VÍDEO EDUCATIVO - UMA PEDAGOGIA AUDIOVISUAL PARA A SUSTENTABILIDADE NA ERA DIGITAL

Finalização e publicação do livro "Vídeo Educativo - Uma Pedagogia Audiovisual para a Sustentabilidade na Era Digital. A comunicação e a produção audiovisual nos processos massivos e populares de informação, educação e capacitação ambiental na terceira revolução industrial". Em duas versões: física/impressa e digital/e-book, para comercialização na forma convencional, com 10% da edição física doada gratuitamente para escolas e universidades públicas e a versão digital com acesso gratuito em "Portal do Livro Acessível/Programa do Livro Acessível". Trata-se da reapresentação do exato mesmo projeto PRONAC 256467.

O livro "VÍDEO EDUCATIVO UMA PEDAGOGIA AUDIOVISUAL PARA A SUSTENTABILIDADE NA ERA DIGITAL. A COMUNICAÇÃO E A PRODUÇÃO AUDIOVISUAL NOS PROCESSOS MASSIVOS E POPULARES DE INFORMAÇÃO, EDUCAÇÃO E CAPACITAÇÃO AMBIENTAL NA TERCEIRA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL", discorre sobre produção audiovisual, informação, educação, capacitação popular, modelos de comunicação e sustentabilidade. Qualifica o vídeo (comunicação audiovisual eletrônica) como um veículo de socialização do saber e construção do conhecimento real, resgatando-o como um importante instrumento de ensino-aprendizagem e superando a ideia de que tal recurso é uma ferramenta permitida apenas para poucos. O autor é o cineasta/documentarista Julio Wohlgemuth (com especialização em Comunicação para as Populações Rurais - Pedagogia Audiovisual, pela Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação/FAO-ONU), que publicou VÍDEO RURAL - PEDAGOGIA AUDIOVISUAL PARA A CAPACITAÇÃO POPULAR, em 1997 , VÍDEO AMBIENTAL VÍDEO POPULAR - PEDAGOGIA AUDIOVISUAL PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, em 2001, e VÍDEO EDUCATIVO - UMA PEDAGOGIA AUDIOVISUAL, em 2005.Segundo o autor, "o vídeo é o meio ideal para a criação de circuitos abertos de comunicação, onde a informação pode entrar em qualquer ponto e transmitir-se em diferentres direções. Para produzir uma mensagem pedagógica audiovisual, porém, é necessário realizar um trabalho deliberado sobre a realidade, de modo a transformá-la em imagens e sons que permitam apresentar um conjunto de informações, com dados educativos e elementos de capacitação. A comunicação audiovisual, além do potencial informativo (mais informação em menos tempo) e da alta capacidade pedagógica (o antigo provérbio chinês "uma imagem vale mais que mil palavras”), impõe uma ativa compreensão criativa sobre todos os aspectos (éticos e estéticos) de produção e linguagem, exigindo mais do que a simples e aleatória utilização de câmeras, microfones, equipamentos de edição e monitores. A principal vantagem do vídeo (além do aspecto econômico, pelo baixo custo de realização) é que ele se constitui num instrumento que conserva as mensagens, permitindo a homogeinização dos conteúdos, quando necessário, e sua massificação por observação reiterada. O livro/metodologia apresenta um modelo popular de produção audiovisual e ensino-aprendizagem - a partir do tratamento formal das mensagens - em programas de informação, educação e capacitação massiva (onde pedagogia é o substantivo e audiovisual o adjetivo), destinado a usuários adultos, que objetivam a qualificação/modificação de setores da sociedade em suas práticas produtivas e existenciais pelo aperfeiçoamento das habilidades técnicas, com mudança de atitude e incremento da consciência pessoal (para o educador Paulo Freire, a conscientização). Entendido como consciência o mapa multidimensional, difuso e dinâmico, de fronteiras pouco definidas e evolutivo, que no cérebro representa o próprio indivíduo em sua relação com o mundo exterior. Esse mapa, inscrito nas redes neurais físicas, é bastante complexo. Nos concentramos nos aspectos exclusivamente cognitivos