Histórias que transformam

O projeto irá promover oficinas literárias para a comunidade com o propósito de promover o senso crítico e criativo dos participantes.

Não se aplica a este projeto.

OBJETIVO GERAL:O objetivo geral deste projeto é promover atividades culturais para a comunidade através da literatura com o propósito de promover o senso crítico e criativo dos participantes através de rodas de conversas, contação de histórias e trocas de conhecimento entre todos, sempre usando como base obras literárias relevantes, estimulando a leitura, a interpretação e a produção textual autoral.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:PRODUTO CURSO/ OFICINA/ CAPACITAÇÃORealizar aproximadamente 01 (uma) oficina cultural;1. Oficina de Literatura: aulas de literatura para até 80 alunos, divididos em 02 (duas) turmas. As oficinas serão realizadas 02 (duas) vezes por semana (duração aproximada por aula: 1h30).

O Instituto Renault do Brasil, também conhecido tão somente como Instituto Renault, tem uma história marcante em todo Brasil, especialmente na cidade de São José dos Pinhais/Paraná. Fundado em 1998, o Instituto foca na realização de ações sociais, educacionais e culturais desde então.O trabalho do Instituto envolve uma série de projetos como a melhoria das escolas locais, programas de capacitação para jovens e adultos e iniciativas culturais. Além disso, o Instituto também realiza ações voltadas para o meio ambiente e o desenvolvimento sustentável, em suas mais variáveis nuances.Desde então, a proponente se tornou um centro de difusão de diversos temas, entre eles a temática da "cultura na comunidade", atendendo ao longo dos anos centenas de pessoas, especialmente jovens oriundos de comunidades com altos índices de vulnerabilidade social.O projeto tem o propósito também de unir as pessoas em prol da cultura dentro de um ambiente de paz e inclusão social. O desafio de obter recursos para melhor promoção de ações culturais se tornou uma meta importante a ser cumprida, ainda mais em espaços onde há pessoas carentes e que por isso, também não possuem acesso a atividades socioculturais de forma plena.Ressalta-se também a necessidade destes jovens de comunidades carentes acessarem obras de grandes autores da literatura brasileiras tais como: Eça de Queiroz, Cruz e Souza, José de Alencar, Clarice Lispector, entre outros. Num tempo de grande interesse deste público por mídias sociais, atentamos para os seguintes tópicos:1. Literatura como ampliação de horizonteJovens de comunidades carentes vivem, muitas vezes, em contextos de oportunidades limitadas. O acesso aos autores citados acima oferece algo que o cotidiano destas comunidades raramente proporciona como:- Complexidade de pensamento- Contato com diferentes épocas, culturas e visões de mundo- Desenvolvimento da imaginação e da sensibilidadeEssas obras funcionam como janelas para realidades que ultrapassam o cotidiano imediato, permitindo que esses jovens percebam possibilidades de vida e identidade que talvez nunca tenham visto ao seu redor.2. Formação do pensamento crítico num mundo de consumo rápidoO acesso as obras destacadas acessam áreas importantes para o desenvolvimento do público:- interpretação,- paciência,- capacidade de análise,- leitura profunda.Essas habilidades são essenciais para navegar um mundo saturado de informações, fake news e discursos manipuladores. Ler Clarice Lispector, por exemplo, ensina a lidar com ambiguidades; ler Cruz e Sousa desenvolve sensibilidade estética e consciência racial; ler José de Alencar ajuda a entender a formação da identidade nacional onde muitos vão se identificar em suas próprias histórias e contextos sociais.3. Reconhecimento e pertencimento culturalA literatura brasileira é patrimônio cultural. Negar seu acesso a jovens periféricos é reforçar desigualdades históricas. Esses autores falam de temas universais — amor, injustiça, identidade, liberdade — que dialogam profundamente com a experiência desses jovens. Além disso, muitos deles, como Cruz e Sousa, vêm de trajetórias marcadas por exclusão e resistência, o que cria pontes simbólicas poderosas.4. Mobilidade social e oportunidades acadêmicasO domínio da leitura literária:- melhora o desempenho escolar,- amplia vocabulário,- fortalece a escrita, -prepara para vestibulares e concursos, -abre portas para carreiras que exigem comunicação sofisticada.Em outras palavras, literatura não é luxo: é direito de todos.5. Contraponto necessário ao imediatismo das redesAs redes sociais são sedutoras, mas também voláteis. A literatura oferece o oposto:- profundidade,- permanência,- reflexão,- silêncio interior.Num tempo em que tudo é rápido, a leitura de obras clássicas ensina a desacelerar e pensar — algo revolucionário para qualquer jovem, especialmente para quem vive em ambientes de pressão social e econômicaPosto isso, gostaríamos de ressaltar que esse projeto atende o descrito no art. 1º, da Lei 8.313/1991:-> I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;-> II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;-> III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;-> IX - priorizar o produto cultural originário do País.Além disso, o projeto visa alcançar os seguintes objetivos do art. 3º da Lei 8.313/1991:IV - Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos.Em resumo, garantir que comunidades carentes, especialmente os jovens, tenham acesso às grandes obras da literatura brasileira não é apenas uma questão cultural, mas também de justiça social, de democratização da cultura e de fortalecimento da autonomia intelectual. Em um mundo dominado por conteúdos efêmeros, oferecer literatura é oferecer raízes e asas: raízes para compreender o próprio país e sua riquíssima cultura e dar asas para se imaginar outros futuros possíveis.Por fim, agradecemos a atenção dispensada e contamos com o apoio desse Ministério para dar continuidade às ações culturais já desenvolvidas pelo Instituto Renault, trazendo conteúdo cultural de qualidade, de forma democrática, acessível e gratuita a todos.

