ABA Cultural - 2026

O projeto ABA _ Associação Beneficente dos funcionários do grupo Allianz Seguros propõe a expansão de atividades multidisciplinares que, além de dança e artes visuais, agora incluem um robusto programa de incentivo à leitura e escrita criativa. Essas ações são voltadas para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade na Comunidade Santa Rita, em São Paulo. Através de uma metodologia de arte-educação e agora também de mediação literária, o projeto visa fomentar o desenvolvimento integral, a cidadania cultural, o pensamento crítico, a imaginação e a expressão verbal, culminando em espetáculos, exposições e eventos literários acessíveis e inclusivos, que celebram a diversidade de talentos dos participantes.

NÚCLEO INFANTIL DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA E LITERÁRIA Crianças de 4 a 6 anos têm atividades focadas em baby class, balé, artes visuais, brinquedoteca e, agora, Rodas de Leitura e Contação de Histórias. Com atividades focadas em arte-educação e primeiro contato com a literatura, o núcleo privilegia a expressão, a sociabilidade, o brincar, o autoconhecimento emocional e o desenvolvimento da linguagem e da imaginação através do universo dos livros. NÚCLEO DE CONVIVÊNCIA SOCIOEDUCATIVO E DE FORMAÇÃO LEITORA Crianças de 7 a 10 anos têm aulas de artes visuais, balé neoclássico, esportes, cultura digital e Oficinas de Leitura e Escrita Criativa. O núcleo é um espaço para partilhar saberes, sentimentos, experiências e ideias, e, a partir delas, produzir sentidos que levam ao entendimento mútuo, aprimorando o senso crítico, a interpretação de textos e a capacidade de expressar-se por meio da escrita. Além das aulas oferecidas diariamente, a ABA organizará um espetáculo de ballet neoclássico, duas mostras de Artes Visuais, e um Sarau Literário ou Exposição de Produções Textuais, que será um ponto alto das atividades de leitura e escrita.

GeralDesde sua fundação em 1994, a ABA tem se dedicado incansavelmente ao desenvolvimento do potencial criativo e inovador de crianças e adolescentes em situação de risco social. O objetivo primordial desta proposta é, portanto, fortalecer e ampliar a estrutura de atendimento existente, implementando ações ainda mais robustas e qualificadas que não apenas satisfaçam a razão de ser da ABA, mas que, sobretudo, promovam uma transformação positiva e duradoura na vida dos atendidos por meio de atividades multidisciplinares enriquecedoras, com um foco especial no estímulo à leitura, à interpretação textual e à produção de narrativas.De acordo com o artigo 03 do Decreto 11.453, de 2023 a presente proposta está em conformidade com os seguintes incisos:I - Valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão;II - Estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira;V - Incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais;VI - Fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade;Específico1. Implementar, de forma regular e sistemática, oficinas educativo-culturais de incentivo à leitura e escrita criativa, promovendo o contato com diversos gêneros literários, o desenvolvimento do vocabulário, da compreensão textual e da capacidade de expressão verbal e imaginação, para todos os participantes do projeto.2. Ministrar diariamente aulas de dança e artes visuais, para aproximadamente 960 crianças e adolescentes, de 4 a 17 anos, provenientes de escolas públicas da região da Comunidade Santa Rita.3. Organizar, anualmente, um sarau literário ou uma exposição de produções textuais dos alunos, oferecendo um palco para a valorização de suas vozes, narrativas e talentos emergentes no campo da escrita e da oralidade.4. Apresentar um espetáculo de ballet neoclássico, proporcionando aos alunos a experiência completa da produção artística e a oportunidade de apresentar seu talento e dedicação ao público.5. Realizar duas mostras de Artes Visuais, exibindo as criações dos participantes e estimulando a valorização de suas expressões artísticas e o intercâmbio cultural com a comunidade.

