Festival de Felicidade nas Escolas

O Festival de Felicidade nas escolas tem como objetivo resgatar os sonhos das crianças por meio da arte e do lúdico, visando reduzir a ansiedade infantil e prevenir automutilação e suicídio, conforme a resolução da ONU. O projeto, fundamentado na Ciência da Felicidade e do bem-estar, inclui atividades como workshops de arte, apresentações culturais, e dinâmicas de grupo, proporcionando um ambiente que estimula a expressão emocional e o fortalecimento de vínculos sociais entre os alunos.

1. Apresentações Artísticas (classificação indicativa: livre)Resumo: Apresentação cultural lúdica e interativa com elementos de circo e dança, abordando temas como alegria, emoções, sonhos e empatia. O espetáculo é realizado em ambiente escolar, com linguagem acessível para o público infantojuvenil, e promove a participação ativa dos alunos. Classificação: Livre.2. Oficinas de Artes e Criatividade (classificação indicativa: livre)Resumo: Oficinas práticas realizadas com estudantes do ensino fundamental, utilizando técnicas como pintura, colagem, desenho e escultura com materiais diversos. O objetivo é estimular a expressão emocional e a imaginação. Cada oficina tem duração de 1 hora e ocorre em espaço escolar. Classificação: Livre.3. Dinâmicas de Grupo com Foco em Vínculos e Emoções (classificação indicativa: livre)Resumo:Atividades conduzidas com grupos de alunos, promovendo o desenvolvimento de habilidades socioemocionais como empatia, colaboração e escuta ativa, por meio de jogos teatrais, rodas de conversa e exercícios lúdicos. Realizadas em ambiente escolar, com acompanhamento de educadores. Classificação: Livre.4. Minidocumentário Digital (classificação indicativa: livre)Resumo: Produção audiovisual com duração média de 10 a 15 minutos, apresentando os bastidores do projeto, depoimentos de participantes, trechos das ações realizadas e impactos do festival nas comunidades escolares atendidas. O material será disponibilizado gratuitamente na internet. Classificação: Livre.5. Relatório Cultural Digital Acessível (classificação indicativa: livre)Resumo: Publicação digital com registro das atividades realizadas no projeto, fotos, números de atendimento, metodologias utilizadas e depoimentos de participantes. O material será produzido em formato acessível (PDF compatível com leitores de tela) e disponibilizado gratuitamente para consulta pública. Classificação: Livre.

.Objetivo Geral:Promover o acesso à cultura e contribuir para a melhoria do ambiente escolar por meio da realização de atividades artístico-culturais e formativas, visando ao desenvolvimento integral de estudantes e ao fortalecimento das relações no contexto educacional.Objetivos Específicos:- Democratizar o acesso a bens e conteúdos culturais, por meio da realização de apresentações artísticas gratuitas em escolas públicas;- Estimular o interesse dos estudantes pelas artes e pela cultura, ampliando seu repertório cultural e sua participação em atividades educativas;- Contribuir para a promoção do bem-estar e da saúde emocional no ambiente escolar, por meio de experiências culturais e práticas formativas;- Desenvolver habilidades socioemocionais, como empatia, cooperação, comunicação e resolução de conflitos, a partir de atividades culturais mediadas;- Fortalecer o ambiente escolar como espaço de convivência positiva, pertencimento e valorização da diversidade cultural;- Incentivar o engajamento dos alunos no processo educacional, contribuindo indiretamente para a melhoria do desempenho escolar;- Realizar, no mínimo, 32 apresentações artístico-culturais, com público médio estimado de 150 estudantes por ação, em 8 municípios do estado do Paraná;- Oferecer 8 oficinas artístico-pedagógicas e 8 atividades socioeducativas, com atendimento estimado de 600 estudantes;- Produzir e disponibilizar gratuitamente um minidocumentário sobre o projeto, com alcance estimado de 5.000 visualizações, ampliando o acesso ao conteúdo cultural gerado;- Elaborar e disponibilizar um relatório cultural digital contendo a sistematização das atividades realizadas, indicadores de alcance e resultados do projeto.

