Era uma vez... Brasil 2027

O projeto "Era uma vez... Brasil" promove ações culturais e educativas sobre a história do Brasil para alunos e professores da rede pública. A nova edição abordará a transferência da corte portuguesa em 1808 e será desenvolvida em quatro etapas, incluindo oficinas culturais, produção audiovisual e pesquisa. Serão realizados curtas-metragens, publicação de histórias em quadrinhos e atividades formativas. O projeto também prevê a distribuição dos materiais produzidos e um intercâmbio cultural em Portugal.

1 - LIVRO: Quem conta a nossa história? O estudante deverá apresentar sua história em quadrinhos confeccionada em apenas um dos lados de uma folha tamanho A4. 2- DIGITAL BENIN Será produzido um livro digital, de até 100 páginas, compilando as principais propostas e projetos de ação cultural elaborados pelos participantes. Essa obra será muito relevante e útil para inspirar novas teorias e práticas culturais e educacionais pelo país, uma vez que será fruto das experiências de oficinas e do intercâmbio cultural, proporcionados pelo Projeto. 2 – OFICINA CULTURAL: ETAPA 01 Acontecerão em 10 (dez) momentos de 4 (quatro) horas de duração cada. Sendo 90 oficinas, considerando 10 para cada grupo de cidade (9 grupos de cidades). OFICINA/ ETAPA 1 – FATOS HISTÓRICOS – PESQUISA E ESTÍMULO À LEITURA E À ESCRITA Compreende o período letivo escolar de fevereiro a junho com a realização de 10 OFICINAS CULTURAIS entre professores das escolas participantes e os educadores do projeto. O objetivo é propor atividades de pesquisa, leitura e ESCRITA para os PARTICIPANTES, tendo como resultado final os trabalhos em HQ, vídeos e propostas de ação cultural. A base do projeto será o estudo e a pesquisa em História, com destaque para a História do Brasil, por meio da arte, com o objetivo de levar os alunos ao pensar historicamente, relacionando os fatos do passado com as questões do presente. Outro aspecto importante será o uso e indicação de livros com a temática, voltados para o público juvenil e, com isso, estimular o gosto pela leitura. ETAPA 02 - CAMPUS Serão 4 (quatro) oficinas de audiovisual com duração 12h horas de duração cada, sendo elas de Roteiro, Interpretação, Som e Fotografia de 12h cada. Cada oficina será detalhada na especificação técnica do produto. Publico Alvo: até 100 vagas por grupo cidade, (9 grupos) total de até 900 vagas Instituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicas ETAPA 04 Serão realizadas 3 (oficinas) com duração de 6 horas cada, totalizando 18horas. Quantidade/ Público Alvo: até 20 vagas para cada cidade. Publico Alvo: estudantes e professores selecionados da Oficina 01 e Oficina 02 Instituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicas 3 - INTERCAMBIO CULTURAL Formato: Duração de 10 dias na cidade de Lisboa em Portugal com o objetivo de promoção e desenvolvimento da consciência internacional dos participantes com respeito aos valores culturais de Portugal, além da promoção e divulgação dos produtos culturais produzidos no projeto, distribuição do Livro de HQ (História em Quadrinhos) e exibição dos curtas metragens realizados pelos estudantes durante a etapa 2. Público Alvo: até 140 vagas distribuidas nos 9 grupos de cidades. INTERCÂMBIO BENIN Trata-se de uma experiência cultural de duas semanas, no país africano de onde saiu grande parte das pessoas que foram escravizadas no Brasil. Em função disso, os dois países apresentam diferentes conexões culturais e históricas. Portanto, há muitos pontos extremamente relevantes para serem visitados, com altíssimo valor simbólico/cultural, como: Portão do Não Retorno (Ouidah), Feira de Dankopta (Cotonou), Monumento das Agoodjié, Universidade de Abomey-Calavi e Biblioteca Nacional (Porto Novo). Os participantes que tiverem essa oportunidade, certamente passarão a compreender a cultura brasileira de uma forma muito mais enriquecida e crítica, o que favorecerá a difusão desses saberes em nosso país, em especial por se tratar de participantes com capacidades de interlocução em massa. Até 8 vagas Instituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicas

OBJETIVO GERAL O principal resultado que o projeto pretende alcançar é proporcionar acesso a oficinas culturais de leitura e escrita, histórias em quadrinhos, capoeira, audiovisual a professores e jovens em vulnerabilidade social. Como desdobramento da participação do jovem nessas atividades podemos proporcionar várias reflexões que o levará a refletir sobre sua identidade cultural e a formação do povo brasileiro e suas raízes histórico-culturais. O projeto será desenvolvido em 15 cidades, divididos em 9 grupo de cidades, sendo: SP Lençóis Paulista, Macatuba e Areiópolis (1) Quatá e Paraguaçu Paulista (2) Ribeirão Preto, Serrana e Brodowski (3) BA Salvador (4) Camaçari e Mata de São João (5) Jacobina (6) PE Recife (7) Belo Jardim (8) PR Paranaguá (9) Objetivos específicos: PRODUTO - OFICINAS