O projeto ABA 2026 emerge como uma resposta vital e transformadora às complexas realidades sociais enfrentadas por crianças e adolescentes na Comunidade Santa Rita - Favela da Caixa D’ Água, em São Paulo. Aregião é marcada por condições de vida desafiadoras, com "casas minúsculas, vielas cimentadas, esgoto, água, energia elétrica - muitas vezes feitas por meio de ligações clandestinas". Este cenário de vulnerabilidade social e risco, onde o acesso a oportunidades culturais e educacionais é severamente limitado, clama por intervenções significativas e estruturadas.A arte-educação, no contexto do projeto ABA, transcende a mera oferta de atividades; ela se estabelece como um poderoso vetor de desenvolvimento humano e social. Ao proporcionar aulas de dança, artes visuais, audiovisual, e agora, de maneira proeminente, oficinas de incentivo à leitura e escrita criativa, o projeto não só amplia o repertório artístico e cultural dos participantes, mas também oferece um espaço seguro e inspirador para a expressão de si mesmos. A leitura, em particular, abre portas para mundos imaginários, fomenta a empatia ao permitir que as crianças e adolescentes se conectem com diferentes realidades e personagens, e aprimora substancialmente as habilidades cognitivas, como a concentração, a memória e, crucialmente, o pensamento crítico. É por meio da leitura que se expande o universo vocabular, a capacidade de argumentação e a formulação de ideias próprias, componentes essenciais para a autonomia e a participação cidadã.A equipe multidisciplinar especializada da ABA, com sua comprovada experiência, é o pilar que sustenta essa metodologia ativa, baseada nos quatro pilares da Educação defendidos pela UNESCO: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. A leitura é a essência do "aprender a conhecer", ao dar acesso ao conhecimento formal e informal. Ela se manifesta no "aprender a fazer" através da escrita criativa e da interpretação ativa. No "aprender a viver juntos", a leitura de histórias diversas e a discussão em grupo fomentam o respeito às diferenças e a construção de um entendimento mútuo. E no "aprender a ser", a descoberta de novas perspectivas e a reflexão sobre o mundo através dos livros contribuem para a formação de identidades mais ricas e conscientes. Esta abordagem interativa e colaborativa é crucial para viabilizar o acesso à cultura e promover o desenvolvimento integral dos educandos.Os resultados tangíveis do projeto, como o "registro de frequência dos alunos e o baixo índice de evasão", evidenciam o engajamento e a relevância das atividades. Contudo, o impacto mais profundo reside nos resultados intangíveis: a "postura, autoconfiança, superação de todos envolvidos". A participação em atividades como artes plásticas, música, teatro, dança, e agora as oficinas literárias, não apenas estimula a expressão criativa, a imaginação e a inovação, mas também fortalece laços de amizade, colaboração e trabalho em equipe, essenciais para a formação de cidadãos conscientes e atuantes. Especialmente no que tange à leitura, o fomento ao hábito leitor e à escrita permite que as crianças e adolescentes transformem suas próprias realidades e criem narrativas, superando barreiras de comunicação e abrindo novos horizontes acadêmicos e profissionais. Em um ambiente saudável e com orientação adequada, os alunos exploram e desenvolvem habilidades e talentos que muitas vezes permanecem latentes no ambiente acadêmico tradicional, encontrando um equilíbrio vital em suas rotinas.A oferta de oportunidades reais de formação educacional-cultural, como a proposta pelo ABA 2026, não deve ser vista como um privilégio, mas sim como um direito fundamental e um caminho inegável para a cidadania plena. O presente projeto se enquadra no artigo 1º da Lei 8.313/91, no que diz respeito aos incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória e IX - priorizar o produto cultural originário do País.