O Festival de Felicidade nas Escolas surge como resposta cultural e social a um dos maiores desafios da atualidade: a crise global de saúde mental que atinge, em especial, crianças e adolescentes. Segundo dados da Organização Mundial da Saúde (OMS), transtornos como depressão e ansiedade afetam cerca de 1 bilhão de pessoas no mundo, sendo 14% delas adolescentes. O Brasil lidera os índices de ansiedade e depressão entre as nações em desenvolvimento, com 10,4% da população afetada, sendo o país mais ansioso do mundo.Diante deste cenário alarmante, o projeto propõe ações culturais que envolvem oficinas de arte, apresentações culturais e dinâmicas lúdicas com foco na promoção do bem-estar emocional dos alunos. Essas atividades são fundamentadas na Ciência da Felicidade e do bem-estar, que tem demonstrado, por meio de pesquisas, que o envolvimento com atividades artísticas e expressivas promove resiliência, criatividade, motivação e melhor desempenho acadêmico. O projeto também está alinhado com a resolução da ONU que recomenda o uso da arte e do lúdico como ferramentas para reduzir os índices de ansiedade infantil, automutilação e suicídio.O Festival se propõe não apenas como um evento cultural pontual, mas como uma ação transformadora e de impacto duradouro, que pretende resgatar os sonhos e dar voz à infância e à juventude através da arte. A proposta promove a cultura como meio de construção de vínculos sociais e reforço da cidadania, especialmente em escolas públicas ou espaços alternativos indicados pelo órgão competente da cidade com acesso limitado a bens culturais.Dessa forma, o projeto se enquadra plenamente nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8.313/91 (Lei de Incentivo à Cultura):Inciso II _ apoio a projetos que integrem a arte e a cultura aos processos de formação educacional e cidadã;Inciso V _ estímulo à produção e difusão de bens culturais com objetivo educativo;Inciso IX _ valorização da cultura como instrumento de desenvolvimento individual e coletivo.Também atende aos objetivos do Art. 3º da mesma legislação, especialmente:I _ facilitar o acesso à cultura e ao pleno exercício dos direitos culturais;II _ promover a regionalização da produção cultural;III _ apoiar e difundir manifestações culturais dos diversos grupos formadores da sociedade brasileira;V _ estimular a produção e difusão de bens culturais de valor formativo;IX _ desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais globais, em conformidade com a resolução da ONU sobre saúde mental infantil.A escolha do Mecanismo de Incentivo Fiscal previsto pela Lei Rouanet é essencial para viabilizar este projeto, permitindo que a iniciativa chegue gratuitamente às escolas públicas ou espaços alternativos indicados pelo órgão competente da cidade, democratizando o acesso à arte e à cultura de forma ampla, diversa e transformadora.

O Festival de Felicidade nas Escolas é um projeto inovador que alia arte, educação e saúde emocional para enfrentar um dos maiores desafios contemporâneos: o aumento dos índices de ansiedade, depressão e automutilação entre crianças e adolescentes. Por meio da oferta gratuita de atividades culturais, o projeto promove a inclusão social e o direito à cultura, alinhando-se às metas de políticas públicas nacionais e internacionais, como a Agenda 2030 da ONU.Além do impacto direto na saúde mental dos participantes, o festival estimula o desenvolvimento de competências socioemocionais essenciais para a vida, como resiliência, empatia, criatividade e comunicação. Estas habilidades têm efeitos comprovados na melhoria do desempenho escolar, na redução da evasão e no fortalecimento do ambiente comunitário. A metodologia é embasada em estudos da Ciência da Felicidade, pedagogia do brincar e práticas inclusivas, contemplando adaptações para alunos com necessidades especiais.A escolha pelo uso da Lei de Incentivo à Cultura se justifica pela possibilidade de ampliar o alcance do projeto, democratizando o acesso e possibilitando que escolas de diferentes contextos socioeconômicos sejam atendidas. Além disso, o formato aberto e itinerante das atividades favorece a articulação com redes locais de saúde, assistência social e cultura, potencializando o impacto e a sustentabilidade das ações.Por fim, o Festival prevê a elaboração de materiais digitais acessíveis, permitindo que os conteúdos continuem sendo utilizados após o término das atividades presenciais, garantindo legado cultural e educativo às comunidades beneficiadas.