ETAPA 1 10 encontros de 4 horas por grupo de cidade (sendo 9 grupo) oferecendo até 200 vagas por grupo para professores da rede pública de ensino; ETAPA 2 1 acampamento educativo de 7 dias contendo 4 oficinas culturais, com duração de 12h por grupo de cidade, (sendo até 100 por grupo de cidade) (9 grupos de cidades = 900 vagas) também da rede pública de ensino. Dentro das oficinas da ETAPA 2 (CAMPUS) serão produzidos 36 curtas metragens, ou seja, 4 por grupo de cidade (9 grupos) e exibidos em locais públicos como teatros, anfiteatros ou espaço sediados pelas secretarias da cidade do projeto; ETAPA 4 Serão oferecidas 3 oficinas por grupo de cidade com duração de 6 horas cada, totalizando 18h para os alunos e professores também da rede pública de ensino. PRODUTO LIVRO LIVRO FÍSICO Serão produzidos, publicados e disponibilizados 4.000 unidades de livros de história em quadrinhos contendo 100 melhores histórias selecionados, sendo distribuídos para as secretarias de cultura, educação e escolas da rede pública; LIVRO DIGITAL BENIN Será produzido um livro digital, de até 100 páginas, compilando as principais propostas e projetos de ação cultural elaborados pelos participantes. Essa obra será muito relevante e útil para inspirar novas teorias e práticas culturais e educacionais pelo país, uma vez que será fruto das experiências de oficinas e do intercâmbio cultural, proporcionados pelo Projeto. PRODUTO INTERCÂMBIO CULTURAL Serão oferecidos até 140 vagas sendo, para estudantes e para professores selecionados na segunda etapa do projeto para o Intercâmbio cultural a Portugal _ Lisboa, onde serão realizadas visitas culturais além de apresentação dos curtas nas escolas portuguesas e distribuição dos livros nas escolas portuguesas e demais Instituições, como a Biblioteca Nacional de Lisboa. INTERCÂMBIO BENIN Trata-se de um aprofundamento cultural que será oferecido a até 08 (oito) participantes do Projeto, autores e autoras das melhores Propostas de Ação Cultural. Essa é, indubitavelmente, uma relevante contribuição com fins à modificação do cenário da compreensão cultural e histórica do Brasil. Para tanto, a atividade com os participantes será norteada pela percepção de que as trajetórias dos dois países, ao se entrelaçarem em diversos pontos, nos ajudam a entender as histórias tanto do continente africano quanto da nossa nação. Esse intercâmbio enriquece sobremaneira a experiência cultural dos participantes, uma vez que proporciona uma percepção afrocentrada da cultura brasileira, que conhecidamente se figura como o país que abriga a maior população de pessoas negras fora da África.

O projeto "Era uma vez... Brasil" tem se consolidado como uma iniciativa de grande impacto e sucesso ao longo dos anos de 2016 a 2024. Em cada edição, tivemos a oportunidade de explorar e aprofundar o conhecimento da nossa história e cultura, tendo sido bem recebido e eficaz na conscientização e valorização do patrimônio nacional. No entanto, observamos que, apesar do sucesso contínuo, persiste uma lacuna significativa no conhecimento da nossa própria história e cultura, especialmente entre jovens e adultos. Este déficit de conhecimento tem contribuído para a desvalorização de nossas tradições e artes, e até mesmo para a depredação de nosso patrimônio histórico. Esta realidade reforça a necessidade urgente de iniciativas que abordem essas questões de forma estruturada e envolvente. Com base nas lições aprendidas e nos resultados obtidos nas edições anteriores, propomos uma nova edição do projeto, com foco na narrativa histórica apresentada no livro "1808", de Laurentino Gomes. Este livro oferece uma rica visão sobre a formação do Brasil a partir da chegada da família real, proporcionando uma base sólida para a compreensão das raízes do nosso país. A proposta do projeto é promover uma imersão na história do Brasil desde sua colonização até o presente, destacando a importância de conhecermos e valorizarmos nossa riqueza cultural. O "Era uma vez... Brasil" visa facultar aos participantes, especialmente alunos, a capacidade de pensar historicamente e relacionar os eventos do passado com as questões atuais. Este projeto adota uma abordagem multidisciplinar, incentivando a participação ativa e o engajamento através de atividades culturais diversas que serão desenvolvidas em várias fases. Acreditamos firmemente que o crescimento pessoal e intelectual está intrinsicamente ligado ao contato e à compreensão cultural. Portanto, a proposta busca fortalecer a identidade cultural e promover um entendimento mais profundo e respeitoso de nossa história. Com a continuidade e expansão do projeto, almejamos contribuir significativamente para a formação de uma geração mais consciente e valorizadora do patrimônio cultural brasileiro, criando um impacto positivo duradouro na preservação e celebração de nossa herança cultural. ENQUADRAMENTO - Plano anual; - Projeto com inclusão da pessoa com