Orquestra Jovem de Barão de Cocais - Ciclo 3

Este Projeto visa a estruturação complementar, manutenção e continuidade da Orquestra Jovem de Barão de Cocais - OJBC como parte das etapas de formação de músicos que irão compor a futura Orquestra Profissional. Projeto sócio educacional que objetiva oferecer 40 novas vagas para formação musical e artística de excelência em música erudita e popular e a continuidade das aulas de instrumentos de cordas, teoria musical e musicalização dos 55 alunos do grupo atual e realização de apresentações didáticas e formativas.

O projeto apresenta um conjunto de produtos culturais voltados à formação musical, valorização da cidadania e democratização do acesso à cultura para jovens de 9 aos 18 anos do município de Barão de Cocais/MG, com prioridade para estudantes das escolas públicas do município e áreas de vulnerabilidade social. A proposta combina atividades formativas e apresentações públicas, visando à construção de repertórios artísticos e sociais. As atividades contemplam instrumentos de cordas friccionadas (violino, viola, violoncelo e contrabaixo), e musicalização tendo a flauta doce como instrumento musicalizador. O foco é a formação técnica e cidadã, incentivando a continuidade dos estudos e o fortalecimento dos laços comunitários 1. Produto principal a) Manutenção de 40 alunos do projeto da família das cordas do projeto em andamento b) - Manutenção de 15 alunos de musicalização e flauta doce do projeto PRONAC 247975 c) Disponibilizar 25 novas vagas para jovens com idade entre 12 e 18 anos matriculados preferencialmente na rede pública de ensino sendo assim distribuídos: Iniciação em instrumento de cordas friccionadas sendo 10 vagas para violinos, 4 para viola, 4 para violoncelo, 2 para contrabaixo acustico, 5 alunos para piano d) ) Musicalização - 15 novos alunos com idade entre 9 e 11 anos em iniciação musical tendo a flauta doce como instrumento musicalizador. TOTAL DE ALUNOS ATENDIDOS: 95 ALUNOS 2. Produto secundário - Apresentações - Concertos didáticos - 4 apresentações didáticas em espaços públicos (escolas, centros culturais, etc) - 2 concertos da Orquestra Jovem de Barão de Cocais - 2 concerto Grupo de Câmara - As ações de divulgação e mídias do projeto serão desenvolvidas e implementadas e apresentadas após captação dos recursos. Todos os produtos serão amplamente divulgados antes, durante e após encerramento do projeto.

Objetivo GeralManter e dar continuidade ao projeto OJBC que utilize a música e o aprendizado musical como meio para o desenvolvimento humano e construção da cidadania de crianças, adolescentes e jovens da cidade de Barão de Cocais, e ofertar novas vagas para fomaração em instrumentos da familia das cordas friccionadas.Objetivos Específicos· Complementar o projeto já existente, ofertando 40 novas vagas em instrumentos assim distribuidas: 25 alunos, de 12 a 18 anos (10 para violinos, 4 violas clássica, 4 violoncelos e 2 para contrabaixos e 5 para piano) 15 alunos em musicalização utilizando a flauta doce como instrumento musicalizador idade de 8 a 11 anos em iniciação musical (musicalização, flauta doce e canto coral infanto-juvenil);· Manutenção de 55 alunos do projeto Orquestra Jovem de Barão de Cocais - Pronac 247975 projeto em curso (40 alunos cordas friccionadas sendo 20 violinos, 8 violas, 8 violoncelos e 4 contrabaixos) e 15 alunos em musicalização e flauta-doce.· Oferecer atividades diárias aos alunos, possibilitando a participação semanal em atividades, distribuídas entre aulas, ensaios e estudos monitorados;· Promover ações que ampliem o acesso aos conteúdos desenvolvidos no projeto sob a forma de concertos didáticos e ensaios abertos a serem desenvolvidos em espaços aberto ao público e preferencialmente em escolas públicas.· Produzir 6 apresentações didáticas e um concerto ao final do ciclo, com entrada gratuita, em conjunto com a banda Santa Cecília de Barão de Cocais promovendo a integração destes jovens com músicos experientes e profissionais no cenário cultural da cidade. Previsão de público: 10000 ouvintes;· Estimular a reflexão sobre a interdependência dos instrumentos no conjunto da orquestra, inserindo valores positivos quanto ao papel do cidadão dentro da sociedade, explorando todos os benefícios da música no desenvolvimento educacional, cultural e social do ser humano;· Ofertar 25 bolsa-auxilio para atividades de monitorias com bolsa-auxilio, orientando-os e capacitando-os para as atividades de monitoria como estímulo na formação de novos profissionais/tecnicos.

