Arte na Travessia - 3ª Edição

Arte na Travessia combina expressões artísticas, aprendizado e desenvolvimento pessoal. O projeto: a) Destina um acervo literário e materiais acessórios para produção de artes para bibliotecas de centros culturais e escola públicas b) Capacita educadores (Formação) a explorar produções artísticas a partir da utilização plena do acervoc) Realiza atividades de Contação de Histórias nas instituições beneficiadas

. 7.1 - Acervo de Livros O acervo de livros que serão doados contém 6 títulos diferentes. As publicações selecionadas versam especialmente sobre os eixos que envolvem as práticas de ler, refletir, criar, expressar, construir e produzir formas artísticas.O propósito é facilitar ao educando a compreensão do mosaico de sentimentos que afloram no percurso entre a infância e adolescência, propondo a experiência artística como forma de expressão da individualidade e contemplação e aceitação da individualidade do outro.O acervo disponibiliza amplos recursos para que arte educadores, agentes culturais e mediadores de leitura possam facilitar a compreensão e promover o empoderamento de que todo ser humano é capaz de produzir arte e cultura. 7.1.1 - Publicações da Editora Evoluir - Um céu estrelado - Todo mundo sente- Carta a quem ainda vai nascer- Rata Yoga – uma introdução ao Hatha Yoga para crianças UM CÉU ESTRELADO Autora: Mônica GuttmannIlustradora: Fran MatsumotoISBN: 978-85-814222-3-7Dimensões: 20,5 x 27,5 cm36 páginasTema: socioemocionalSinopse:Para a menina, o propósito da vida era trocar corações. Já para a mulher, o sentido da vida era distribuir razões. Um dia elas se esbarram, mas a diferença entre elas atrapalha o encontro. É preciso que o tempo traga a sabedoria para que a razão e a emoção consigam encontrar a harmonia.TODO MUNDO SENTE Autora: Flávia MaiaIlustradora: Brunna MancusoISBN: 978-65-990368-2-8 Dimensão: 26 x 20 cm40 páginasSinopse: Quantos sentimentos cabem em você? Alegria, vergonha, amor, raiva… todo mundo sente! Mas nem sempre sabemos lidar com a saudade que aperta o coração ou com o medo que atrapalha o sono. Este é um livro e uma música para toda a família: um momento precioso de leitura, escuta e conversa sobre nossos conflitos, alegrias e tristezas. Abra seus ouvidos e seu coração e mergulhe nas suas emoções através da música.CARTA A QUEM AINDA VAI NASCERAutoras: Babi Dias e Priscila Col Del NeroIlustradora: Eva UviedoISBN: 978-65-990368-1-1Dimensão: 26 x 20 cm36 páginasSinopse: uma mãe que ainda não é mãe escreve uma carta para o filho que ainda não é filho, é sonho. Ao imaginar esse filho, a mãe reflete sobre os caminhos para uma vida tranquila e feliz, cultivando relações saudáveis com o próprio corpo e com as próprias emoções, com as outras pessoas e com o mundo. RATA YOGA: UMA INTRODUÇÃO AO HATHA YOUGA PARA CRIANÇAS Autores: Maria Celeste de Castilho e E. A. BomfimIlustrador: E. A. Bomfim20 x 25 cm / coloridoISBN: 978-85-8742-074-772 páginasSinopse: as crianças vão aprender os fundamentos do Hatha Yoga adaptados para si e contando com o auxílio dos pais. E quem vem ajudar os autores nessa tarefa? A Rata Yoga! É com essa camundonga simpática que a ioga será apresentada ao público infantil,assegurando às crianças os benefícios associados desta prática. 7.2 - Publicações de outras editorasAs 2 publicações de outras editoras são:- E foi assim que eu e a Escuridão ficamos amigas (Editora Companhia das Letrinhas)- E se eu sentir… ansiedade (Ciranda na Escola)E FOI ASSIM QUE EU E A ESCURIDÃO FICAMOS AMIGASAutor: EmicidaCapa comum : 36 páginasISBN-13 : 978-8574069197Dimensões do produto : 20.5 x 0.1 x 20.5 cmEditora : Companhia das Letrinhas; 1ª edição (5 outubro 2020)Nível de leitura: 4 anos acima;Sinopse:o medo às vezes nos paralisa, e para superá-lo é preciso coragem e determinação ― mas pode gerar boas surpresas. É o que Emicida conta, por meio de versos, em seu segundo livro infantil.Uma menina tem medo da Escuridão. Quando chega a noite, vem a preocupação e a ansiedade: afinal, o que o escuro pode esconder? O que ela nem imagina é que, do outro lado, a Escuridão também é uma menina ― cujo maior medo é a claridade, e todo tipo de coisa