e denotativos, deixando de lado, mas sem ignorar, os aspectos afetivos e conotativos. O mundo exterior é percebido pelo nosso sistema nervoso periférico (sensores externos), um conjunto de terminais de neurônios sensíveis a determinados estímulos físicos. O olho, que forma com o cérebro o sistema nervoso central, é sensível aos estímulos de uma parte do espectro eletromagnético que denominamos luz; o ouvido é sensível a estímulos de caráter mecânico, igual aos terminais tácteis; as papilas gustativas e olfativas são sensíveis a estímulos químicos (além dos sensores externos, o cérebro, com seus bilhões de neurônios, recebe sinais que lhe permitem perceber os nossos estados geral e específicos, entre eles, o sentido do equilíbrio). No sistema nervoso periférico o estímulo é transformado em sinal nervoso e levado até o cérebro (o sistema nervoso central), onde será codificado como signo (a representação da realidade externa na consciência)". Ao democratizar e desmistificar o uso do vídeo, e de toda a comunicação audiovisual, o autor apresenta uma metodologia de ensino-aprendizagem dinâmica e versátil, apta a ser utilizada em diversos setores da atividade humana. Nos dias atuais, em tempos de redes sociais e criação de conteúdos digitais, na Terceira Revolução Industrial (Era Digital)), em que as pessoas estão constantemente expostas as múltiplas mídias audiovisuais, a Pedagogia Audiovisual torna-se sempre mais relevante, uma vez que se adapta à todos os estilos de ensino-aprendizagem, mantendo e aprofundando o engajamento nos processos educacionais. Em suma, a pedagogia audiovisual é uma ferramenta poderosa para enriquecer a experiência educacional, tornando a aprendizagem mais eficaz, envolvente e adaptada às necessidades dos alunos do século XXI. - Ver documento anexo

Objetivo geral.Levar ao conhecimento dos brasileiros interessados no assunto, a atualização de uma das mais reconhecidas metodologias - completa, com princípio, meio e fim - de capacitação audiovisual popular existente em nosso meio educacional e cultural. O autor já publicou "Vídeo Educativo - Uma Pedagogia Audiovisual" (Editora SENAC-DF, Brasília, 2005), "Vídeo Ambiental Vídeo Popular - Pedagogia Audiovisual para o Desenvolvimento Sustentável' (CTA Terra Viva, Porto Alegre, RS, 2001), "Vídeo Rural - Pedagogia Audiovisual para a Capacitação Popular" (com Manuel Calvelo Rios, Sinal Comunicações, Porto Alegre, RS, 1997). Ver documento anexo.Objetivo específico. Apresentar em um livro - com exemplificações metodológias -, a atualização dos procedimentos técnicos de uso dos meios de comunicação audiovisual nos processos de informação, educação e capacitação popular. E levar esses conhecimento - em tempos de redes sociais e criação de conteúdos digitais - aos setores da sociedade brasileira interessados em comunicação e pedagogia.Aqui a síntese do projeto/livro:VÍDEO EDUCATIVO UMA PEDAGOGIA AUDIOVISUAL PARA A SUSTENTABILIDADE NA ERA DIGITALA COMUNICAÇÃO E A PRODUÇÃO AUDIOVISUAL NOS PROCESSOS MASSIVOS E POPULARES DE INFORMAÇÃO, EDUCAÇÃO E CAPACITAÇÃO AMBIENTAL NA TERCEIRA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL TEXTO N.1 - UMA PEDAGOGIA AUDIOVISUAL: APRESENTAÇÃOTEXTO N.2 - UMA PEDAGOGIA AUDIOVISUAL: INTRODUÇÃO TEXTO N.3 - COMUNICACÃO E SUSTENTABILIDADE: UMA ABORDAGEM ALTERNATIVA TEXTO N.4 - COMUNICAÇÃO AUDIOVISUAL E CAPACITAÇÃO POPULAR TEXTO N.5 - PEDAGOGIA AUDIOVISUAL: ELABORAÇÃO DE PROJETOSTEXTO N.6 - PROBLEMAS, CONDICIONANTES E MASSA CRÍTICA TEXTO N.7 - EDUCAÇÃO DIRIGIDA, EDUCAÇÃO NATURAL, MENSAGENS MÚLTIPLAS E LINGUAGEM AUDIOVISUAL TEXTO N.8 - CINEMA, TELEVISÃO E VÍDEO: INSTRUMENTOS DIFERENCIADOS TEXTO N.9 - UMA PEDAGOGIA AUDOVISUAL NA TELEVISÃO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕESTEXTO N.10 - SOBRE UM INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO APLICADA TEXTO N.11 - UMA