O MENINO INDIGENA: O PROTETOR DE ANIMAIS

O projeto prevê a produção de 10 curtas de animação de até 5 minutos, abordando preservação ambiental e combate ao desmatamento. Voltado a cerca de 4.200 crianças da educação infantil e fundamental I, terá também exibição no YouTube com meta de 100 mil visualizações, incluindo acessibilidade em Libras e legendas. A execução, em 5 meses, contempla pré, produção e pós-produção, com apresentações gratuitas em 7 cidades da Região dos Lagos (RJ). Haverá transporte escolar, estrutura inclusiva e músicas autorais para cada curta, com orçamento estimado em R$ 350 mil.

1. Curtas de Animação (10 episódios)Resumo: Série composta por 10 curtas-metragens de animação, cada um com duração de 3 a 5 minutos, produzidos com tecnologia de inteligência artificial. As histórias abordam a preservação da fauna e flora, o combate ao desmatamento e a defesa dos animais, com linguagem lúdica e acessível ao público infantil.Objetivo: Sensibilizar crianças da educação infantil e do ensino fundamental I sobre a importância da preservação ambiental e da biodiversidade.Classificação indicativa: Livre. 2. Músicas Autorais (10 faixas)Resumo: Produção de 10 faixas musicais originais que acompanham os curtas de animação. As canções terão letras e arranjos que reforçam as mensagens de preservação ambiental, além de estimular a memorização e o engajamento das crianças.Objetivo: Promover a imersão artística, reforçar a narrativa audiovisual e estimular a sensibilização ambiental por meio da música.Classificação indicativa: Livre. 3. Exibições Presenciais (21 sessões em 7 cidades)Resumo: Realização de 3 sessões presenciais em cada uma das 7 cidades (Araruama, Iguaba Grande, São Pedro da Aldeia, Cabo Frio, Armação dos Búzios, Arraial do Cabo e Saquarema), totalizando 21 apresentações gratuitas. Cada sessão incluirá a exibição dos curtas, acessibilidade em Libras e legendas, além de espaço para diálogo e reflexão com o público.Objetivo: Democratizar o acesso à cultura e ampliar a conscientização ambiental em comunidades escolares e locais diversos.Classificação indicativa: Livre. 4. Postagens Promocionais (60 peças para redes sociais)Resumo: Criação e publicação de 60 conteúdos audiovisuais e gráficos para redes sociais, incluindo trailers dos curtas, bastidores, mensagens de sensibilização e chamadas para os eventos. Todas as peças contarão com legendas descritivas para acessibilidade.Objetivo: Ampliar o alcance e engajamento do projeto, atingindo a meta de 150 mil visualizações no Instagram e outras redes.Classificação indicativa: Livre. 5. Oficina de Acessibilidade Atitudinal (1 encontro formativo)Resumo: Encontro voltado para a capacitação da equipe do projeto, abordando conceitos e práticas de acessibilidade em projetos culturais e sociais. O conteúdo inclui boas práticas de comunicação inclusiva, o uso da hashtag #ParaTodosVerem e estratégias de inclusão em eventos presenciais e digitais.Objetivo: Formar uma equipe mais preparada e sensível para atender às necessidades de pessoas com deficiência.Classificação indicativa: Livre. 6. Exibições Online e Transmissões DigitaisResumo: Disponibilização gratuita dos 10 curtas no YouTube e transmissões online de algumas sessões presenciais, ampliando o alcance para comunidades que não puderem comparecer fisicamente.Objetivo: Garantir democratização de acesso, atingindo a meta de 50 mil visualizações no YouTube e expandindo o impacto cultural para além do território físico das 7 cidades.Classificação indicativa: Livre.1. Curtas de Animação (10 episódios)Resumo: Série composta por 10 curtas-metragens de animação, cada um com duração de 3 a 5 minutos, produzidos com tecnologia de inteligência artificial. As histórias abordam a preservação da fauna e flora, o combate ao desmatamento e a defesa dos animais, com linguagem lúdica e acessível ao público infantil.Objetivo: Sensibilizar crianças da educação infantil e do ensino fundamental I sobre a importância da preservação ambiental e da biodiversidade.Classificação indicativa: Livre. 