Territórios Leitores - Edição SP

O projeto Territórios Leitores _ Edição SP tem o objetivo de formar 300 educadores como mediadores de leitura, ampliando o acesso à literatura em comunidades periféricas de São Paulo. O produto principal é uma trilha formativa híbrida de 64 horas, durante 8 meses, com encontros online e presenciais que integram formação teórica e prática comunitária. A jornada inclui cinco eventos públicos de incentivo à leitura, nos quais os educadores aplicarão, de forma supervisionada, mediações como rodas de leitura e contação de histórias.Visando oferecer materiais adequados para o trabalho dos educadores e deixar um legado permanente do projeto, também serão distribuídos gratuitamente 1.640 livros para escolas, bibliotecas e espaços de uso público, fortalecendo acervos locais. Ao final, será publicada uma cartilha digital gratuita com a sistematização da metodologia e resultados. Todas as ações serão gratuitas e contarão com recursos físicos, digitais e comunicacionais inclusivos.

PRODUTO PRINCIPAL - Trilha Formativa em Mediação de LeituraCurso/Oficina/Capacitação | Humanidades | Event Literá/Ações Edu-Cult Incen Leitu/SlamSarauPRODUTO SECUNDÁRIO - Distribuição de Acervos LiteráriosDoação/Acervo | Letras/Leitura | Ações Educ-CultPRODUTO SECUNDÁRIO - Cartilha Digital de SistematizaçãoPeriódico / Catálogo / Cartilha / Programa | Humanidades | Outras publicações ou PeriódicosO projeto Territórios Leitores – Edição SP tem como objetivo formar 300 educadores em mediação de leitura e fortalecer a cultura literária nas comunidades periféricas de São Paulo. O núcleo da iniciativa é uma trilha formativa híbrida, com 64 horas de duração ao longo de 8 meses, que combina atividades presenciais e online, permitindo uma participação flexível dos educadores de diferentes territórios. Além disso, o projeto distribuirá gratuitamente 1.640 livros para qualificar acervos locais e publicará uma cartilha digital de sistematização, com acesso aberto, para garantir a replicação do modelo. Todas as ações serão gratuitas e inclusivas.Produto 1 — Trilha Formativa em Mediação de LeituraA trilha formativa híbrida será realizada ao longo de 8 meses, com 64 horas totais (8h mensais, sendo 4h síncronas e 4h assíncronas), voltada para 300 educadores da rede pública. O curso abordará fundamentos de mediação de leitura, bibliodiversidade, curadoria de acervos, práticas intersetoriais e desenho de experiências leitoras sensíveis ao território. A formação começa com 5 encontros presenciais de integração, com 8h de atividades presenciais, distribuídos em cada município-chave. Ao final, serão realizados 5 eventos públicos de conclusão, nos quais os educadores aplicarão, de forma supervisionada, atividades como rodas de leitura, contação de histórias e outras práticas de mediação com crianças, jovens e famílias, criando um vínculo direto entre escola e comunidade. Durante o percurso, os participantes contarão com tutoria, materiais didáticos e tarefas de campo, facilitando a consolidação das práticas.Produto 2 — Distribuição de Acervos Literários (1.640 livros)Este produto consiste na doação gratuita de 1.640 livros, organizados em kits de bibliodiversidade com foco em autores negros, indígenas, LGBTQIAP+, e obras que abordam sustentabilidade, inclusão, cidadania e cultura local. A distribuição será realizada em escolas públicas, bibliotecas e outros espaços culturais de circulação de estudantes, com critérios de proporcionalidade de matrículas, infraestrutura de acervo, adesão às formações e perfil socioeconômico das comunidades atendidas. A entrega será acompanhada por orientações pedagógicas sobre como utilizar os livros de maneira integrada à formação e às atividades de mediação de leitura, potencializando o impacto dos acervos nas práticas educacionais locais.Produto 3 — Cartilha Digital de SistematizaçãoA cartilha digital de aproximadamente 40 páginas será disponibilizada em acesso aberto e tem como objetivo consolidar a metodologia do projeto. Ela reunirá os princípios, o percurso formativo, os instrumentos de mediação, os critérios de curadoria de acervos e os estudos de caso realizados nos municípios atendidos. A cartilha funcionará como um guia para replicação do modelo em outros territórios, oferecendo orientações objetivas para educadores, gestores e organizações culturais. Será disponibilizada em formato digital