Plano Anual Instituto Sociocultural Hospital de Câncer de Barretos 2020

Este projeto contempla o Plano Anual de Atividades do Instituto Sociocultural Hospital de Câncer de Barretos para o ano de 2019. O Instituto e o Hospital de Câncer de Barretos, complementam-se em suas atividades, os pacientes, acompanhantes, colaboradores e a população de Barretos e região são diretamente beneficiados com os projetos desenvolvidos, que integram cultura, saúde e ciência. Nosso plano estratégico de atividades para o ano de 2020 é composto por: 1- Manutenção do projeto biblioteca ambulante; 2- Palhaços da Alegria; 3- Aulas culturais - Arte para Vida; 4- Manutenção do Coral Acordes Vocais; 5- Espetáculo de Dança Que Assim Seja!; 6- Oficina de pintura;7- Apresentação do projeto Arte para todos; 8- Livros de cuidados e orientações oncológicas infantis e 9-Contrapartida Social

1- Expansão e manutenção do projeto Biblioteca Ambulante Essa atividade tem como objetivo a expansão do projeto biblioteca ambulante podendo proporcionar mediações de leitura e empréstimo gratuito de livros clássicos da literatura nacional e internacional para um maior número de pacientes e familiares em tratamento de câncer no Hospital de Câncer de Barretos, colaboradores que trabalham no Hospital e munícipes que frequentam os ambulatórios médicos hospitalares e Santa Casa de Misericórdia de Barretos. O projeto consiste em carrinhos compostos por livros de vários temas incluindo livros em braile que circulam nos locais indicados oferecendo a oportunidade de empréstimo de livros. Os livros são escolhidos considerando o resultado de uma pesquisa prévia realizada com o público alvo do projeto sobre os temas de interesse. Os livros em braile são destinados a pessoas com deficiência visual. Hoje o projeto é realizado com sucesso nas Unidade do Hospital de Câncer em Barretos e Jales, nos ambulatórios médicos hospitalares de Barretos, na Santa Casa de Misericórdia de Barretos, nos alojamentos Madre Paulina e Alojamento dos Motoristas, gostaríamos continuar com o projeto e atender o público onde já atuamos. Além dos carrinhos o projeto também contempla uma biblioteca fixa dentro do Hospital de Câncer de Barretos. 2-Palhaços da Alegria, O projeto Palhaços da Alegria tem como propósito utilizar a figura do palhaço na promoção de arte, cultura e humanização dentro do Hospital de Amor, como forma relevante na construção de relações saudáveis junto aos pacientes, acompanhantes e profissionais de saúde. O projeto é composto por 3 artistas profissionais, devidamente qualificados, que seguem a rotina médica de visitas a pacientes da ala pediátrica. As atividades acontecem toda terça, quarta e sexta-feira no Hospital Infantojuvenil, visitando todos os ambientes do hospital, sendo eles ambulatório, quimioterapia, internação, pronto socorro, transplante medula Óssea (TMO), UTI e Cuidados Paliativos. As visitas dos palhaços tem como finalidade subverter a rotina hospitalar utilizando a paródia do médico, intitulados médicos besteirologistas, com a intenção de propor uma ressignificação durante o período de internação. Gostaríamos de aumentar o número de palhaços contratados para expandir nas unidades da Fundação Pio XII. Para suprir a falta de profissionais qualificados para exercer o projeto gostaríamos de um Centro de Formação de Palhaçosque tem como objetivo criar um espaço de vivência e reflexão sobre o arquétipo do palhaço e sua forma potente de se relacionar com o mundo e provocar riso em seu público. A proposta é desenvolver nos estudantes habilidades fundamentais para o aprimoramento na máscara do palhaço e criar uma consciência artística pautada na criatividade autoral, pois a formação consiste em despertar pensamentos artísticos que reverberam em e ações criativas. Atendemos assim a demanda de captação de profissionais qualificados na aérea e já oferecemos treinamentos para os palhaços que compõem o projeto. Metodologia A proposta pedagógica é colocar os estudantes em contato com diversos seguimentos das artes, utilizando música, artes cênicas e artes circenses como ferramentas de repertório para o palhaço, proporcionando um amplo conhecimento artístico. Conteúdo O planejamento do Centro de Formação de Palhaços é criar um conteúdo de aprimoramento de 1 ano com turmas de aproximadamente 25 estudantes, PERÍODO: FEVEREIRO 2020 – NOVEMBRO 2020 (AOS SÁBADOS 15 em 15 DIAS; 9h – 17h) Focando em três pilares: · Capacitação Besteirológica (CB) – Proposta de 9 encontros durante o ano com profissionais das artes, onde compartilharão seus conhecimentos especificados abaixo: Musicalização (Dagoberto Feliz) Ator, músico, palhaço e fundador do grupo Folias