LUPE E O VERDADEIRO SUPER PODER

O projeto "Lupe e o verdadeiro super poder" pretende contar a difícil tarefa de escolha e treinamento dos cães guias e cães de companhia para crianças da rede pública de ensino, principalmente aquelas em situação de risco social, nas cidades de Conchal/SP, Leme/SP, Salto/SP e Araras/SP. Serão produzidos 3.500 livros para serem distribuídos às crianças de 6 a 9 anos, nas 12 contações de história que contará também com uma intérprete de Libras. O livro terá também sua versão narrada além de versão inclusiva com audiodescrição das ilustrações e trilha sonora, além do Braille. Uma página na internet será produzida para disponibilizar gratuitamente a história em PDF, o AUDIOLIVRO, o AUDIOLIVRO com AUDIODESCRIÇÃO e ilustrações em PB para imprimir e colorir.

“Lupe e o verdadeiro superpoder” visa produzir uma obra de literatura infantil, com esse título, onde a história mostra, por meio da visão de um cãozinho, a relevante e complexa tarefa de se tornar um cão-guia. No livro, direcionado às crianças de 7 a 9 anos, Lupe conta como foi sua infância junto a seus irmãos em uma “escola para heróis”, sua trajetória de treinamento, a família socializadora e seu desejo de descobrir seu superpoder. Na sua visão, ele se tornaria um herói, ao usar uma “capa” (uma alusão ao colete usado pelos cães-guia quando estão trabalhando junto a seus donos). Na história, infelizmente (assim como a maioria dos cães em treinamento) ele não consegue sua “capa de herói”, mas se transforma em cão de companhia para uma menina com autismo. Portanto esse projeto além de permitir a conscientização sobre o papel dos cães-guia e de como é feito o referido treinamento dos animais, ainda fala sobre frustração, paciência, perseverança e inclusão, já que Lupe não se torna o que sempre sonhou, mas descobre que pode ser um herói, de outra forma. Baseado na verdadeira história do labrador Lupin, que hoje vive com a sua família socializadora, o livro abre a discussão de um amplo leque de assuntos: como se deve interagir corretamente com um cão-guia - algo que muitos desconhecem; a inclusão das pessoas com deficiência visual e outras necessidades na sociedade; como é o processo para se tornar uma família socializadora; curiosidades sobre o processo de treinamento dos cães, que ao final podem se tornar guias, assistentes, e até mesmo voltar a ser apenas pets. Por meio de uma narrativa em prosa, em primeira pessoa (discurso do cão) com alguns diálogos rimados e um pequeno mistério, de forma a ser atraente para as crianças, essa história inédita fala de amor, de perseverança, de cuidado e da importante relação entre o cão (seja ele um cão-guia ou de companhia) no processo de socialização e de inclusão dessas pessoas que necessitam desses animais.

OBJETIVO GERALEstimular a leitura em crianças de 6 a 9 anos entre pais e filhos por meio de uma história baseada na vida do cão de companhia LUPIN, que acabou se tornando um cão de companhia, ao invés de cão-guia. O livro terá uma versão física (impressa) para ser distribuída gratuitamente a alunos de escolas da rede pública na cidade de Araras/SP, Salto/SP, Leme/SP e Conchal/SP, quando da contação de história por meio de atores nas escolas. Os livros serão escritos com fonte ARIAL 24 (ou similar) para facilitar a leitura para os iniciantes e para os que tem alguma dificuldade visual. Além do livro físico, haverá uma versão digital (e-book), a versão narrada com trilha e também a audio e auto descrição, para inclusão de pessoas cegas, incluindo a impressão de unidades em Braille. Tudo será disponibilizado em um site responsivo (com a aparência de um aplicativo para celular e demais dispositivos móveis) com todas as informações do livro, de forma totalmente gratuita, tanto os livros quanto o site, e prevê-se atingirmos cerca de 30.000 pessoas indiretamente, entre adultos e crianças. OBJETIVO ESPECÍFICO1.Impressão de 3.500 unidades do livro em gráfica para distribuição gratuita, produzidos em fonte ARIAL 24 (ou similar), coloridos e com ilustrações;2.Elaboração de um Site responsivo, que terá: a versão do livro em sua forma digital (e-book); versão para impressão do livro com as ilustrações; audio e autodescrição da história; disponibilização das ilustrações em preto e branco para que as crianças possam imprimir e colorir;3.Formação de público para o teatro por meio de 12 sessões de contação da história em escolas de Araras, Salto, Leme e Conchal voltadas preferencialmente para escolas da rede pública de ensino, todas de forma gratuita, com tradução simultânea em libras;4.Distribuição de 3.200 unidades do livro na cidade de Araras, Salto, Leme e Conchal para todas as crianças que participarem das contações e, havendo saldo não distribuído, esses livros serão doados para entidades que trabalham com contações de história para crianças em situação de vulnerabilidade e com deficiências, tanto nas cidades onde as contações se realizarão quanto em cidades da região; 250 livros para patrocinadores e apoiadores e 50 para divulgação e equipe; 5. Impressão de 100 unidades do livro em Braille para doação às escolas participantes das contações e para bibliotecas e instituições que trabalham com deficientes visuais; 6. Produção de um vídeo de até 5 min sobre o projeto e sobre a real seleção de filhotes, sobre partes do treinamento e sobre a ida dos animais para cumprirem suas missões de cães-guia e disponibilizado no site do projeto e nas redes sociais da autora, além de YouTube.