A proponente informa que será remunerado, caso preste serviços a este projeto, através de item devidamente aprovado no orçamento analítico, como lhe permite o art. 23 da Instrução Normativa n. 29/2026, desde que haja recursos financeiros suficientes para tal. Caso contrário, prestará o serviço de forma voluntária, sem prejuízo algum aos objetivos do projeto, prioritariamente através de rubrica Coordenação Geral.

.OFICINA DE LITERATURAA leitura literária é um pilar importante na formação crítica, estética e cultural dos jovens beneficiados pelo projeto. Considerando que muitos estudantes participantes estão em fase de formação acadêmica, torna-se fundamental aproximá-los de autores e obras que compõem o repertório da riqueza da cultura escrita brasileira.Autores como Eça de Queirós, Cruz e Sousa, José de Alencar, Machado de Assis, Ariano Suassuna e Clarice Lispector serão utilizados como referência para leitura, análise e inspiração criativa. A partir desses textos, os estudantes serão estimulados a tirar suas próprias conclusões através de rodas de conversa, interpretação de texto, contação de histórias entre outras atividades, desenvolvendo muitas competências como melhora de escrita, interpretação de texto e argumentação.1. Habilidades que pretende se trabalhar nas oficinas:- Desenvolver habilidades de leitura e análise literária.- Ampliar o repertório cultural dos estudantes.- Reconhecer características estilísticas de diferentes autores e movimentos literários da cultura brasileira.- Estimular a produção de textos autorais inspirados em obras clássicas da literatura brasileira.- Incentivar a expressão criativa e o pensamento crítico.2. Público-alvoPrioritariamente jovens de 14 a 24 anos, principalmente àqueles que sejam oriundos de comunidades com alta vulnerabilidade social. No entanto, o projeto poderá atender outros públicos.3. MetodologiaAs oficinas serão organizadas em encontros semanais (02 vezes por semana), com duração média de 1h30m. Primando pelos tópicos abaixo:3.1. Leitura guiada- Seleção de trechos de obras dos autores estudados.- Contextualização histórica, estética e temática.- Discussão coletiva sobre estilo, linguagem e temas recorrentes.3.2. Análise literária- Identificação de características de movimentos literários (Realismo, Simbolismo, Romantismo, Modernismo etc.).- Comparação entre autores e épocas.- Relação entre literatura e sociedade.3.3. Produção textual- Propostas de escrita inspiradas nos textos lidos.- Criação de textos literários autorais (crônicas, contos, poemas), quando pertinente.3.4. Oficinas práticas- Reescrita criativa: transformar um trecho clássico em outro gênero.- Escrita colaborativa: produção em duplas ou grupos.- Laboratório de estilo: experimentar técnicas narrativas dos autores estudados.3.5. Socialização- Leitura dos textos produzidos pelos estudantes em formato de contação de histórias.- Rodas de conversa e feedback coletivo.- Exposição final e/ou publicação digital dos textos.4. Etapas das OficinasEtapa 1 – Sensibilização- Apresentação dos autores e movimentos literários.- Discussão sobre a importância da literatura nos exames.Etapa 2 – Leitura e Análise- Leitura de trechos selecionados.- Identificação de temas, estilos e recursos linguísticos.Etapa 3 – Criação- Propostas de escrita inspiradas nos textos lidos.- Orientações sobre estrutura textual e argumentação.Etapa 4 – Revisão e Reescrita- Revisão coletiva e individual.- Orientações sobre coesão, coerência e estilo.Etapa 5 – Socialização- Apresentação dos textos.- Debate sobre processos criativos.- Preparação de uma coletânea final.5. Resultados Esperados- Ampliação do repertório literário dos estudantes.- Melhora significativa na interpretação de textos.- Desenvolvimento de escrita mais clara, crítica e autoral.- Fortalecimento da formação cultural dos jovens com a literatura clássica brasileira.Observação: os itens supracitados poderão sofrer alteração ao longo do projeto. Com foco no atendimento de demandas importantes propostas pelos alunos e/ou identificadas pela equipe pedagógica, sem nunca alterar a área ou segmento cultural proposta neste projeto.