d'Arte e Galpão do Folias. Toca acordeom e piano clássico e pesquisa comicidade na música. Introdução ao jogo cênico (Raul Figueiredo) Ator formado pela UNICAMP. É artista formador e professor de Expressão Corporal no Colégio Santa Cruz-SP, atuou em diversas peças e atualmente é tutor do programa palhaços em rede dos Doutores da Alegria. Palhaçaria Clássica (Márcio Douglas) Ator e diretor formado em diversos cursos e atividades práticas. Pesquisador da palhaçaria tradicional circense e corpo cômico, Claques (tapa falso) Cascata (quedas falsas). Fundador da Cia. Trapos e Farrapos e ganhador de vários prêmios como ator. Corpo e movimento (Luciana Viacava) Atriz graduada pela escola Jacques Lecoq em Paris e Kiklos Scuola em Padova. Integrou os grupos As Meninas do Conto e Cia. de Gaiato. Também é preparadora corporal e de máscaras e integra o corpo docente do CEFAC. Está nos Doutores da Alegria desde 2006. Maquiagem e figurino (Janaina Morse) Técnicas Circenses (Lucas Branco) Ator, palhaço, circense e professor. Possui graduação em Bacharelado e Licenciatura em Artes Cênicas pela Universidade Anhembi Morumbi. Há 10 anos integrante do Núcleo Pavanelli de Teatro de Rua e Circo onde já apresentou diversos espetáculos em várias partes do Brasil, também é integrante do Movimento de Teatro de Rua de SP. Como circense tem habilidades em acrobacia, malabares, pirofagia e perna-de-pau. É um dos fundadores da Rué La Companhia e é articulador da Rede Brasileira de Teatro de Rua. Introdução à linguagem do palhaço (Ésio Magalhães) Ator, diretor e palhaço. Formou-se na Escola de Arte Dramática EAD/ECA/USP e fez cursos de clown, dança moderna, mímica, dramaturgia específica para teatro de rua, teatro de rua e técnicas circenses. Fez curso de teatro popular com Antônio Nóbrega, máscara e Commedia dellÁrte com Tiche Vianna, Fundador e coordenador do Barracão Teatro –espaço de investigação e criação teatral desde1998 Improviso (Marcio Ballas) É ator, palhaço e dramaturgo especilizado na linguagem do Clown e improviso teatral. É um dos diretores e criadores (com Cesar Gouvêa) do “Jogando no Quintal” (2002), o espetáculo de improviso em cartaz mais antigo do Brasil, já visto por mais de 200 mil pessoas. Mágica (Rapha Santacruz) É mágico profissional de Caruaru, Pernambuco, e vem atuando no cenário artístico no Brasil e no Mundo com grandes apresentações. Com 17 anos de experiência no mercado, Rapha Santacruz criou um novo conceito de ilusionismo em seus espetáculos, onde magia, circo, música e teatro se misturam num universo encantado. · Oficinas – Serão 7 encontros com o tutor do programa Centro de Formação de Palhaços, com a finalidade de aprimorar técnicas primordiais para o aprimoramento do palhaço: Olhar, escuta ativa, percepção, empatia e construção da graça. · Temas com Especialistas – Criar um espeço de conversa com especialistas que atuam nos hospitais ou promovam saúde de alguma forma (infectologista, pediatras, médico cuidados paliativos e filosofo) para gerar conteúdo que ajudaram palhaços que queiram atuar no hospital. A proposta é ter 4 encontros durante o ano. Grade Curricular CAPACITAÇÃO BESTEIROLÓGICA: 9 encontros · Musicalização · Introdução ao jogo cênico · Palhaçaria Clássica · Corpo e movimento · Maquiagem e figurino · Técnicas Circenses · Introdução à linguagem do palhaço · Improviso · Mágica OFICINA: 7 encontros · Olhar (1) · Escuta (1) · Percepção (2) · Empatia (1) · Construção da graça (2) TEMA COM ESPECIALISTA: 4 encontros · Infectologista · Medicina Cuidados Paliativos · Pediatra · Filósofo PERÍODO: FEVEREIRO 2020 – NOVEMBRO 2020 (AOS SÁBADOS 15/15 DIAS; 9h – 17h) 3-Aulas culturais Hospital Infantojuvenil – Arte para Vida Trata-se, o Projeto, de colocar a arteterapia a serviço da saúde emocional e mental, com vistas a recuperar a saúde física e promover a socialização e a manifestação de talentos, proporcionando um encontro com o lúdico através da arte na aplicação do desenho, do teatro, da música, da literatura e da fotografia como princípios terapêuticos para pacientes em tratamento de câncer no Hospital Infantil de Câncer de Barretos. Para o ano de 2020 cada uma das linguagens artísticas trabalhará um tema a ser escolhido que será adotada como tema gerador para as propostas de atividades. No final do ano será realizado uma exposição em lugar público com todo trabalho realizado. Aulas de Desenho Tendo em vista as características de mobilidade dos grupos de adolescentes, provenientes de diversas partes do país, e as condições peculiares dos respectivos protocolos de tratamento as oficinas de desenho, serão ministradas semanalmente, com (1) um encontro de (2) duas horas. A estratégia proposta para o desenvolvimento dos conceitos acima descritos será composta de aula expositiva com atendimento personalizado e acompanhamento individual com aplicação de exemplos e exercícios em Flip Chart. O primeiro momento de cada aula será composto de diálogo reflexivo para a avaliação de conceitos previamente apreendidos pelos participantes. Conteúdo Programático 1. Desenho (Teoria): 1.1 História do desenho Mangá; 1.2 Períodos; 2. Construção do rosto; 3. Variação de idade e sexo; 4. Expressões faciais; 5. Construção de corpo; 6. Estrutura de mãos; 7. Estrutura de pés; 8. Variações da anatomia; 9. Luz e Sombra, Volume, Textura e Composição. 