Produto principal – CursoO projeto consiste em oferecer, diariamente, atividades multidisciplinares complementares ao ensino formal, como aulas de dança, artes visuais e audiovisual, , para aproximadamente 960 crianças e adolescentes, de 4 a 17 anos, provenientes de 50 escolas públicas da região da Comunidade Santa Rita - Favela da Caixa D’ Água. NÚCLEO INFANTIL DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA E LITERÁRIA– 04 a 06 anos Horário Turmas Frequência Alunos 08:30 -10:00 2 3 x semana 26 10:00-12:30 2 2 x semana 26 13:30-15:00 2 3 x semana 26 15:00-17:30 2 2 x semana 26 NÚCLEO CONVIVÊNCIA SOCIOEDUCATIVO E DE FORMAÇÃO LEITORA – 07 a 10 anos Horário Turmas Frequência Alunos 08:30 -10:00 3 Diário 26 10:00-12:30 3 Diário 26 13:30-15:00 3 Diário 26 15:00-17:30 3 Diário 26 NÚCLEO DE AUDIO VISUAL – 12 a 15 anos Horário Turmas Frequência Alunos 08:30 -10:00 1 3 x semana 17 10:00-12:30 1 2 x semana 17 13:30-15:00 1 3 x semana 17 15:00-17:30 1 2 x semana 17 Produto secundário – Apresentação de DançaClassificação indicativa: LIVRE A apresentação teatral acontecerá ao final do ciclo de ensino, dando a oportunidade para que todos os alunos participem. O formato e tempo do evento serão traçados no decorrer das aulas, adequando às necessidades do público interno. Produto secundário – Exposição / Feira Classificação Indicativa: LIVRE As exposições acontecerão no final do ciclo de ensino, dando a oportunidade para que todos os alunos participem. O formato e tempo do evento serão traçados no decorrer das aulas, adequando às necessidades do público interno.

Em estrita conformidade com a Instrução Normativa MINC Nº 23 DE 05/02/2025, o projeto ABA 2026 assegura a plena acessibilidade para pessoas com deficiência, garantindo a inclusão e a participação de todos em suas atividades e produtos culturais. As medidas são detalhadas a seguir para cada produtoProduto principal – Curso, Oficina, Estágio ASPECTO ARQUITETÔNICO - A sede da associação possui espaços no andar térreo que podem ser utilizadas facilitando a locomoção da pessoa com deficiência; Garantia do espaço livre de obstáculos, confortáveis e seguros. ASPECTO COMUNICACIONAL E DE CONTEÚDO: Recursos de acessibilidade serão providos para pessoas autistas e pessoas com deficiência (intelectual, física, auditiva, visual, psicossocial ou múltipla), garantindo a compreensão e participação nas atividades pedagógicas:Deficiência Visual:Materiais didáticos poderão ser disponibilizados em formatos acessíveis, como caracteres ampliados (fonte sem serifa, tamanho 18 ou superior, contraste adequado) e áudio, mediante solicitação prévia.Profissionais auxiliares capacitados (guias-intérpretes, monitores) estarão presentes para auxiliar na locomoção, orientação e participação nas atividades, bem como para realizar a descrição de elementos visuais importantes durante as aulas.Deficiência Auditiva:Serão adotadas estratégias de comunicação que incluem a disponibilização de sínteses provisórias das aulas por escrito e a prática de dirigir-se diretamente ao aluno, falando de forma clara, pausada e com contato visual, para facilitar a leitura labial e a compreensão.Deficiência Intelectual, Transtornos do Espectro Autista (TEA) e Deficiência Psicossocial:A equipe pedagógica será orientada para utilizar linguagem simples e objetiva, com apoio de recursos visuais (pictogramas, imagens) e rotinas estruturadas e previsíveis.Monitores capacitados para lidar com as especificidades dessas deficiências estarão disponíveis para oferecer suporte individualizado, auxiliar na compreensão das atividades e garantir um ambiente acolhedor e compreensível.Serão previstos espaços de acolhimento e descompressão, com baixa estimulação sensorial, caso necessário, para garantir o bem-estar e a regulação emocional dos participantes.Deficiência Física:As atividades serão adaptadas para permitir a participação de pessoas com deficiência física, considerando o uso de equipamentos de auxílio e a ergonomia dos espaços. ASPECTO DE COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO ACESSÍVEIS do Projeto: A comunicação e divulgação do projeto serão realizadas em formatos acessíveis, contendo informações claras sobre as medidas de acessibilidade das ações a serem executadas:Materiais de