A cultura tem o poder real de aproximar, inspirar, educar e emocionar pessoas, conta histórias de pessoas e do tempo, e não pode acontecer sem apoio, incentivo e suporte. A lei de incentivo à cultura é de fundamental importância para o mercado cultural, considerando seu papel de garantir que essa área da economia sobreviva e se fortaleça. Permite que muitos projetos culturais sequer teriam saiam do papel. O mecanismo de Incentivo Fiscal do Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), é a forma de viabilizar novos desafios e projetos. O projeto proposto se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1º da : I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Objetivos do Art. 3º da referida norma que serão alcançados: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais.O Projeto Orquestra Jovem de Barão de Cocais - MG tem oferecido de forma contínua e sistemática a arte com meio de promover a transformação sociocultural e inclusão social, através do desenvolvimento de um sistema de formação orquestral com atendimento às crianças e adolescentes matriculados preferencialemnte na rede pública regular de ensino da cidade de Barão de Cocais-MG. O desenvolvimento do projeto implica em aulas de instrumentos orquestrais nas familias das cordas friccionadas (violinos, violas, violoncelos, contrabaixos) e em musicalização infantil através dos conceitos e métodos consagrados e constantemente aplicados para ensino destes instrumentos incluindo teoria musical, prática de conjunto, prática orquestral e história da música e da arte. Outras atividades de educação complementar fazem parte do plano pedagógico, tais como estímulo a leitura, literatura, palestras, visitas a orquestras profissionais e concertos. Dentro dessa perspectiva o PROJETO reúne todas as condições para continuar a desenvolver com sucesso uma formação musical de qualidade, voltada para crianças e jovens da cidade de Barão de Cocais. A cultura de um povo é dinâmica. É um conjunto de práticas, valores, ações, cenários, crenças que conferem identidade e legitimidade a teia social que agrega pessoas em uma mesma localidade, seja ela física ou constituída no terreno das afinidades. Seguindo as discussões atuais no campo das políticas públicas na área de Cultura, precisamos encará-la não apenas em seu aspecto social, mas também trabalhá-la como uma atividade potencialmente econômica, garantindo aos seus atores a legitimidade e a produtividade de suas ações dentro de um contexto local que, seguindo as tendências contemporâneas, precisa ser projetado globalmente de forma sustentável.A música auxilia na aprendizagem de varias disciplinas/matérias. Ela é componente histórico de qualquer época, portanto oferece condições de estudo de identificação de questões, comportamentos, fatos e contextos de determinada fase da história. Os estudantes podem apreciar várias questões sociais e políticas, escutando canções, música clássica ou comédias musicais. O professor pode utilizar a música em vários segmentos do conhecimento, sempre de forma prazerosa, bem como na expressão e comunicação, linguagem lógico-matemática, conhecimento científico, saúde e outras. (CORREIA, 2003, p.84-85). Assim, a música como formação oferece a todos um universo de caminhos, seja para quem faz a música ou para aquele que a consome. Visando a formação, a inclusão social e a possibilidade de jovens se inserirem no mercado de trabalho, o projeto "Orquestra Jovem de Barao de Cocais - MG" possibilitará ainda, ser identificada como uma proposta que contribui com o crescimento justo da sociedade ao despertar e desenvolver potencialidades, respeitando e valorizando o ser humano através da arte e da cultura musical.O acesso ao aprendizado musical contribui positivamente para a autoestima, para o desenvolvimento de habilidades psicomotoras, raciocínio lógico-matemático e linguístico de seus alunos. Pesquisas desenvolvidas por diversos centros de pesquisas (Universidade de Helsinki _ Finlândia, Universidade de Brasília, UNICAMP-SP, entre outros) demonstram que o acesso a atividades musicais têm efeito positivo no desenvolvimento humano; Além de permitir o acesso a um bem cultural que encontra-se fora do alcance da maior parte da população, seja pela falta de recursos financeiros ou mesmo pela falta de oportunidade, permitirá um aprimoramento técnico, e uma nova percepção musical que muito tem a contribuir para a formação de jovens músicos, criando perspectivas de profissionalização e geração de renda. A manutenção do grupo para constituição de uma Orquestra Jovem, a partir do público beneficiado, tem sido um diferencial para comunidade do município que tende a transpor as dificuldades encontradas em nosso país para a formação de conjuntos musicais estáveis e duradouros.