10. Layout; 11. Enquadramento de cena; 12. Ângulos de câmera; 13. Balões; 14. Onomatopéia. Carga Horária- Valor do Projeto A carga horária do projeto é de 2 horas/aula por semanal que totalizará em 104 horas/ano. Público Alvo Adolescentes em tratamento no Hospital de Câncer de Barretos. Formas de Seleção Conforme orientação do protocolo médico. Aulas de Teatro Metodologia de trabalho: serão ministradas duas horas aulas em todas as quintas feiras. Cronograma de trabalho: 1) Todas as aulas serão iniciadas com uma história, a contação de história é inerente ao ser humano, todo indivíduo tem uma história para contar, muitas vezes não tem um interlocutor pronto a ouvi-lo, no fazer teatral a contação de história é o eixo central; 2) Os jogos teatrais e improvisacionais acompanharão todo o processo de ensino/aprendizagem, haja vista que será através deles que o aluno/ator desenvolverá a confiança necessária ao fazer teatral, tanto com ele mesmo como com seu grupo de trabalho; 3) Será trabalhado a leitura e a compreensão do texto; separado os personagens de acordo com a identificação de cada um no momento da leitura e compreensão do texto; os ensaios serão intensificados à medida que os pacientes/atores estiverem confiantes para esse passo. Apresentação da peça Aulas de Música “Á música é uma força geradora de vida, uma energia que envolve o nosso ser inteiro atuando de forma poderosa sobre o nosso corpo, mente e coração. Além de alegrar, unir e congregar mensagens e valores, disciplinar e socializar, a música forma o caráter e favorece o desenvolvimento integral da personalidade, o equilíbrio emocional e social”(Miria Therezinha Kolling) Público Alvo Jovens e crianças em tratamento no Hospital de Câncer de Barretos, bem como seus familiares da mesma faixa etária. Metodologia de trabalho Serão oferecidos diversos cursos de instrumentos musicais distintos no período da manha e tarde. Cada curso acontecerá uma vez por semana nos dois períodos. As aulas serão individuais e em grupo, com duração de 50 minutos. O aluno terá uma aula e um horário para estudo semanal. Aulas de Fotografia METODOLOGIA DE TRABALHO Como o projeto tem por objetivo estimular e dar apoio ao paciente no processo de descoberta pessoal enquanto explora e interage com suas fotos, o trabalho será realizado através de oficinas de prática fotográfica e painel onde será feita a projeção das fotos feitas pelas crianças. Serão realizadas reuniões semanais de duas horas em um grupo de doze crianças da faixa etária entre 8 e 12 anos. CRONOGRAMA DE TRABALHO • CONTEUDO PROGRAMATICO As técnicas de fotografia terapêutica são emparelhadas às cinco principais tipos de fotografia que frequentemente são utilizadas em combinações de uma com as outras, assim como em associação a técnicas de Arteterapia e de outras terapias criativas: • Fotos tiradas pelo próprio paciente: são aquelas em que o paciente efetivamente produz a imagem utilizando a maquina fotográfica, ou simplesmente se apropria de imagens criadas por outros, recolhendo-as em revistas, cartões postais, internet, manipulando-as digitalmente, etc. Fotos tiradas ao paciente por outras pessoas : seja aquelas para as quais o paciente posou voluntariamente, como também aquelas tiradas sem que ele soubesse. • Auto-retratos, ou seja, qualquer foto que o paciente faça a si mesmo e sobre si mesmo. • Álbum de família ou outras coleções fotos biográficas, seja aquelas guardadas formalmente em um álbum ou simplesmente espalhadas, coladas à parede, conservadas na carteira, na tela do monitor do computador e etc. • Fotoprojeções, esta técnica utiliza o mecanismo (fenomenológico) segundo o qual o significado de toda foto é criado primordialmente pelo observador durante o processo de percepção da imagem. No momento em que se olha uma imagem fotográfica qualquer, se produz uma percepção e uma reação que são projetadas pelo mundo interior da pessoa sobre o mundo real e que determinam o sentido que atribui a tudo aquilo que se vê. Portanto esta técnica não se