acessível, garantindo que os conteúdos possam ser facilmente consultados e adaptados para diferentes realidades.AcessibilidadeO projeto Territórios Leitores – Edição SP garante acessibilidade transversal em todas as suas ações, considerando tanto o aspecto físico quanto o aspecto comunicacional e de conteúdo.Acessibilidade Física: Os eventos e encontros presenciais serão realizados em espaços acessíveis com rotas de circulação adequadas, sanitários acessíveis e assentos reservados para pessoas com mobilidade reduzida. Em todos os locais, será garantida sinalização tátil (Braille) e rampas de acesso, além de fluxos de entrada e saída facilitados. A infraestrutura será cuidadosamente planejada para garantir que todos os participantes, incluindo pessoas com deficiência, possam usufruir das atividades sem barreiras físicas.Acessibilidade de Conteúdo: Todos os materiais didáticos e informativos serão disponibilizados em PDF acessível, com estrutura semântica, contraste adequado e texto alternativo para imagens. As videoaulas e conteúdos audiovisuais terão Libras, legendas e audiodescrição, quando aplicável, para garantir o acesso à informação de pessoas com deficiência auditiva e visual. A plataforma de formação on-line será compatível com leitores de tela, e haverá tradução de conteúdos essenciais em Libras para garantir a inclusão de pessoas surdas.Democratização de AcessoTodas as ações do projeto são gratuitas, assegurando que o acesso à literatura e à formação seja amplamente inclusivo. A trilha formativa será oferecida de forma híbrida, combinando atividades presenciais e on-line, o que permite a participação de educadores de diversas localidades, incluindo regiões mais remotas e de difícil acesso. A formação híbrida permite que educadores, mesmo com desafios de mobilidade, possam participar integralmente das atividades.Os eventos presenciais de integração e conclusão serão abertos ao público, possibilitando que toda a comunidade se envolva no processo e tenha acesso às práticas de incentivo à leitura. Isso amplia o impacto das atividades de leitura e mediação literária além do ambiente escolar, alcançando crianças, jovens e famílias.A distribuição de livros para escolas, bibliotecas e outros espaços culturais fortalece os acervos dessas instituições, ampliando o acesso dos estudantes às obras. Os livros foram cuidadosamente selecionados para garantir que as obras abrangem diversas identidades culturais, priorizando obras de autores negros, indígenas e LGBTQIAP+, entre outros. A curadoria de livros visa refletir as realidades e vivências dos públicos atendidos.Além disso, a cartilha digital de sistematização será disponibilizada em acesso aberto e gratuito, permitindo que o modelo do projeto seja replicado em outros territórios. Com isso, o projeto não só democratiza o acesso à literatura, mas também oferece as ferramentas necessárias para que educadores e gestores de outras regiões possam implementar práticas semelhantes, ampliando a rede de territórios leitores e promovendo a sustentabilidade do impacto da iniciativa.

Objetivo GeralPromover o acesso à leitura e fortalecer práticas de mediação literária em comunidades periféricas de São Paulo, por meio da formação de educadores, da oferta de acervos diversos e da realização de ações públicas de incentivo à leitura integradas à comunidade.Objetivos Específicos- Realizar 5 eventos presenciais de lançamento da formação nos territórios-chave, com integração dos educadores participantes e 8 horas de formação presencial em cada encontro.- Formar 300 educadores como mediadores de leitura, através de 64 horas de formação, distribuídas ao longo de 8 meses (4h síncronas + 4h assíncronas/mês);- Concluir a formação com 5 eventos públicos de incentivo à leitura, integrados à comunidade, nos quais os educadores aplicarão, de forma supervisionada, rodas de leitura, contação de histórias e outras mediações.- Distribuir gratuitamente 1.640 livros para escolas, bibliotecas públicas e espaços afins onde circulam estudantes, seguindo critérios de equidade (tamanho da comunidade escolar, infraestrutura de acervo, adesão às ações e perfil socioeconômico).- Publicar 01 cartilha digital gratuita (aprox. 40 páginas) com a sistematização dos conhecimentos adquiridos durante o projeto, consolidando a metodologia, instrumentos e aprendizados para replicação do modelo em outros territórios.

