I Mostra do Brincar Sustentável

O projeto prevê a realização de oficinas vivenciais para o brincar livre para alunos entre 7 e 10 anos e a formação continuada de professores da rede pública de ensino. O produto final será a realização da I Mostra do Brincar Sustentável aberta à comunidade escolar, como espaço de convivência, experimentação e celebração cultural.

O projeto Brincar para o Futuro consiste na realização de oficinas de brincar livre com crianças do Fundamental 1 e encontros formativos com professores da rede pública. a culminância do projeto será a I Mostra do Brincar Sustentável, evento cultural aberto à comunidade escolar que reunirá brincadeiras culturais, jogos cooperativos, apresentações musicais e de artes visuais, produções e reflexões sobre o papel do brincar para a vida em sociedade e para a construção de futuros mais regenerativos.Classificação indicativa: Livre.

Objetivo geral: Promover inclusão sociocultural de crianças entre 7 e 10 anos por meio de oficinas artísticas sustentáveis, despertando uma cultura escolar mais cooperativa e sustentável.Art. 3o Na execução do PRONAC, serão apoiados programas, projetos e ações culturais destinados às seguintes finalidades:II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira;VI - fomentar atividades culturais afirmativas para a promoção da cidadania cultural, da acessibilidade às atividades artísticas e da diversidade cultural;IX - apoiar as atividades culturais de caráter inovador ou experimental;XII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão culturais;XV - apoiar o desenvolvimento de ações que integrem cultura e educação;Objetivos Específicos:- Realização de 16 oficinas semanais de atividades artística (oito meses, atividade quinzenal)- Realização de 12 encontros formativos para professores da rede pública (4 encontros presenciais, 8 encontros online)- Realização da I Mostra do Brincar Sustentável, aberta à comunidade escolar.

A cultura é uma medida poderosa e preventiva contra a desconexão das crianças com o mundo real que vem sendo apresentada com o fenômeno do excessivo e inadequado da tecnologia digital, especialmente da internet e das redes sociais. Nenhum outro passatempo oferece uma gama tão ampla de vantagens, na medida em que, por meio de atividades culturais, as crianças fortalecem os três alicerces essenciais de sua humanidade: habilidades intelectuais, emocionais e sociais.Para que todos possam continuar usufruindo, os recursos oriundos da lei federal de incentivo à cultura são fundamentais, pois permitem a entrada de novos parceiros, a manutenção da equipe de base, além de ampliar e expandir as atividades, inclusive no que tange o público de educadores de escolas públicas. O projeto se alinha aos todos os incisos do Artigo 1º da Lei 8.313/91, bem como alcançará as finalidades do artigo 3º da referida lei, em seus itens: I (c, d), II (b, d, e), III (a), IV (a, c) e V (a, b).

A formação proposta para os professores é desenhada para oferecer aos educadores da rede pública um percurso de aprendizagem que integra teoria, prática e reflexão crítica. O eixo central é a criação de ambientes escolares mais seguros e regenerativos, em que o brincar, a escuta e o cuidado tornam-se estratégias pedagógicas fundamentais para enfrentar os atuais desafios da educação. O conteúdo programático está apresentado abaixo e será dividido em conformidade à quantidade de encontros a serem realizados com os professores em formação:1. Introdução à Pedagogia de Emergência e PsicotraumatologiaApresentação histórica da Pedagogia de Emergência e conceitos fundamentais do trauma — tipos, fases, manifestações e respostas pedagógicas possíveis. Inclui também práticas de autocuidado docente como parte essencial do processo educativo. Além disso, explorarmos os impactos do trauma no desenvolvimento de crianças e adolescentes, considerando aspectos cognitivos, emocionais e sociais. Ênfase em reconhecer sinais e em como esses fatores influenciam o processo de aprendizagem.2. Pedagogia de Emergência como Ciência da EducaçãoAbordagem da educação em contextos de emergências escolares, refletindo sobre as competências necessárias para lidar com crises e catástrofes. Visa fortalecer a preparação de professores diante de situações críticas, destacando a importância da resiliência educacional e do preparo institucional em desastres. Incentiva práticas pedagógicas inovadoras para lidar com cenários adversos.2. Pedagogia de VivênciasEnfoque no brincar livre, nas experiências práticas e no aprendizado pela vivência como recurso pedagógico. Trabalha a importância de metodologias que partem da experiência sensível e da experimentação coletiva para promover desenvolvimento integral.3. Fundamentos da Pedagogia do TraumaEstudo sobre os efeitos de traumas complexos no contexto escolar, incluindo transtornos relacionados e formas de criar ambientes restaurativos. Introduz conceitos básicos e atitudes da Pedagogia do Trauma aplicados ao cotidiano educacional.4. A Escola como Espaço SeguroReflexão prática sobre a escola como local de segurança, acolhimento e estabilidade para crianças e adolescentes. Discute a pedagogia do “local seguro”, ofertas pedagógicas sensíveis e estratégias de fortalecimento comunitário.5. Avaliação e FechamentoEncerramento da jornada formativa, com foco em sistematizar aprendizados, avaliar impactos e reforçar a importância da escola como espaço contínuo de cuidado, escuta ativa e regeneração pedagógica.