baseia em um tipo especifico de fotografia e sim no espaço intangível que se encontra entre a foto e o seu observador ou criador, aquele “território” em que cada pessoa forma sua própria resposta original àquilo que vê. Com base nisso, definimos 18 principais temas onde serão abortadas as técnicas anteriormente descritas. Assim os temas das oficinas são: • O que é fotografia/ Noções básicas de fotografia • Por que, o que e como a fotografia pode ajudar na descoberta pessoal. • Composição/enquadramento • Como operar uma câmera • Luz e sombra • Cores • Formas • Natureza • Flores • Água • Reflexos • Retratos • Família • Auto-retratos: produção e aplicação de auto-retratos, objetivando a ampliação da percepção e reconhecimento de si mesmo, aumentando o entendimento de si e como pode vir a ser. • Caça ao tesouro: nesta oficina, será dada para a criança uma lista de itens que ela terá que encontrar no ambiente para fotografar. • Historia infantil: será proposto para a criança uma imagem ou ilustração a partir dessa imagem, a criará a sua história • Filme: a criança irá fotografar várias cenas de modo que juntas elas contem uma história. Além da criatividade, isso vai treinar a sua concentração e paciência. • Criação de Portfolio/Exposição Aulas de Literatura METODOLOGIA O referencial metodológico para construção desse espaço literário tem por base o educador Paulo Freir e o filósofo Mikhail Bakhtin que, numa simbiose inspiradora, ressaltam a importância da observação da alteridade na relação entre as pessoas. Observando-se os princípios de Paulo Freire, as oficinas de prática literária serão conduzidas tendo em vista o desenvolvimento da capacidade de crítica de cada participante a partir do aguçamento da sua curiosidade, de seu espírito investigativo e de sua criatividade. O facilitador do processo de criação ou de produção de conhecimentos terá um papel diretivo e informativo, sem renunciar à sua autoridade. Este processo será desenvolvido em três etapas: - inicialmente, o facilitador deverá reconhecer e valorizar o saber que o jovem/criança aporta e aprender também com ele numa relação afetuosa e democrática na qual os dois aprenderão juntos; - em seguida, serão exploradas as questões relativas aos temas em pauta, o que permitirá ao jovem/criança construir o caminho do senso comum para uma visão crítica da realidade (bom senso); - e, finalmente, na chamada etapa de problematização, o conteúdo em questão apresenta-se "dissecado" e remete à sugestão de ações para a superação de eventuais impasses. Assim, num processo dialógico, o aluno será habilitado a "ler a realidade" (conhecê-la) para em seguida poder reescrevê-la (transformá-la), tornando-se sujeito da sua própria história. Para Paulo Freire[7], esse procedimento serve ao objetivo primordial do processo, isto é, a conscientização do leitor. A prática do processo dialógico é também abordada por Mikhail Bakhtin[8], que enxergou a linguagem como um constante processo de interação mediado pelo diálogo - e não apenas como um sistema autônomo: "A língua materna, seu vocabulário e sua estrutura gramatical, não conhecemos por meio de dicionários ou manuais de gramática, mas graças aos enunciados concretos que ouvimos e reproduzimos na comunicação efetiva com as pessoas que nos rodeiam", escreveu. Segundo essa concepção, a língua só existe em função do uso que locutores (quem fala ou escreve) e interlocutores (quem lê ou escuta) fazem dela em situações (prosaicas ou formais) de comunicação. O ensinar, o aprender e o empregar a linguagem passam necessariamente pelo sujeito, o agente das relações sociais e o responsável pela composição e pelo estilo dos discursos. Esse sujeito se vale do conhecimento de enunciados anteriores para formular suas falas e redigir seus textos. Além disso, para ser compreendido, um enunciado sempre é modulado pelo falante para o contexto social, histórico, cultural e ideológico. Nessa relação dialógica entre locutor e interlocutor no meio social, em que o verbal e o não verbal influenciam de maneira determinante a construção dos enunciados, outro dado ganhou contornos de tese: a interação por meio da linguagem se dá num contexto em que todos participam em condição de igualdade. Aquele que enuncia seleciona palavras apropriadas para formular uma mensagem compreensível para seus destinatários. Por outro lado, o interlocutor interpreta e responde com postura ativa àquele enunciado, internamente (por meio de seus pensamentos) ou externamente (por meio de um novo enunciado oral ou escrito). PLANO ESTRATÉGICO DE AÇÃO Haja vista as características de mobilidade dos grupos de jovens/crianças, provenientes de diversas partes do