Nosso projeto se encaixa, segundo o "Art. 3° - Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos", nos seguintes seguimentos:I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: d) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes; (Incluída pela Lei nº 14.568, de 2023)II - fomento à produção cultural e artística, mediante: b) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes; e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; De acordo com a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada pelo Instituto Pró-Livro, o país vem enfrentando uma queda no número de leitores nos últimos anos. Os dados mais recentes indicam que o hábito de leitura está perdendo espaço para o ritmo da vida moderna e, principalmente, para o uso da internet e redes sociais. O Brasil perdeu cerca de 6,7 milhões de leitores em cinco anos, passando de 100,1 milhões em 2019 para 93,4 milhões em 2024. Pela primeira vez na história da pesquisa, o número de "não leitores" superou o de "leitores".A média de livros lidos por brasileiro caiu de 4,95 em 2019 para 3,96 em 2024. Além disso, a leitura de livros inteiros é ainda mais preocupante: 73% dos brasileiros não completaram a leitura de nenhuma obra.Especialistas apontam que o tempo dedicado à internet e às redes sociais é um dos principais fatores para a diminuição da leitura. A leitura exige concentração, algo que a dinâmica da vida atual muitas vezes não permite.O ambiente escolar tem perdido relevância como espaço de leitura. Pesquisas mostram que o índice de pessoas que citam a sala de aula como local de leitura caiu consistentemente desde 2007, atingindo o menor índice histórico em 2024. Esses dados reforçam a necessidade de políticas públicas e iniciativas que incentivem a leitura, especialmente entre as novas gerações, para reverter esse cenário e promover o acesso à cultura e ao conhecimento.E nós acreditamos que essa realidade pode ser alterada com o desenvolvimento de projetos de leitura direcionados ao público infantil, para que ele volte a ter o hábito e o gosto por ler. Um dos fatores que influencia a leitura é o incentivo de outras pessoas. Por isso, pais, professores e os contadores de história tem papel fundamental nesse processo, razão pela qual eles estão intimamente ligados ao projeto "Lupe, e o verdadeiro super poder".Além de trabalhar o incentivo à leitura desde a mais tenra infância, o projeto traz a versão com fonte Arial 24 (letras grandes) para crianças em início de seu encantamento com a leitura. As contações, por meio de uma apresentação teatral realizada em escolas ou em bibliotecas ou ainda em espaços culturais alternativos, serão um momento para também trabalhar a questão das diferenças e da inclusão, já que a peça terá também um tradutor para Libras (linguagem oficial para surdos). No início da peça, também haverá a autodescrição e será explicado às crianças como "os cegos podem ver", através dessas pequenas ações de inclusão. Ainda pensando no universo de inclusão, 100 unidades do livro em versão também em Braille serão doadas às escolas participantes e para instituições que trabalham com deficientes visuais nas cidades parceiras. Uma boa história merece ser contada. Ainda mais se essa história for baseada em fatos reais. Melhor ainda se essa história falar sobre inclusão de pessoas cegas, como é o caso desse livro. No Brasil, mais de 6,5 milhões de pessoas vivem com algum tipo de deficiência visual, das quais 500 mil são cegas, segundo dados do IBGE. Para essas pessoas, a independência e a autonomia são desafios diários, e o cão-guia surge como uma alternativa para auxiliar num dia-a-dia mais ativo em sociedade. Entretanto, a realidade de obter um cão-guia no Brasil não é fácil, com uma espera que pode durar até cinco anos. A formação dos animais é realizada por entidades especializadas e elas não são em grande número no país. O treinamento é longo, detalhado e extremamente responsável. Além disso, é preciso lembrar que envolve seres vivos, e os cães também podem apresentar comportamentos inadequados enquanto são treinados e não serem utilizados