PEDAGOGIA AUDIOVISUAL: MÉTODO DE PRODUÇÃO TEXTO N.12 - EDIÇÃO, MOVIMENTO E RITMO TEXTO N.13 - LUZES, CORES, AÇÃO... TEXTO N.14 - UMA PEDAGOGIA AUDIOVISUAL: MÉTODO DE CAPACITAÇÃO TEXTO N. 15 - ROTEIRO AUDIOVISUAL, GUIA PEDAGÓGICO E GUIA DO PARTICIPANTE PARA UM CURSO DE CAPACITAÇÃO POPULAR TEXTO N.16 - COMUNICÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: O PENSAMENTO ATUAL DE MANUEL CALVELO RIOS - EM TEMPOS DE REDES SOCIAIS E CRIAÇÃO DE CONTEÚDOS DIGITAISPlano estrutural: um antigo mas ainda prevalente estudo realizado pela FAO/ONU (Organização das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação) nos anos 1980, já determinou que de todos os fatores viabilizadores de um bom resultado para uma colheita, pelo menos dois terços deles dependem mais da capacitação e da forma como as coisas são feitas do que de dispendiosos insumos (em torno de 20% de custo total de uma lavoura). Ficou também estabelecido que a capacitação é condição indispensável para um desenvolvimento real e sustentável (equilibrado ecologicamente, justo socialmente, viável economicamente e capaz de apresentar efetivas melhorias nas condições de vida da população), a questãoo está em se encontrar maneiras de executar essa capacitação com economia e eficiência. No início dos anos 2000, no âmbito do PRÓ-GUAÍBA (Programa para o Desenvolvimento Ecologicamente Sustentável e Socialmente Justo da Região Hidrográfica do Guaíba/Governo do Estado do Rio Grande do Sul/Administração Olívio Dutra e BID-Banco Interamericano de Desenvolvimento) e na busca de soluções para os problemas de informação, educação e capacitação popular, foi desenvolvido um projeto que representou uma importante experiência de capacitação audiovisual popular no Brasil. O objetivo do projeto era capacitar a população rural da Região Hidrográfica do Lago Guaíba (251 municípios) em agroecologia e práticas de conservação ambiental (horta ecológica, reflorestamento sustentável, plantas medicinais, etc.), de forma a promover a agricultura ecológica (sem agroquímicos, entre outros cuidados) e proteger os recursos naturais, reduzindo os impactos ambientais da atividade agrícola. Aqui importa chamar atenção para o fato da comunicação audiovisual ser utilizada, historicamente, em áreas rurais do mundo inteiro, tendo em vista o alto número de analfabetismo pleno ou funcional existente nesses locais/regiões.Tratou-se de um processo participativo, de capacitação horizontal, com agricultores capacitando agricultores, sob a supervisão de técnicos ou de agricultores mais experientes. Um fator que validou a metodologia utilizada (Pedagogia Audiovisual), foi a existência anterior, em vários países (por exemplo, Peru, México, Chile e Argentina), de projetos similares bem sucedidos, apoiados pela FAO/ONU e pelo PNUD (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento). O projeto sul-rio-grandense apresentou como diferencial o fato de ter sido o primeiro dedicado exclusivamente à capacitação massiva ambiental (agroecologia), tendo representado uma contribuição significativa para a comunicação no desenvolvimento sustentável do meio rural. Atualmente a Pedagogia Audiovisual é bem aceita, muitos governos e agências de desenvolvimento a utilizam (o espanhol Manuel Calvelo Rios, criador do modelo de comunicação I-M-I e principal formulador do método, recebeu o prêmio B.R.SEN da FAO/ONU, em 1983, como reconhecimento pelo seu trabalho na elaboração de propostas de comunicação orientadas para o suporte teórico e instrumental de projetos populares no meio rural do Terceiro Mundo).Tiragem inicial do livro na edição impressa: 2 mil exemplares.A edição digital será disponibilizada gratuitamente para organizações populares, escolas e universidades públicas, conforme metodologia própria (apresentada no livro ver TEXTO N.14 - UMA PEDAGOGIA AUDIOVISUAL: MÉTODO DE CAPACITAÇÃO).