país, e as condições peculiares dos respectivos protocolos de tratamento as oficinas literárias, serão ministradas semanalmente por Isabel Cristina Ferreira Ribeiro quatro horas-aulas semanais e quatro horas-aulas semanais por Yara R. Callado Alfano, totalizando oito (8) horas-aula semanais. Os grupos de participantes serão constituídos segundo a faixa etária – adolescentes e crianças – e deverão conter até dez (10) participantes. Serão elaborados relatórios mensais contendo lista de participantes, endereços, telefones, respectivas autorizações dos responsáveis, para publicação de materiais e imagens produzidas no âmbito da oficina. Quando se fizer pertinente, haverá articulação com os conteúdos do Projeto Teatro, Desenho e Fotografia. Na segunda quinzena de dezembro serão apresentados os resultados do trabalho desenvolvido (cartas, poemas, paródias de autoria dos participantes, etc.). PÚBLICO ALVO Adolescentes e crianças em tratamento no Espaço Infanto-juvenil do Hospital de Câncer de Barretos aptos a participar das oficinas de leitura, segundo autorização médica. Introdução a Musica Introdução Segundo D’Aquino (1982, p.12) “Cada home é seu próprio músico”. Isso nos leva a crer que a música se manifesta de alguma forma no indivíduo, seja em momentos de alegria ou de tristeza, em festas, cerimônias e rituais, como forma de entretenimento em asilos, hospitais, centros comunitários, reuniões e entre amigos. Objetivos Vivenciar a música de forma lúdica, imitando, criando e recriando através dos conceitos musicais: o ritmo, a melodia, o timbre, a altura, forma e qualidades expressivas. Habilidades musicais: Habilidade vocal: improvisar melodias com a voz, vocalizar e criar diferentes sons com a voz e a boca, criar letras e interpretar canções. Habilidade auditiva: Criar uma história com objetos sonoros e sons onomatopaicos. Habilidade motora: Através do corpo, criai movimentos e improvisar esses movimentos nos aspectos rítmicos trabalhados. Habilidade instrumental: Construir instrumentos sonoros com a utilização de materiais comuns com sucata. Vivenciar esses instrumentos. Metodologia A metodologia utilizada para o desenvolvimento do projeto será PARTICIPATIVA, uma vez que em todas as atividades serão respeitados o tempo de cada indivíduo bem como criação musical, ritmo e instrumento. Para tanto seguirá programação abaixo. 1. Vivencia e experimentação: vivenciar e experimentar vários instrumentos musicais convencionais e não convencionais. 2. Faça você mesmo: criação de melodias, ritmos, letras, desenhos, entre outros. 3. Grandes nomes: vivenciar músicas de vários gêneros musicais. Avaliação Avaliação diária, será observado a participação e interesse de cada indivíduo, bem como respeitar seu tempo de aprendizagem e sua cultura dentro da teoria sócio – construtivista. 4- Manutenção do Coral Acordes Vocais, O objetivo desse projeto é manter o coral “ Acordes Vocais”, esse coral hoje é composto por colaboradores da Fundação Pio XII e Ambulatórios Médicos Hospitalares, alunos da Faculdade de Medicina Dr. Paulo Prata, colaboradores da Santa Casa de Barretos e a população de Barretos gratuitamente. Oferecer aulas, apresentações pontuais e no mínimo uma apresentação oficial com entrada gratuita. O coral hoje é regido pela Regente Angélica e possui 51 pessoas, a expectativa é aumentar a participação para 80 pessoas. Ocorrem duas aulas semanas de duas horas cada, uma aula é dedicada a preparação da voz. 5-Espetaculo de Dança Que Assim Seja! O projeto será desenvolvido em parceria com a academia de dança Marcelo Benevides, serão três apresentações em lugares a serem definidos. O local escolhido terá que ter 100% de acessibilidade a pessoas portadoras de deficiência. As apresentações serão com entradas gratuitas com retirada do ingresso uma hora antes do espetáculo. Descrição do espetáculo: Após um holocausto nuclear responsável de eliminar toda a forma de vida do nosso planeta, lendas que não existiam no passado existem hoje, a magia ressurgiu e o mundo se renovou. Dentro da pureza dos elementos e a beleza das florestas permanece um poder além das maravilhas da civilização. As magias primárias são capazes de defender a honra de suas divindades na batalha. Fonte de toda a vida, a arvore ElLcrys é a responsável de toda a magia no vale do arco-iris, lar de quase todos os seres mágicos, onde a harmonia e a cooperação tornam o lugar perfeito. Enquanto alguns podem ter uma vida plena e feliz, outros seriam capazes de qualquer coisa para trazer o desequilíbrio novamente e moldar o mundo para todos os seus desejos. Seis escolhidos responderão o chamado, em trevas o mundo será acabado. Haverá escuridão por um