com os cegos. Segundo o vice-presidente da Federação de Assistência a Pessoas Cegas e com Deficiência Visual (FADERS), apenas dois de cada cem filhotes (ou seja, 2%) têm a aptidão necessária para se tornarem cães-guia. Os demais são direcionados a outros programas, como cães assistentes, para portadores de TEA (Transtorno do Espectro Autista), por exemplo, ou são desligados por motivos de saúde ou desempenho e se tornam pets. Uma fase importantíssima realizada logo no início do treinamento dos cães, é a socialização do filhote. Quando o pequeno animal é adotado por uma família socializadora, com a responsabilidade de apresentar o mundo ao filhote por aproximadamente um ano. A família leva o cãozinho a diversos locais, como transporte público, restaurantes, cinema, trabalho, parques, ruas etc. Nesse cenário, a criação de um livro infantil que aborde o papel dos cães-guia é de extrema importância. De forma lúdica e envolvente, o livro não apenas conscientiza os pequenos sobre a relevância desses animais na sociedade, mas também destaca o papel vital das famílias socializadoras nesse processo. É fundamental sensibilizar novos lares a adotarem a mesma atitude de colaboração com o programa. A importância do cão-guia vai além da simples locomoção. Esses animais são companheiros leais, que oferecem segurança, confiança e autonomia para seus tutores, melhorando a autoestima e promovendo uma maior interação social. Diferente de outros auxiliares de mobilidade, como a bengala, o cão-guia é capaz de desviar de obstáculos aéreos e identificar perigos que passariam despercebidos. Como foi dito, os cães também podem ser tornar assistentes para crianças com TEA (transtornos do espectro autista). Segundo dados colhidos na internet, dos alunos matriculados na Educação Especial nas redes municipais de ensino, de uma forma geral, a maior quantidade de vagas é ocupada por estudantes com o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ou seja, o livro tem aderência a essa realidade já que, na história, Lupe se torna um cão de assistência para crianças com esse tipo de transtorno. Portanto, apoiar esse projeto que promove a educação e a conscientização sobre o papel dos cães-guia, por meio de um livro infantil e das contações também com tradução em Libras, é investir em um futuro mais inclusivo e acessível para todos. Também será disponibilizado um site contendo: a história e as ilustrações do livro em Preto e Branco para impressão. A história será narrada com audiodescrição nas vozes dos personagens.Como dito anteriormente, serão realizadas 12 sessões de contação da história para estudantes dessas escolas municipais (preferencialmente) ou estaduais por meio de um teatro diretamente nas escolas parceiras, com tradução simultânea de um intérprete de Libras, um dia em cada cidade parceira ao menos. Serão distribuídos 3.200 livros para as crianças, 50 livros para divulgação ou equipe e 250 livros para patrocinadores, sendo 20 livros com tradução em Braille para serem doados às escolas parceiras, bibliotecas e entidades que trabalham com pessoas com deficiências. Não há inclusão de transporte para os participantes das oficinas por que o público será formado de alunos regularmente matriculados na rede pública e as atividades acontecerão no período escolar. Importante ressaltar que todas as atividades serão oferecidas à população envolvida de forma totalmente gratuita, ou seja, o projeto cumpre seu papel de DEMOCRATIZAÇÃO do acesso aos bens culturais resultantes.Tal iniciativa não só beneficiará as pessoas com deficiência visual, mas toda a sociedade, ao cultivar valores de respeito e solidariedade desde a infância, já que, na história, Lupe chega à conclusão de qual é o verdadeiro superpoder: ajudar as pessoas. Cientes de que, em muitas comunidades, a falta de acesso a livros e bibliotecas contribui para o baixo índice de leitura e a evasão escolar, perpetuando o ciclo de desigualdade social, a distribuição de livros a cada uma das crianças com a contação de histórias, poderá incentivar não somente o hábito de leitura entre crianças e jovens, como também apreciar o teatro. O projeto contribui diretamente para a redução das desigualdades, ao democratizar o acesso ao conhecimento e à cultura oferecendo à população dessas áreas periféricas a oportunidade de participar das contações na forma de teatro, algo que, de outra forma, seria inacessível. Por meio da leitura, abre-se a oportunidade de formar-se futuros leitores críticos ao tratar temas como inclusão, respeito, empatia e, sobretudo, perseverança, essenciais para o desenvolvimento da sociedade.A relevância deste projeto reside na democratização do acesso à cultura, Por isso esse projeto se mostra relevante e totalmente inserido nos princípios e objetivos da Lei Rouanet.

