ESTAÇÃO COLMEIA VIAJANTE

O Projeto Estação Colmeia Viajante é uma estratégia cultural inovadora voltada à disseminação da educação ambiental e cultural, com ênfase na valorização das abelhas nativas sem ferrão e seu papel essencial na polinização e na preservação da biodiversidade. Por meio de uma experiência educativa itinerante, interativa e sensorial dentro de um ônibus adaptado, os visitantes conhecerão mais sobre a história e importância das abelhas nativas sem ferrão. O projeto atenderá estudantes de escolas públicas da região metropolitana de Curitiba/PR com atividades práticas, lúdicas e dinâmicas que possibilitam uma compreensão da relação entre as abelhas e o equilíbrio do planeta.

Os materiais artísticos e educativos desenvolvidos para compor a exposição no ônibus itinerante deverão:● Explicar, de forma didática e acessível, o processo de polinização realizado pelas abelhas nativas sem ferrão, demonstrando sua importância essencial para a reprodução de grande parte das espécies vegetais, bem como sua contribuição direta para a produção de alimentos e a manutenção dos ecossistemas naturais; ● Estabelecer a relação entre a polinização e a diversidade genética das plantas, evidenciando como a atuação das abelhas nativas sem ferrão promove a variabilidade genética das espécies vegetais, fator determinante para o aumento da resistência a pragas, às mudanças climáticas e a outros desafios ambientais contemporâneos; ● Destacar o papel estratégico das abelhas como agentes fundamentais no equilíbrio ecológico, ao contribuírem para o ciclo de vida das plantas, que realizam a fotossíntese e atuam na regulação do clima e na produção de oxigênio, serviços ecossistêmicos indispensáveis à manutenção da vida no planeta; ● Apresentar as abelhas como bioindicadores da qualidade ambiental, ressaltando que sua presença, ausência ou redução em determinados territórios constitui um importante sinalizador das condições de saúde dos ecossistemas, contribuindo para o monitoramento e a avaliação ambiental de forma acessível e educativa; ● Promover uma educação ambiental sensível, participativa e transformadora, que estimule o interesse e o engajamento do público infantojuvenil — especialmente estudantes da Educação Básica — na preservação das abelhas nativas sem ferrão, ampliando sua consciência ecológica e fomentando atitudes sustentáveis em relação ao meio ambiente como um todo.

- Objetivo Geral: Promover educação ambiental e cultural sobre as abelhas nativas sem ferrão por meio de experiência imersiva itinerante, destacando sua importância ecológica e resgatando como a história dessas abelhas está interligada com a cultura, os saberes e as práticas dos povos originários.- Objetivos Específicos1. Exibir e difundir conteúdo audiovisual educativo sobre as abelhas nativas sem ferrão, ampliando o alcance das ações de educação ambiental e cultural e promovendo sensibilização e engajamento do público-alvo para práticas sustentáveis.○ Meta: Apresentar o vídeo educativo a pelo menos 5000 estudantes de escolas públicas durante 6 meses de circulação.○ Indicador: Número de exibições e participantes registrados.2. Realizar oficinas de capacitação interativas e lúdicas que integrem arte, ciência e cultura, estimulando a participação ativa, a aprendizagem significativa e a valorização do patrimônio natural e cultural para 300 professores da rede pública de ensino.○ Meta: Conduzir 6 sessões com participação de no máximo 50 professores em cada.○ Indicador: Relatórios de participação, registros fotográficos e avaliações de engajamento.3. Fomentar a transversalidade pedagógica por meio da articulação entre educação ambiental, linguagens artísticas e tecnologias interativas, garantindo uma experiência itinerante acessível, inclusiva e culturalmente relevante.○ Meta: Integrar atividades interativas em 100% das escolas atendidas.○ Indicador: Avaliação qualitativa da integração pedagógica.4. Atender gratuitamente estudantes de escolas públicas da região metropolitana, garantindo acesso à experiência imersiva itinerante, às atividades interativas e aos conteúdos educativos, de forma a democratizar a educação ambiental e cultural.○ Meta: Beneficiar diretamente aproximadamente 5000 estudantes de escolas públicaspúblicas da região metropolitana de Curitiba.○ Indicador: Lista de presença, relatórios de atendimento e feedback das escolas.