dia. Não haverá mais luz sem sacrifícios e dos seis, apenas um sobreviverá. Coisas más, cruéis e astutas acordarão agora. ROTEIRO 1ª Coreografia - Dança Contemporânea “Os guardiões” Terra, fogo, agua, ar, vida e Elfo 2ª Coreografia – Ballet Clássico “Habitantes da floresta” 3ª Coreografia – Dança Irlandesa “Arco-íris” 5ª Coreografia – Ballet Clássico “Fadas” 4ª Coreografia – Jazz “Duendes” 5ª Coreografia – Danças Urbanas “Elfos da escuridão” 6ª Coreografia – Jazz “Harpias e aranhas” 7ª Coreografia – Sapateado “Trolls” 8ª Coreografia – Ballet Clássico “Deusa da Agua” 9ª Coreografia – Sapateado “Deusa do Ar” 10ª Coreografia – Ballet Clássico “Deusa do Fogo” 11ª Coreografia – Jazz “Deusa da Terra” 12ª Coreografia – Estilo Livre “O combate” 13ª Coreografia – Dança Irlandesa “A Vida” 14ª Coreografia – Sapateado “Vida nova Arco-iris” Elenco 50 bailarinos Coreógrafos Marcelo Benevides, Adilson Bettoni Junior, Daniela Audino, Michelle Rodrigues, Jean Carlos Santana, Larissa Vieira, Elaine Bueno e Quênia Gonçalves. 6- Oficina de pintura com as crianças As Artes Visuais envolvem diversos recursos e formas de expressão por meio da pintura. O projeto pretende realizar uma grande oficina de pintura dentro da recepção do Hospital Infantojuvenil de Barretos, envolvendo os pacientes, acompanhantes e colaboradores, buscando assim envolver os participantes nas artes visuais estimulando diversos recursos e formas de expressão, através da pintura. Estamos escolhendo um pintor para ser o curador a oficia. O tema ainda não está definido, será realizado uma pesquisa junto aos participantes para escolha. O intuito é gerar peças pequenas em gesso onde podem ser pintadas e uma peça maior que fique em exposição. 7- Apresentação do projeto Arte para todos Realizar semanalmente pequenas apresentações e intervenções músicas e teatrais nas recepções de 11 unidades de saúde de Barretos, abaixo descritas: - Ambulatório Médico de Especialidades - Cirúrgico - Ambulatório Médico de Especialidades - Clinico - Fundação Pio XII – Hopital de Câncer de Barretos - Fundação Pio XII – Hospital Infantojuvenil Hospital de Câncer de Barretos - Fundação Pio XII – Hospital São Judas Tadeu - Unidade Básica de Saúde - Postinho Ibirapuera - Unidade Básica de Saúde - Postinho DERB CLUB - Unidade Básica de Saúde - Postinho Los Angeles - Unidade Básica de Saúde - Postinhos CECAP I - Unidade Básica de Saúde - Postinho Nova Barretos -Santa Casa de Misericórdia de Barretos Música: Formação de duetos ou trios instrumentais e ora vocais variados Tempo de duração do projeto: 10 meses Tempo de duração das apresentações: de 30 a 50 minutos Repertório: livre e geralmente temático, acompanhando a peculiaridade das formações e a sazonalidade de datas comemorativas. Teatro: Total de apresentações: 13 semanais totalizando 624 no ano Apresentação de até 8 temas anuais Púbico Alvo: livre Tempo de cada apresentação: 30 minutos 8-Livros de cuidados e orientações oncológicas infantis O objetivo desse projeto é fazer a tradução e releitura dos 17 livros publicados pela Fundação Natalí Dafne Flexer localizada na Argentina. São guias práticos para pacientes oncológicos infantis, serão criados para ajudar os pacientes com câncer e a família a esclarecer suas dúvidas relacionadas à doença e aos tipos de tratamento. Ele também traz informações importantes sobre os cuidados necessários durante o período de tratamento e os eventuais efeitos colaterais decorrentes do processo Cada livro tem uma especificação técnica, só conseguiremos essas informações após a tradução e releitura. Explicação breve de cada livro. 1-Dias de Hospital Este livro foi criado para familiarizar tanto a criança quanto seus pais com rotinas e tratamentos hospitalares . Geralmente é um gatilho para começar a falar sobre a doença e ajuda a incentivar as crianças a desenvolver atividades que as ajudem a reduzir seus medos e ansiedades quando estão doentes. É para colorir e inclui tintas coloridas. Desenhar e pintar os ajudará a se sentir melhor tanto em casa como na escola, assim como no hospital. 2-Falando com seu filho sobre o Câncer Este livro é muito útil para os pais. Responda a perguntas como: "Quem deve dizer ao meu filho? Quando? O que ele deve saber?" Este livro foi escrito para ajudá-lo a responder a essas perguntas. 3-Câncer Infantil- Diagnóstico 4-Quando seu irmão tem Câncer É difícil ser irmão ou irmã de alguém com câncer. Afinal, é uma doença grave e, se não for tratada, pode causar a morte. Você, como outros membros da sua família, pode ficar muito preocupado às vezes. Este livro trata de todos os pensamentos e sentimentos que você pode ter e é bom que você os tenha e fale sobre eles. Ele abre um espaço para falar sobre a culpa da doença de seu irmão e o medo do futuro incerto. 