Estratégia de ação (Metodologia):A metodologia do projeto envolve pesquisa de campo, escrita e distribuição dos livros. O projeto surgiu com o conhecimento da autora do trabalho do Instituto Adimax, de treinamento de cães guias, que forma animais para atender deficientes visuais de todo o país. E também pela proponente ver de perto o trabalho de uma família socializadora, conhecer a história do Lupin, que inspira o personagem Lupe do livro, e se sensibilizar com a enorme fila de pessoas que aguarda um cão guia no Brasil. A partir daí, a autora escreveu a história e convidou a ilustradora Laura Cressoni, para fazer os desenhos que estarão no livro (amostra da ilustração seguirá anexa ao projeto).Assim, com a história escrita, as ilustrações feitas, será providenciada a revisão do texto, diagramação do livro (prevendo-se letra Arial 24), aquisição do número do ISBN e ficha catalográfica do livro junto a CBL, inserção desses dados no livro, nova revisão e a devida impressão em gráfica. Para os exemplares em Braille, serão enviados 20 exemplares para o instituto Adeva fazer a devida tradução.Após os exemplares prontos, inclusive os em Braile, será providenciada a entrega às escolas, que serão definidas em conjunto com a secretaria municipal de educação ou cultura.Um dos fatores que influencia a leitura é o incentivo de outras pessoas. Por isso, pais, professores e contadores de história têm papel fundamental nesse processo, razão pela qual eles estão intimamente ligados ao projeto. Além de trabalhar o incentivo à leitura desde a mais tenra infância, resgatando e estimulando o precioso momento de leitura entre pais e filhos, o projeto traz o livro com a versão com fonte Arial 24 (letras grandes) para crianças em início da fase da leitura ou com alguma deficiência visual. Livros escritos em Braille e entregues para as escolas, poderão ser usados pelos deficientes e também para apresentar o sistema especial de leitura para pessoas cegas às crianças videntes, já que a grande maioria nunca manuseou um livro com essa escrita. Nesse projeto, utilizaremos recursos de Transmídia, ou seja, vários tipos de mídias, usadas estrategicamente para criar uma variedade de conteúdos que se completam e nutrem um mesmo universo.Na prática, significa que as diferentes mídias transmitirão variados conteúdos para o público de forma que os meios se complementem.Desta forma, teremos o livro impresso, o site e as contação de história (com tradução em Libras), já consideradas formas de divulgação do projeto.As logomarcas obrigatórias estarão expostas de forma explícita, visível e destacada em todo material de divulgação da obra (impresso, virtual e audiovisual) e nos créditos da obra finalizada.Sempre que houver entrevistas ou produção de releases, compromete-se o proponente a divulgar os créditos mencionados anteriormente, em qualquer meio de comunicação, em território nacional ou no estrangeiro.Importante fonte de pesquisa, o Instituto Adimax fará parte do livro, de forma não somente a contribuir com a obra da escritora, mas também como forma de divulgação desse belíssimo trabalho. O Instituto Adimax é uma organização sem fins lucrativos que promove a inclusão social e o bem-estar animal tendo como base o propósito da Adimax, que é o de “Amparar idosos carentes, pessoas e animais com deficiência”.Por isso suas ações alcançam diferentes públicos, como instituições que amparam cães e gatos em situação de abandono, tutores de baixa renda que possuem cães ou gatos com alguma deficiência, idosos carentes que residem em casas de repouso, pessoas com deficiência visual, crianças dentro do espectro autista, pessoas com deficiência intelectual, pessoas hospitalizadas, entre outros.O objetivo é contribuir para uma sociedade mais inclusiva e que preze pela equidade, tornando o mundo um lugar mais acolhedor para todos. https://institutoadimax.org.br/