De acordo com a Lei No 8.313, de 23 de dezembro de 1991, do capítulo I, do art1o, o projeto tem a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo que:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro;VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;IX - priorizar o produto cultural originário do País.E para cumprimento das finalidades expressas no art 3o desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, os seguintesobjetivos:II) fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore. As abelhas nativas sem ferrão desempenham papel essencial na polinização de plantas e na manutenção da biodiversidade, mas ainda são pouco conhecidas e valorizadas pela população. Essa lacuna de informação contribui para a perda de habitats e para a redução das espécies, impactando diretamente o equilíbrio ambiental e a segurança alimentar.O Projeto Estação Colmeia Viajante busca reverter esse cenário ao promover a educação ambiental e cultural de forma itinerante, utilizando recursos audiovisuais, atividades lúdicas e interativas que despertam o interesse e a participação ativa do público. A proposta visa sensibilizar especialmente crianças e adolescentes sobre a importância ecológica, histórica e cultural das abelhas nativas sem ferrão, destacando sua relação com os povos originários e seu papel estratégico na preservação dos ecossistemas.Ao integrar ciência, educação e cultura, o projeto democratiza o acesso a experiências culturais de qualidade, especialmente para comunidades que geralmente não têm acesso a iniciativas desse tipo, contribuindo para a formação de uma consciência ambiental crítica epara o fortalecimento da cidadania socioambiental.

Impacto Cultural e Histórico: ● Valorização do patrimônio natural e cultural: O projeto integra educação ambiental, linguagens artísticas e conhecimento histórico, promovendo a compreensão de que a biodiversidade e a história cultural das abelhas nativas estão interligadas.● Resgate histórico e cultural: Ao abordar o papel das abelhas nativas na história e nas práticas tradicionais de manejo e produção de mel, o projeto conecta os estudantes com o conhecimento ancestral e as práticas culturais relacionadas à natureza.● Integração interdisciplinar e criatividade: Ao articular arte, ciência, história e tecnologia, as atividades estimulam a criatividade, o pensamento crítico e o interesse por soluções inovadoras para questões ambientais.● Inclusão e democratização cultural: Ao atender gratuitamente estudantes de escolas públicas da região metropolitana, o projeto amplia o acesso a experiências culturais e educativas de qualidade, fortalecendo a cidadania e o engajamento comunitário. Impacto Ambiental ● Sensibilização e conscientização ecológica: O projeto promove o entendimento sobre a importância das abelhas nativas sem ferrão na polinização e na manutenção da biodiversidade, estimulando a consciência ambiental desde a infância. ● Fomento de práticas sustentáveis: Ao participar das atividades lúdicas e interativas, os estudantes são incentivados a adotar comportamentos ambientalmente responsáveis em suas casas, escolas e comunidades. ● Preservação da biodiversidade: A valorização das abelhas nativas contribui para a proteção de espécies nativas e para a manutenção de ecossistemas locais, reforçando a conexão entre educação e conservação ambiental.

Serão produzidas folders didáticos para os visitantes no seguinte formato:Papel da capa: couchê 170grPapel Interno: offset 90grImpressão colorida frente e versoTiragem inicial sugerida: de 500 a 5000.

O projeto em sua totalidade cumprirá os critérios da Lei no 13.146, de 2015 e Decreto no 9.404, de 2018, no que diz respeito a acessibilidade física.CAPÍTULO IX, DO DIREITO À CULTURA, AO ESPORTE, AO TURISMO E AO LAZER, Art. 42: a pessoa com deficiência tem direito à cultura em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, sendo-lhe garantido o acesso:I - a bens culturais em formato acessível;II - a programas de televisão, cinema, teatro e outras atividades culturais e desportivas em formato acessível;Art. 44. Nos teatros, cinemas, auditórios, estádios, ginásios de esporte, locais de espetáculos e de conferências e similares, serão reservados espaços livres e assentos para a pessoa com deficiência, de acordo com a capacidade de lotação da edificação, observado o disposto em regulamento.§ 1o Os espaços e assentos a que se refere este artigo devem ser distribuídos pelo recinto em locais diversos, de boa visibilidade, em todos os setores, próximos aos corredores,devidamente sinalizados, evitando-se áreas segregadas de público e obstrução das saídas, em conformidade com as normas de acessibilidade.§ 2o No caso de não haver comprovada procura pelos assentos reservados, esses podem, excepcionalmente, ser ocupados por pessoas sem deficiência ou que não tenham mobilidade reduzida, observado o disposto em regulamento.§ 3o Os espaços e assentos a que se refere este artigo devem situar-se em locais que garantam a acomodação de, no mínimo, 1 (um) acompanhante da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, resguardado o direito de se acomodar proximamente a grupo familiar e comunitário.§ 4o Nos locais referidos no caput deste artigo, deve haver, obrigatoriamente, rotas de fuga e saídas de emergência acessíveis, conforme padrões das normas de acessibilidade, a fim de permitir a saída segura da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, em caso de emergência.§ 5o Todos os espaços das edificações previstas no caput deste artigo devem atender às normas de acessibilidade em vigor.§ 7o O valor do ingresso da pessoa com deficiência não poderá ser superior ao valor cobrado das demais pessoas.Acessibilidade do projeto expositivo:1. Acessibilidade física: obstáculos nivelados por rampas, acompanhamento de monitor2. Comunicação em audiobook3. Equipe orientada4. Guia intérprete de língua de sinaisAcessibilidade das ações de formação de platéia - PALESTRAS PARA PROFESSORESGuia intérprete de língua de sinaisComunicação em audiobook

