPONDIDA PELO PROPONENTE.PROJETO LIBERADO PARA DECISÃO DO ANALISTA.