deficiência, educativos em geral, prêmios e pesquisas; - Ações de incentivo à leitura. nos artigos 1 e 3 para finalidade cultural:Art. 1º Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura - PRONAC, com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro;OBSERVAÇÃO:Tanto no 1ª quanto na 2ª Etapa os participantes serão estimulados ao acesso à cultura e história do país atraves da leitura do livro "1808" e outros LIVROS E FILMES de nossa bibliografia e proposta pedagogica. Na 1ª Etapa os participantes serão estimulados ao desenvolvimento de produção de roteiros e vídeos relacionados à cultura do nosso país, que culminarão com a edição de um livro com todas estas histórias em formato de HQ (Historia em quadrinhos), bem como na 2ª Etapa o participante terá acesso pleno a diversidade da cultura brasileira, desde as raízes históricas, incluindo atividades de capoeira. Deste modo, entendemos que o Projeto se enquadra nos supramencionados incisos como meio para facilitar o acesso livre às fontes da cultura aos participantes, bem como apoiar, valorizar e difundir as manifestações culturais e seus respectivos criadores, preservando o bem imaterial do patrimônio cultural e histórico brasileiro. VII - desenvolver aconsciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; OBSERVAÇÃO: Também, com o intercâmbio cultural a ser realizado na 3ª Etapa deste Projeto, os participantes participarão de uma imersão cultural em Portugal, país base do nosso idioma, e assim, entendemos que também o Projeto se enquadra na promoção e desenvolvimento da consciência internacional dos participantes com respeito aos valores culturais de Portugal, alem da promoçao e divulgação dos produtos culturais produzidos no projeto. Art. 3º Para cumprimento das finalidades expressas no artigo 1º desta Lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do PRONAC atenderão, pelo menos, a um dos seguintes objetivos: II - fomento à produção cultural e artística, mediante:a) produção de discos, vídeos, obras cinematográficas de curta e média metragem e filmes documentais, preservação do acervo cinematográfico bem assim de outras obras de reprodução videofonográfica de caráter cultural; (Alínea com redação dada pela Medida Provisória nº 2228-1, de 6/9/2001, em vigor a partir de 1/1/2007)OBSERVAÇÃO: PRODUÇÃO DE 5 CURTAS METRAGENSb) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes;OBSERVAÇÃO: PRODUÇÃO de 1 LIVRO HQ COLETANEA e 5 LIVROS DIGITAIS com base na historia do Brasil. História entra no rol das ciências humanas, por isso o enquadramento. III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante:OBSERVAÇÃO: Sera produzido 1 MAPA cultural "A Bahia de Dom João" . A intenção é que os alunos e professores tenham um olhar para o patrimonio historico cultural frutos do periodo colonial da formação da identidade brasileira. Assim refazemos o caminho da corte em Salvador compilando em um unico MAPA os pontos importantes do nosso patrimonio. IV - ESTÍMULO AO CONHECIMENTO DOS BENS E VALORES CULTURAIS, MEDIANTE:b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; OBSERVAÇÃO: O projeto prevê o estímulo à pesquisa sobre a história do Brasil. Considerando-se o conceito amplo de cultura, adotado pelo Ministério, justifica o enquadramento. V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante:a) realização de missões culturais no país e no exterior, inclusive através do fornecimento de passagens;OBSERVAÇÃO: Ainda, tendo em vista a produção de HQs que irão compor livro a ser editado ao final do Projeto, bem como vídeos de caráter cultural elaborado pelos participantes, com a realização de imersão cultural em Portugal, entendemos que o Projeto se enquadra, também, nos supramencionados incisos do art. 3º da 8.313/1991. Outras JUSTIFICATIVAS CABIVEIS DE UM PROJETO CULTURAL:II _ O projeto é nacional, cabendo abordagem regional nas pesquisas e na confecção dos produtos finais das oficinas; IV _ A capoeira aborda a história do povo negro, enquanto que o estudo do contexto histórico da mudança da família real deixa claro que se está estudando a formação plural do nosso povo; VII _ O intercâmbio propicia a divulgação da formação do povo brasileiro (pode usar os trabalhos apresentados pelos meninos como exemplo)VIII _ Ênfase no direito à memória...que está no conceito amplo de cultura.

O Plano Pedagógico Completo encontra-se anexo ao presente documento. Este plano está detalhado e inclui informações abrangentes sobre todos os aspectos técnicos dos produtos do projeto. O anexo abrange, de forma detalhada, os seguintes elementos: - Plano detalhado de cada etapa; - Cronogramas das atividades; - Critérios de Seleção de estudantes e educadores; - Metodologias empregadas - Roteiro de Intercâmbio. - Referências Bibliográficas utilizadas. Todas as informações necessárias para a compreensão e execução completa do projeto estão devidamente documentadas e podem ser consultadas nos anexos fornecidos.