que se revela quando nasce o sol.E se eu sentir... ansiedadeAurora: Paloma BlancaCapa comum : 32 páginasISBN-13 : 978-6553840591Dimensões do produto : 24 x 0.4 x 24 cmEditora: Ciranda na Escola; 1ª edição (15 dezembro 2022)Nível de leitura : 3 - 5 anosSinopse: Os sentimentos fazem parte do dia a dia de todas as pessoas. Conviver com diferentes sentimentos e aprender a lidar com essas emoções pode ser um desafio.A ansiedade costuma surgir sem avisar, trazendo uma mistura de sensações dentro do nosso peito. Este livro fala sobre esses momentos em que a ansiedade pode apertar o coração e é preciso controlá-la.7.3 - Material de Apoio Pedagógico - Guia do Educador (publicação digital)O "Guia do Educador" do projeto Arte na Travessia é um material de apoio pedagógico digital de 335 páginas, desenvolvido para orientar professores e agentes culturais na promoção da aprendizagem socioemocional por meio das expressões artísticas. A obra é dividida em duas partes distintas: a primeira apresenta a base teórica e metodológica do projeto, alinhada à BNCC e a referenciais como a "Abordagem Triangular" de Ana Mae Barbosa.A segunda parte, prática, é estruturada em cinco capítulos, cada um dedicado a uma competência socioemocional (Mergulhar em si, Fluir em equipe, Entender o mundo, Ter voz ativa e Agir consciente). Esta seção oferece um total de 20 propostas de atividades detalhadas, explorando as linguagens de Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, com objetivos de aprendizagem, materiais sugeridos e roteiros passo a passo.(Detalhamento de Guia do Educador no Plano Pedagógico da Jornada Formativa Vivencial, anexado ao Sistema Salic

Objetivo Geral Estimular a criatividade e a autoexpressão como caminhos para o bem-estar individual e coletivo. O projeto parte do princípio de que a experiência artística é uma ferramenta fundamental para auxiliar crianças e adolescentes a compreenderem e expressarem o "mosaico de sentimentos" que afloram em sua jornada de transição. Por meio de atividades lúdicas, artísticas e de leitura, a iniciativa busca reforçar em cada participante a consciência de sua própria capacidade de criar arte e cultura, incentivando a exploração de suas manifestações artísticas e, ao mesmo tempo, promovendo a aceitação da individualidade do outro.O objetivo geral atende os seguintes incisos do Decreto 11.453, de 23 de março de 2023, conforme Art. 3º:II - viabilizar a expressão cultural de todas as regiões do País e a sua difusão em escala nacional;XII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão culturais; XV - apoiar o desenvolvimento de ações que integrem cultura e educação;Objetivos EspecíficosConforme os 3 produtos culturais do projeto:a) Doação um acervo literário e materiais acessórios para produção de artes para bibliotecas de centros culturais e escola públicas;b) Capacitação de educadores (Jornada Formativa) a explorar produções artísticas; c) Atividades de Contação de Histórias nas escolas beneficiadas utilizando publicações do acervo.Detalhamento: a) Doar a educadores e agentes culturais de escolas e instituições públicas, um acervo de publicações literárias com curadoria especial, com publicações direcionadas a crianças entre 3 e 10 anos, além de materiais acessórios para produções artísticas ligadas ao tema das publicações.As metas para este objetivo preveem:- Doar 1.800 livros por município, para 30 educadores em cada cidade;- Serão beneficiados 120 educadores, 30 professores x 4 cidades;- Cada educador recebe 10 exemplares de cada um dos 6 títulos (60 exemplares no total) para destinar às escolas que leciona;- Cada acervo, doado em formato de kits com livros e materiais, é formado por 6 títulos diferentes;- O projeto prevê que cada um dos 120 educadores participantes, aplique o aprendizado que receberá na jornada formativa com, no mínimo, uma classe de 31 alunos. Nesta perspectiva, cálculo dos beneficiários diretos do acervo é de 3.720 educandos (120 educadores x 31 alunos = 3.720 educandos).b) Realizar uma jornada formativa vivencial com 30 horas de carga horária total, para capacitar os educadores na utilização do acervo doado, oferecendo suporte contínuo para a aplicação prática dos conteúdos com seus alunos. As metas para este objetivo preveem:- 120 arte-educadores e agentes culturais participantes, (30 por cidade x 4 cidades) que utilizam a arte e a cultura como tema principal ou transversal em suas atividades docentes;- Realizar a jornada formativa com carga horária de 30 horas em formato vivencial, utilizando atividades lúdicas, jogos e dinâmicas para estimular a aplicação prática dos conteúdos.