Produto: Exposição Cultural / de ArtesAcessibilidade física:A proposta cultural contempla medidas que garantam o acesso às crianças e adolescentes,tendo em vista que o espaço onde ocorrerão asapresentações atendem a legislaçao especifica em sua estrutura fisica e organizacional.Acessibilidade para deficientes visuais:Impressão de livreto em braile.Acessibilidade para deficientes auditivos: As apresentações contarão com intérprete em LibrasACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOSCONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOSAs vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma inscrição de pessoa com deficiencia, serão tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como o auxilio de monitores.Produto:Curso / Oficina / CapacitaçãoAcessibilidade física:A proposta cultural contempla medidas que garantam o acesso às crianças e adolescentes,tendo em vista que o espaço onde ocorrerão as oficinas atende a legislaçao especifica em sua estrutura fisica e organizacional.Acessibilidade para deficientes visuais:Material pedagógico impresso em braile.Acessibilidade para deficientes auditivos: As ações contarão com intérprete em LibrasACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOSCONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOSAs vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma inscrição de pessoa com deficiencia, serão tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como o auxilio de monitores.

Todas as atvividades previstas pelo projeto serão gratuitas.Atenderemos ao seguinte inciso do Art. 24 da IN no 02/2024, enquanto medida de ampliação de acesso:III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas; V - realizar ações culturais voltadas ao público infantil ou infanto juvenil na proporção de vinte por cento do tempo de duração e quantitativo de apresentações, quando mensuráveis, e acompanhado de projeto pedagógico

Bruna Ribeiro Antunes | Coordenadora TécnicaEspecialista em sustentabilidade educacional e corporativa, é Relações Públicas, mestra em Administração de Empresas, com foco em Aprendizagem e Educação para Sustentabilidade. Com mais de 15 anos de experiência em sustentabilidade corporativa e ESG, construiu sua trajetória em organizações multinacionais, liderando projetos estratégicos na área. Especialista em Sustentabilidade Corporativa pela Fundação Dom Cabral e em Gestão da Comunicação Empresarial pela ABERJE, Bruna é também docente da Escola Aberje de Comunicação e palestrante.Maria Letícia Vale | Co-coordenadora e Facilitadora Formada em Gestão Pública pela UFMG, mestre em Administração pela UFES e com certificação internacional para Gerenciamento de Projetos para Desenvolvimento Social. Designer estratégico e designer de projetos para desenvolvimento regenerativo. Assim, atua com desenho e direcionamento estratégico para profissionais e organizações que desejam alcançar resultados com maior potencial de valor compartilhado. Certificada pelo Presencing Institute em 2023 e 2024 com a participação nos dois módulos do Ecosystem Leadership Foundation Program (MIT Professional Programs), também certificada em projetos de desenvolvimento PMD Pro e Master Umanitar GP Agile. Filiada e voluntária na Diretoria de Impacto Social do PMI (Project Management Institute) - capítulo do Espírito Santo. Presidente Voluntária da Associação Rede Pocante, organização que tem como missão contribuir com o desenvolvimento do ecossistema de impacto socioambiental e o Terceiro Setor.Reinaldo Nascimento - Professor | Facilitador das Formações de ProfessoresTerapeuta social, educador físico, neuropsicopedagogo, pedagogo de emergência e pedagogo do trauma com especialização em violência sexualizada e violência escolar. Cofundador da Associação da Pedagogia de Emergência no Brasil . Membro e coordenador pedagógico das intervenções do time internacional. Esteve no Quênia, nas Filipinas, Líbano, Faixa de Gaza, Iraque, Nepal, França, Equador, México, Colômbia, EUA, Moçambique, Turquia e no Havaí. No Brasil esteve em Janaúba e em Brumadinho, M.G. Em Boa Vista e Pacaraima trabalhou com professores refugiados da Venezuela. Ele também trabalha na formação de educadores no Brasil, Argentina, Chile, Colômbia, Equador, México, Peru, Uruguay, EUA, Alemanha, Espanha e Portugal, Quênia e Líbano. Ariane Torres Perez | Liderança de Design e ComunicaçãoEspecialista em Gestão Estratégica, Comunicação e Marketing, com mais de 10 anos de experiência em planejamento estratégico de comunicação. Consultora dedicada à área de Cultura Empresarial e Comunicação Estratégica.Atuante desde 2021 na Rede Pocante, focada no fortalecimento do Terceiro Setor, como facilitadora, palestrante e mentora nos programas e projetos da organização, e membro do grupo gestor da OSC.*Facilitador local a contratar.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.