As ações de democratização de acesso, conforme o art. 21 da IN no 02/2019 do Ministério da Cidadania, compridas nesse projeto serão:I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados;III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2o do art. 22;IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22;APLICAÇÕES PRÁTICAS:1. 80% (oitenta por cento) dos ingressos exclusivamente para distribuição gratuita com caráter educativo para estudantes.2. 10 % (dez por cento) para distribuição gratuita por patrocinadores;3. 10 % (dez por cento) para distribuição gratuita promocional pelo proponente em ações de divulgação do projeto;4. Realização de palestras para educadores em escolas públicas.

COORDENAÇÃO GERAL:Sarita da Silva CavalcantiPedagoga, professora, educadora ambiental e formadora. Formação acadêmica:Pós-graduada em Educação Ambiental e Sustentabilidade pela Pólis Civitas - 2024.Pós-graduada em Autismo com Base no Modelo de Ensino Estruturado pela Pólis Civitas -2024.Pós-graduada em Educação Ambiental pelo Centro Universitário Barão de Mauá - 2014.Bacharel em Pedagogia pela FALEC - 2004 - 2008.Formações complementares:Curso Escola de Gestores e Pedagogos. Instituto Conhecer, 2024.Curso de Extensão Uso das Plantas Alimentícias Não Convencionais como técnica de Ensino e Diversificação Alimentar nas Unidades Educacionais. UFPR, 2024.Formação do Programa Colmeias Urbanas. SEMMA/SJP, 2024.EDUCA BRASIL. Instituto Casagrande, 2023.Curso de Aperfeiçoamento para Professores, Coordenadores Pedagógicos, Mediadores deAprendizagem e Articuladores de Escola. UFPR, 2020.Atuação e Manejo Intersetorial da Saúde Ambiental no Município de São José dos Pinhais. VIGIASUS, 2016.Curso de Aperfeiçoamento para Formação de Professores do ciclo de Alfabetização: Interdisciplinaridade. UFPR, 2016.Programa de Formação Continuada para professores do Ensino Básico. UFPR, 2012.Experiência profissional:Coordenadora e educadora ambiental, com atuação no desenvolvimento e organização de atividades culturais e artísticas voltadas à sustentabilidade; programação e realização de eventos ambientais; elaboração e acompanhamento de projetos e programas; orientação técnica e acompanhamento de visitas educativas; elaboração de material pedagógico de apoio para professores e materiais desensibilização; representação e participação em grupos de trabalho de educação ambiental.Idealizadora e coordenadora do Programa Guardiões da Natureza pela Secretaria Municipal de Educação de São José dos Pinhais.Colaboradora e Coordenadora do Projeto “Educação Ambiental, Arte e Cidadania”, promovendo a apresentação da peça teatral “Cozinha Fantástica” com temática sobre meio ambiente e a importância da separação correta de resíduos, para os estudantes da rede municipal de ensino de São José dos Pinhais.Atuação na elaboração e condução de cursos e oficinas voltados à formação continuada de docentes, integrando práticas pedagógicas, arte e sustentabilidade pela Secretaria Municipal de Educação de São José dos Pinhais; 2023-2025.Organizadora e ministrante do curso de extensão Oficina Livros de Terra, promovido pelo Setor de Artes, Comunicação e Design da Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 2025.Organizadora e ministrante do curso de extensão Curso de Solos para Professores da Educação Infantil, promovido pelo Setor de Ciências Agrárias da Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 2025.Colaboradora na elaboração do Projeto político-pedagógico mediado pela Educação Ambiental da APA de Guaratuba - PPPEA da APA de Guaratuba, mediado pelo projeto de extensão universitária Agroecologia nas escolas públicas: educação ambiental e resgate de saberes populares da UFPR Litoral em parceria com Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) eInstituto Água e Terra (IAT); 2022 – 2024.Participação em estudos e atividades de conservação da biodiversidade na Mata Atlântica / Parque Nacional Guaricana, em cooperação com instituições de ensino e pesquisa; 2022 – 2024.Professora da