- Garantir suporte artístico, cultural e pedagógico aos 120 educadores participantes, de forma individual e coletiva, por meio de educadores de campo contratados em cada cidade e acompanhamento da equipe pedagógica, para realizarem a aplicação prática do conteúdo da formação com pelo menos 1 classe de educandos;- Promover a Mostra Cultural Arte na Travessia, aberta à comunidade escolar, como atividade de culminância da jornada, em cada escola ou instituição participante. Nesta atividade, os alunos compartilham suas criações artísticas, que servem como um testemunho autêntico de suas jornadas de autodescoberta e crescimento. Meta: Realizar um total de 20 Mostras Culturais. Cálculo: 5 escolas/instituições por município × 4 municípios = 20 atividades (Mostras)c) Realizar atividades de contação de histórias, uma em cada instituição pública beneficiada pelo projeto, abertas à comunidade. O objetivo é marcar o início do projeto com uma atividade artística realizada com títulos do acervo doado, com a proposta de sensibilizar a comunidade escolar para a temática central do "Arte na Travessia": a compreensão do "mosaico de sentimentos" que afloram na transição entre a infância e a adolescência e o uso da arte como forma de expressão da individualidade. As metas para este objetivo preveem:- Realizar 20 sessões de contação de histórias (1 por escola, em 5 escolas de 4 cidades).- Atender 2.000 crianças (público estimado de 100 por instituição, x 20 escolas).

A Arte na Travessia da InfânciaO projeto se fundamenta ao abranger uma fase crucial do desenvolvimento, a transição da infância para a adolescência (dos 6 aos 10 anos), um período de intensa maturação cognitiva e emocional. Com base em referenciais pedagógicos, o "Arte na Travessia" atua nesse contexto ao propor a experiência artística como uma linguagem essencial para a alfabetização emocional, considerando a crescente necessidade de autocompreensão da criança (como aponta Daniel Goleman ao tratar da Inteligência Emocional) e sua capacidade de desenvolver o pensamento lógico e a empatia (conforme o Estágio Operatório-Concreto de Jean Piaget). A arte, neste projeto, torna-se uma ferramenta para que a criança organize suas experiências e elabore o "mosaico de sentimentos" desta fase (função que Lev Vygotsky atribui à criatividade) e seja protagonista do seu processo de aprendizagem, transformando suas descobertas internas em produções artísticas (alinhado à Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, que posiciona o "fazer artístico" como forma de conhecimento).O Cenário Desafiador de Formar Novos Leitores no BrasilParalelamente, o projeto atua no desafio de formar novos leitores, um pilar justificado pelos dados da 6ª edição da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, publicada em 2024. O estudo revela um cenário preocupante, mostrando que a porcentagem de leitores no país continua em queda. Dentro dos fatores que dificultam este hábito, a pesquisa aponta que a falta de acesso e o custo ainda são barreiras relevantes, enquanto reforça o papel insubstituível da escola no estímulo à leitura, indicando que o professor é o principal influenciador na formação de leitores. O projeto "Arte na Travessia" propõe atuar positivamente neste cenário com ações significativas:- para ampliar o acesso, promove a doação de um acervo relevante e temático, com curadoria voltada ao desenvolvimento socioemocional aplicado a produções artísticas. - para fortalecer o papel do educador, o projeto promove a capacitação de 120 professores, que receberão formação para utilizar o novo material como ponto de partida para a criação artística e o diálogo em sala de aula.Diretrizes Educacionais (BNCC)Adicionalmente, a