1. Apresentações Artísticas Classificação indicativa: LivreDuração: 40 a 60 minutos por apresentaçãoEspecificação: Apresentação composta por esquetes de circo (acrobacia solo, palhaçaria, malabares) e coreografias de dança contemporânea e urbana, intercaladas com interação com o público e breves momentos reflexivos. Estrutura em 3 blocos com transições lúdicas.Materiais:Equipamentos circenses leves: claves, aros, fitas, monociclo, tecidos acrobáticos (quando possível);Figurinos cênicos e adereços coloridos e lúdicos;Sistema de som portátil;Piso de segurança (tatames ou tapete de EVA);Figurinos de dança (roupas adequadas a diferentes estilos, como danças urbanas, contemporânea e folclóricas). 2. Oficinas de Artes Visuais e CriatividadeClassificação indicativa: LivreDuração: 1h por oficinaEspecificação: Oficinas com etapas de acolhimento, demonstração técnica, prática individual e partilha.Materiais: Tintas guache, pincéis, lápis de cor, canetinhas, tesouras sem ponta, cola, papéis coloridos, cartolina, massa de modelar, tecidos, cola quente (uso adulto), aventais e kits individuais.Projeto pedagógico: As oficinas são baseadas em metodologias de educação criativa, com foco na liberdade de expressão e autorregulação emocional. Atividades como pintura livre, colagem afetiva e mandalas colaborativas são utilizadas para explorar sentimentos, autoestima e imaginação. O educador atua como mediador da experiência estética e emocional.3. Dinâmicas de Grupo com Foco em Vínculos e EmoçõesClassificação indicativa: LivreDuração: 30 à 60 minutos por sessãoEspecificação: Atividades organizadas em etapas: quebra-gelo, proposta lúdica, vivência em grupo e partilha.Materiais: Balões, cordas, bolas leves, instrumentos de percussão, tapetes, cartazes com emoções, cartões ilustrados, folhas para desenho e escrita.Projeto pedagógico: As dinâmicas utilizam jogos teatrais, rodas de conversa e brincadeiras cooperativas para estimular o vínculo afetivo, reconhecimento de emoções, escuta empática e fortalecimento da autoestima. São fundamentadas em práticas de educação socioemocional e pedagogia da cooperação. 4. Minidocumentário DigitalClassificação indicativa: LivreDuração: 10 a 15 minutosEspecificação: Estrutura narrativa em 3 blocos: apresentação do projeto, registros das atividades, depoimentos de participantes.Materiais: Filmadora ou celular profissional, microfone de lapela, iluminação portátil, programa de edição, trilha sonora com direitos liberados, legendas e audiodescrição.Projeto pedagógico: O minidocumentário tem como objetivo registrar e compartilhar o impacto cultural e emocional do projeto nas comunidades atendidas. A narrativa prioriza o ponto de vista dos alunos, professores e familiares, revelando transformações vividas por meio da arte e da convivência.5. Relatório Cultural Digital AcessívelClassificação indicativa: LivreEspecificação: Documento com cerca de 15 a 20 páginas (PDF), incluindo fotos, gráficos, textos e indicadores.Duração (produção): 20 diasMateriais: Editor de texto, design gráfico, software de acessibilidade (tagueamento de PDF), banco de imagens do projeto.Projeto pedagógico: O relatório é um instrumento de transparência e memória cultural. Reúne informações sobre todas as atividades realizadas, resultados quantitativos (número de beneficiados, oficinas, apresentações) e qualitativos (depoimentos, impactos, feedbacks). O material é redigido em linguagem clara e com recursos de acessibilidade digital (descrição de imagens, contraste, fonte ampliada).

Em conformidade com a Lei nº 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência) e demais normativas aplicáveis, o projeto implementará medidas de acessibilidade de forma transversal, garantindo o acesso qualificado de pessoas com deficiência, mobilidade reduzida, pessoas idosas e pessoas neurodivergentes. As ações foram planejadas considerando critérios de viabilidade técnica e proporcionalidade, sendo acompanhadas por indicadores de execução e resultados.I – Acessibilidade ArquitetônicaAções previstas:- Seleção de espaços acessíveis (escolas e equipamentos culturais);- Verificação técnica prévia das condições de acessibilidade;- Organização do layout dos espaços para livre circulação;- Adoção de adaptações razoáveis ou substituição de local, quando necessário.Indicadores e metas:100% dos espaços com acesso por rampas ou alternativas equivalentes;100% dos locais com sanitários acessíveis ou adaptáveis;100% das atividades realizadas em espaços com circulação adequada para pessoas com mobilidade reduzida;Relatório de vistoria de acessibilidade para todos os locais participantes.II – Acessibilidade Comunicacional e de ConteúdoAções previstas:- Disponibilização de intérprete de Libras em atividades presenciais;- Inserção de legendas em 100% dos conteúdos audiovisuais; - Oferta de audiodescrição quando houver conteúdo visual relevante;- Produção de materiais acessíveis (PDF compatível com leitores de tela e versão ampliada);- Adaptação metodológica para inclusão de pessoas neurodivergentes;- Capacitação da equipe em atendimento inclusivo.Indicadores e metas:Presença de intérprete de Libras em, no mínimo, 80% das atividades presenciais;100% dos vídeos com legendas;100% dos materiais digitais compatíveis com leitores de tela;Realização de, no mínimo, 1 capacitação da equipe em acessibilidade e inclusão;Atendimento de público com deficiência em todas as etapas do projeto (meta qualitativa).III – Acessibilidade na Comunicação e DivulgaçãoAções previstas:- Produção de materiais de divulgação acessíveis e inclusivos;- Uso de linguagem simples e objetiva;- Compatibilidade com leitores de tela em plataformas digitais;- Divulgação explícita das condições de acessibilidade do projeto;- Disponibilização de canais de atendimento acessíveis.Indicadores e metas:100% dos materiais digitais acessíveis;100% das peças de divulgação com informação sobre acessibilidade;Disponibilização de, no mínimo, 2 canais de atendimento acessíveis (e-mail e aplicativo de mensagens);Atendimento em Libras mediante agendamento prévio. IV – Acessibilidade Atitudinal (Diferencial Qualitativo)Ações previstas:- Sensibilização da equipe para práticas inclusivas;- Promoção de ambiente acolhedor e respeitoso;- Adaptação das atividades conforme necessidades do público.Indicadores e metas:100% da equipe orientada em boas práticas de inclusão;Ausência de registros de barreiras atitudinais (meta qualitativa);Feedback positivo do público atendido.