O Projeto Orquestra Jovem de Barão de Cocais, Cordas Friccionadas, está em pleno funcionamento com amplo reconhecimento pela comunidade da cidade Barão de Cocais. Alunos assiduos e motivados, com retorno positivo dos jovens que já demonstram interesse em ingressar na academia musical no futuro. Outro ponto importante é o desenvolvimento desses jovens onde 98% não tnha conhecimento musical e demonstram desenvoltura no instrumento e na teoria musical um mérito da equipe pedagógica, sendo que todos os professores são egressos de projetos sociais. Outro ponto importante é o relato dos professores acerca da organização, material didático, qualidade e disponibilidade dos instrumentos aos estudantes, assim como a oferta em horários compatíveis das aulas atendento o contraturno escolar.

PROJETO PEDAGÓGICO1. RESUMO1.1 Prática de Instrumento: O plano de ensino está estruturado em dois conceitos da educação musical, o aprender e o fazer iniciação e desenvolvimento das técnicas básicas dos instrumentos musicais, iniciação e teoria musical sendo as aulas serão distribuídas e ofertadas respeitando o contra turno da escola regular dos participantes.Intrumentos Cordas, Sopros, Percussão e Piano: postura corporal; uso dos acessorios; exercícios de aquecimento; princípios fundamentais de técnica relativa ao instrumento; introdução e uso de novas tecnologias no fazer musical; estudo e execução de pequenas melodias e partes de orquestra.2. Coordenação do projeto pedagógico: Prof. Davi de Sousa e Prof Luan Mateus3. Profissionais envolvidos: equipe constante da ficha técnica e demais profissionais que se fizerem necessários, caso haja necessidade a contratação sem ônus ao projeto.4. Objetivo geral: oportunizar aos alunos e a toda comunidade o aprendizado sistemático de música, com ênfase na prática instrumental em conjunto.4.1 Objetivos Específicos: a) oportunizar a aprendizagem de instrumentos de orquestra e suas técnicas; b) oportunizar o desenvolvimento e a prática de orquestra; c) desenvolver os conhecimentos de teoria musical e solfejo; d) possibilitar a vivência e a prática de tocar em grupo, permitindo aos participantes um melhor aproveitamento do aprendizado e produção musical; e) promover encontros sociais que, através da música, intensifiquem relações de respeito entre os participantes através do trabalho em equipe, bem como sua autoestima e o aprimoramento da inteligência emocional.5. Justificativa: O ensino da música é um fator que contribui significativa e positivamente para o desenvolvimento do indivíduo, por melhorar o raciocínio lógico, a motricidade, a sociabilidade, a concentração, a disciplina, a sensibilidade e a tolerância, além de proporcionar cultura, autoconhecimento e senso ético e estético. A Lei 11.769, de 18 de agosto de 2008 tornou obrigatório, em todas as escolas do país, o ensino musical nas séries da formação básica. Assim, sintonizados com esse novo direcionamento dado à prática do ensino de música, referendado também pela esfera legislativa e nem sempre observada, o projeto pedagógico aqui proposto completa o aprendizado proposto em lei se justifica na medida em que visa fomentar a formação musical de crianças, jovens e adultos pertencentes à comunidade da cidade de Barão de Cocais/MG, através de atividades coletivas conforme exposto nos objetivos acima. Ainda, justifica-se por criar um ambiente favorável ao ensino e aprendizagem da música, buscando a participação efetiva dos alunos e a troca de experiências, contribui para a motivação e o desenvolvimento da autonomia e senso crítico, promove a formação plena dos cidadãos nele envolvidos, favorece o desenvolvimento da sensibilidade, de múltiplas inteligências e de um olhar estético e ético sobre o mundo, não só respeito a produções culturais mas, a relações sociais que