2. Músicas Autorais (10 faixas)Resumo: Produção de 10 faixas musicais originais que acompanham os curtas de animação. As canções terão letras e arranjos que reforçam as mensagens de preservação ambiental, além de estimular a memorização e o engajamento das crianças.Objetivo: Promover a imersão artística, reforçar a narrativa audiovisual e estimular a sensibilização ambiental por meio da música.Classificação indicativa: Livre. 3. Exibições Presenciais (21 sessões em 7 cidades)Resumo: Realização de 3 sessões presenciais em cada uma das 7 cidades (Araruama, Iguaba Grande, São Pedro da Aldeia, Cabo Frio, Armação dos Búzios, Arraial do Cabo e Saquarema), totalizando 21 apresentações gratuitas. Cada sessão incluirá a exibição dos curtas, acessibilidade em Libras e legendas, além de espaço para diálogo e reflexão com o público.Objetivo: Democratizar o acesso à cultura e ampliar a conscientização ambiental em comunidades escolares e locais diversos.Classificação indicativa: Livre. 4. Postagens Promocionais (60 peças para redes sociais)Resumo: Criação e publicação de 60 conteúdos audiovisuais e gráficos para redes sociais, incluindo trailers dos curtas, bastidores, mensagens de sensibilização e chamadas para os eventos. Todas as peças contarão com legendas descritivas para acessibilidade.Objetivo: Ampliar o alcance e engajamento do projeto, atingindo a meta de 150 mil visualizações no Instagram e outras redes.Classificação indicativa: Livre. 5. Oficina de Acessibilidade Atitudinal (1 encontro formativo)Resumo: Encontro voltado para a capacitação da equipe do projeto, abordando conceitos e práticas de acessibilidade em projetos culturais e sociais. O conteúdo inclui boas práticas de comunicação inclusiva, o uso da hashtag #ParaTodosVerem e estratégias de inclusão em eventos presenciais e digitais.Objetivo: Formar uma equipe mais preparada e sensível para atender às necessidades de pessoas com deficiência.Classificação indicativa: Livre. 6. Exibições Online e Transmissões DigitaisResumo: Disponibilização gratuita dos 10 curtas no YouTube e transmissões online de algumas sessões presenciais, ampliando o alcance para comunidades que não puderem comparecer fisicamente.Objetivo: Garantir democratização de acesso, atingindo a meta de 50 mil visualizações no YouTube e expandindo o impacto cultural para além do território físico das 7 cidades.Classificação indicativa: Livre.

Objetivo Geral:Promover a educação ambiental, a defesa dos animais e o combate ao desmatamento, sensibilizando crianças da educação infantil e fundamental I, por meio de 10 curtas de animação com foco na preservação da natureza, utilizando animação IA e com acessibilidade inclusiva, alcançando escolas e comunidades de diversas cidades. Objetivos Específicos:Produção dos Curtas de Animação: Criar 10 curtas de animação de 3 a 5 minutos cada, abordando a preservação da fauna e flora, utilizando animação IA para transmitir a mensagem de forma inovadora e acessível. Acessibilidade e Inclusão: Garantir que 100% dos vídeos tenham versão em Libras e legendagem, promovendo acessibilidade para pessoas com deficiência auditiva, tanto nas apresentações ao vivo quanto nas postagens online. Realização de Apresentações ao Vivo: Realizar 3 apresentações em cada cidade contemplada (Araruama, Iguaba, São Pedro, Cabo Frio, Búzios, Arraial do Cabo e Saquarema), beneficiando diretamente 5.600 crianças (200 por evento, 3 apresentações por cidade). Postagens Promocionais: Criar 60 postagens promocionais para divulgar o projeto nas redes sociais, com foco em engajamento e sensibilização sobre a importância da preservação ambiental, visando atingir 150 mil visualizações no Instagram. Atingir o Público Online: Alcançar 50 mil visualizações no YouTube, utilizando estratégias de impulsionamento digital para ampliar o impacto do projeto e engajar um público mais amplo.Produção Musical: Criar 10 músicas autorais que acompanham a narrativa dos curtas, promovendo a imersão e o reforço da mensagem de conscientização ambiental