LIVRO: Formato: Impresso (Livro Fechado: 210 x 270mm Capa Planificada: 426 x 270 mm (incluindo lombada) Lombada: 6mm Papel Miolo: Couche Fosco 90g Papel Capa: Couche Fosco 300g Acabamento: Capa Laminação Fosca 120 paginas ) e Digital . Quantidade: 4000 exemplares impressos e distribuídos gratuitamente além do download gratuito no site do projeto (www.eraumavezbrasil.com.br) LIVRO DIGITAL Livro Fechado: 210 x 270mm, Capa Planificada: 426 x 270 mm, em formato digital, contendo as propostas de ação cultural compiladas, com o objetivo de aumentar a difusão das experiências culturais dos participantes. Ficará permanentemente disponível no site do Projeto: www.eraumavezbrasil.com.br, para download gratuito. OFICINAS CULTURAIS: ETAPA 01: 1. Trajetórias e contextos: perspectiva geral de abordagem A proposta central desse encontro formativo é, a partir da contribuição de ciências como a História, proporcionar aos professores e professoras participantes a criação de ferramentas que permitam realizar conexões entre as narrativas de trajetórias e o contexto geral do Brasil. Para tanto, serão analisadas algumas trajetórias importantes dentre a população negra e/ou indígena, evidenciando as influências dos contextos social, político, econômico e cultural sobre as mesmas. 2. Intelectuais e ativistas negras, negros e indígenas na construção do Brasil Esse encontro formativo tem por finalidade analisar e relacionar a por vezes esquecida e negligenciada produção intelectual e ativista de afrobrasileiros e indígenas com as histórias e demandas dessas populações. Para tanto, o formador escolherá trajetórias de pensadores e pensadoras ao longo da história do Brasil e as relacionará com as suas atuações e lutas. Como sugestão, a atuação de nomes como Lélia Gonzalez, Ailton Krenak e Abdias do Nascimento são de grande relevância para a abordagem de aspectos do Brasil do século XX. Pensando o século XXI, destacam-se ainda Érika Hilton, Sônia Guajajara e Sueli Carneiro. 3. Sensibilização e Técnica de História em Quadrinhos O encontro é uma introdução acerca do surgimento dos quadrinhos, destacando a importância e riqueza dessa linguagem. O objetivo é apresentar algumas nuances do desenhar e as principais técnicas de construção de uma História em Quadrinho. 4. Qual a cor da arte brasileira? Esse encontro formativo se debruça sobre a análise da presença de corpos negros e indígenas nas artes brasileiras. Analisando áreas como a música, a literatura, o cinema e o teatro o formador privilegiará uma abordagem acerca dessa presença e do que é produzido por esses artistas. Sem perder de vista o contexto geral brasileiro, serão apresentadas ainda as estratégias de sensibilização para questões relacionadas às existências dessas populações no Brasil. Como sugestão, a literatura de Conceição Evaristo, Daniel Mundukuru e Eliane Potiguara são consideráveis possibilidades, assim como a produção musical de grupos como o Black Pantera e as artes visuais produzidas por Carmézia Emiliano. 5. As ciências, os corpos negros e o Brasil Nesse encontro serão abordadas contribuições científicas produzidas pela população negra brasileira. Com destaque principal para áreas como a medicina, as engenharias e a pesquisa, o formador proporcionará uma reflexão acerca da presença de corpos negros em alguns dos espaços mais restritos e elitizados do país: as universidades e demais espaços de produção de conhecimento. Como sugestão, algumas trajetórias se destacam, como a do engenheiro André Rebouças, a do médico psiquiatra Juliano Moreira e a da biomédica Jaqueline Góes. 6. Pindorama e Brasil: o legado de lutas e resistências indígenas A proposta desse encontro formativo é abordar as formas como as populações indígenas brasileiras buscaram, ao longo da nossa história, resistir e criar perspectivas de Brasil. Para tanto, o formador analisará, a partir de trajetórias indígenas, a atuação política em torno da luta por direitos e garantias, tão comum a toda a história indígena desde o contato com os europeus. Como sugestão, destacamos a atuação política de nomes como Ailton Krenak, Raoni Metuktire, Eliane Potiguara e Sônia Guajajara, atual Ministra dos Povos Indígenas. 7. Brasil e a diáspora africana Nesse encontro será problematizado o cenário de aplicação da legislação que versa sobre o ensino da História Africana, Afro-brasileira e Indígena, bem como suas possibilidades de efetivação a partir da aproximação das histórias do Brasil e de cosmovisões africanas, e como podemos delinear ações culturais realmente transformadoras, e numa perspectiva afrocentrada. 8. Os laços culturais que nos unem: O objetivo central dessa formação será examinar as principais conexões existentes entre o Brasil e Benin, país da África Ocidental. Para tanto, serão apresentadas as características da relação histórica entre as nações ao longo dos séculos, principalmente através da perspectiva cultural, que conecta as duas nações divididas pelo Atlântico. 9. Para além do Daomé: a história do Benin e suas conexões com o brasil O objetivo central dessa formação é apresentar aos docentes participantes as principais caraterísticas históricas, geográficas e políticas do atual Benin. Serão analisadas as principais características da história milenar da região da África Ocidental, com foco nos diversos povos, reinos e civilizações que ocuparam a região ao longo dos séculos anteriores e posteriores ao contato europeu. 10. Metodologias para uma atuação antirracista: como elaborar o seu plano de ação cultural Nesse encontro formativo, serão apresentadas metodologias antirracistas e suas possíveis aplicações no Plano de Ação a ser executado em momento posterior. O objetivo central desse encontro será auxiliar os participantes na elaboração dos seus Planos, além de discutir as principais possibilidades e desafios envolvidos na realização da atividade na comunidade. ETAPA 02: OFICINA DE FOTOGRAFIA 1 – Dinâmica do olhar (A câmera imita o olho) - O olho é 3D a câmera é 2D - O olho tem ÍRIS a câmera, ISO (Quarto Escuro) - O olho tem foco cerebral. A câmera tem foco manual. 