Divulgação Acessíveis: Todo material de divulgação do projeto (folders, cartazes, banners, website, redes sociais) incluirá informações claras e visíveis sobre as medidas de acessibilidade adotadas para cada atividade e produto cultural.Formatos Acessíveis: As informações serão disponibilizadas em formatos acessíveis, como texto com contraste adequado, fontes legíveis, e, quando pertinente, QR codes para acesso a versões em áudio, Libras ou Braille.Canais de Comunicação: Os canais de comunicação (telefone, e-mail, redes sociais) estarão aptos a receber e responder a solicitações de informações sobre acessibilidade, bem como a pedidos de recursos específicos, garantindo que o público com deficiência esteja plenamente informado e possa planejar sua participação. Produto secundário – Espetáculo de Artes CênicasASPECTO ARQUITETÔNICO: O local de realização do espetáculo será selecionado com base em sua infraestrutura de acessibilidade, garantindo:Acesso e Circulação: Rampas de acesso com inclinação adequada, portas adaptadas (largura mínima de 0,80m) que permitem a passagem de cadeiras de rodas.Sanitários Acessíveis: Banheiros adaptados com barras de apoio, espaço de manobra e lavatórios na altura correta.Assentos Reservados: Disponibilização de assentos reservados e espaços para cadeirantes em locais privilegiados, com boa visibilidade e fácil acesso, devidamente sinalizados.Rotas Acessíveis: Guias táteis e sinalização clara e contrastante serão implementados nas rotas de acesso ao teatro, saguão e sala de espetáculo, facilitando a locomoção autônoma e segura. ASPECTO COMUNICACIONAL E DE CONTEÚDO: Recursos de acessibilidade serão providos para pessoas autistas e pessoas com deficiência (intelectual, física, auditiva, visual, psicossocial ou múltipla), garantindo a compreensão e fruição do espetáculo:Deficiência Visual:Será oferecido serviço de audiodescrição ao vivo, para que o público com deficiência visual possa acompanhar a narrativa, os elementos cênicos e visuais do espetáculo.Programas do evento em caracteres ampliados (fonte sem serifa, tamanho 18 ou superior, contraste adequado) estarão disponíveis na entrada.Monitores capacitados serão designados para receber, guiar e auxiliar pessoas com deficiência visual.Deficiência Auditiva:Será garantida a presença de Intérpretes de Libras em local visível no palco ou em projeção lateral, para tradução simultânea do espetáculo.Deficiência Intelectual, Transtornos do Espectro Autista (TEA) e Deficiência Psicossocial:Será disponibilizado um guia de acolhimento pré-espetáculo em linguagem simples, com informações sobre a trama, personagens e possíveis estímulos sensoriais.Monitores treinados estarão disponíveis para oferecer suporte e, se necessário, indicar um espaço de descompressão com baixa estimulação sensorial.ASPECTO DE COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO ACESSÍVEIS:Informações Detalhadas: Todo material de divulgação do espetáculo (físico e digital) incluirá informações claras e visíveis sobre a disponibilidade de audiodescrição, Libras, legendas, e demais recursos de acessibilidade, bem como os canais para solicitação de recursos específicos.Formatos Acessíveis: A divulgação online (website, redes sociais) utilizará recursos como texto alternativo para imagens, vídeos com legendas e Libras, e design responsivo para facilitar o acesso por tecnologias assistivas. Produto secundário – Exposição / Feira ASPECTO ARQUITETÔNICO: Os locais das exposições e feiras serão cuidadosamente selecionados para oferecer:Acesso e Circulação: Rampas de acesso, portas adaptadas (largura mínima de 0,80m) e banheiros adaptados. O layout da exposição será planejado para garantir corredores amplos e espaços livres de obstáculos, facilitando a circulação de cadeiras de rodas e outros equipamentos.Rotas Acessíveis: Guias táteis e sinalização clara e contrastante serão implementados nas rotas de acesso e dentro do espaço expositivo, para orientação e segurança.ASPECTO COMUNICACIONAL E DE CONTEÚDO DO PROJETO: Recursos de acessibilidade serão providos para pessoas autistas e pessoas com deficiência (intelectual, física, auditiva, visual, psicossocial ou múltipla), garantindo a compreensão e fruição da exposição:Deficiência Visual:Informações sobre as