O uso do mecanismo de incentivo se justifica por tratar-se de um projeto eminentemente educacional e cultural, sem atrativos maiores para os empreendimentos editoriais comerciais. O centro do projeto é a produção de mensagens pedagógicas pelo modelo I-M-I (interlocutor - meio - interlocutor) em oposição ao modelo E-M-R (emissor - meio - receptor), promovendo a identidade cultural popular e gerarando impactos positivos nas comunidades interlocutoras. Buscando a sustentabilidade como um todo (a "ecologia integral" da encíclica Laudato Si, do Papa Francisco, que enfatiza a interconexão entre natureza e sociedade, propondo uma abordagem holística para os problemas ambientais e sociais - não tratando apenas de questões ambientais como degradação ou desmatamento, mas também das relações da natureza com a sociedade, incluindo aspectos econômicos, culturais e sociais), o projeto valoriza essencialmente a relevância e a inclusão sócio-cultural das práticas sustentáveis, não o retorno financeiro - trabalhando sempre temas importantes para as comunidades interlocuroras (modelo I-M-I) em um processo de avaliação permanente.Sobre os Art. 1 e 3 da Lei 8313/91 informamos que o projeto se enquadra nos seguintes objetivos:No Art. 1 - Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;IV - proteger as express?es culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional;V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro;VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações;VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;IX - priorizar o produto cultural originário do País.No Art. 3? - Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1 desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos:I - incentivo a formação artística e cultural, mediante:c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados a formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;d) estímulo e participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem a inclusão social de crianças e adolescentes; (Incluso da pela Lei 14.568, de 2023)II - fomento e produção cultural e artística, mediante:b) edição de obras relativas as ciências humanas, as letras e as artes;III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante:a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos;IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos;c) fornecimento de recursos para o FNC e para fundações culturais com fins específicos ou para museus, bibliotecas, arquivos ou outras entidades de caráter cultural;V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante:b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais;

Produto principal. O projeto objetiva finalizar e publicar o livro "Vídeo Educativo - Uma Pedagogia Audiovisual para a Sustentabilidade na Era Digital. A comunicação e a produção audiovisual nos processos massivos e populares de informação, educação e capacitação ambiental na terceira revolução industrial". Em duas versões: uma física (impressa) e uma digital (e-book), para comercialização na forma convencional, com 10% da edição doada gratuitamente para bibliotecas de escolas e universidades públicas brasileiras. Contrapartida social. 10 cursos e palestras sobre Pedagogia Audiovisual abertas aos interessados (com ingresso gratuito) em Porto Alegre e São Paulo - 5 em Porto Alegre e 5 em São Paulo. Inexistem outras informações complementares não abordadas nos campos anteriores.