2 – A lente da câmera não é uma mira - Cuidado com o excesso de teto - Cuidado com o excesso de costas - Cuidado com o excesso de assunto 3 – Como manusear uma câmera? - Como definir um enquadramento? - Como definir um movimento? - Como manusear o foco? - Como definir o ISO? 4 – Como usar a luz? - Nunca lute contra o sol - Nunca filme com janela ao fundo 5 – ATIVIDADE PRÁTICA - Dividir a turma em 5 grupos e numerá-los - Cada grupo deve bater 5 fotos que, mesmo estáticas, contem alguma história ou que tenha um significado dramático. - Cada um dos 5 grupos explicará o significado das fotos do grupo posterior. OFICINA DE SOM 1 – Dinâmica do ouvir (o microfone é melhor que ouvido) - O ouvido humano é incapaz de ouvir sua própria voz - O ouvido humano é incapaz de ouvir som de vento - O ouvido humano ouve menos se vc esta congestionado (com gripe, por exemplo) 2 – Apresentação de Microfones e captadores - Para que serve um microfone Boom? - Para que serve um gravador Zoom? - Para que serve um microfone de lapela? 3 – Como deve se comportar um operador? - Um ouvido na rua e outro no SET - A luz pode gerar sombra no rosto ou na parede de trás da cena - Não prestar atenção na cena, mas sim no diálogo - Quem fala é a boca e não a cabeça 4 – ATIVIDADE PRÁTICA - Dividir a turma em 4 grupos e solicitar que criem um diálogo onde dois atores sentados tenham uma conversa de 5 falas - Cada grupo filmará esses diálogos com um dos três tipos de microfone disponíveis e um deles só com o microfone da câmera OFICINA DE ROTEIRO 1 – Estrutura da contação de história - A história deve ter começo, meio e fim - A história deve ter pontos de conflito - A história deve buscar quebrar a expectativa de quem assiste. 2 – Fuja de roteiros óbvios - Debate sobre histórias de temática óbvia - Histórias moralistas não seduzem o público -Abandone a ideia de maniqueísmo (herói e vilão) 3 – Que histórias o nosso cenário conta? - Quais histórias poderiam ser filmadas no espaço do campus? - Como resignificar um ambiente pra que ele auxilie o roteiro a contar uma determinada história? 4 – Formatos de narrativa? - História com voz em off - Como desenvolver uma história onde o final seja uma revelação - como desenvolver uma história onde o final seja esperado, mas todos queiram saber como aquele enredo vai se desenvolver. 5 – ATIVIDADE PRÁTICA I - Mapear qual é o ?formato de narrativa?, o ?conflito? e a ?quebra de expectativa? das histórias abaixo: - Branca de Neve e os sete anões - Chapeuzinho Vermelho - Os Três Porquinhos. 6 - ATIVIDADE PRÁTICA II - Dividir a turma em cinco grupos - O mediador escolherá um livro e cada um dos cinco grupos desenvolverá uma história a partir: - da capa do livro - do nome do livro - da última página do livro - da primeira página do livro - da página do meio do livro OFICINA DE INTERPRETAÇÃO 1 – Assistir aos filmes: - Luna (Pixar) - Trecho selecionado do Chaplin - Trecho selecionado do Mister Bean - Trecho selecionado do Chaves - Trecho selecionado de turma da Goiaba - Curta agora eu vou falar? *ao final de cada curta fazer as devidas ponderações? 2 – Debates sobre expressão de ator - Qual diferença de interpretação no teatro e no audiovisual? 3 – A expressão X fingimento - O texto é menos importante que o sentimento - O corpo inteiro conta a história - Não fale como escreve, fale como conversa - Lista de vícios canastrões 4– ATIVIDADE PRÁTICA - Dividir a turma em 4 grupos e solicitar que criem um diálogo onde dois atores sentados tenham uma conversa de 5 falas - Cada grupo filmar esses diálogos com um dos três tipos de microfone disponíveis e um deles só com o microfone da câmera * Debater ao final de cada vídeo Luna (Pixar) – Que diálogos poderíamos inserir em cada uma das falas do filme? Chaplin – O que a expressão dele conta sem palavras? Mister Bean - Por que a expressão o torna engraçado? Quais as semelhanças e diferenças com Chaplin? Chaves - De que maneira a expressão caricata desvincula a interpretação do realismo? Goiaba – Falar errado as vezes é certo ?Agora eu vou falar? - Observe a expressão do olhar de cada uma das 3 ETAPA 4 - COMUNIDADE - Corresponde a participação em uma oficina de fechamento em cada grupo de cidade envolvendo os participantes da etapa INTERCÂMBIO. Na oficina trabalharemos o tema "Cidades Criativas", propondo soluções e propostas mediante esse novo olhar para o mundo, com o intuito de multiplicar os resultados do Projeto, ampliando seu alcance para outras pessoas das cidades onde os participantes residem. ETAPA 3 - INTERCÂMBIO CULTURAL PORTUGAL: Intercâmbio cultural de 10 dias de duração em Portugal, na cidade de Lisboa. A proposta é vivenciar os aspectos culturais da região relacionados com a história e cultura do Brasil. Os participantes visitarão Palácios, Castelos, Museus, Biblioteca Nacional, escolas e outras instituições. E por onde passar, deixará exemplares dos produtos culturais do Projeto, para difusão também em Portugal. Eles seguirão compartilhando experiências e o resultado do trabalho realizado nas duas etapas anteriores, realizando atividades de leitura e reflexão acerca da temática cultural do Projeto, especialmente junto a escolas e bibliotecas portuguesas. BENIN Trata-se de uma experiência cultural de duas semanas, no país africano de onde saiu grande parte das pessoas que foram escravizadas no Brasil. Em função disso, os dois países apresentam diferentes conexões culturais e históricas. Portanto, há muitos pontos extremamente relevantes para serem visitados, com altíssimo valor simbólico/cultural, como: Portão do Não Retorno (Ouidah), Feira de Dankopta (Cotonou), Monumento das Agoodjié, Universidade de Abomey-Calavi e Biblioteca Nacional (Porto Novo). Os participantes que tiverem essa oportunidade, certamente passarão a compreender a cultura brasileira de uma forma muito mais enriquecida e crítica, o que favorecerá a difusão desses saberes em nosso país, em especial por se tratar de participantes com capacidades de interlocução em massa.