estão profundamente ligadas a essas escolhas.6. Carga horária: inicialmente proposta é de 502 horas/mês sendo distribuídas semanalmente de acordo com numeros de alunos e sempre em contraturno escolar.O objetivo principal é proporcionar um retorno emocional imediato para toda a ação desenvolvida pelo jovem nos estudos de instrumentos. Com partes adaptadas especialmente para cada nível musical, o jovem, com semanas de iniciação musical, já pode participar dos ensaios da orquestra e assim criar um ciclo de estímulos imediatos, acelerando o aprendizado. Os músicos professores tocam com os alunos na orquestra, possibilitando um resultado musical de maior nível desde o início das atividades. Assim, os alunos do projeto receberão formação musical completa e gratuita com aulas semanais e ensaios de naipe (tipos de instrumento), ensaios gerais (toda a orquestra) e com 6 apresentações durante o projeto com entrada franca. Para o aprendizado instrumental, os alunos receberão instrumentos musicais de qualidade. A atividade prática privilegiará o estímulo ao envolvimento do aluno desde a fase de ensaios até as apresentações, através da prática de conjunto. Após obter um conhecimento básico, começará a participar da Orquestra, que executará um repertório variado e preparado especialmente para os diversos níveis dos alunos. 6.1 Material didático base:Instrumentos: Segue-se a bibliografia recomendada para cada familia de instrumentos Ex. método Susuki para cordas, Teoria musical: Material didático compilado pela equipe de professores e coordenação pedagógica do projeto. Prática de orquestra: As peças são adaptadas, adaptadas para o nível musical dos participantes e as suas necessidades de desenvolvimento. As peças terão duração condizente com o aprendizado e serão facilitadas, podendo ser executadas na sua íntegra ou apenas alguns trechos da obra original e abrangerão vários autores e estilos. Metade do segundo trimestre ao final. Os ensaios serão distribuídos semanalmente na seguinte ordem: 02 aulas de Naipe (específica para cada naipe) com duração de 90 minutos cada nos períodos de contra turno escolar dos participantes; 02 aulas em grupo de Prática Orquestral com duração de 90 minutos cada nos períodos de contra turno escolar dos participantes, com monitoria para auxilio aos alunos em suas necessidades de aprendizagem.Geral: Através do repertório e dos ensaios em grupo, os jovens músicos serão estimulados a desenvolver e aperfeiçoar os seguintes quesitos: Precisão e fluência rítmica; Articulação; Postura corporal adequada ao instrumento; Dinâmica; Sonoridade; Afinação; Leitura nas claves de acordo com o instrumento escolhido; Valores rítmicos e pausas; Regras de grafia musical; Semitom, tom e alterações; Compassos simples e compostos e suas unidades; Sinais de expressão, sinais de dinâmica; Percepção rítmica, melódica e harmônica; Reconhecimento de pequenas frases melódicas e rítmicas; Reconhecimento de fórmulas de compassos; Reconhecimento dos timbres dos instrumentos musicais. A partir do repertório e ensaios em grupo, os jovens músicos serão estimulados a desenvolver e aperfeiçoar os seguintes quesitos: demonstrar conhecimento dos requisitos propostos no ano inicial; Demonstração da compreensão dos significados da partitura, levando em consideração seu contexto histórico e estilístico (todos os instrumentos); Reconhecimento de acordes de três e quatro sons: maior, menor, diminuto e aumentado.Concertos: Os concertos didáticos serão realizados nas escolas e espaços públicos. Os concertos formativos serão em conjunto com a Banda Santa Cecilia, oportunizando aos alunos a experiencia de tocar em conjunto com músicos experientes e profissinais. O concerto formativo de ciclo. 7. Preparação para o ano 3 do projeto, plano anual de manutenção e circulação.