metodologia do projeto converge diretamente com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental. O projeto se alinha ao componente curricular Arte e suas linguagens (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro), envolvendo as práticas de "ler, refletir, criar, expressar, construir e produzir formas artísticas". Mais do que isso, a proposta vivencial da jornada formativa materializa o que a BNCC propõe como uma "interação crítica, lúdica e investigativa", valorizando o processo da produção artística e o desenvolvimento de subjetividades como a "sensibilidade, a intuição, o pensamento e as emoções".Pelo caráter integralmente gratuito e o amplo alcance cultural e educacional, o projeto "Arte na Travessia" tem todos os elementos para mais uma parceria exitosa nesta 3ª que inscrevemos, com apoio PRONAC. A proposta alinha-se diretamente às diretrizes do Art. 1º.da Lei 8.313/91, pois promove o livre acesso à cultura, estimula a formação artística e valoriza a produção cultural local, atendendo aos objetivos do Programa Nacional de Apoio à Cultura: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;Da mesma forma, atende também aos seguintes objetivos do Art. 3º. da mesma lei:I - incentivo à formação artística e cultural, mediante:c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos.

a) LOCAL DE REALIZAÇÃO - Paulínia (SP)- Ipojuca (PE)- Candeias (BA)- Triunfo (RS) A doação do acervo tem a previsão de contemplar 4 cidades: Paulínia (SP), Candeias (BA), Ipojuca (PE) e Triunfo (RS) Estas cidades poderão ser alteradas durante a fase Pré Produção, pois dependemos dos aceites das cidades e também do critério definido pela empresa patrocinadora, alinhado com os critérios dessa proposta. A cidade de São Paulo é onde está localizada a sede da proponente estão alocados os custos administrativos e parte da produção, como especificado na planilha orçamentária. Não há previsão de doação de acervo, tampouco de formação de agentes culturais na cidade de São Paulo. b) DETALHAMENTO DE VIAGENS QUE NECESSITAM DE PASSAGEM, HOSPEDAGEM, ALIMENTAÇÃO E TRANSPORTE PARA DESLOCAMENTO NO MUNICÍPIO Viagem referente rubrica N.º: 76 (passagens aéreas - 5 passagens X 3 cidades) Quem/ Função no projeto/motivo: passagens aéreas referente a 5 viagens; sendo 3 viagens do Formador para realização dos 3 workshops presenciais; e 2 viagens (Coordenador do Projeto) para acompanhamento da primeira formação e outra viagem para acompanhamento da culminância (Mostras Culturais). (3 cidades com passagens aéreas x 5 viagens)Trecho: - São Paulo (SP) / Salvador (BA )* / São Paulo (SP)Obs: * Atividade ocorre na cidade de Candeias, distante 50 Km da cidade de Salvador, aeroporto mais próximo Trecho: - São Paulo (SP) / Recife (PE)* / São Paulo (SP)Obs: * Atividade ocorre na cidade de Ipojuca, distante 35 Km da cidade do Recife, aeroporto mais próximo Trecho: - São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS)* / São Paulo (SP)Obs: * Atividade ocorre na cidade de Triunfo, distante 80 Km da cidade de Porto Alegre, aeroporto mais próximo Viagem referente rubrica N.º: 77 (passagem terrestre ou locação de automóvel - 5 trechos)Quem/ Função no projeto/motivo: 3 viagens do Formador para realização dos 3 workshops presenciais (9h); 2 viagens do Coordenador de Projeto, para acompanhamento da primeira formação e outra viagem para acompanhamento da Mostra Cultural para a cidade no estado de São Paulo, em PauliniaSP, distante 130 Km. Trecho: - São Paulo (SP) / Paulinia (SP) / São Paulo (SP)Viagem referente rubrica N.º: 06, 13 e 20 (passagens aéreas - 1 passagem ) Quem/ Função no projeto/motivo: Passagem aérea para o profissional da equipe do proponente que supervisiona o profissional contratado localmente em cada cidade para Contação de Histórias Trecho: - São Paulo (SP) / Salvador (BA )* / São Paulo (SP)Obs: * Atividade ocorre na cidade de Candeias, distante 50 Km da cidade de Salvador, aeroporto mais próximo Trecho: - São Paulo (SP) / Recife (PE)* / São Paulo (SP)Obs: * Atividade ocorre na cidade de Ipojuca, distante 35 Km da cidade do Recife, aeroporto mais próximo Trecho: - São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS)* / São Paulo (SP)Obs: * Atividade ocorre na cidade de Triunfo, distante 80 Km da cidade de Porto Alegre, aeroporto mais próximo Viagem referente rubrica N.