O Territórios Leitores _ Edição SP tem como foco formar 300 educadores em técnicas de mediação literária e estimular a cultura literária nas comunidades periféricas de São Paulo. Para assegurar qualidade pedagógica, acessibilidade, gratuidade e alcance territorial das ações — formação híbrida (64h/8 meses), eventos públicos, distribuição de acervos e publicação digital — a execução depende do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais (Lei 8.313/91). Sem o incentivo fiscal, não seria viável manter o mesmo nível de curadoria, suporte formativo contínuo e padronização técnica das entregas, o que inviabilizaria a realização do projeto.Aderência ao Art. 1º da Lei 8.313/91 (finalidades do PRONAC)I _ facilita o acesso às fontes da cultura e ao exercício de direitos culturais por meio de formação, mediação literária e publicações gratuitas.III _ apoia e difunde manifestações literárias e seus criadores, integrando formação, fruição e curadoria.IV _ protege expressões culturais de grupos formadores da sociedade brasileira ao adotar bibliodiversidade como diretriz de acervo e mediação.VIII _ estimula a produção e difusão de bens culturais formadores de conhecimento, cultura e memória (materiais didáticos, eventos, publicação).IX _ prioriza o produto cultural originário do País, com ênfase em literatura brasileira contemporânea e representativa.Aderência ao Art. 3º da Lei 8.313/91 por produto do Plano de DistribuiçãoFormação de Educadores em Mediação de Leitura (64h/8 meses _ produto principal)Art. 3º, V, c _ ações culturais relevantes não previstas nos incisos anteriores: percurso formativo pontual (não permanente) voltado à qualificação cultural de educadores em mediação literária, curadoria com base na bibliodiversidade e aplicação supervisionada.Art. 3º, IV, b _ levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte: produção e circulação de materiais didáticos e estudos de caso que sustentam o processo formativo e alimentam a sistematização metodológica.Art. 3º, II, c _ realização de festivais e congêneres: programações culturais abertas (6h por evento de conclusão) com rodas de leitura, contação de histórias, oficinas e leituras públicas, momento em que os educadores aplicam, de forma supervisionada, as técnicas trabalhadas na formação.Distribuição de 1.640 livros (acervos para escolas, bibliotecas e espaços afins)Art. 3º, III, a _ formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de bibliotecas e acervos: atualização de coleções com curadoria de bibliodiversidade (temas de sustentabilidade, inclusão, cidadania e cultura local; autorias diversas), incluindo versões acessíveis de referência.Cartilha digital de sistematização (publicação de acesso aberto)Art. 3º, II, b _ edição de obras relativas às letras e às artes: publicação digital (aprox. 40 páginas) com princípios, percurso formativo, instrumentos de mediação e orientações para replicação do modelo; PDF acessível, versão em áudio e referência em Braille. Com ênfase em formação de educadores e incentivo à cultura literária, o projeto cumpre as finalidades do Art. 1º e alcança objetivos do Art. 3º por meio de quatro produtos integrados (formação, eventos, acervos e publicação). O uso da Lei de Incentivo é necessário e adequado para garantir gratuidade, acessibilidade, alcance territorial e padrão técnico na execução, consolidando práticas de mediação e fortalecendo a cultura literária nos territórios atendidos.

Pré-Produção/Preparação (Mês 1 ao Mês 3)- Contratação e mobilização da equipe: Confirmação da coordenação interna e contratação pontual de perfis complementares; alinhamento de papéis, rotinas e calendário.- Planejamento técnico e orçamentário: Detalhamento do cronograma, plano logístico, fluxos de compras/serviços, matriz de riscos e plano de acessibilidade para conteúdos, comunicação e eventos.- Mapeamento de espaços e parcerias: Identificação e priorização de escolas, bibliotecas públicas, centros culturais, organizações da sociedade civil e outros espaços de circulação de estudantes; definição de responsabilidades, agendas e formalização por termos de ciência/apoio quando aplicável.- Curadoria das obras: Curadoria de 1.640 livros com diretriz de bibliodiversidade; desenho da trilha formativa (64h/8 meses);- Preparação de materiais: criação de materiais para apoio à formação, incluindo roteiro de aulas, oficinas e outros.