O projeto cultural "O Menino Indígena: O Protetor de Animais" encontra respaldo direto no Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais, previsto na Lei nº 8.313/91 (Lei Rouanet), por se tratar de uma iniciativa de relevante interesse público, com impacto educacional, social e cultural. A viabilidade financeira por meio da renúncia fiscal é essencial para garantir democratização de acesso, gratuidade nas apresentações, produção de conteúdo inclusivo (Libras, legendas e acessibilidade física), além de assegurar que crianças de diferentes contextos socioeconômicos tenham contato com a obra.Enquadramento no Art. 1º da Lei nº 8.313/91De acordo com a norma, o projeto se enquadra nos seguintes incisos:Inciso I _ Preservação do patrimônio cultural brasileiro: O projeto contribui para a preservação do patrimônio natural como parte integrante da cultura nacional, ao valorizar a biodiversidade e as práticas de preservação inspiradas em saberes indígenas.Inciso III _ Promoção da educação, da formação cultural e da disseminação de conhecimentos: As animações, músicas e apresentações ao vivo possuem caráter pedagógico, sensibilizando crianças sobre preservação ambiental e defesa da fauna e flora brasileiras.Inciso V _ Realização de atividades culturais, artísticas e educacionais dirigidas ao público infantojuvenil: O público-alvo central são crianças da educação infantil e do ensino fundamental I, com atividades lúdicas, acessíveis e educativas.Alinhamento aos Objetivos do Art. 3º da Lei nº 8.313/91O projeto também atende diretamente aos objetivos da Política Nacional de Cultura:Inciso I _ Promoção da criação e difusão cultural: Criação de 10 curtas de animação, músicas autorais e conteúdo digital de ampla difusão, alcançando presencialmente milhares de crianças e virtualmente centenas de milhares de espectadores.Inciso II _ Promoção da inclusão e fortalecimento da diversidade cultural: A narrativa valoriza a cultura indígena, reforçando a diversidade cultural brasileira, ao mesmo tempo em que promove inclusão de pessoas com deficiência por meio de acessibilidade comunicacional e arquitetônica.Inciso IV _ Valorização e fortalecimento da educação artística e da formação cultural: Ao unir arte e educação, o projeto fortalece a formação cultural das novas gerações, oferecendo experiências estéticas e educativas que estimulam consciência ambiental e cidadania.

Plano de Comunicação do ProjetoO Menino Indígena: O Protetor de Animais1. Objetivo GeralGarantir ampla divulgação e engajamento em torno dos produtos culturais do projeto, ampliando a democratização de acesso e sensibilizando a sociedade sobre a preservação ambiental, a inclusão e a diversidade cultural. 2. Públicos-AlvoPrimário: crianças da Educação Infantil e Fundamental I; professores e gestores escolares; famílias.Secundário: comunidades locais das 7 cidades (Araruama, Iguaba Grande, São Pedro da Aldeia, Cabo Frio, Armação dos Búzios, Arraial do Cabo e Saquarema).Terciário: sociedade em geral através das redes sociais e plataformas digitais. 3. Estratégias de Comunicação por Produto1. Curtas de Animação (10 episódios)Divulgação: teasers e trailers em redes sociais e YouTube.Ações: lançamento digital com impulsionamento pago, lives de estreia com equipe.Mensagem-chave: “Uma jornada do Menino Indígena para proteger os animais e a floresta – preservação ambiental para todas as idades.” 2. Músicas Autorais (10 faixas)Divulgação: clipes curtos nas redes sociais, making of da produção.Ações: distribuição em plataformas de streaming (Spotify, Deezer) e integração nas exibições presenciais.Mensagem-chave: “A música como forma de ensinar e emocionar sobre a preservação da natureza.” 