Características do livro: a. Formato: 16 x 23cm; b. Quantidade de páginas: 300; c. Tipo de papel: papel pólen bold 90 (amarelado); d. Encadernação: Lombada quadrada, com acabamento colado e costurado; e. Miolo: textos e ilustrações em preto e branco; f. Capa: papel cartão, 250g e impressão colorida fosca; g. Ficha catalográfica e registro do livro no ISBN.

Acessibilidade na compreensão do conteúdo do livro: objetivando a inclusão social, o acesso à cultura e à educação: o projeto proporcionará ingresso livre e sem custo da versão digital (e-book) nas plataformas "Portal do Livro Acessível/Programa do Livro Acessível" garantindo o acesso à leitura de forma ampla, geral e irrestrita. Na medida em que o projeto se compromete com a ideia da responsabilidade social na produção de conteúdo significar um compromisso ético e moral na busca por um mundo mais justo, igualitário e sustentável. Também os livros apresentarão QR Code na capa, linguagem simples e "design" acessível (em uma espécie de acessibilidade física dos livros).

Para facilitar o acesso do livro, democratizando a sua acessibilidade - independentemente de condições socioeconômica ou localizações geográficas - a publicação será disponibilizada gratuitamente na versão digital (e-book) pela presença aberta, livre e sem restrições nas plataformas "Portal do Livro Acessível/Programa do Livro Acessível". Também 10% da edição convencional (impressa) será doada gratuitamente para universidades e escolas públicas brasileiras. Ao implementar essas medidas, acreditamos estar trabalhando para uma sociedade mais justa e igualitária, onde todos tenham a oportunidade de desfrutar dos benefícios da leitura e do conhecimento.

CURRÍCULO JULIO WOHLGEMUTHNome completo: Julio Cesar WohlgemuthRG: 1000549632 SSP-RSCPF: 219270730/49CNPJ 177408110001-21 – MEIRegistro na Secretaria de Estado da Cultura do Rio Grande do Sul - SEDAC CEPC 11146Telefone em Porto Alegre: 5551-986160153Mail: juliocesarwohlgemuth@gmail.comVer também: www.juliowohlgemuth.blogspot.comhttps://www.facebook.com/100076588107870/posts/561090476453884/?mibextid=rS40aB7S9Ucbxw6vProfissão e formação especializada* Roteirista, produtor e diretor de documentários para cinema e televisão (artista: ator e diretor) - Registro profissional nº 3358, em 22 de agosto de 1980. Ministério do Trabalho, DRT/RJ.* Pedagogo Audiovisual - Os meios de comunicação audiovisual em processos populares de informação, educação e capacitação. Curso de especialização em Comunicação para as Populações Rurais - Pedagogia Audiovisual (416 horas), FAO/ONU (Organização das Unidas para Agricultura e Alimentação), Santiago/Chile, 1991.* Curso de pós-graduação (aperfeiçoamento/180 horas) em Economia e Filosofia Política, Escola Superior de Economia e Administração de Empresas (ESEADE-ARI), Buenos Aires/Porto Alegre,1993.* Curso técnico de Controle e Monitoramento Ambiental, Escola Técnica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 1999/2000.* Repórter cinematográfico - Registro profissional nº 7109/DF, em 27 de setembro de 2006. Ministério do Trabalho, DRT/DF.Principais realizações em teatro e eventos cênicos* Cadeia Produtiva do Carnaval - Processo Seletivo de Oficineiros e Monitores – Secretaria Municipal da Cultura/PMPA - Concurso 006/2018 - Processo administrativo nº 18.0.000058223-5 e Ministério da Cultura/MINC, processo 01400.045248/2013-82, convênio 798717/2013. Porto Alegre, 2018 - Monitor. (ver em https://www.facebook.com/Oficinas-para-o-carnaval-de-Porto-Alegre-255945961940294/?modal=admin_todo_tour)* Os Bons Tempos Voltaram, de Ricardo Meireles, produção da Yara Vitória Produções, no Teatro Experimental Cacilda Becker, Rio de Janeiro, 1981 - Diretor.