- Planejamento operacional e comunicação prévia: Definição de rotas e janelas de entrega dos livros, infraestrutura para encontros formativos e eventos; plano de comunicação e mobilização inicial nos territórios.Produção e Execução (Mês 4 ao Mês 11)- Comunicação e mobilização contínuas (Meses 4–11). Campanha integrada, calendário público, peças acessíveis e articulação com redes locais. - Formação de 300 educadores (Meses 4–11). Percurso híbrido com 8h mensais (4h síncronas e 4h assíncronas), conteúdos de mediação de leitura, bibliodiversidade, curadoria de acervos e acessibilidade; disponibilização de materiais digitais acessíveis e tutoria ao longo do processo. - Eventos de Integração (Mês 4). Cinco encontros presenciais de integração e lançamento da formação em diferentes comunidades da cidade, abrangendo uma formação inicial presencial e alinhamento territorial.- Distribuição dos 1.640 livros (Meses 5–8). Entregas para escolas, bibliotecas e espaços afins, observando critérios de proporcionalidade, infraestrutura de acervo, adesão às ações e perfil socioeconômico das comunidades; registro de recebimento e orientação de uso.- Acompanhamento em campo (Meses 4–11). Tutoria e monitoramento da aplicação das práticas de mediação pelos educadores (registros, evidências e ajustes de rota).- Eventos públicos de conclusão (Mês 11). Cinco eventos com 6 horas de programação cada, integrados à comunidade, incluindo rodas de leitura, contação de histórias, oficinas e leituras públicas conduzidas de forma supervisionada pelos educadores em formação; registro audiovisual com recursos de acessibilidade.- Sistematização processual (Meses 4–11). Coleta de dados, estudos de caso e organização de conteúdos que alimentarão a cartilha digital. Pós-Produção (Meses 11 e 12)- Encerramento técnico e administrativo (Mês 11): Consolidação documental por produto/etapa (incluindo acessibilidade e democratização de acesso), organização de mídias e evidências, conferência financeira.- Cartilha digital de sistematização (Meses 11 e 12): Edição final e publicação de documento em formato PDF acessível (estrutura semântica, contraste e texto alternativo), com cerca de 40 páginas, versão compatível com leitores de tela e disponibilização em repositório aberto. - Relatórios e prestação de contas (Mês 12): Entrega dos relatórios técnico e financeiro conforme normativa vigente.

A Cidade Escola Aprendiz tem uma trajetória consolidada na sistematização e publicação de materiais educativos, promovendo a disseminação do conhecimento para diversos setores, incluindo governos, organizações da sociedade civil e empresas. Ao longo de seus 27 anos de atuação, a organização produziu mais de 100 publicações, sendo 43 nos últimos quatro anos, fortalecendo sua contribuição para o desenvolvimento de políticas educacionais e sociais. Em 2024, foram lançadas 19 novas publicações, abordando temas como Educação Integral Antirracista, implementação de políticas públicas educacionais, sistematizações de práticas intersetoriais e guias estratégicos voltados para agentes do sistema de garantia de direitos de crianças, adolescentes e jovens.A experiência da organização inclui iniciativas relevantes na área de cultura e educação, demonstrando sua capacidade de sistematizar modelos replicáveis e impactar territórios com ações estratégicas. Entre suas principais atuações estão:- Capacitação de professores da rede pública (2006-2007) – Implementação do projeto O Centro é uma Sala de Aula, utilizando equipamentos culturais como ferramentas pedagógicas, por meio de mapeamento e diagnóstico das necessidades escolares.- Apoio à constituição do Teatro da Vila (2008-2012) – Criação e manutenção de um espaço cultural gratuito em São Paulo, com 800 apresentações artísticas gratuitas ao longo de quatro anos.- Mapa da Vila – Identificação e difusão dos ativos culturais e artísticos do bairro da Vila Madalena, promovendo a valorização de artes visuais, fotografia, design, moda, música, cinema, teatro e tecnologia.- Rotas e Redes Literárias (2020-2023) – Implantação do projeto em 175 escolas do Maranhão, promovendo a estruturação de bibliotecas escolares participativas. O impacto alcançou 29.524 estudantes, com a distribuição de 41.925 livros, sendo reconhecido pelo Prêmio Ser Humano da ABRH Maranhão em 2023.A atuação da Cidade Escola Aprendiz demonstra seu compromisso com a educação integral, a democratização do acesso à cultura e a formação de territórios leitores sustentáveis, consolidando sua experiência na sistematização e disseminação de conhecimento como ferramenta de transformação social.Contrapartidas Sociais:Como o projeto não possui receita prevista, não será oferecida nenhuma contrapartida social, conforme permitido na Instrução Normativa 23/2025, art. 49.