O LIVRO IMPRESSO Livro com até 48 páginas e tiragem de 3.500 unidades com distribuição gratuita.CAPA · tamanho - 200x460mm (aberta); cor - 4x0; Papel cartão supremo 250grs; capa plastificada MIOLO · tamanho – 200mmx400mm; cor - 4x4; papel couchê ou offset 120grs com 2 grampos; · fonte Arial 24 ou similar · Prefácio do livro: Kátia Sentinaro · Sobre a Adimax e o cão Lupin · Ficha técnica do projetoEXTRA· 4 atividades extras impressas para colorir e brincarLivro e atividades serão shrinkados juntos, e entregues de forma única para cada aluno.A obra seguirá o último acordo ortográfico (Decreto nº 6.583, de 29/09/2008) além de conter a ficha catalográfica, código de barras e ISBN. O SITE E O APP O site responsivo específico para o projeto, com aparência de um APP, será elaborado.O site poderá ser visto em computador e todos os dispositivos móveis (smartphones e tablets). Nele será disponibilizado (gratuitamente) o texto completo do livro para impressão ou leitura na forma digital, por quantas vezes quiser, tudo de forma gratuita. Além do texto, haverá também a disponibilização de um AUDIO LIVRO, com trilha sonora e outra versão inclusiva com áudio e auto-descrição.Novas atividades poderão ser inseridas no site, de forma que a criança poderá ter acesso à brincadeiras, ilustrações para colorir, informações ou propostas de escrita. Tudo isso ficará disponível no site e poderá ser utilizado de forma igualmente gratuita e ilimitada. AS CONTAÇÕES Serão realizadas 12 contações de história pela escritora e atores em escolas da rede pública de ensino cuja duração, em média, será de 35 min.Um texto gravado previamente será exibido antes de cada apresentação de forma a descrever a cena e os personagens, para que crianças cegas possam entender quem são e onde se passa a história. Também será explicado o motivo pelo qual se está descrevendo os personagens e as cenas para o público infantil vidente, de forma que eles entendam como as crianças cegas podem e devem ser incluídas no contexto.Uma intérprete de Libras também participará das contações.As apresentações serão gratuitas. Ao final, cada criança receberá um exemplar do livro com as atividades. Serão produzidos 3500 livros, sendo deste total, 100 unidades com tradução para o Braille, para serem doados a escolas da rede municipal de ensino, bibliotecas e ADIMAX, e para uso da autora, conforme distribuição explicada no plano de trabalho.AS PALESTRAS: Temas abordados na palestra1. A importância da contação de históriasComo as histórias cativam e prendem a atenção do público, facilitando a transmissão de mensagens. O impacto da contação de histórias no desenvolvimento da linguagem, imaginação, criatividade e habilidades socioemocionais. A capacidade de criar laços emocionais com o público através de narrativas envolventes. A importância de contar histórias com sinceridade e entusiasmo. 2. Técnicas de contação de histórias:Como construir uma história com início, desenvolvimento e conclusão, utilizando técnicas como suspense, reviravoltas e personagens cativantes. A importância da entonação, ritmo e expressões faciais para dar vida à história. Como utilizar imagens, sons, objetos e outros recursos para enriquecer a experiência da contação. 3. Lupe, uma história real: O poder da experiência pessoal na construção de narrativas autênticas. 4. Na educação infantil: O papel da contação de histórias no desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças. Como utilizar o site junto às crianças.

ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO:O Livro impresso conterá o texto em letras grandes, para facilitar a leitura (Arial 24 ou similar).O texto é de fácil compreensão, com linguagem simples.100 exemplares serão impressos em Braille.História e ilustrações estarão disponíveis no site gratuito para serem lidos, impressos ou baixados tantas vezes quanto as crianças o desejarem.O site conterá Audiobook, Audiobook com Audiodescrição e vídeo da história com legenda.Nas contações, além dos atores, um intérprete de Libras traduzirá a contação em tempo real e, antes da contação, será exibida a audio e auto descrição dos personagens e das cenas. ACESSIBILIDADE FÍSICA:As contações acontecerão preferencialmente em escolas da rede pública, que já contém os facilitadores de locomoção do espaço físico com banheiros adaptados e rampas de acesso. Mas poderá acontecer em outros espaços públicos alternativos, que obedeçam esse critério de acessibilidade física.

Não haverá comercialização do livro nem das contações, que serão feitas de forma gratuita em escolas da rede pública municipal ou estadual das cidades ou em bibliotecas ou espaços culturais alternativos.Será prioridade do projeto atingir, primeiramente, as escolas da periferia da cidade, portanto mais carentes de atividades dessa natureza.Tudo será disponibilizado no site, como já dito anteriormente. Ou seja, qualquer um poderá acessar, gratuitamente, o livro, as ilustrações e ouvir o Audiobook (com ou sem audiodescrição), tantas e quantas vezes quiserem, sem custo.Acreditamos, dessa forma, contribuir para a democratização do acesso aos bens culturais desse projeto: livro e contação (teatro)

Proponente: Kátia V. W. B. Sentinaro Autora do texto e palestra sobre a importância de se contar e ler histórias. KÁTIA SENTINARO - ESCRITORAVive em Campinas, natural de Araras/SP, jornalista, pós-graduada em Marketing e Língua Portuguesa. Autora do livro infantil PetPoema, coleção de poesias sobre cães e gatos, para crianças (www.petpoema.com.br). Faz parte do grupo dos trovadores da Seção Campinas da UBT (União Brasileira dos Trovadores). Premiada em Nova Petrópolis/RJ (2020) como trovadora veterana. E anteriormente, em Juiz de Fora/MG, Arapongas/PR (2018) e Cantagalo/RJ (2017) como nova trovadora. Também teve obra selecionada em coletânea do concurso de poesias de Salto/SP (2018), poemas divulgados no Blog Bondinho dos Livros (Portal Bonde de Notícias/ Paraná) e outros sites com destaques pela qualidade de sua obra. Também ministrou oficinas de poesias para crianças na EMEB Tomoharu Kimbara, em Valinhos, durante a Semana Literária da escola em 2019. Participou de antologias de trovas - Trovarte (2019), e de poesias, trovas e crônicas, intitulado Múltiplas Palavras volumes I e II, em 2019 e 2021. 2021 – Publicou o livro “Um Gato Diferente”, pela editora Coralina 2022 - Ministrou oficinas de poesias para crianças na EMEB Tomoharu Kimbara, em Valinhos, durante a Semana Literária, e fez a leitura de seus livros em diversas escolas, como o Colégio Rio Branco, Escola Municipal Maria Pavanatti, em Campinas, dentre outras. 2022 – Proponente do Projeto “Nico, o coelho diferente” por meio do ProAC ICMS, com a produção de livro infantil com tradução em braile, site responsivo, e-book, áudio book, trilha sonora. 2022 – Teve conto classificado no primeiro concurso do grupo Escreva Garota, publicado na coletânea “Contos de Uma Mulher Só”. 