3. Exibições Presenciais (21 sessões em 7 cidades)Divulgação: convites oficiais às escolas via Secretarias de Educação e Cultura; releases para imprensa local; spots em rádios comunitárias.Ações: banners e cartazes em teatros e espaços culturais; cobertura fotográfica e audiovisual para redes sociais.Mensagem-chave: “Cinema, cultura e natureza de graça para as crianças da sua cidade.” 4. Postagens Promocionais (60 peças para redes sociais)Divulgação: cronograma de publicações no Instagram e Facebook (teasers, bastidores, depoimentos, contagem regressiva para exibições).Ações: uso de hashtags (#MeninoIndígena, #ParaTodosVerem, #CulturaAcessível); parceria com influenciadores locais.Mensagem-chave: “Compartilhe a ideia: proteger os animais é proteger nossa cultura.” 5. Oficina de Acessibilidade AtitudinalDivulgação: comunicação institucional via redes sociais do projeto e parceiros; convites direcionados a gestores culturais.Ações: divulgação dos resultados (fotos, vídeos curtos com depoimentos).Mensagem-chave: “Formando equipes inclusivas para uma cultura que acolhe a todos.” 6. Exibições Online e Transmissões DigitaisDivulgação: campanha de impulsionamento digital no YouTube e Instagram; e-mails para escolas não atendidas presencialmente.Ações: transmissões ao vivo com chat interativo; vídeos legendados e com Libras publicados no canal oficial.Mensagem-chave: “Mesmo à distância, todos podem participar do projeto e aprender com o Menino Indígena.” 4. Canais de ComunicaçãoDigitais: Instagram, Facebook, YouTube, site institucional, e-mail marketing.Tradicionais: imprensa local (rádio, TV, jornais), cartazes em escolas e teatros.Diretos: convites via Secretarias de Educação e Cultura; comunicação escolar com pais e responsáveis. 5. Metas de ComunicaçãoYouTube: mínimo de 50 mil visualizações dos curtas.Instagram: 150 mil visualizações totais das postagens.Público presencial: 5.600 crianças em 21 sessões.Alcance indireto: famílias, comunidades locais e espectadores digitais.

1) Curtas de Animação (10 episódios)Quantidade de episódios: 10Duração: 3–5 min por episódio (≈ 40–50 min total)Formato e especificações técnicas: MP4, Full HD 1920×1080, 16:9, ≥24 fps, áudio estéreo 48 kHz; capa padronizada.Acessibilidade: legendas embutidas e janela de Libras em 100% dos episódios.Projeto pedagógico: narrativas lúdicas sobre preservação da fauna e flora, combate ao desmatamento e defesa dos animais para Educação Infantil e Fundamental I. Classificação indicativa: Livre. 2) Músicas Autorais (10 faixas)Quantidade de faixas: 10Duração: 2–3 min por faixa (≈ 20–30 min total)Formato e especificações técnicas: masters em WAV e distribuição em MP3 320 kbps; mixagem e masterização profissionais; letras e arranjos originais.Acessibilidade: letras disponibilizadas junto aos conteúdos; uso em exibições com recursos acessíveis.Projeto pedagógico: reforço dos temas ambientais dos curtas, com refrões de fácil memorização para engajamento infantil. Classificação indicativa: Livre. 3) Exibições Presenciais (21 sessões em 7 cidades)Número de sessões: 21 (3 por cidade: Araruama, Iguaba Grande, São Pedro da Aldeia, Cabo Frio, Armação dos Búzios, Arraial do Cabo, Saquarema)Duração por sessão: até 60 min (exibição + mediação educativa)Infraestrutura e especificações técnicas: projeção em tela ≥200”, sistema de som com ao menos 2 caixas ativas de 500 W, iluminação adequada, cadeiras para público, logística de transporte escolar.Acessibilidade: acessibilidade arquitetônica (acessos, rampas, banheiros adaptados) e comunicacional (Libras e legendas).Projeto pedagógico: mediação com foco em preservação ambiental, cidadania e valorização da diversidade cultural. Classificação indicativa: Livre. 