* Instituto Naque de Quedas e Rolamentos, de Isis Baião, produção da M'Arte Três Produções, no Teatro da CEU, Rio de Janeiro, 1978. Espetáculo vencedor dos Prêmios Serviço Nacional do Teatro/SNT e Riotur daquele ano - Diretor.* Mockinpott, de Peter Weiss, produção do Teatro de Arena de Porto Alegre e Instituto Cultural Brasileiro Alemão (Goethe Institut), direção de José Luiz Gomez, Porto Alegre (com temporadas nos principais teatros do país), 1975/1977. Espetáculo vencedor dos mais importantes prêmios nacionais daqueles anos (Associação Carioca de Críticos Teatrais, Associação Paulista de Críticos Teatrais, Associação Mineira de Críticos Teatrais, Serviço Nacional do Teatro/SNT, etc.) - Assistência Geral.Principais realizações audiovisuais (cinema, televisão e vídeo)* Parecerista na Unidade Técnica Central da Associação de Comunicação Educativa Roquete Pinto - ACERP (Empresa Brasil de Comunicação - EBC), para a Linha de Produção de Conteúdos Destinados às TVs Públicas do Fundo Setorial do Audiovisual (PRODAV TVs PÚBLICAS ANCINE/BRDE). SãoPaulo, novembro de 2014/primeiro semestre de 2015.* Consultor nos Cursos de Pedagogia (novas tecnologias) da Faculdade de Tecnologia Álvares de Azevedo/FAATESP. São Paulo, agosto e setembro de 2014. (ver emhttps://www.facebook.com/groups/1503270963249899/?fref=ts)* Parecerista na Comissão de Classificação Regional e Seleção Nacional do Edital de Apoio à Produção de Curta-Metragem 2013 (Edital nº 06/2013, Ministério da Cultura). Brasília, abril e maio de 2014.* Especialista em Audiovisual (nas categorias Direção de Cinema e TV e Análise Crítica em Audiovisual) - Secretaria do Audiovisual do Ministério da Cultura (SAV/MINC) - Credenciado pelo Edital nº 08, de 07 de outubro de 2013. Brasília.* A Histórica Ilha da Santa Catarina - Documentário de média-metragem para cinema e televisão. Produção de Nelson Rolim de Moura. Projeto em fase de captação de recursos financeiros (PRONAC 121106). Florianópolis - Roteirista e diretor.* Oswaldo Aranha: O Voto e a Revolução - Documentário de longa-metragem para cinema e televisão. Produção da Animatógrafo Cinema e Vídeo (DF). 2007/2013. Produção emdesenvolvimento (SALIC 050028) - Projeto Semifinalista do Prêmio Odebrecht Clarival do Prado Valadares 2012 - Brasília/Porto Alegre - Produtor, roteirista e diretor. (ver emhttps://www.youtube.com/watch?v=0EXPx3SXo58)* Vídeos educativos para a Tecnodata Trânsito, Curitiba/Paraná, 2008/2009. Roteirista e diretor.* Arnaldo Prieto, minha história, minha vida - Documentário de média-metragem para cinema e televisão. Produção da Calle Corrientes, Porto Alegre/Brasília - Produtor, roteirista e diretor.Brasília, 2008. (ver em https://www.youtube.com/watch?v=0EXPx3SXo58)* Professor assistente no Curso de Comunicação Social da Faculdade Alvorada (SETEC Sociedade de Ensino Tecnolologia Educação e Cultura - ensino superior). Brasília, 2006/2007.* Trabalhos na Animatógrafo Cinema e Vídeo. Brasília/DF, 2006/2012 - Produtor, roteirista e diretor.* Campanha política de Brasília - Partido dos Trabalhadores (candidatura de Arlete Sampaio ao Governo do Distrito Federal/GDF), programa de televisão, produção da Animatógrafo Cinema e Vídeo. Brasília, 2006 - Produtor, roteirista e diretor.