º: 27 (passagem terrestre ou locação de automóvel - 5 trechos)Quem/ Função no projeto/motivo: Passagem TERRESTRE para o profissional da equipe do proponente que supervisiona o profissional contratado localmente em cada cidade para Contação de Histórias Trecho: - São Paulo (SP) / Paulínia (SP) / São Paulo (SP) Viagem referente rubrica N.º: 43 (passagens aéreas - 3 passagens) Quem/ Função no projeto/motivo: Educador de Campo que é contratado em cada cidade (1 em cada cidade) que viaja de sua cidade de origem à São Paulo para a Formação da equipe do projeto de 3 dias (denominamos Imersão). Trecho: - Salvador (BA )* / São Paulo (SP) / Salvador (BA )*Obs: * Deslocamento ocorre da cidade de Candeias, distante 50 Km da cidade de Salvador, aeroporto mais próximo Trecho: - Recife (PE) / São Paulo (SP) / Recife (PE)Obs: * Deslocamento ocorre da cidade de Ipojuca, distante 35 Km da cidade do Recife, aeroporto mais próximo Trecho: - Porto Alegre (RS)* / São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS)Obs: * Deslocamento ocorre da cidade de Triunfo, distante 80 Km da cidade de Porto Alegre, aeroporto mais próximo Viagem referente rubrica N.º: 48 (passagem terrestre ou locação de automóvel - 2 trechos x 2)Quem/ Função no projeto/motivo: Educador de Campo contratado em cada cidade (1 em cada cidade) que viaja de sua cidade de origem à São Paulo para a Formação da equipe do projeto de 3 dias (denominamos Imersão). Trecho: - São Paulo (SP) / Paulínia (SP) / São Paulo (SP)

. a) Plano pedagógico - Jornada Formativa Vivencial (Formação 30 horas por cidade)Ementa A Jornada Formativa Vivencial é um curso de 30 horas destinado a 120 arte-educadores e agentes culturais (30 por cidade). O foco é a realização de projetos criativos a partir das temáticas do acervo doado, capacitando os participantes a utilizarem a arte e a cultura em suas atividades docentes. A metodologia é eminentemente prática, incentivando os educadores a aplicarem os conteúdos com seus alunos, em um processo que culmina na realização de uma Mostra Cultural e alcança um público estimado de 3.600 estudantes da rede pública.Durante a jornada, os participantes são convidados a uma imersão em um universo de cores, formas, palavras e sons. Por meio de atividades lúdicas, jogos e dinâmicas vivenciais, o curso promove um espaço de descoberta e criação, onde a imaginação e a expressividade são incentivadas. Acreditamos que a expressão artística é uma porta de entrada para o autoconhecimento, criando um ambiente acolhedor e propício ao desenvolvimento integral de todos.Objetivos de Aprendizagem:Ao final da Jornada Formativa, o participante será capaz de:- Explorar, conhecer e analisar criticamente diversas práticas e produções artísticas e culturais (do entorno social, de povos indígenas, de comunidades tradicionais brasileiras e de outras sociedades), reconhecendo a arte como um fenômeno cultural, histórico e social.- Aplicar ferramentas e métodos para auxiliar os alunos a compreenderem o "mosaico de sentimentos" da transição entre a infância e a adolescência, utilizando a experiência artística como forma de expressão da individualidade e de aceitação do outro.- Capacitar educadores e agentes culturais a desenvolverem habilidades socioemocionais em crianças e jovens por meio das expressões artísticas, fornecendo ferramentas práticas para estimular o autoconhecimento, a empatia, a colaboração, a criatividade e o bem-estar emocional. Por motivo de limitação de caracteres, anexamos o Plano Pedagógico completo da Jornada Formativa Vivencial em Anexos do Projeto, contendo: Perfil do Público, Ambiente de aprendizagem, Síntese do Programa de Formação, Carga Horária, Detalhamento dos Módulos de Formação, Culminância (Mostra de Expressões Culturais), Formadores. Conteúdo detalhado no anexo: Conteúdo detalhado no anexo: - Perfil do público- Ambiente de aprendizagem- Síntese do Programa de Formação e Carga Horária- Educadores de Campo- Trilha de Aprendizagem (assíncrona)- Conteúdo específico de formação em artes (presencial ou online)- Culminância: mostra das expressões culturais em cada escola- Material de apoio pedagógico - Guia do Educado (digital)- Conteúdo do acervo de artes - Kit do Educador