rede de ensino municipal de São José dos Pinhais/PR SJP; 2010-2017.Professora da rede de ensino municipal de Pinhais/PR; 2009.Diretora Auxiliar na rede pública de ensino, com atuação na gestão pedagógica e administrativa, coordenação de equipe docente e desenvolvimento de projetos voltados à arte, cultura e meio ambiente; 2017-2022.Publicações:“Projeto Político-Pedagógico Mediado pela Educação Ambiental do Território da APA de Guaratuba", 2024."A Formação Continuada como Estratégia para a Transformação de Práticas Educativas e Ambientais nas Unidades Educacionais de São José dos Pinhais". Pinhais, 2025.COORDENAÇÃO TÉCNICACaroline Barbosa de Lima Chiquin SimõesBióloga, educadora ambiental, professora, formadoraFormação AcadêmicaPós-graduada em Ensino de Ciências através de Oficinas Naturais - Bagozzi/2008Bacharelado e Licenciatura em Ciências Biológicas - Universidade Positivo/2005Magistério - Colégio da Divina Providência/2001Registro profissional: CRBio-07 no 108.313/07-DFormações ComplementaresMeliponicultura - criação e manejo de abelhas sem ferrão. SENAR/2023Educação Ambiental e sustentabilidade - Ministério do Meio Ambiente/2018Extensão universitária em Programa de Formação Continuada para Professores do Ensino Básico de SJP. UFPR/2012Experiência ProfissionalCoidealizadora, coordenadora e coexecutora do Programa “Colmeias Urbanas” pela Secretaria Municipal de Meio Ambiente –SJP/PREducadora ambiental com atuação no desenvolvimento e organização de atividades culturais e artísticas relacionadas à sustentabilidade; programação e organização de eventos ambientais; elaboração e acompanhamento de projetos e programas; programação, orientação eacompanhamento técnico de visitas; organização e participação em mutirões de limpeza e educação ambiental; elaboração, produção e distribuição de material informativo e de sensibilização; palestras e orientações para instituições diversas; representação eparticipação em grupos de trabalho de educação ambiental Coidealizadora e coordenadora do Projeto “Educação Ambiental, Arte e Cidadania”, promovendo a apresentação da peça teatral “Cozinha Fantástica” com temática sobre meio ambiente e a importância da separação correta de resíduos, para os estudantes da rede municipal de ensino de São José dos Pinhais pela Secretaria Municipal de Meio Ambiente – SJP/PRIdealizadora e coordenadora do Projeto “Meu Ambiente”, envolvendo o desenvolvimento e organização de atividades culturais e artísticas, palestras, oficinas, rodas de conversa com a comunidade, dinâmicas em instituições de ensino, com temas relacionados ao saneamentobásico (sistema de esgotamento sanitário e de abastecimento de água, drenagem e manejo de águas pluviais, limpeza urbana e manejo de resíduos sólidos) e sustentabilidadeAtuação na elaboração e condução de cursos e oficinas voltados à formação continuada de docentes, integrando práticas pedagógicas e culturais, arte e sustentabilidade Colaboradora na elaboração do Projeto político-pedagógico mediado pela Educação Ambiental da APA de Guaratuba - PPPEA da APA de Guaratuba, mediado pelo projeto de extensão universitária Agroecologia nas escolas públicas: educação ambiental e resgate de saberespopulares da UFPR Litoral em parceria com Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) e Instituto Água e Terra (IAT) (2022–2024)Participação em estudos e atividades de conservação da biodiversidade na Mata Atlântica / Parque Nacional Guaricana, em cooperação com instituições de ensino e pesquisa (2022-2024)Membro do Conselho Municipal de Meio Ambiente de SJP/PR (2017-2019)Diretora auxiliar na rede pública de ensino de São José dos Pinhais/PR, com atuação na gestão pedagógica e administrativa, coordenação de equipe docente e desenvolvimento de projetos voltados à arte, cultura e meio ambiente (2013-2017)Professora da rede de ensino municipal de São José dos Pinhais/PR SJP (2006-2012)Professora da rede de ensino municipal de Almirante Tamandaré/PR (2004-2006)

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.