Acessibilidade do Projeto O projeto “Era uma vez... Brasil” será implementado em treze cidades distribuídas por dois estados: Grupo 1: Lençóis Paulista, Areiópolis e Macatuba - SPGrupo 2:Ribeirão Preto, Serrana e Brodowski - SPGrupo 3: Salvador - BAGrupo 4: Camaçari e Mata de São João - BAGrupo 6: Jacobina - BAGrupo 7: Recife - PEGrupo 8: Belo Jardim - PEGrupo 9: Paranaguá - PRInclusão e Acessibilidade O projeto é inclusivo e atenderá a todos os alunos do 8º ano da rede pública de ensino (estadual e municipal), garantindo a participação de estudantes com e sem necessidades especiais. Contamos com uma equipe de profissionais qualificados para oferecer suporte adequado a todos os participantes, assegurando que cada um possa se beneficiar integralmente das atividades. Produtos do Projeto: Oficinas Culturais (Etapas 1, 2 e 4) a) Acessibilidade Física: Todos os locais onde as oficinas serão realizadas estarão acessíveis, incluindo banheiros adaptados, rampas e guias táteis, garantindo acesso adequado para pessoas com deficiência e mobilidade reduzida.b) Acessibilidade Visual: A versão digital dos materiais das oficinas contará com audiodescrição.As oficinas incluirão audiodescrição das imagens e conteúdos apresentados, facilitando o acesso para participantes com deficiência visual.c) Acessibilidade Auditiva: Será disponibilizado intérprete de LIBRAS para participantes surdos usuários de LIBRAS.Articulador orofacial será oferecido para surdos oralizados, conforme necessário.Livro a) Acessibilidade Física: Os locais de distribuição dos livros garantirão acessibilidade, com infraestruturas apropriadas como banheiros adaptados, rampas e guias táteis.b) Acessibilidade Visual: A versão digital do livro terá audiodescrição para facilitar o acesso a participantes com deficiência visual.c) Acessibilidade Auditiva: Intérprete de LIBRAS estará disponível em todos os pontos de distribuição dos livros, e articulador orofacial será fornecido para surdos oralizados, conforme necessário.Intercâmbio Cultural (Etapa 03) a) Acessibilidade Física: Todos os locais visitados durante o intercâmbio oferecerão acessibilidade completa, com banheiros adaptados, rampas e guias táteis.b) Acessibilidade Visual: As visitas serão acompanhadas de audiodescrição e rádio guia, quando necessário, para garantir a inclusão de participantes com deficiência visual.c) Acessibilidade Auditiva: Um intérprete de LIBRAS será contratado ou um articulador orofacial será disponibilizado, conforme as necessidades dos participantes surdos.Acessibilidade Intelectual (para todos os produtos do projeto): Para garantir a plena inclusão de pessoas com deficiência intelectual, adotaremos as seguintes medidas: Utilização de linguagem simples e direta em toda a comunicação sobre o projeto.Diversificação dos formatos de informação, incluindo textos, vídeos e audiodescrição, para atender diferentes estilos de aprendizagem.Atenção individualizada junto às instituições parceiras, com suporte ajustado às necessidades específicas de cada participante.Contratação de profissionais especializados, como intérpretes e psicopedagogos, quando necessário.Adaptação de todos os produtos culturais do projeto para atender a uma ampla gama de condições e necessidades.Alinhamento com o Artigo 27 da IN 2024 Este projeto está em total conformidade com o Artigo 27 da Instrução Normativa 2024, que estabelece diretrizes para a acessibilidade em projetos culturais. Estamos comprometidos em garantir um ambiente inclusivo e acessível, promovendo a participação plena e a igualdade de oportunidades para todos os envolvidos. Nosso compromisso é assegurar que todas as atividades e produtos do projeto sejam acessíveis, promovendo uma experiência enriquecedora e inclusiva para todos os participantes.