obras em caracteres ampliados (fonte sem serifa, tamanho 18 ou superior, contraste adequado) estarão disponíveis.Deficiência Auditiva:Intérpretes de Libras estarão presentes em horários específicos ou mediante agendamento para visitas guiadas.Textos explicativos das obras com linguagem clara e objetiva, e, quando possível, vídeos com Libras.Deficiência Intelectual, Transtornos do Espectro Autista (TEA) e Deficiência Psicossocial:Monitores treinados para oferecer suporte e facilitar a interação com as obras.ASPECTO DE COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO ACESSÍVEIS:Informações Detalhadas: Todo material de divulgação da exposição (físico e digital) incluirá informações claras e visíveis sobre a disponibilidade de audiodescrição, Libras, e demais medidas de acessibilidade, bem como os canais para solicitação de recursos específicos.Formatos Acessíveis: A divulgação online (website, redes sociais) utilizará recursos como texto alternativo para imagens, vídeos com legendas e Libras

Em conformidade ao disposto no artigo art. 47 da IN nº 23/2025, serão adotadas as seguintes medidas de democratização de acesso:III - Disponibilizar, na internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referentes ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescrição;VI - Realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores;

ASSOCIACAO BENEFICENTE DOS FUNCIONARIOS DO GRUPO ALLIANZ SEGUROS - responsável técnico financeiro O proponente, na qualidade de pessoa jurídica, será através de seus diretores constituidos em ata e sem remuneração, responsável por toda gestão técnico financeira do projeto. Atuando diretamente na contratação de funcionários (junto com a diretora geral do projeto) e realização de pagamentos. Maria Rosejane Pereira Oliveira – Diretora Bacharel em Psicologia, Licenciatura Plena em Psicologia. Pós-graduação em Psicopedagogia, possui experiencia em garantir padrão de qualidade das ações desenvolvidas junto aos segmentos atendidos; Oferecer oportunidade de acesso a bens e serviços para que todas as pessoas participantes possam enxergar perspectivas futuras positivas; Contribuir para que as pessoas atendidas possam se assumir como atores sociais, ou seja, pessoas ativas, com capacidade de criar, produzir e transformar o mundo; Contribuir para o desenvolvimento pleno das pessoas atendidas nas dimensões física, intelectual, emocional, social e cultural; Oferecer as famílias atendidas espaço de desenvolvimento, reflexão e fortalecimento de vínculos relacionais como possibilidade de encontrar alternativas para necessidades e/ou problemas enfrentados, responsável por responder pela gestão técnica e administrativa; formular/ implantar e acompanhar projetos educacionais; acompanhar o desenvolvimento das crianças e adolescentes e adultos atendidos. Responder pela organização de turmas/grupos de todos os Núcleos/ Programas; Planejar/ Executar formação das equipes de profissionais; planejar ações de divulgação dos serviços da ABA com a rede de serviços/órgãos públicos. Ana Lucia Victorasso Gouveia – Educador(a) de dança Licenciatura Plena em Dança, Bacharelado em Educação Física e Pós-graduada em Educação Física na área de Dança e Consciência Corporal, possui vivência com a dança, (re)conhecendo o corpo como fonte de expressão de sentimentos e ideias através de exercícios de expressão corporal, jogos de improvisação e aulas de Pilates, responsável por preparar material didático adequado às atividades a serem desenvolvidas; desenvolver atividades junto às crianças, organizando o processo de aprendizagem; Estefani Ferreira dos Santos - Educador(a) de Dança Bacharel e Licenciatura Plena em Dança e Movimento, Pós-graduação em Técnica de Klauss Viana, possui vivência com a dança, (re)conhecendo o corpo como fonte de expressão de sentimentos e ideias através de exercícios de expressão corporal, jogos de improvisação e aulas de Pilates, responsável por preparar material didático adequado às atividades a serem desenvolvidas; Desenvolver atividades junto às crianças, organizando o processo de aprendizagem; Acompanhar o desenvolvimento das crianças observando seu comportamento e reações para orientação adequada.Tarcila Gimenez Lorente - Educador(a) de Artes Visuais Licenciatura