Em todas as suas ações, eliminando-se as comprovadas impossibilidades, o projeto buscará seguir e implementar quando necessário sem custas ao projeto o que rege o disposto no art. 23 da Lei 10.741/ 2003 e no art. 46 do Decreto 3.298/1999, visando facilitar o livre acesso de pessoas portadoras de deficiência e idosos e possibilitar-lhes o pleno exercício dos seus direitos culturais. O projeto quando em apresentações, buscará selecionar espaços dotados de todos os equipamentos de acessibilidade exigidos pela legislação e que favorecem o conforto de todos os usuários, tais como rampas de acesso, elevadores, escadas com corrimão, sanitários adequados, espaço para cadeirantes e cadeiras especiais. Havendo impressão de programas, serão impressos exemplares com caracteres ampliados. PRODUTO PRINCIPAL: AULAS FORMATIVAS- Acessibilidade física: Para as aulas, caso tenhamos músicos e alunos que necessitem de condições específicas de acompanhamento relacionadas à acessibilidade física, as atividades serão alocadas para espaços que atendam os dispositivos legais. O local de realização das aulas contará com vias de movimentação de acesso facilitado visando a fácil mobilidade de deficientes físicos e idosos conforme legislação com adaptações sempre que necessário sem ônus ao projeto. E disponibilizamos os assistentes de produção, que recebem os alunos e podem atender outras demandas específicas destes alunos. Item da planilha orçamentária: Custos de acessibilidade comunicação e divulgação acessíveis.Acessibilidade ao conteúdo para deficientes visuais- Para alunos com deficiência visual, os professores ensinam o músico a ouvir e perceber a vibração sonora de cada nota e a tocar a partir desta percepção. Utilização de softwares gratuitos de escrita de partituras que produzem arquivos em áudio em mp3 ou midi, como o Musescore. O professor e/ou assistente de produção transcreverá cada partitura neste software e disponibilizará os áudios nas diferentes velocidades para que o aluno-músico possa ouvir a música e tocar junto. O professor também auxiliará o aluno a tocar ditando o nome das notas e o valor das figuras musicais. - Acessibilidade ao conteúdo para deficientes auditivos: Professor com fluência em libras na equipe técnica e se necessário projeto na sua execução contratará interprete em libras sem ônus ao projeto.- Acessibilidade ao conteúdo para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: Para as aulas do projeto, o projeto conta com assistente de produção com experiência em acolhimento e assistência de alunos que registrem tal necessidade no momento da inscrição e matrícula. - Todo material que porventura vier ser produzido contará com áudio descrição, disponibilização na internet com interpretação em libras e legendagem, sem ônus ao projeto. O projeto caso receba aluno portador de deficiência visual, fornecerá apostilas e partituras em braile, sem ônus ao projeto.Itens na planilha orçamentária: Custos de acessibilidade comunicação e divulgação acessíveisPRODUTO: CONTRAPARTIDAS SOCIAISAPRESENTAÇÕES MUSICAIS CONCERTOS DIDÁTICOS- Acessibilidade física: As apresentações dos CONCERTOS DIDÁTICOS, serão priorizadas a realização em espaço (escolas públicas, sendo verificado o PDI pedagógico para adequações se necessárias) que atendam o disposto no artigo 46 do decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999. (Possuir rampa de acesso, elevadores e piso tátil, além de vagas de estacionamento exclusivas para cadeirantes, idosos e gestantes. Além de guias rebaixadas, sanitários para cadeirantes e local adequado no auditório para cadeiras de roda). - Acessibilidade para deficientes visuais: Audio descrição e programa em braile e espaço com informações em braile sempre que necessário. - Acessibilidade para deficientes auditivos: Em nossos concertos teremos a participação de um intérprete de libras sempre que necessário para facilitar o entendimento dos deficientes auditivos, além de lugares reservados para facilitar a visualização das apresentações;- Acessibilidade ao conteúdo: para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: Para as apresentações musicais do projeto, serão contratados assistentes de produção para acolhimento do público com esta necessidade, para apresentações didática, os profissionais das escolas que já estão habituados com as características pessoais deste público.Itens na planilha orçamentária: Custos de acessibilidade comunicação e divulgação acessíveisOutras informações/específicas:1) Todos ensaios são abertos e amplamente divulgado e apresentações gratuitas;2) Os registros audiovisuais das atividades, ensaios, apresentações serão disponibilizados no site do projeto e nas redes sociais em canais abertos;3) Será permitido ao público a livre captação e veiculação de imagens das atividades e dos espetáculos, em redes públicas de televisão e outras mídias sociais, de acordo com as devidas autorizações de imagens.4) TODAS A AÇÕES DO PROJETO SERÃO 100% GRATUITAS.