2022 – Participou de feiras literárias pelo país, divulgando seus livros, em Itu/SP, Araras/SP, e pelo grupo Escreva Garota, na Flip em Paraty/RJ e Bienal de Salvador/BA. 2023 – Teve livro adotado para as turmas dos primeiros anos pelo Colégio Dom Barreto em Campinas. Para seus poemas busca inspiração nos animais e no mundo infantil. É autora e criadora do que denomina de “petpoemas”, poesias sobre pets, com ilustrações ou fotos. Autora dos livros “Matemágica”, editora Casa Cuktural/Krauss (2024), “Nico, um coelho diferente” (2022) e “Petpoema” (2020), ambos com apoio da Lei de Incentivo à Cultura do Estado de Sâo Paulo, o ProAC ICMS, “Um Gato Diferente” (2021, pela Editora Coralina), Os Conselhos Mágicos (Quase Oito Editora, 2023), Matemágica (Editora Casa Cultural 2023), Inventando Moda (Editora Puma, 2023), A Escolha do Cacique (Franco Editora, 2023) e Gato em Tudo se Encaixa (Editora Coralina, 2024). Mídias sociais: Instagram: @katiasentinaro @petpoema; facebook: katia sentinaro e petpoema.com. MARIA ELIZA MELARE PRODUTORA/GESTORA CULTURAL FORMAÇÃO ACADÊMICA - PRODUÇÃO E COORDENAÇÃO DO PROJETO FORMAÇÃO ACADÊMICA•1983 a 1986 - Bacharelado e Licenciatura em Biologia pela Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP. •1987 a 1990 - Mestrado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP onde fui aprovada com Distinção e Louvor. •2019 a 2021 – Gestão Cultural, modalidade EAD, pelo SENAC.•2022 – Como participar de um edital - POIESIS / Oficina de Escrita de Projetos Culturais – POIESIS•2025 – Introdução à Audiodescrição, modalidade EAD, pela ENAP; Termo de Compromisso Cultural: Prestação de Contas; Conceitos básicos da Economia Criativa - Turma JAN/2025 Escola Nacional de Administração Pública.• 2025 – Acessibilidade e Audiodescrição, modalidade EAD, pelo IDEA --EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL•1989 a 2009 - Professora de biologia no setor público e privado e durante esses anos trabalhei com diversos materiais didáticos (Objetivo, ETAPA, Anglo e COC);•2000 a 2022 - Cantora independente, produtora cultural, elaboradora e agenciadora de projetos culturais;•Maio de 2022 até julho de 2024 - Professora no curso de Elaboraçâo de projetos e assessoria; •Setembro 2025 - Assessora para elaboração e gestão de projetos, pela Secretaria de Cultura e Economia Criativa de Porto Ferreira/SP. Atualmente, assessoria para elaboração de projetos e coordenadora do Rodapé na Estrada, As horas (ProAC ICMS) e Nico nas escolas (Lei Rouanet). SEBASTIÃO DA ROCHA JR - DESIGNER GRÁFICO DO LIVRO, PRODUÇÃO DE MATERIAL DE DIVUÇÃO E VIDEOMAKER MÚSICO, DESIGNER GRÁFICO, FOTÓGRAFO, FILMAGENS E EDIÇÕES (VIDEOMAKER), DIVULGADOR DIGITAL Formado pela escola técnica Dep. Salin Sedeh na cidade de Leme – SP, onde estudou softwares de manipulação e edição de imagens e textos, aulas de desenhos acadêmicos e técnicos, ética na propaganda perante a sociedade. Musico (guitarrista) tocou nas bandas: “Harthan” e Léo Moraes. Em 2016 realizou alguns trabalhos com grandes empresas do ramo musical, como a fabricante de instrumentos Polonesa Mayones Guitar&Basses, onde é o responsável pela elaboração de todo material de divulgação da marca no Brasil. Algumas de suas fotos são utilizadas no site da fabricante Alemã de microfones Telefunken Elektroakustik, uma das principais empresas do mundo em seu segmento. Foi também designer gráfico e divulgador digital dos seguintes projetos culturais: Sala Vip (ProAC Icms); Jazz do Barão (ProAC Icms), Rodapé 2018/2019/2020/2022 (ProAC Icms), Orquestra Pé de Moleque 21 (ProAC Icms), PetPoema (ProAC Icms) e Nascer do Som e Nascer do Som 2024(Lei Rouanet) e Nico, o Coelho diferente (ProAC ICMS e Lei Rouanet). Em 2019 fundou a empresa “Velha Guitarra”, através da qual produz comercialmente guitarras e baixos de forma artesanal, principalmente “relics”. JAIRO BENEDITO FILHO DESENVOLVEDOR WEB (SITE E APP) - ELABORADOR DO SITE Formado em Gestão e