Plena em Educação Artística e Pós-graduação em Lato Sensu- Fundamentos da Cultura das Artes possui vivência com as artes visuais, sem perder de vista seu caráter processual, de pesquisa e de invenção, através de atividades de Experimentação plástica gradativa, com diversidade de materiais e técnicas, responsável por preparar material didático adequado às atividades a serem desenvolvidas; Desenvolver atividades junto às crianças, organizando o processo de aprendizagem; Acompanhar o desenvolvimento das crianças observando seu comportamento e reações para orientação adequada, . Ricardo Ferri - Educador(a) de Artes Visuais Licenciatura em Educação Artística, Pós Graduação em Pedagogia da Cooperação e Metodologia Colaborativas, possui vivência com as artes visuais, sem perder de vista seu caráter processual, de pesquisa e de invenção, através de atividades de Experimentação plástica gradativa, com diversidade de materiais e técnicas, responsável por preparar material didático adequado às atividades a serem desenvolvidas; Desenvolver atividades junto às crianças, organizando o processo de aprendizagem; Acompanhar o desenvolvimento das crianças observando seu comportamento e reações para orientação adequada. Plinio Ruvira Suniga Silva - Educador(a) de audiovisual Bacharel em Comunicação Social, possui experiência em experimentação e desenvolvimento de uma escuta/olhar sensível e pessoal, responsável por articular teoria e prática na linguagem de audiovisual, preparar material didático adequado às atividades a serem desenvolvidas; desenvolver atividades junto às crianças, organizando o processo de aprendizagem; acompanhar o desenvolvimento das crianças observando seu comportamento e reações para orientação adequada Fabio Ancelmo da Silva - Assistente Pedagógico Licenciatura em Educação Física / Licenciatura Plena em Pedagogia, possui experiencia em garantir padrão de qualidade das ações desenvolvidas junto aos segmentos atendidos; Oferecer oportunidade de acesso a bens e serviços para que todas as pessoas participantes possam enxergar perspectivas futuras positivas; Contribuir para que as pessoas atendidas possam se assumir como atores sociais, ou seja, pessoas ativas, com capacidade de criar, produzir e transformar o mundo; Contribuir para o desenvolvimento pleno das pessoas atendidas nas dimensões física, intelectual, emocional, social e cultural; Oferecer as famílias atendidas espaço de desenvolvimento, reflexão e fortalecimento de vínculos relacionais como possibilidade de encontrar alternativas para necessidades e/ou problemas enfrentados, através do planejamento e execução de atividades de forma possibilitar conhecimento, monitoramento, avaliação e replanejamento. Carla Ferraz: Educadora de Artes Visuais Bacharelado em História da Arte, Licenciatura plena em Artes Visuais, Licenciatura Plena em Pedagogia, Pós Graduação em Educação Interativa e aplicada para surdos. Possui vivência com as artes visuais, sem perder de vista seu caráter processual, de pesquisa e de invenção. Promove a experimentação plástica gradativa, com diversidade de materiais e técnicas, responsável por preparar material didático adequado às atividades a serem desenvolvidas; Desenvolve atividades junto às crianças, organizando o processo de aprendizagem; Acompanha o desenvolvimento das crianças observando seu comportamento e reações para orientação adequada. Andressa Cristina Santos Nascimento: Educadora de Artes Visuais Tecnóloga em Design Gráfico e Especialização em Docência Superior, possui experiência na elaboração e execução de planejamento de atividades voltadas à introdução e ao aprimoramento de competências em artes digitais. Atua com o ensino de técnicas e ferramentas relacionadas à criação visual digital, como ilustração vetorial, manipulação de imagens, modelagem 3D, animação, design gráfico, arte para jogos, entre outras linguagens digitais contemporâneas. Com foco no estímulo à criatividade, pensamento crítico e uso consciente da tecnologia, a educadora de artes digitais promove formação que integra arte, tecnologia e cultura digital. Acompanhar o desenvolvimento das crianças e adolescentes observando seu comportamento e reações para orientação adequada.

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