4) Postagens Promocionais (60 peças para redes sociais)Quantidade de peças: 60 (vídeos curtos, cards, carrosséis)Duração/formato: vídeos até 3 min; MP4 (H.264); 1080×1080 (feed) e 1080×1920 (stories/reels); imagens JPEG em alta resolução.Acessibilidade: legendas descritivas e texto alternativo (#ParaTodosVerem).Projeto pedagógico: sensibilização ambiental, chamadas para as sessões e difusão de conteúdos educativos, visando metas de alcance digital. Classificação indicativa: Livre. 5) Oficina de Acessibilidade Atitudinal (1 encontro formativo)Carga horária: 4 horasMateriais didáticos: apresentação (slides), vídeos com Libras e legendas, materiais de áudio; apostila digital acessível (PDF, fonte ampliada, descrição de imagens), exercícios práticos.Conteúdo: comunicação inclusiva, boas práticas de acessibilidade, aplicação de #ParaTodosVerem em ações presenciais e digitais.Objetivos de aprendizagem: preparar a equipe para garantir inclusão em todas as etapas do projeto. Classificação indicativa: Livre. 6) Exibições Online e Transmissões DigitaisAbrangência: publicação dos 10 curtas no YouTube e transmissões online de sessões selecionadas.Duração/formato: curtas de 3–5 min (total até ~50 min); lives de até 60 min; upload MP4 Full HD 1920×1080, áudio estéreo 48 kHz; capa padronizada.Acessibilidade: legendas e janela de Libras também nas versões online; descrição nos metadados.Projeto pedagógico: democratização de acesso para comunidades não atendidas presencialmente e consolidação de metas de visualização. Classificação indicativa: Livre.

Acessibilidade ArquitetônicaTodos os locais selecionados para a exibição dos curtas-metragens serão previamente avaliados para garantir plena acessibilidade física. Os espaços contarão com acesso facilitado, áreas de manobra adequadas para cadeirantes, iluminação apropriada, rampas de acesso e banheiros adaptados para pessoas com deficiência, assegurando conforto e autonomia a todos os participantes.Acessibilidade ComunicacionalTodos os vídeos produzidos terão legendas e janela de Libras, permitindo que pessoas com deficiência auditiva compreendam plenamente o conteúdo. Além disso, todas as postagens de fotos no Instagram contarão com legendas descritivas, promovendo o acesso de pessoas com deficiência visual à narrativa e ao contexto das imagens divulgadas.Acessibilidade AtitudinalA equipe do projeto participará de uma oficina voltada para aprimorar conhecimentos e práticas sobre acessibilidade em projetos sociais, promovendo uma postura mais inclusiva e sensível às necessidades do público. Também será realizado um levantamento e a utilização da hashtag #ParaTodosVerem, incentivando a cultura de acessibilidade e inclusão nas redes sociais e nas ações presenciais do projeto.

O projeto será desenvolvido em parceria com teatros e Secretarias Municipais de Educação e Cultura, assegurando o transporte gratuito dos alunos das unidades escolares até os locais das apresentações, bem como o retorno seguro às suas escolas de origem. Toda a programação será oferecida de forma totalmente gratuita, garantindo a participação de crianças de diferentes contextos socioeconômicos.A internet também será utilizada como ferramenta de democratização, com a disponibilização dos curtas-metragens e de conteúdos complementares em plataformas digitais, ampliando o alcance para comunidades que não puderem comparecer presencialmente.Além das exibições principais, serão realizadas ações complementares voltadas ao acesso e ao engajamento do público, como ensaios abertos, oficinas paralelas sobre preservação ambiental e acessibilidade, além de transmissões online, de modo a alcançar um público ainda mais amplo. Essas iniciativas estão alinhadas aos princípios da Instrução Normativa que regulamenta a democratização de acesso, garantindo gratuidade, inclusão, diversidade e difusão cultural, com o compromisso de beneficiar o maior número possível de pessoas, tanto de forma direta quanto indireta.