PRODUTO PRINCIPAL - Trilha Formativa em Mediação de LeituraCurso/Oficina/Capacitação | Humanidades | Event Literá/Ações Edu-Cult Incen Leitu/SlamSarauFormato: percurso formativo híbrido com momentos presenciais e on-line.Duração: 8 meses (64 horas totais), com 8h/mês, sendo 4h síncronas e 4h assíncronas.Público-alvo: 300 educadores da rede pública e de espaços parceiros nas comunidades mapeadas.Classificação indicativa: Livre.Componentes, materiais e Estrutura:- Ambientes on-line para aulas síncronas e conteúdos assíncronos;- Salas e auditórios acessíveis para os momentos presenciais. 5 encontros presenciais de integração nas comunidades para acolhimento das turmas, nivelamento conceitual e primeira prática guiada.- 5 eventos presenciais de conclusão e experimentação, com 6 horas cada, nos quais os educadores aplicam, sob supervisão, rodas de leitura, contação de histórias e leituras públicas junto à comunidade.- Cadernos digitais (PDF acessível), videoaulas com legendas ou Libras, roteiros de mediação, fichas de observação, checklists de acessibilidade e guia de curadoria de acervos.- Tutoria mensal, fóruns de dúvidas e acompanhamento de planos de mediação.Projeto Pedagógico:Eixos: (1) fundamentos da mediação; (2) bibliodiversidade e curadoria (autorias negras, indígenas, LGBTQIAP+ e de diferentes regiões; temas de sustentabilidade, cidadania e cultura local); (3) práticas intersetoriais e articulação territorial; (4) planejamento e avaliação formativa da mediação; (5) acessibilidade em conteúdos e fruição. Metodologias ativas (estudos de caso, oficinas de planejamento, observação orientada, prática supervisionada).Avaliação e certificação: presença mínima de 75% e entrega do Plano de Mediação + registro reflexivo da prática para certificação nominal.PRODUTO SECUNDÁRIO - Distribuição de Acervos LiteráriosDoação/Acervo | Letras/Leitura | Ações Educ-CultFormato: doação de acervos organizados em kits para espaços de uso público (escolas, bibliotecas públicas e afins).Quantitativo: 1.640 livros impressos (acabamento editorial padrão), com exemplares de referência em Braille e audiolivros quando disponíveis.Público-alvo: estudantes e educadores dos espaços recebedores; comunidade usuária dos equipamentos.Classificação indicativa: Livre (com adequação por faixa etária/uso).Curadoria e Critérios de Destinação:Bibliodiversidade como diretriz (autorias diversas e temas de sustentabilidade, inclusão, cidadania e cultura local), equilíbrio de gêneros e faixas etárias. Distribuição segundo proporcionalidade de matrículas, infraestrutura de acervo, adesão dos espaços à formação e perfil socioeconômico da comunidade. Serão priorizados espaços que apresentem um número significativo de estudantes, com infraestrutura de acervo suficiente para armazenar os livros e uma adesão ativa à formação e atividades do projeto. A distribuição será acompanhada por orientações pedagógicas que buscam garantir que os livros sejam usados de maneira integrada às práticas de mediação de leitura e atividades educativas.Identificação, Entrega e Registro:Etiquetagem por faixa etária/tema; carimbo de acervo; termo de doação assinado; planilha de inventário e registro fotográfico das entregas. Orientações de uso pedagógico conectadas à trilha formativa (propostas de mediação e de fruição local).PRODUTO SECUNDÁRIO - Cartilha Digital de SistematizaçãoPeriódico / Catálogo / Cartilha / Programa | Humanidades | Outras publicações ou PeriódicosFormato: arquivo digital de livre acesso (PDF acessível).Disponibilização: repositório on-line da proponente com URL pública.Público-alvo: educadores, gestores públicos, organizações culturais e pesquisadores.Classificação indicativa: Livre.Conteúdo e Estrutura Editorial:Aproximadamente 40 páginas contendo apresentação, síntese conceitual, descrição do percurso formativo (64h/8 meses), instrumentos e roteiros de mediação, critérios de curadoria de acervos, estudos de caso no território, orientações operacionais para replicação, anexos com modelos (fichas, checklists, termos). Diagramação com hierarquia tipográfica, sumário interativo, imagens/infográficos com texto alternativo e revisão técnica/ortográfica. Metadados (título, autores, palavras-chave, licença, data e versão). Licença aberta para fins educacionais.PDF estruturado e compatível com leitores de tela, contraste adequado e navegação por marcadores; disponibilização contínua, versionamento (v1.0 no lançamento) e registro básico de alcance (downloads/visualizações).Observações Técnicas GeraisIntegração entre produtos: os acervos distribuídos subsidiam a prática da mediação na trilha; a cartilha consolida metodologias, instrumentos e aprendizados do ciclo formativo e da experiência em campo.Comprovação e Documentação: listas de presença, registros audiovisuais dos eventos de prática supervisionada, termos de doação, inventários de acervo e link público da publicação digital, conforme exigências de prestação de contas.Acessibilidade transversal: materiais em PDF acessível, conteúdos com Libras, legendas e audiodescrição quando pertinente; espaços com acessibilidade física nos encontros e eventos.