Marketing Para Pequenas e Médias Empresas pelas Faculdades Anhanguera. Diretor de arte com cerca de 15 anos de experiência. Autodidata em programação desde o início dos anos 1996. Desenvolvedor de soluções web para pequenas, médias e grandes empresas desde 1996. Em constante evolução acompanhando novas tecnologias para a satisfação das necessidades dos clientes, com rapidez e economia. Webdesigner do site www.petpoema.com.br, por meio do Projeto PetPoema, ProAC ICMS em 2019/2020 e Nico, um coelho diferente, ProAC ICMS em 2021 e 2022. Nico nas escolas, Lei Rouanet 2025. Portifólio: http://www.abhir.com.br LAURA CRESSONI - ILUSTRADORA E ELABORADORA DAS LEGENDAS DO VIDEOcel: (19) 997058876 yolauris.contato@gmail.com Formação: ● Graduada em Artes Visuais na Puc Campinas (2021-2024) ● Ensino médio completo (2017-2019) Proficiência: ● Adobe Photoshop ● Adobe Illustrator ● Adobe InDesign ● Adobe After Effects ● Clip Studio Paint ● Blender (Básico) Atividades: ● Ilustrações e diagramação para o livro “Fábulas Fabulosas - Um livro para ler e brincar” da autora Titila Tornaghi (2025) ● Edição e motion design para o vídeo de contação de história do livro “Nico, o coelho diferente” (2025) ● Participação de projetos de monitoria oferecidos pela faculdade, 2° semestre 2022, 1° e 2° semestre de 2023 ● Ilustrações para o livro “Nico, o coelho diferente” do ProAC ICMS, 2022 ● Enriquecimento curricular com as matérias “Corpo, arte e moda” (2023), “Ilustração digital de moda” (2023) e “Calçados e acessórios” (2024) ● Participação de exposições de desenho e fotografia, Junho de 2021 ● Participação no concurso Webtoon Short Story Contest 2020 ● Ilustrações para o livro PetPoema do ProAC ICMS, 2019 Informações adicionais: ● Participação da Flip (Feira Literária Internacional de Paraty) ao lado da escritora Kátia Sentinaro (2025) ● Participação no Interact como Diretora de Projetos e como Representante Distrital Assistente da área 2 no distrito 4590 (2016-2020) ● Participante do programa de Intercâmbio de jovens do Rotary club de Araras modalidade curta duração - Itália 2019 Redes sociais e portfólio: ● https://instagram.com/yolauris.jpg?igshid=198rqm23cwrg9 ● https://yolauris.artstation.com/ ● https://www.linkedin.com/in/laura-cressoni-994316345/ DANIEL PEREIRA - ATOR Ator e cantorFormado em Comunicação Social em 2005. Começou a estudar Teatro em 1998, aos 14 anos, na Oficina do Teatro Estadual de Araras onde em 2004 começou a ministrar aulas e dirigir espetáculos. Estudou Artes Dramáticas no Conservatório Carlos Gomes em Campinas e em 2015 abriu em sociedade com a atriz Suzan Feitor o Núcleo de Artes Cenário Cultural oferecendo aulas de Teatro, dança e música.Autodidata, aprendeu a cantar e a tocar violão, enquanto estudava teatro.Durante sua jornada ministrou aulas de Teatro, vídeo e fotografia em 12 escolas públicas da cidade de Araras através do projeto Mais Educação.Em 2007 criou, produziu e dirigiu o Programa Cenário, programa de TV independente sobre arte e cultura que ficou no ar pela Rede Opinião de TV até 2010.Dirigiu mais de 20 peças e atuou em 12 espetáculos.De 2014 a 2020 foi produtor do Teatro Estadual de Araras administrado pela Amigos da Arte.Atualmente é professor de Teatro e Produção Audiovisual, além de diretor artístico no Núcleo de Artes Cenário Cultural e professor de Teatro no Colégio Monteiro Lobato.Finalizou o curso de extensão em Educomunicação pela Universidade Cruzeiro do Sul e é aluno do curso de “Contadores de Histórias” da atriz e contadora de histórias Flávia Scherner.Atualmente é professor de teatro e ator no Projeto Nico, o Coelho diferente (ProAC ICMS).

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.