O projeto Orquestra Jovem de Barão de Cocais OJBC propõe atender 40 novos alunos, e a manutenção dos 55 remanescentes do projeto em execução com 100% de gratuidade, com material didático fornecido pelo projeto, disponibilização de instrumentos musicais em regime de comodato, horário e sala livre para estudo dos instrumentos não transportáveis, uniformes, alimentação em todas apresentações e ampliação de 16 para 25 bolsa-auxilio aos participantes do cursos de instrumentos de cordas em chamada interna e seleção aberta à todos os alunos. O Projeto poderá ter alunos portadores de necessidades especiais mediante demanda e interesse para o novo grupo, assim como mantém alunos portadores de necessidades especiais, com TAG, TEA e outros, e, será feito todo esforço para atendimento e acolhimento desses alunos. Possíveis talentos que não teriam oportunidade de acesso à educação da música de qualidade, o Projeto Orquestra Jovem de Barão de Cocais propõe desenvolver e manter o ensino de alto nível; atendendo ao disposto no artigo 21 da IN nº 2/2019 (X - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela Secretaria Especial de Cultura).Por ser direcionado preferencialmente aos alunos da rede pública o projeto atende ao disposto no Artigo 47 da IN 23/2025 as seguintes medidas de ampliação de acesso: III - disponibilizar, na internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, dasatividades de ensino, e de outros eventos referentes ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescrição; IV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; VI - realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores; IX - oferecer bolsas de formação, inserção e difusão para o mundo do trabalho em culturavoltadas para a pesquisa e a qualificação técnica, artística e cultural, que alcancem públicos prioritários e vulneráveis;Todos os produtos do Projeto não possuem restrição quanto à captação de imagens de suas atividades e de espetáculos, autoriza sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias, atendendo ao disposto no artigo 21 (IV) da IN nº 2/2019 (IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias.

JOÃO CARLOS PENA ANGELO – Coordenação geral e professor. Música com ênfase em Violoncelo pela UFSJ/MG - possui Curso livre de Regência de Bandas. Tem atuado em diversas áreas musicais como Regente da Corporação Musical Nossa Senhora da Conceição, Catas Altas, Regente da Banda de Música Santa Cecília, Barão de Cocais- MG, Professor no Programa Mais Música, Catas Altas, Regente da Corporação Musical Santo Antônio, Santa Bárbara-MG; Orquestra Jovem do Santuário Bom Jesus de Matosinhos, SJDR - Professor/ Regente. Violoncelista da Orquestra Sinfônica do Departamento de Música da UFSJ (chefe de naipe) (2018/2020; Monitor de Regência de Grandes Grupos no projeto “UFSJ In Concert”, atuando na preparação da Orquestra e Banda, e montagem da estrutura de concerto; Banda Sinfônica do Santuário Bom Jesus de Matosinhos, SJDR - Professor de instrumentos de sopro e Regente da Banda Sinfônica; Projeto Vivências Musicais (UFSJ), Professor de Violoncelo, Santa Cruz de Minas-MG; Violoncelista do Quarteto de Cordas Ânima (UFSJ); Atuação como Violoncelista, grupos musicais em São João Del Rei, região das Vertentes e Região Entre Serras; Arranjador (Banda sinfônica, orquestra de cordas, grupos musicais); Transcrição e editoração de partituras.DAVI ALVES DE SOUSA – Produção executiva e direção artística. Professor de educação musical, MBA em Gestão Cultural: Cultura, Desenvolvimento e Mercado, Graduação em educação musical. Cursos afins como Gestão de projetos culturais área específica: teatro, cinema e patrimônio; Aplicações EAD, Gerenciamento e Gestão de Pessoas, CEP – Controle Estatístico de Processos, Gerenciamento e Administração de Custos, atua como produtor executivo e musical tendo realizado produção de mais de 100 espetáculos de diversos formatos e linguagens no projeto Outros Palcos e em gestão de projetos incentivados. Atua como produtor dos espetáculos da orquestra, coro e banda da UFSJ (Universidsade federal de São João del-Rei) - Departamento de Música, realizando os espetáculos da série “In Concert. Como músico tem atuado em vários espetáculos como músico acompanhador, técnico de som e iluminador. NIKOLLY RAMOS– Professora contrabaixo acústico. Bacharela em Música pela Universidade Federal de Minas Gerais, Curso de Capacitação de Professores Suzuki, ministrado pela professora Shinobu Saito, e passou a contribuir como professora de música