O projeto adotará estratégias de democratização do acesso à cultura, garantindo gratuidade integral, descentralização territorial e inclusão de públicos prioritários, conforme descrito abaixo:Inciso I – Distribuição gratuita com caráter educativoTodos os materiais produzidos no âmbito do projeto serão distribuídos gratuitamente, incluindo:Apostilas e materiais pedagógicos;Conteúdos digitais;Relatório cultural final.Meta: 100% dos materiais disponibilizados gratuitamente;Distribuição direta aos participantes e acesso público digital posterior.Inciso III – Disponibilização de conteúdos na internet com acessibilidadeSerá produzido e disponibilizado gratuitamente um minidocumentário contendo registros das atividades, bastidores e depoimentos, com recursos de acessibilidade.Meta:1 minidocumentário disponibilizado online;Alcance estimado de 5.000 visualizações;Conteúdo com legendas, Libras e, quando aplicável, audiodescrição.Inciso V – Realização gratuita de atividades paralelasSerão realizadas, de forma totalmente gratuita, atividades artístico-culturais e formativas, incluindo:Apresentações culturais nas escolas;Oficinas de arte e vivências práticas;Dinâmicas de grupo e rodas de conversa;Meta: realização mínima de 32 apresentações culturais, 8 oficinas artísticas e 8 atividades socioeducativas, atendendo aproximadamente 600 estudantes, além de educadores e comunidade escolar.Inciso VI – Ações voltadas para crianças, adolescentes e jovensO projeto é integralmente direcionado ao público escolar, contemplando:Estudantes da educação básica da rede pública;Professores, educadores e equipes pedagógicas;Envolvimento de pais, responsáveis e comunidade do entorno.Meta: atender diretamente estudantes e educadores em 8 municípios, priorizando escolas públicas.Inciso X – Outras medidas propostas pelo proponenteComo estratégia complementar de democratização de acesso, o projeto prevê:Realização das atividades em escolas públicas e espaços comunitários, descentralizando o acesso à cultura;Prioridade para atendimento de comunidades periféricas e com baixo acesso a equipamentos culturais;Itinerância em diferentes municípios do estado do Paraná;Disponibilização de relatório cultural digital acessível, contendo metodologias e resultados, permitindo replicabilidade por outras instituições;Abertura de determinadas atividades para participação da comunidade local, ampliando o impacto social.