5-Aspectos emocionais do Câncer O propósito deste livro é ajudar as crianças com câncer e suas famílias a lidar com as inseguranças e medos causados pela doença e seu tratamento, permitindo-lhes conhecimento dos riscos desenvolvimento normal deve enfrentar durante cada estágio da doença, e do impacto disso neste processo. Também descreve as dificuldades que aparecem na escola e no ambiente social. 6-Diretrizes para uma melhor alimentação Este livro é destinado a pais e um guia para comida e dieta para crianças com câncer . Ele contém sugestões que ajudaram outros pais a lidar com os problemas alimentares dos filhos durante o tratamento. 7-Falando da sua doença É um livro para adolescentes com câncer . Tente ajudar a lidar com o estresse dessa doença crônica e com o esforço envolvido na realização de tratamentos. Este livro tenta colocar em palavras os sentimentos do adolescente, através de depoimentos de outros jovens que passaram por tratamentos duros. Deixa uma mensagem subjacente relacionada à importância da vida e à busca de formas alternativas de se adaptar a essa nova e difícil situação que ele deve viver. 8-Perfurações e punçoes Os procedimentos são uma das coisas mais difíceis e difíceis sobre o tratamento do câncer . Para tanto, elaboramos um programa de psicoprofilaxia para dor aguda por meio de procedimentos . Este livro é uma parte fundamental do mesmo e visa ajudar as crianças a lidar melhor com as experiências dolorosas a que são submetidas durante o tratamento . 9-Cuidando de uma criança doente em casa Este livro é destinado às famílias de uma criança que tem uma doença incurável. Nestes casos, o objetivo do tratamento é aliviar o sofrimento. Tentamos fornecer aos pais , irmãos e parentes informações e conselhos práticos para o cuidado da criança em casa , a fim de acompanhá-los durante esta fase difícil. 10-Escolaridade da criança doente. Na Fundação Natali Dafne Flexer, consideramos que a relação com a escola, durante a doença e o tratamento , é fundamental, pois a escola é um dos locais que identifica a infância . Acreditamos que o papel dos professores é fundamental para que a criança não perca esse contato com o que é seu e também para garantir uma reintegração adequada após o tratamento. Este guia foi projetado para acompanhar a comunidade educacional quando um de seus alunos sofre de uma doença oncológica. Esperamos que seja uma ferramenta útil para a equipe de ensino que deve enfrentar esse desafio, para a família da criança e para o restante das pessoas envolvidas no tratamento. Acreditamos que ajudará para que todos possam compreender a importância de manter o contato da criança com a escola. A partir dessas páginas, o professor é incentivado a se juntar à equipe de saúde. A articulação da escola de origem com a escola domiciliar e / ou hospitalar também é estimulada, a fim de gerar estratégias educativas que permitam criar condições para que a criança retorne à escola, quando o médico assim o indicar. Nas melhores condições e tendo que enfrentar o menor número de possíveis dificuldades. 11-Leucemia Infantil leucemia é um cancro da medula óssea caracterizado por produção desordenada e descontrolada de células brancas do sangue anormais. É uma doença maligna. Não se sabe exatamente o que o causa e não há nenhum método conhecido para preveni-lo, mas ele pode ser efetivamente tratado para alcançar uma cura definitiva. Hoje, os tratamentos modernos oferecem esperança para as pessoas que têm leucemia mais do que nunca. Este livro fornece informações sobre esta doença , os diferentes tipos de tratamentos disponíveis e os possíveis efeitos derivados deles e conselhos práticos para os pais. 12-Higiene Crianças com doenças oncológicas e que recebem quimioterapia têm um risco aumentado de infecções por bactérias, fungos, vírus e parasitas (todos eles são comumente chamados de micróbios ou germes ). Isto porque o seu sistema imunitário (o corpo 's defesas contra infecções) é enfraquecida Este folheto visa a informar os pais sobre possíveis infecções . Fornece recursos e alternativas para reconhecer cada sintoma, sabe como agir em cada caso e conhece as medidas que ajudam a evitá-los. 13-Cateteres Um cateter é um tubo de borracha de silicone que se conecta a uma veia espessa (grande veia de fluxo) e permite injetar fluidos no sangue por um longo tempo. Serve para evitar punções repetidas em diferentes veias e facilita o tratamento em crianças que devem receber soro, alimentação de veias, medicação ou transfusões por longos períodos. Também permite obter amostras de sangue para análise ou cultura. Este livro fornece informações sobre os diferentes tipos de cateteres , suas vantagens e desvantagens e os cuidados apropriados para evitar infecções. 