A PROPONENTE VAI ATUAR COMO COORDENADORA GERAL DO PROJETO Ficha Técnica – Monica AbreuMonica Abreu é atriz, diretora, coreógrafa e compositora, com trajetória marcada pela dedicação à arte desde a infância. Iniciou sua carreira artística aos 10 anos em apresentações em igrejas e escolas, consolidando-se como professora de Artes Cênicas aos 29 anos, função que exerce até hoje em Araruama/RJ. Como atriz, seu repertório inclui peças, musicais, danças e autos de Natal, sempre explorando o teatro como espaço de emoção e poesia.Sua estreia como diretora ocorreu em 1997, no Teatro de Araruama, com o espetáculo A Revolta dos Brinquedos. Desde então, dirigiu diversas adaptações, cuidando de textos, figurinos e cenários com riqueza de detalhes, além de conduzir produções em escolas e projetos públicos. Paralelamente, construiu carreira como coreógrafa, conquistando prêmios em festivais de dança e contribuindo com coreografias em espetáculos teatrais.Na música, começou a compor aos 15 anos, vencendo festivais com a canção Quem me aceita como sou?. Hoje, já acumula 12 composições autorais, integrando o projeto Boom Floresta, em desenvolvimento. Entre os espetáculos que atuou e dirigiu estão: A Revolta dos Brinquedos, Chapeuzinho Vermelho, O Mágico de Oz, João e Maria, Rei Leão, Aladim, Cinderela, Frozen, Branca de Neve, Máscaras e O Leão e o Ratinho. Para 2025, prepara novas montagens como As Princesas e Seus Amigos, Cinderela e O Mágico de Oz.Ficha Técnica – Lucas AbreuLucas Abreu é gerente geral com sólida trajetória em liderança organizacional, gestão de equipes e comunicação empresarial. Atualmente atua em Cabo Frio – RJ, na ORJ Gestão Tributária e Empresarial, onde desenvolve práticas estratégicas voltadas para a melhoria de processos, orientação de líderes e alinhamento de metas junto à diretoria. Reconhecido por sua capacidade de transformar desafios em resultados, atua de forma próxima a gestores e equipes, promovendo integração, capacitação e qualidade na entrega dos serviços.Sua carreira na ORJ teve início como assistente de departamento pessoal, passando por funções de crescente responsabilidade até consolidar-se como gerente. Como Gerente de Departamento Pessoal (2018–2024), liderou rotinas trabalhistas e previdenciárias, padronizou processos, promoveu auditorias e treinamentos, além de prestar consultoria direta a clientes. Antes disso, como Assistente de Departamento Pessoal (2015–2018), foi responsável por folha de pagamento, benefícios, rescisões e declarações obrigatórias. Entre 2010 e 2013, atuou na Fiotec – Fundação de Apoio à Fiocruz, desempenhando funções administrativas no setor de pessoal, o que contribuiu para consolidar sua base técnica.Desde 2024, como Gerente Geral, conduz líderes para alcance de resultados, promove reuniões estratégicas, acompanha recrutamento e seleção, além de realizar auditorias internas para reduzir falhas e garantir qualidade nos serviços prestados. Sua atuação abrange tanto a gestão de pessoas quanto a comunicação organizacional, buscando sempre alinhar os interesses da empresa às necessidades dos clientes.Lucas possui Bacharelado em Administração de Empresas pela Universidade Candido Mendes (CR 9,16) e está em pós-graduação em Economia e Gestão Empresarial pela Estácio.Ficha Técnica – Zilma Martins dos SantosZilma Martins dos Santos é educadora, pesquisadora e gestora com extensa trajetória na área da educação e das ciências humanas. Nascida em 24 de janeiro de 1946, construiu carreira sólida marcada pelo compromisso com a formação pedagógica, a pesquisa acadêmica e a gestão educacional em diferentes níveis de ensinoGraduou-se em Geografia pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e em Pedagogia com ênfase em Orientação Educacional e Supervisão Escolar. Complementou sua formação com especializações em Psicologia dos Distúrbios de Conduta, Planejamento Ambiental e Teoria e Prática do Ensino Superior, além de cursos