Instituição proponente – Associação Cidade Escola AprendizA Associação Cidade Escola Aprendiz será responsável pela coordenação geral e técnica do projeto Territórios Leitores – Edição SP, incluindo articulação comunitária, execução metodológica, comunicação para o desenvolvimento, captação de recursos e parcerias estratégicas, além da conformidade legal (Lei 8.313/91 e normativa vigente), gestão administrativa e financeira, guarda documental e prestação de contas.Com 28 anos de atuação, a organização já produziu mais de 100 publicações, sendo 43 nos últimos quatro anos e 19 em 2024 (temas como Educação Integral Antirracista, implementação de políticas públicas educacionais, práticas intersetoriais e guias para o sistema de garantia de direitos). Na interface cultura–educação, destaca: O Centro é uma Sala de Aula (2006–2007), capacitando docentes e integrando equipamentos culturais ao currículo; apoio à constituição do Teatro da Vila (2008–2012), com 800 apresentações gratuitas em quatro anos; Mapa da Vila, mapeando e ativando ativos culturais locais; e Rotas e Redes Literárias (2020–2023), implementado em 175 escolas do Maranhão, com 29.524 estudantes alcançados, 41.925 livros distribuídos e reconhecimento pelo Prêmio Ser Humano – ABRH/MA (2023). Esse percurso comprova a capacidade de sistematizar modelos replicáveis e impactar territórios com ações estratégicas em leitura e bibliodiversidade.Direção colegiada do projetoA execução será liderada por uma direção colegiada composta por profissionais com ampla trajetória em educação, cultura, mobilização social e gestão pública, organizada em cinco eixos de liderança complementar:Direção Geral – Maria Paula Patrone RegulesAtividades no projeto: direção e representação institucional; definição e validação de escopo, metas, cronograma e orçamento; articulação de parcerias e captação; supervisão de conformidade e prestação de contas; alinhamento entre áreas (educação, comunicação, curadoria e operações) e decisão em temas críticos.Currículo resumido: socióloga e mestre em Estudos Culturais pela Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo. Atua há mais de duas décadas em educação, cultura e desenvolvimento territorial, liderando programas intersetoriais, institucionalização de projetos, estratégias de sustentabilidade e redes colaborativas entre poder público, sociedade civil e iniciativa privada.Coordenação Educativa – Raiana RibeiroAtividades no projeto: concepção e acompanhamento da trilha formativa (64h/8 meses); definição de metodologias de mediação de leitura; desenho do percurso híbrido (4h síncronas + 4h assíncronas/mês); orientação dos agentes educadores; integração entre formação, acervos e eventos; supervisão da acessibilidade de conteúdos; tutoria e acompanhamento pedagógico da aplicação das práticas pelos educadores.Currículo resumido: jornalista e educadora com atuação nacional em políticas públicas de educação integral. Coordenou o projeto “Rotas e Redes Literárias”, no Maranhão, voltado à valorização da leitura e da escrita com enfoque em equidade racial. Experiência em desenho de percursos formativos, formação de educadores, mediação de leitura, gestão de redes e metodologias participativas em diferentes territórios.Gestora do Projeto – Lia SalomãoAtividades no projeto: planejamento e gestão de campo; mapeamento de espaços e estabelecimento de parcerias locais (escolas, bibliotecas, centros culturais e OSCs); coordenação da logística dos encontros presenciais (lançamentos e conclusões) e apoio às formações/oficinas; interface com a curadoria de acervos e com a comunicação; acompanhamento da execução em campo, assegurando cronograma e diretrizes de acessibilidade.Currículo resumido: geógrafa e especialista em sustentabilidade, com doze anos de experiência na coordenação e supervisão de projetos nas áreas de educação, educação ambiental e meio ambiente. Atuação em planejamento, elaboração e facilitação de cursos, formações e capacitações em planejamento para a sustentabilidade e educação ambiental; mapeamentos e diagnósticos socioambientais; estratégias de desenvolvimento local; gestão de grupos e condução de dinâmicas; elaboração de conteúdos programáticos, apresentações públicas, execução de cursos, relatórios e pesquisas, com abordagem transdisciplinar nas interfaces da geografia e das ciências sociais aplicadas.Assistente de Direção – Roberta TasselliAtividades no projeto: apoio direto à direção geral; estratégia de comunicação e engajamento; planejamento editorial; relacionamento com imprensa e redes; produção de conteúdos e materiais com recursos de acessibilidade (Libras, legendas e audiodescrição quando aplicável); campanhas de mobilização territorial; acompanhamento