Em conformidade com a Instrução Normativa 2026, o projeto “Era uma vez... Brasil” elaborou e implementará uma série de medidas para garantir a democratização do acesso aos produtos, bens, serviços e ações culturais produzidos. A seguir, apresentamos o plano detalhado, que inclui as estimativas da quantidade total de ingressos e produtos culturais previstos. Implementação e Público-Alvo O projeto será realizado em parceria com escolas da rede pública de ensino, priorizando instituições que enfrentam carência de atividades socioculturais e atendem a alunos em situação de vulnerabilidade social. As inscrições para as atividades serão gratuitas e realizadas através do site oficial do projeto: www.eraumavezbrasil.com.br. A equipe do projeto fornecerá todo o suporte necessário ao longo de todas as etapas. Medidas de Democratização de Acesso Oficinas Culturais (Etapas 01, 02 e 04): Em conformidade com o artigo 29 da Instrução Normativa, o plano de distribuição do projeto prevê as seguintes medidas de democratização de acesso: a) Acesso Aberto ao Público: Todas as atividades do projeto serão gratuitas e abertas ao público, garantindo amplo acesso e participação. b) Doação de Produtos: Conforme o Art. 30, Todos os livros produzidos serão doados ao público, e a versão digital estará disponível para download gratuito, assegurando amplo acesso ao material. c) Transporte Gratuito: Conforme o Art. 30, II: O projeto já conta com parcerias com as secretarias de cultura e educação para oferecer transporte gratuito para todos participantes do projeto, principalmente acessibilidade para pessoas com deficiência e mobilidade reduzida. d) Registro Audiovisual: Conforme o Art. 30, III: Nossas ações são amplamente divulgadas nas redes sociais através de posts, fotos e atualizações em tempo real. e) Veiculação em Meios de Comunicação: Conforme o Art. 30, IV: O projeto promoverá a captação e veiculação de imagens das atividades e espetáculos por meio de redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos. Já realizamos entrevistas e captação de imagens e vídeos das atividades, destacando a importância da lei de incentivo. Caráter Social e Educativo De acordo com o artigo 31 da Instrução Normativa: ITENS I e II: Todas as nossas ações são realizadas de forma gratuita e abordam temáticas que contemplam diversas comunidades de forma de LIDERANÇA, incluindo pessoas LGBTQIAPN+, pessoas negras, povos indígenas e comunidades quilombolas. Essas comunidades desempenham um papel central, compartilhando suas histórias e perspectivas. Além disso, o projeto tem um foco especial em professores e alunos da rede pública de ensino fundamental, assegurando que o conhecimento e a representatividade alcancem um público amplo e diversificado.

PRODUTOR EXECUTIVO: ORIGEM PROMOÇÃO DE EVENTOS LTDA: Marici Vila é graduada pela UNESP em desenho industrial, há cinco anos atuou como gerente executiva da ADP - Associação dos Designers de Produto, onde produziu ações para a promoção do Design no Brasil. Há 10 anos é diretora executiva e sócia da Origem Produções, que já conta com um portifólio cultural bem variado, incluindo projetos de restauração a exposições. Participou dos principais júris de concurso de Design no Brasil, como o Prêmio TOK&STOK de Design, Prêmio Artesanato Centro SP Design e Premio de Design de Brinquedos, coordena o projeto da Mostra Jovens Designers e o projeto de pesquisa de mercado da FGV sobre o impacto do Design no desempenho das Industrias. Participou de diversas feiras como promotora do Design brasileiro na HOUSE & GIFT FAIR SP, CASA BRASIL RS, Intertooling SP, Fenavem. Promoveu Workshops como design de superfície, design de brinquedos e design do Movel.É convidada frequentemente a participar de debates sobre design e entrevistas em diversos jornais e revistas. Os principais projetos realizados onde atuou como gestora cultural: www.origemproducoes.com.br OFICINAS COORDENAÇÃO GERAL: GUILHERME RAMOS PARREIRA Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista-UNESP, com período sanduíche nos Estados Unidos na Universidade de Wisconsin-Stout. Tem experiência na área cultural desde 2011, tendo atuado em Projetos Culturais como "Festival Cultural de Cinema", no qual atuou na Produção por três edições. O Coordenador Geral atua ativamente em todas as etapas do Projeto, estando fisicamente presente nas Oficinas e ações, sempre que possível. Seguem abaixo as atribuições do Coordenador: - Estabelecer, em conjunto com os curadores, os recortes temáticos e suas respectivas metodologias para as Oficinas. - Acompanhar e avaliar o desenvolvimento das Oficinas, garantindo a qualidade das ações e cumprimento dos objetivos propostos. - Oferecer aos Oficineiros/Mediadores as condições materiais e tecnológicas para a realização das atividades. - Oferecer suporte aos participantes das Oficinas, dirimindo dúvidas e garantindo o maior aproveitamento possível. - Acompanhar o engajamento dos participantes, buscando compreender as causas de eventuais abstenções. - Estimular o desenvolvimento cognitivo, emocional e motor dos participantes. - Apresentar as Atividades e Vivências como oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento da bagagem cultural, contribuindo para que os participantes percebam a importância de encarar novas experiências e desafios. - Propiciar um constante processo de avaliação e estímulo da autoavaliação por parte dos participantes. - Coordenar a seleção dos participantes para cada