O Plano de acessibilidade está detalhado para os 3 produtos culturais do projeto:a) Destina um acervo literário e com material de artes para bibliotecas de centros culturais e escolas públicas;b) Capacita educadores, a explorar e compartilhar práticas e produções artísticas a partir da utilização plena do acervo (Jornada formativa vivencial de 30 horas)c) Realiza atividades de Contação de Histórias, com ludicidade, interação e cocriação com o público, nas escolas beneficiadas (1 hora)A Acessibilidade está detalhada para abranger:- Acessibilidade física;- Acessibilidade para pessoa com deficiência visual;- Acessibilidade para pessoa com deficiência auditiva;- Acessibilidade para pessoa com deficiência intelectual e pessoa com neurodivegência.Por questão de limitação de caracteres, anexamos o Plano de Acessibilidade completo em "Anexos da Proposta" no Sistema Salic.

.As medidas de democratização de acesso do projeto se baseiam em três eixos:- a gratuidade integral de todos os seus produtos culturais;- a realização exclusiva em escolas e instituições públicas;- priorizar da doação do acervo para instituições publicas localizadas em áreas de maior vulnerabilidade social;Distribuição e o alcance de cada produto:a) Doação do Acervo LiterárioDistribuição gratuita de um acervo literário e artístico com curadoria especial para o público infantojuvenil, que ficará disponível permanentemente nas instituições beneficiadas.- Distribuição por Município: cada um dos 4 municípios atendidos receberá 1.800 livros.- Alcance Direto: O acervo será entregue gratuitamente a 120 arte-educadores da rede pública que participam da formação, para uso em suas escolas e centros culturais.- Total de Livros: serão doados 7.200 livros ao longo do projeto.- A ação beneficiará diretamente, no mínimo, 3.600 alunos da rede pública, a partir da aplicação prática do conteúdo pelos educadores formados em suas turmas de aproximadamente 30 alunos (120 educadores x 30 educandos = 3.600).b) Jornada Formativa para EducadoresO projeto oferece uma capacitação gratuita (Jornada Formativa Vivencial) para professores da rede pública e agentes culturais, com inscrições abertas e gratuitas em cada município, com divulgação pelo parceiro local - Secretarias de Educação e/ou Cultura, em seus canais de comunicação com as instituições. - Total de Vagas: serão oferecidas 120 vagas para a Jornada Formativa de 30 horas (30 vagas por cidade x 4 cidades=120).c) Atividade de Contação de HistóriasPara marcar o início do projeto e engajar o público (educadores e educandos), será realizada uma atividade artística gratuita e aberta a toda a comunidade escolar, prioritariamente uma Contação de Histórias apresentando a temática do projeto de forma lúdica: compreender o mosaico de sentimentos que afloram no percurso entre a infância e adolescência, utilizando a experiência artística como forma de expressão da individualidade e contemplação e aceitação da individualidade do outro. Esta atividade de Contação de Histórias é uma ação predominantemente de democratização do acesso, ao proporcionar à comunidade escolar uma vivência coletiva em torno do tema central do projeto.- Total de Sessões: serão realizadas 20 sessões de Contação de Histórias, sendo uma em cada escola beneficiada.- Público Estimado: atingir um público de 2.000 crianças e membros da comunidade (estimativa de 100 por instituição x 5 escolas/bibiliotecas em cada cidade x 4 cidades = 2.000).Em atendimento ao disposto no Artigo 47 da Instrução Normativa nº 23//2025 do MinC, adotaremos:V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições e oficinas;VI - realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores;VIII - estabelecer parceria visando à formação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder públicoO projeto será divulgado nas agências e órgãos de imprensa local, nas redes sociais dos patrocinadores, do proponente e parceiros locais, além das peças de divulgação previstas.