de métricas de alcance e participação; suporte à organização documental para prestação de contas.Currículo resumido: jornalista com trajetória em mobilização comunitária, incidência pública e comunicação de causas. Coordenou iniciativas de engajamento social e produção de conteúdo voltadas a direitos de crianças e adolescentes. Foi responsável pelo podcast “Meninas Negras Livres de Trabalho Infantil Doméstico”, reconhecido com o Prêmio do Ministério Público do Trabalho em 2023. Atua no desenvolvimento de estratégias de comunicação inclusivas, orientadas à participação social e ao fortalecimento de políticas públicas de leitura.Curadoria do Projeto – Veridiana NegriniAtividades no projeto: curadoria dos 1.640 livros com diretrizes de bibliodiversidade (sustentabilidade, inclusão, cidadania, cultura local; autorias negras, indígenas, LGBTQIAP+ e de diferentes regiões do país); critérios por perfil de espaço e faixa etária/uso pedagógico; articulação com editoras e autores; orientação para mediações de leitura vinculadas ao acervo; apoio à logística de distribuição e à documentação técnica para prestação de contas. Currículo resumido: cientista social formada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atua em pesquisa, monitoramento, avaliação e gestão de projetos culturais, educacionais e sociais, com experiência no poder público e no terceiro setor. Trabalhou com direitos humanos, políticas públicas, bibliotecas públicas e comunitárias, promoção da leitura, conferências e conselhos culturais, Programa Cultura Viva, ocupação do espaço público e voluntariado. Recebeu o Prêmio Tuxaua do Ministério da Cultura pela articulação em rede. Foi coordenadora-geral do Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas da Diretoria do Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas do Ministério da Cultura. Atuou em projetos como o Pontão de Convivência e Cultura de Paz, o Programa Jovem Monitor Cultural do Instituto Pólis e o projeto Tô na Rede do Instituto de Políticas Relacionais.

PRODUTO PRINCIPAL - Trilha Formativa em Mediação de LeituraCurso/Oficina/Capacitação | Humanidades | Event Literá/Ações Edu-Cult Incen Leitu/SlamSarauPRODUTO SECUNDÁRIO - Distribuição de Acervos LiteráriosDoação/Acervo | Letras/Leitura | Ações Educ-CultPRODUTO SECUNDÁRIO - Cartilha Digital de SistematizaçãoPeriódico / Catálogo / Cartilha / Programa | Humanidades | Outras publicações ou PeriódicosAcessibilidade física:- Locação de espaços acessíveis: todos os encontros presenciais (integração e conclusão) ocorrerão em locais com rotas acessíveis desde a entrada até as áreas de atividade, conforme disponibilidade local (rampas, corrimãos, largura de portas e desníveis adequados).- Sanitários acessíveis e áreas de apoio: exigência de banheiros acessíveis e áreas de circulação com raio de manobra para cadeiras de rodas; priorização de locais com vagas reservadas e embarque/desembarque facilitado.- Sinalização tátil/visual: quando disponível no equipamento, uso de piso tátil, mapas táteis e placas com alto-relevo e Braille para banheiros e áreas comuns; contraste e tipografia legível na sinalização temporária do evento.- Reserva de assentos e organização do espaço: assentos reservados para pessoas com deficiência, idosas e com mobilidade reduzida; orientação de fluxos de circulação e áreas de baixa interferência sonora.Acessibilidade de conteúdo e comunicacional- Intérprete de Libras nos eventos presenciais- Legendas em vídeos gravados da formação e de registros dos eventos; legenda descritiva quando pertinente.- Materiais digitais acessíveis (PDF estruturado com títulos, marcadores, texto alternativo para imagens, leitura por teclado).- Audiodescrição durante as atividades- Nas atividades on-line, uso de plataformas compatíveis com leitores de tela, atalhos de teclado e legendas; contrastes adequados nas apresentações; compartilhamento prévio de arquivos acessíveis e roteiros.Comunicação e divulgação acessíveis- Materiais em formatos acessíveis: convites, cartazes digitais e orientações de participação em PDF acessível e texto alternativo nas publicações; vídeos curtos com Libras/legendas para chamadas principais.- Descrição explícita das medidas de acessibilidade: cada anúncio/publicação informará quais recursos estarão disponíveis naquele encontro (ex.: Libras, audiodescrição, assentos reservados, banheiros acessíveis, rotas e horários).- Canais de contato acessíveis: e-mail e formulário on-line para solicitação de apoios específicos (ex.: necessidade de cadeira no palco, tempo adicional, comunicação prévia de sensibilidade sensorial).- Cartilha digital em acesso aberto: disponibilizada para download gratuito, com estrutura semântica acessível.