Etapa. - Estabelecer, em conjunto com a equipe, o roteiro cultural de visitas e atividades do Intercâmbio. - Estimular o engajamento dos participantes, acompanhando eventuais dificuldades de inserção/aproveitamento das ações. - Coordenar a seleção das histórias em quadrinho que farão parte do produto cultural Livro. - Acompanhar o engajamento dos participantes, buscando compreender as causas de eventuais abstenções e oferecendo alternativas para uma participação satisfatória. ASSISTENTE DE PRODUÇÃO: GIOVANE DE GODOY Estudante de MBA em Gestão de Projetos pela POLIUSP, especialista em Finanças e Controladoria pelo MBA na USP ESALQ, Bacharel em administração no Centro Universitário Barão de Mauá, atuando há 10 anos na produtora Origem Produções em execução e coordenação de projetos culturais, tais como Festival de teatro TPC, Festival Cultural Cinema São Simão, Projeto Musica em Ação, Projeto Trovamores, A Hora do Conto e Era uma vez Brasil. COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: Mayara Priscilla de Jesus dos Sntos . Doutoranda em História Social pelo PPG/UNICAMP, na linha de pesquisa "História Social, Diferenças e Conflitos". Mestre em História Social pelo PPGH/UFBA, na linha de pesquisa " Escravidão e Invenção da Liberdade". Graduada em Licenciatura em História pela Universidade Federal da Bahia . Seus temas de interessesão: Biografia histórica; pós-abolição; médicas pioneiras; estudo de gênero; presença negra na Faculdade de Medicina da Bahia. INSTRUTOR PARA AUDIOVISUAL, RESPONSÁVEL PELA ETAPA 2: COLETIVO FULIGEM Com o início de seus trabalhos em 2010, a Fuligem Comunicação e Arte teve uma atuação importante no desenvolvimento do cenário Cultural no qual está inserida, tanto em Ribeirão Preto, quanto no Estado de São Paulo. Seguindo conceitos da Economia Solidária e tendo sua raiz na Cultura Digital, no livre compartilhamento de informações e no trabalho em rede, o coletivo trabalha na conexão de diferentes artistas e agentes culturais com o objetivo de provocar intercâmbio e movimento no cenário cultural. Sendo assim, o grupo trabalha três principais frentes para que isso ocorra: Festivais de Arte, Articulação do Arranjo Produtivo Global. Em seus mais de 10 anos de existência, as ações da Fuligem visam repensar a cadeia produtiva da cultura em uma lógica cooperativa e criativa, com o intuito de desenvolver este setor, superando os modelos marcados pela competição mercadológica e redundância estética. realização de oficinas formativas livres que visam a formação de novos agentes e produtores locais, além de debates e encontros sobre políticas públicas) preenche uma lacuna. PRODUÇÃO GRAFICA: Camila Vincii: Amante de projetos culturais e sociais e teve o prazer de trabalhar nesta área nos últimos 10 anos. Temformação em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda pela UniSEB de Ribeirão Preto/SP, atual Estácio Centro Universitário, e pós-graduação em Artes Visuais pelo Senac do Rio de Janeiro. Hoje trabalho com direção de arte, direção de criação e designer gráfico pela MEI: Cami Vincci Ateliê Criativo. Para além destes trabalhos realizados através do Ateliê, trabalha para empresas privadas, executando serviços na área comunicação, principalmente como direção de arte, assessoria, marketing interno e externo. ADMINISTRAÇÃO Coordenador Administrativo: Silvana Elisabete Vila de Jesus , CPF 048.993.958-92, RG 15.151.027- 1 Graduada em Administração de Empresas pelo Centro Universitário Moura Lacerda no ano de 1993, atuou um ano na empresa White Martins Gases Industriais no setor de cobrança e administração de pessoal e seis anos como Assistente Administrativo na empresa Nestlé Brasil Ltda no departamento de vendas e marketing.AuxiliarAdministrativo: Tatiane Padilha: Gestão Financeira Entidade: Moura Lacerda Ano de conclusão: 2014 Assessoria Jurídica: Marcelo Coimbra: Sócio/Partner na Fleury e Coimbra Advogados Founding Partner na MCoimbra Advogados Partner na CFLA Coimbra, Focaccia, Lebrão e Advogados Cris Felix - Assessoria Formada em Comunicação Social com ênfase em Jornalismo soma mais de 13 anos de atuação em comunicação com foco em assessoria de imprensa, além de já ter passagens, como repórter, pelos jornais Tribuna da Bahia e Correio, em Salvador (BA). Como assessora de imprensa, atende a clientes de diversos segmentos dos eixos público, privado e terceiro setor, com larga experiência em trabalhos ligados a Arte e Cultura. Esteve à frente da comunicação de artistas como Margareth Menezes, Banda Timbalada, Olodum e, durante o Carnaval de Salvador, Preta Gil e Major Lazer, além de compor a equipe de imprensa do Camarote Expresso 2222 por quatro anos. Atua também nas frentes de elaboração de projetos culturais e criação de conteúdo digital para redes sociais Contador: Carvalho Ramos: A CARVALHO RAMOS CONSULTORIA CONTÁBIL E TRIBUTÁRIA, no mercado há mais de 20 anos, foi fundada pelo profissional Reinaldo Carvalho Ramos. Desde o seu início, tem se especializado em atendimento à empresas de serviços, contando entre seus clientes com autores de livros educativos, editoras, ilustradores, designers, produtores culturais.

Abertura de conta bancária de livre movimentação em 26/03/2026. Solicitamos ao proponente que compareça a sua agência de relacionamento e faça a regularidade do cadastro com a apresentação de documentos e assinaturas (conformidade das contas). Para que seja possível prosseguir com o recebimento de aporte e a transferência de recursos.