de extensão em áreas como Educação Ambiental, Consultoria Empresarial e Geografia aplicada às crises contemporâneasComo pesquisadora, participou de projetos relevantes em ecossistemas fluminenses, estudos ambientais em Cabo Frio, Angra dos Reis, Serra dos Órgãos e Lagoa de Juturnaíba, além de atuação no Censo Econômico do IBGE (1971). Sua investigação recente abordou a interdisciplinaridade na formação docente, desenvolvida em Araruama entre 2018 e 2019Na docência, lecionou em diversas escolas estaduais e municipais, além de instituições como o Colégio Araruama e a Campanha Nacional de Escolas da Comunidade. Atuou também como supervisora pedagógica e orientadora educacional, além de ter sido diretora do CIEP Anita Garibaldi (1986–1987). Ficha Técnica – Luana AbreuLuana Abreu é assistente administrativo e comercial, com mais de 10 anos de experiência em coordenação, planejamento e suporte a funções operacionais, administrativas e de vendas. Sua trajetória profissional é marcada pela atuação em empresas de grande porte e instituições financeiras, demonstrando versatilidade e capacidade de adaptação em ambientes de ritmo acelerado e de alta exigênciaNo setor bancário, trabalhou na Caixa Econômica Federal (2017–2020) em Macaé, onde desempenhou atividades de atendimento ao cliente, abertura de contas, vendas de seguros, consórcios, previdência privada e financiamentos habitacionais, consolidando sua experiência na área comercial. Antes disso, atuou no Banco Santander (2010–2015) como promotora de vendas, com foco em abertura de contas, empréstimos consignados e visitas externas. Também contribuiu como assessora comercial no CNA – Cultural Norte Americano (2009–2010), reforçando sua experiência em vendas e atendimento.Na área administrativa e contábil, exerceu a função de Assistente de Departamento Pessoal na Maia Almeida Empresa Contábil (2016–2017), responsável por folha de pagamento, admissões, férias, imposto de renda e gestão de cadastros em sistema Prosoft. Atuou ainda como assistente administrativo na Desk Móveis Escolares (2008–2009) e na Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro (2005–2007), lidando com rotinas administrativas, organização de arquivos, digitação e apoio a programas internos Ficha Técnica – Marco Elias A. SilveiraMarco Elias A. Silveira é professor, orientador pedagógico e cultural, com sólida carreira voltada ao desenvolvimento educacional e à promoção de projetos culturais. Apaixonado por desafios, dedica-se à criação de soluções inovadoras que unem educação, cultura e arte. Seu trabalho é marcado pela capacidade de liderança, pela orientação de equipes e pelo compromisso em gerar resultados significativos tanto no âmbito pedagógico quanto culturalSua formação acadêmica é ampla e diversificada: estudou Letras – Português/Literaturas na Universidade Salgado de Oliveira (Niterói) e possui diversas pós-graduações pela Universidade Candido Mendes (UCAM), nas áreas de Gestão Escolar, Gestão Ambiental, Gestão e Supervisão Escolar. Também concluiu pós-graduações em Linguística e Língua Espanhola (Faculdade Faveni). Atualmente é mestrando em Educação pela FUNIBER Brasil, consolidando sua atuação acadêmica com foco em práticas inovadoras e interdisciplinaresNa docência, atua desde 2000 como Professor de Português, Literatura e Artes no CEMM, onde desenvolveu feiras literárias, espetáculos teatrais, musicais e apresentações artísticas, contribuindo para a formação cultural dos estudantes. Paralelamente, exerce funções de gestão educacional como Coordenador Pedagógico e Cultural no serviço público municipal desde 1991, coordenando feiras culturais e literárias, cantatas e produções teatrais. Desde 2008, também é Coordenador Pedagógico e Cultural no serviço público estadual, em parceria com a Fundação Roberto Marinho no Projeto Autonomia, voltado para administração educacional e cultura

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.