PRODUTO PRINCIPAL - Trilha Formativa em Mediação de LeituraCurso/Oficina/Capacitação | Humanidades | Event Literá/Ações Edu-Cult Incen Leitu/SlamSarauPRODUTO SECUNDÁRIO - Distribuição de Acervos LiteráriosDoação/Acervo | Letras/Leitura | Ações Educ-CultPRODUTO SECUNDÁRIO - Cartilha Digital de SistematizaçãoPeriódico / Catálogo / Cartilha / Programa | Humanidades | Outras publicações ou PeriódicosO projeto Territórios Leitores – Edição SP é comprometido com a democratização do acesso à literatura, garantindo que todas as ações e produtos sejam gratuitos e amplamente acessíveis. O projeto visa assegurar que a literatura seja um direito de todos, independentemente de seu contexto social, geográfico ou econômico, especialmente em comunidades periféricas. A trilha formativa híbrida, composta por 64 horas de formação ao longo de 8 meses, é oferecida sem custos para 300 educadores da rede pública e de espaços parceiros, facilitando a acessibilidade educacional e promovendo práticas de mediação literária sensíveis à diversidade dos territórios. Ao integrar eventos presenciais gratuitos, como os de integração e conclusão, o projeto proporciona momentos de interação direta com a comunidade, permitindo que os educadores apliquem, de forma supervisionada, atividades culturais e de incentivo à leitura, fortalecendo a cultura literária local.A distribuição gratuita de 1.640 livros é um dos principais mecanismos para ampliar o acesso à literatura diversificada. Esses livros serão doados a escolas públicas, bibliotecas e outros espaços culturais, garantindo que mais estudantes e educadores possam usufruir de obras literárias que refletem a pluralidade cultural, étnico-racial e de gênero, promovendo diversidade e inclusão. A curadoria das obras prioriza autores negros, indígenas, LGBTQIAP+, e temas como sustentabilidade, cidadania e cultura local, com o intuito de proporcionar uma leitura que dialogue com as vivências e identidades dos públicos atendidos.Além disso, o projeto assegura o acesso continuado à sua metodologia e materiais através da cartilha digital de sistematização, disponibilizada gratuitamente em acesso aberto. Essa cartilha é um recurso essencial para replicar o modelo do projeto em outros contextos, permitindo que gestores e educadores de diferentes regiões se beneficiem das experiências e das práticas de mediação literária propostas.As ações presenciais, incluindo os eventos de integração e conclusão, são abertas ao público geral, o que contribui para o fortalecimento da cultura literária na comunidade e garante que a literatura seja acessível a todos, não só aos educadores, mas também a crianças, jovens, famílias e outros moradores. Essas atividades proporcionam vivências literárias que exploram as diversas expressões culturais locais, convidando todos a refletirem sobre a importância da literatura enquanto direito cultural universal.Portanto, a democratização do acesso à literatura não se limita apenas à distribuição dos livros ou à formação dos educadores, mas envolve a criação de um ambiente inclusivo e acessível, onde o direito à leitura, à mediação literária e ao desenvolvimento cultural é garantido para todos os envolvidos. A gratuidade das ações, a acessibilidade física e comunicacional, e a oferta de conteúdos e materiais diversificados refletem o compromisso do projeto com a igualdade de acesso à cultura, reforçando que a literatura é um direito fundamental para o desenvolvimento de indivíduos e comunidades.