Proponente: Instituto Evoluir CulturalCoordenador Geral e Responsável técnico: Fernando MonteiroCoordenadora de produção: Geane Rovere e Priscila Del NeroCoordenação artística pedagógica (formadores): Bruno Cavalcante, Bárbara Dias e Priscila Del NeroPROPONENTEInstituto Evoluir Cultural é uma instituição de produção cultural com foco na promoção socioeducativa e ambiental.Funções do proponente remuneradas no projeto:- Coordenação geral (gestão, planejamento e coordenação da execução);- Coordenação Administrativa-Financeira;- Pesquisa (Pesquisa/produção de texto);- Coordenação das oficinas (Capacitação dos facilitadores, pesquisa e produção de conteúdo das apostilas e demais materiais de apoio ao arte educador/ agente cultural);COORDENADOR GERAL: Fernando Monteiro da CunhaDiretor do Instituto Evoluir Cultural, Fernando Monteiro possui 20+ anos em gestão de projetos culturais (30+ projetos que coordenou via leis de incentivo à cultura, federais, estaduais/SP, municipais/SP). Doutor em Ciência Ambiental pela USP, foca em educação para sustentabilidade, mudança cultural e comportamental. Lidera a transformação organizacional, desenvolvendo lideranças e aprendizagem social globalmente (Índia, Indonésia, Peru, México, entre outros países). Especialista em gestão de mudança, facilitação de aprendizagem e design de programas inovadores de liderançaAlguns dos projetos que coordenou:- Trilha das Descobertas - 2ª Edição - Pronac 221258- Mundo da Leitura - 3ª edição - Pronac 221268- Mundo da Leitura - 4ª Edição - Pronac 233435- Construindo Música - 4ª Edição - Pronac 221788- ArteLab: Experiência Criativa - 2ª edição - Pronac 231088 Funções no projetoGestão Estratégica e Governança:- Supervisionar todas as atividades do projeto, incluindo a gestão financeira.- Autorizar gastos e certificar documentos fiscais.- Aplicar recursos em estrita obediência ao Plano de Trabalho.- Elaborar e encaminhar relatórios técnicos e prestações de contas ao Ministério da Cultura.- Não autorizar contratações/pagamentos de serviços sem o cumprimento das formalidades legais.Liderança e Alinhamento:- Selecionar e distribuir competências entre os colaboradores.- Autorizar viagens e representações, e decidir sobre métodos e técnicas a serem utilizadas.EQUIPE DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA, AUTORIA E FORMADORES: Bruno CavalcanteEducador, músico e geógrafo formado pela USP, com licenciatura pela Faculdade de Educação da USP e pós-graduação em Psicologia Transpessoal. Atua em educação, educação musical, cultura, aprendizagem socioemocional, desenvolvimento humano, social e ambiental, além de facilitação de grupos, diálogo, cooperação, saúde, agroecologia, permacultura, agricultura urbana e economia solidária. Há oito anos é coordenador e consultor técnico-pedagógico de projetos socioculturais na Evoluir e, por quatro anos, coordenou o Projeto Colhendo Sustentabilidade. Atuou também na Sociedade Ecológica Amigos de Embu, na ITCP-USP, no PROCAM-USP, no Instituto ECOAR, na SOS Represa Guarapiranga, no Instituto Pedro Matajs e é membro fundador do grupo EPARREH.Bárbara DiasSocióloga formada na Universidade Federal Fluminense (UFF) e mestranda do programa de pós-graduação em Educação da FE-Unicamp, pesquisa juventudes e educação básica e atua há dez anos em projetos sobre protagonismo infantil, participação comunitária, educação integral, formação de redes de lideranças locais, incentivo à leitura e à escrita, entre outros. Hoje, na Evoluir, compõe a equipe de