ACESSIBILIDADE FÍSICA (no aspecto arquitetônico - art. 38, inciso I da IN 29/2026): As oficinas serão realizadas em espaços de terceiros e neste caso seguiremos o que está previsto no § 1º do art. 38 da Instrução Normativa vigente, que diz: “Excluem-se da obrigatoriedade do inciso I os projetos executados em equipamentos culturais, cuja propriedade, pleno domínio ou gestão do imóvel, não recaia sobre o proponente da ação cultural.” ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO (no aspecto comunicacional - art. 38, inciso II da IN 29/2026)Acessibilidade para deficientes visuais: Nas oficinas, o professor e/ou assistente que irá(ão) cuidar daquele aluno de forma especial, descrevendo as imagens para ele e fornecendo livros em formato de áudio através de softwares específicos para esse fim.Acessibilidade para deficientes auditivos: O aluno com deficiência auditiva terá auxílio de um(a) intérprete de libras.Acessibilidade para deficientes cognitivos: Em nossas dependências temos alunos do espectro autista e que serão contemplados por este projeto através do auxílio através do acompanhamento do professor e/ou assiste. Cabe ressaltar que as pessoas com deficiência cognitiva têm acesso livre para participar de todas as oficinas.Obs.: A identificação destes alunos será feita no momento do preenchimento da ficha de inscrição.ACESSIBILIDADE DE COMUNICAÇÃO E DIVULGAÇÃO (art. 38, inciso III da IN 29/2026)O projeto vai prever a disponibilização de materiais em formatos acessíveis, contendo informações sobre as medidas de acessibilidade das ações a serem executadas ao longo das oficinas.

Este projeto será totalmente gratuito. Dessa forma obedecemos ao artigo 42 da IN 29/2026 (Inciso I) de forma plena, já que doaremos 100% do produto resultante do projeto.

PROPONENTE: INSTITUTO RENAULTFunção estimada no projeto: Coordenação Geral, independente de realizar estes serviços de forma voluntária ou remunerada. CURRÍCULO RESUMIDO O Instituto Renault do Brasil, fundado em 1998, tem sua história marcada por uma forte atuação em projetos voltados para a educação, cultura, e desenvolvimento social nas comunidades está presente.Formação e ObjetivosO Instituto foi criado para apoiar e expandir os esforços de responsabilidade social onde atua, contribuindo para maior comprometimento com o desenvolvimento sustentável e a promoção do bem-estar social.Ações e ProjetosDesde sua criação, o Instituto Renault tem desenvolvido uma série de iniciativas e projetos:1. Educação: O Instituto foca em programas educacionais, oferecendo apoio a escolas e instituições de ensino. Isso inclui a construção e reforma de escolas, a implementação de programas de capacitação para professores e a oferta de bolsas de estudo para estudantes carentes.2. Cultura e Arte: O Instituto promove e apoia projetos, eventos culturais e artísticos, incentivando a expressão cultural local e oferecendo oportunidades para jovens talentos.3. Meio Ambiente: Comprometido com a sustentabilidade, o Instituto desenvolve projetos voltados para a preservação ambiental, incluindo campanhas de conscientização e iniciativas de impacto ambiental positivo.4. Desenvolvimento Comunitário: Além de projetos educacionais e ambientais, o Instituto também investe em ações que visam o desenvolvimento socioeconômico das comunidades, incluindo programas de formação profissional e empreendedorismo.Impacto e ReconhecimentoA atuação do Instituto Renault tem tido um impacto significativo nas comunidades ao redor das operações da empresa fundadora (Renault), especialmente em São José dos Pinhais (Paraná). Através de suas ações, o Instituto tem contribuído para a melhoria da qualidade de vida, o fortalecimento das comunidades locais e a promoção de uma sociedade mais justa e sustentável.O Instituto Renault do Brasil representa um exemplo de como uma entidade pode desempenhar um papel ativo no desenvolvimento social e todas suas vertentes, incluindo a Cultura como força motriz para o fortalecimento das comunidades onde está inserido, alinhando seus valores com a promoção do bem-estar social, cultural e ambiental. OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: os demais fornecedores serão definidos no decorrer do projeto, de acordo com o valor captado e rubricas aprovadas em orçamento.

Abertura de conta bancária de livre movimentação em 01/05/2026. Solicitamos ao proponente que compareça a sua agência de relacionamento e faça a regularidade do cadastro com a apresentação de documentos e assinaturas (conformidade das contas). Para que seja possível prosseguir com o recebimento de aporte e a transferência de recursos.