em diversos projetos sociais. Atualmente, leciona nos projetos sociais Orquestra Jovem de Sete Lagoas, Casa de Música de Ouro Branco e Orquestra Jovem de Barão de Cocais. Premio “Gary Karr 80 to 90 Project Grant” da ISB – International Society of Bassists e é chefe de naipe na Orquestra Ouro Preto. VIVIANE RAMOS - Professora Violino - Egressa de projetos sociais, Bacharelado em Violino, Formada pelo curso técnico de violino em 2014, Orquestra Jovem SESIMINAS Iniciou seus estudos de violino em 2010 na Orquestra Jovem Sesiminas na classe do professor Moisés Guimarães. Foi membro da Orquestra Jovem Sesiminas de 2010 à 2014 . Em 2014, iniciou os estudos no Centro de Formação Artística e Tecnológica da Fundação Clóvis Salgado (Palácio das Artes) na Classe da professora Leíse Renhe e em 2015 na classe do professor Tiago Ellwanger. Atuação em projetos de educação musical e professora particular, atualmente professora de violino no Projeto OJBC. GIOVANNA FONSECA - Professora Viola e assistente de regência - Mestre em Performance Musical – UFMG, desde 2023Curso de “Pedagogia de cordas friccionadas com base no método Suzuki” – CENEX UFMG, Bacharel em viola de arco – Universidade Federal de MinasGerais (UFMG), 2017, Membro da Orquestra de Câmara Inhotim, desde 2021; Membro da Academia Orquestra Ouro Preto, desde 2021, comexperiência de atuação também na orquestra principal (2023); Professora de viola e musicalização do Projeto Gente Grande, em Betim, MinasGerais (2022); Performer em concertos de câmara com formações diversas, sobretudo na Sala Sérgio Magnani (Fundação de EducaçãoArtística/BH) e no Conservatório de Música da UFMG; atualmente professora de viola de arco no Projeto OJBC. POLIANA VIANA - Professora Musicalização, Flauta doce, Egressa deprojetos sociais, Licenciatura em Música (Especialização em Canto Lírico e Popular) Universidade Federal de Ouro Preto. Professora e maestrina no coral Maestro Iolando dos Santo, Banda Santa Cecília; Professora Projeto Família Querubins Música & CIA, Educação Musical, Flauta Doce, Canto coral, Violão popular e professora de Flauta Doce e Musicalização no Centro Educacional Beldani; Professora de Flauta Doce no projeto Família Querubins Música & CIA; Professora das aulas de Violão, Flauta Doce e Técnica Vocal no projeto Sementes; Flautista da Banda de música Santa Cecília; Período: De Setembro de 2009 aos dias atuais; atualmente professora de musicalização e flauta doce e teoria musical no Projeto OJBC. MATEUS FIGUEIREDO -professor de Violino 2, Bacharel em Música – Habilitação em Violino (UEMG), tendo pertencido à classe do Professor Vitor Dutra. Participou de masterclasses com os professores Gláucia Borges, Sofia Leandro, Erik Bate, Graziela Pagotto, Edson Queiroz, Alexandre Gloor e Gotz Hartmann. Dentre os festivais dos quais participou como intérprete e aluno, destacam-se mais de dez edições da Semana de Música de Câmara da Fundação de Educação Artística e o Festival Internacional de Música Antiga de Diamantina. Integrou a Orquestra de Câmara Inhotim e a Orquestra Sinfônica de Betim. É membro, desde 2016, do Quarteto Diamantino, grupo de câmara que desenvolve pesquisas musicológicas em acervos mineiros, tendo como objetivo a divulgação do material neles contidos por meio do desenvolvimento de arranjos, transcrições e realização de concertos abertos ao público. É professor de violino do Centro de Formação Artística e Tecnológica - CEFART (Fundação Clóvis Salgado) e da Escola de Música do Colégio Batista Mineiro. Em 2019, foi premiado no concurso Jovens Instrumentistas, do BDMG. CARLOS FREITAS - Professor de piano e criação musical - Mestre em Educação Musical pela UFMG e Bacharel em Composição pela mesma instituição. Regente coral na rede Adventista de Ensino (2018 - 2022). Professor de Piano, Canto, Criação Musical, Canto Coral no Núcleo Villa-Lobos de Educação Musical. LUAN MATEUS SOARES: Professor de teoria geral e assistente de regencia musicalização no Sistema Educacional Primeiros Passos, Professor na Rede Adventista de Ensino- musicalização. Bacharel em Regência pela Universidade Federal de Minas Gerais e mestrando em Performance Musical. Atuou à frente da Orquestra Jovem do CMI e como regente assistente da Orquestra de Câmara Inhotim. Além da regência, dedica-se ao Piano, à pesquisa, ao resgate e à edição de música brasileira de concerto. Demais professores e equipe serão contratdos de acordo com as demandas do projeto.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$500.000,00 em 12/03/2026.