coordenação pedagógica e atua como facilitadora de formações em Educação Integral e Aprendizagem Baseada em ProjetosPriscila Del NeroEducadora e bióloga formada pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, pós-graduanda em Psicologia Transpessoal e pós-graduada em Ecologia e Biologia Animal (Universidade de Vigo, Espanha). Possui especializações em Consultoria Ambiental (Universidade de León, Espanha), Formação Transdisciplinar em Saúde, Educação, Liderança e Cultura de Paz (UNIPAZ) e Educação Ambiental e Sociedades Sustentáveis (ESALQ-USP). Atua em educação sociocultural, cultura de paz, artes, meio ambiente, saúde, diálogo, cooperação, sustentabilidade e aprendizagem socioemocional, com experiência em metodologias participativas, sensibilização e mobilização comunitária, abrangendo a elaboração, coordenação e execução de projetos. Funções da equipe no projeto:- Concepção pedagógica, metodologia e plano de atividades da Jornada Formativa e das Oficinas Arte na Travessia para arte educadores / agentes culturais;- Idealização das atividades que estarão descritas no livro e serão exploradas durante a formação;- Planejamento de aulas com descrição das atividades e dinâmicas que serão exploradas;- Formação junto aos educadores e agentes culturais contratados localmente;- Acompanhamento e supervisão do trabalho que será realizado pelos participantes, incluindo a realização da Mostra Cultural; Coordenação de produção: Geane RovereDoutoranda em ensino pela UFPA (Universidade Federal do Pará) do Programa de Pós-graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior, Mestra em Estudos da Linguagem pela UFCAT ( Universidade Federal de Catalão), pós-graduada em Linguística, Coordenação Pedagógica e Gestão Escolar e licenciada em Letras pela Universidade Federal do Pará. Com ampla experiência na gestão e desenvolvimento de projetos educacionais, tem experiência com formação de professores, produção de materiais didáticos e inovação pedagógica. Coordenou o programa Território do Saber, liderando equipes e estruturando estratégias para a alfabetização de jovens, adultos e idosos, além de atuar no apoio à gestão educacional e na capacitação de professores da rede municipal de Paragominas-PA. Possui experiência como docente na educação básica e ensino superior, com forte atuação na análise pedagógica de conteúdos e implementação de estratégias educacionais para otimizar processos de ensino e aprendizagem.Arte Educador local (educador de campo): a contratar Equipe de educadores culturais locais, atuando fisicamente em campo para suporte artístico cultural aos educadores e agentes culturais com visitas regulares às escolas/centros culturais): a contratar, 1 em cada cidade, 4 no total (um para cada cidade). Contratado em cada cidade, por processo seletivo para acompanhamento dos 30 arte-educadores e agentes culturais que participam da Jornada Formativa em cada município, assim como crianças e demais representantes das equipes dos centros culturais e escolas públicas engajados no projeto. Perfil: experiência em gestão cultural e arte-educação. Carga horária de 35h semanais/140h mês.Professor de Artes: a contratarConsultor especializado que ministrará conteúdo específico de arte educação com os participantes e crianças entre módulos da Jornada Formativa. São encontros quinzenais de até 1h realizados em formato presencial durante 9 meses de execução do projeto em cada cidade. (10 encontros x 4 cidades)

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.