* Viva o Brasil, Canalha - Documentário de média metragem sobre Carlos Cavaco para cinema e televisão. Produção do Instituto Latinoamerica, patrocínio Eletrobrás, Brasília, 2004 - Roteirista e diretor.* Zumbi, 20 de novembro para sempre - Reportagem para a rede pública de televisão. Produção do Instituto Latinoamerica, patrocínio da Petrobras, Porto Alegre/Brasília, 2003/2004 – Consultor técnico.* Voltando a produzir hortaliças sem veneno - Pedagogia Audiovisual - Produção do Programa Pró-Guaíba, Governo do Estado do Rio Grande do Sul e Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) - série de vídeos de capacitação ambiental e popular - 5 programas de 18 minutos cada (no total 90 minutos - na forma de um curso audiovisual), 1999, 2000 e 2001 - Pedagogo audiovisual, roteirista e diretor.* Servidor da EMATER-RS (Ascar - Associação Sulina de Crédito e Assistência Rural)- Produção Audiovisual/Vídeos Educativos - 1990/1994.* Campanha política de Porto Alegre - Partido Socialista Brasileiro (candidatura de Fúlvio Petracco), programas de televisão, Porto Alegre, 1988 - Roteirista e diretor.* O homem de dois séculos (A Sinfonia Gudin) – Documentário de média-metragem sobre Eugênio Gudin para cinema e televisão, 16 mm. Produção da Fundação Getúlio Vargas (Rio de Janeiro), 1982 - Roteirista e diretor.* Papagaios de papel - Documentário, cinema, curta-metragem, 16 mm, Produção Bip Filmes e Dina Filmes, Rio de Janeiro, 1980 - Roteirista e diretor.* Canto da sereia - Documentário, cinema, curta-metragem, 35 mm, Produção Bip Filmes e Embrafilme, Rio de janeiro, 1979 - Roteirista e diretor.Publicações* Autor do livro Vídeo Educativo – Uma Pedagogia Audiovisual, Editora SENAC-DF, Brasília, 2005.* Autor do livro Vídeo Ambiental Vídeo Popular – Pedagogia Audiovisual para o Desenvolvimento Sustentável, CTA Terra Viva, Porto Alegre, RS, 2001.* Autor do livro: (com Manuel Calvelo Rios) Vídeo Rural – Pedagogia Audiovisual para a Capacitação Popular, Sinal Comunicações, Porto Alegre, RS, 1997.* Autor de artigos para jornais e revistas sobre educação popular, comunicação e pedagogia audiovisual.Outras participações* Prêmio Innovare "Justiça do Século XXI": Monografia Pedagogia Audiovisual para aDemocratização da Justiça. Instituto Innovare 2013.* Semifinalista do Prêmio de Pesquisa Histórica Odebrecht Clarival do Prado Valadares 2012: Projeto Oswaldo Aranha - O Voto e a Revolução.* V Congresso de Ecologia do Brasil "Ambiente x Sociedade": Palestra Pedagogia Audiovisual para o Desenvolvimento Sustentável. Sociedade de Ecologia do Brasil 2001* Palestrante (e responsável pelo programa de estudos específico) no "Curso de Vídeo Rural: Comunicação e Pedagogia Audiovisual para a Capacitação Popular" na Videoteca da Casa de Cultura Mário Quintana, em Porto Alegre/RS, março e abril de 1996.* Palestrante (e responsável pelo programa de estudos específico) no "Curso de Produção e Utilização de Vídeos Técnico-Educativos" no Centro Profissional do Médico Veterinário e do Zootecnista, em Porto Alegre/RS, março e abril de 1995.

Abertura de conta bancária de livre movimentação em 01/05/2026. Solicitamos ao proponente que compareça a sua agência de relacionamento e faça a regularidade do cadastro com a apresentação de documentos e assinaturas (conformidade das contas). Para que seja possível prosseguir com o recebimento de aporte e a transferência de recursos.