Gustavo Arns de Oliveira - Direção Geral Graduação em Direito pela PUC‐PR e Pós‐graduação em Direito Constitucional pela Academia Brasileira de Direito Constitucional, é um profissional altamente capacitado e experiente, reconhecido internacionalmente no campo da felicidade e bem-estar.Ele idealizou e organiza anualmente o Congresso Internacional de Felicidade em Curitiba. Na 1a edição, o Congresso atraiu mais de 1.200 pessoas na Ópera de Arame, em 2017, lotou um mês antes do prazo final de inscrição, reunindo quase 1.700 participantes. Nomes de destaque no mundo como Susan Andrews, pesquisadora de Harvard e criadora de um sistema de autodesenvolvimento que tem ajudado milhares de pessoas no mundo; Criador da Escola da Ponte, José Pacheco; o autor Augusto Cury; o físico indiano Amit Goswami, o sociólogo italiano Domenico de Masi, entre outros participaram do Congresso. Fundou a Escola Brasileira de Ciências Holísticas para criar pontes entre pessoas e projetos nas áreas de arte, cultura, saúde, educação e serviço social, visando o desenvolvimento integral por meio do autoconhecimento. Criou o Festival de Felicidade para promover ações culturais gratuitas e reflexão sobre bem-estar. Estabeleceu o Centro de Estudos da Felicidade com o objetivo de promover o estudo e a ciência do tema aplicados à vida cotidiana e a cultura, com sedes no Brasil, Argentina e Canadá. Cursando o mestrado em Masters of Arts in Happiness na Centenary University. Coordena a primeira graduação em Ciência da Felicidade no Brasil pela UNICESUMAR. Agraciado com o GUSI Peace Prize Award, considerado o Nobel asiático. Coordenou o GBA Felicidade – transformando pessoas e organizações pelo ISAE/FGV e é coordenador na Universidade Positivo. É professor convidado do Wholebeing Institute e da UFPR. Possui certificados pela Yale University em Science and Well-being e pela Berkeley University em Science of Happiness. Aluno da HSA - Happiness Studies Academy. Certificado pela Schumacher School em Ciências Holísticas e Economia para transição e pela Meta Integral no programa de consultoria e facilitação Meta Integral Brasil. Formação em Quantum Activist promovida pelo PhD em física Amit Goswami. Instrutor da Mente Ronin. 2018, apresentou um trabalho no WPEA Texas I-PEN Festival, o maior evento de educação positiva do mundo. Prêmio Caio 2018 (Jacaré de Prata), na categoria Congresso Internacional, pelo Congresso Internacional de Felicidade.Happiness - Produção Executiva - currículo em anexoMel Iwanko - Coordenação Geral e de Programação Relações Públicas pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná; Especialização em Gestão e Produção Cultural pela Tuiuti; MBA em Dança – Gestão e Produção Cultural pela Faculdade Inspirar. Atua como coordenadora geral do Festival Internacional de Hip Hop de Curitiba há 10 anos, também é coordenadora geral do Congresso de Felicidade desde 2016. Já atuou em projetos como; Produção para o Natal do shopping Curitiba (2016, 2017, 2018 e 2019), Produção Natal do hotel Radisson (CWB), Diretora de Produção “Para Poe” (Prêmio Myrian Muniz - FUNARTE), assistente de produção show do Léo Chaves (2021), Produção Virada Sustentável (Curitiba - 2024) entre outras produções. Hoje, além de produções independentes, é diretora da AIMEE produções artísticas.Octávio Nassur - Direção Artística e Curador Octávio Nassur (Responsável por coordenar as equipes técnicas e artisticas doprojeto)Design de experiências artísticas, é idealizador do FIH2 e eventos culturais há 34 anos.Coordenador nacional do MBA em Gestão em Proção Cultural e Entretenimento da Faculdade Inspirar há 13 anos.Consultor de Experiências Artística e para empresas como Disney, Volvo, Renault, Grupo Boticário, BMW, Sebrae,Coca-Cola, Copel.Palestrante convidado pelo TedX e inúmeras empresas, é autor do livro: Culinária Coreográfica – desmedidas dereceitas para iniciantes na cozinha cênica.Convidado pelo MINC, foi um dos coreógrafos do Flashmob da copa do mundo e analista do premio FUNARTE Hip Hop.Diretor da Dance Concept Brasil desde 1998, é também diretor artístico do Grupo AirPromo, empresa que realiza 900 eventos por ano.Isis Vareschi - Coordenadora de Comunicação - Atua com a Happiness há 3 anos e também já realizou a comunicação do Festival de teatro de Curitiba.Tais Graciano Gomes - Coordenação pedagógica - (Responsável pelo desenho pedagógico dos programas, metodologiase acompanhamento) Faculdade Dom Bosco - Superior Completo - Educação Física (Licenciatura e Bacharelado); Universidade Positivo - PósGraduada - Educação Internacional; Faculdade Inspirar - Pós Graduada - Biomecânica e Fisiologia aplicada ao Exercício Físico. Atualmente Goma realiza a coordenação pedagógica do FIH2 Festival Internacional de Hip Hop e atuou junto à Happiness na Virada Sustentável.

DILIGÊNCIA RESPONDIDA PELO PROPONENTE.PROJETO LIBERADO PARA DECISÃO DO ANALISTA.