14-Retinoblastoma O objetivo deste livro é fornecer informações para as crianças que vão iniciar um tratamento com retinoblastoma e para seus pais, a fim de compreender o que consiste o tratamento. 15-Radioterapia O objetivo deste livro é fornecer informações para as crianças que vão iniciar um tratamento com raios e para seus pais, a fim de compreender o que consiste o tratamento de radioterapia . 16-Analgésicos A dor é uma das sensações mais desagradáveis têm de enfrentar. Quando se trata de dor em uma criança , é ainda mais difícil porque não tem explicação ou justificativa. Este livro pretende explicar o que analgésicos são para esclarecer dúvidas frequentes sobre sua função. 17-Recomendações da SIOP Apresentar as recomendações da SIOP 9- Contrapartida Social Atendendo o dispositivo no art. 22 da IN Nº 02/2019 do Ministério da Cidadania realizaremos a atividade de formação cultural de alunos de escolas públicas utilizando a linguagem do teatro que está dentro dos produtos oferecidos pelo plano anual e diretamente ligado a leitura e interpretação de texto. O objetivo é a conscientização para a importância da arte e da cultura relacionada a linguagem do teatro. A proposta se diferencia da oficina Arte para Vida modalidade Teatro, uma vez que a oficina é oferecida ao pacientes e acompanhantes que estão em tratamento no Hospital de Câncer de Barretos e não em uma ação formativa já a ação proposta na contrapartida social será levada até ao alunos das escolas públicas do município de Barretos e terá uma ação educativa formativa na linguagem do teatro. A proposta do ensino de teatro para crianças nas séries do ensino fundamental , visa estabelecer uma abordagem teatral enquanto meio didático e pedagógico, promovendo ao aluno oportunidade de assumir papel de “fazedor” de teatro, além de contribuir na formação do aluno espectador, sendo este, capaz de refletir criticamente e com propriedade de argumentação acerca do que se aprecia. As apresentações serão as aulas práticas, durante o ano letivo disponibilizarem para as escolas até um número de mil alunos aulas sobre a linguagem do teatro. Serão 800 horas aulas durante os 4 bimestres dividas conforme descrito no Plano Pedagógico abaixo, cada finalização de bimestre os alunos serão levados ao teatro para assistir uma apresentação e participar com o aprendizado adquirido. Projeto Pedagógico Introdução Dentro das perspectivas pedagógicas, o ensino de teatro no período integral assume caráter de grande importância no desenvolvimento dos processos cognitivos, afetivos e psicomotores da criança, contribuindo para a socialização, criatividade, fortalecimento da coletividade e aprendizagem do aluno. Portanto o presente plano de ensino baseia-se na aplicação de aulas de teatro na cidade de Barretos a alunos do ensino fundamental de escolas públicas . Tendo como finalidade orientar no desenvolvimento do interesse pelo teatro enquanto disciplina escolar e também estabelecer conexões entre a teoria e a pratica teatral, a fim de auxiliar os alunos em seu desenvolvimento e aprendizado. Este processo tem como base o princípio metodológicos que visam desenvolver competências e habilidades que abrangem os pinicos fundamentais da linguagem teatral, servindo como agentes intermediários: exercícios de aquecimento vocal e consciência corporal, contação de estórias, brincadeiras de roda, narrativas adaptadas e jogos teatrais e dramáticos que auxiliam no processo de criação e ajuda no resgate da espontaneidade do aluno; na ampliação da capacidade de comunicação e socialização através de uma abordagem lúdica como um dos caminhos para o aprendizado. Segundo o Ricardo Japiassu ‘’ a finalidade de teatro na educação escolar é o crescimento pessoal e o desenvolvimento cultural dos jogadores por meio domínio, da comunicação e do uso interativo da linguagem teatral numa perspectiva improvisacional ou lúdica’’ Metodologia do ensino de teatro, pg: 26 Ed. 8ª, 2001) Sendo assim torna-se fundamental salientar que o intuito não é a formação de atores, mais sim fomentar o desenvolvimento de um diálogo e senso – critico dentro do contexto vivencial proposto, destacando o conhecimento da abordagem teatral enquanto meio de socialização, experimentação, expressão artística, estética e cultural. Justificativa O ensino do teatro trabalha aspectos essências de linguagem artística-cultural que instituem significados e sentidos de uma determinada manifestação, grupo social, aspectos históricos e políticos, além de auxiliar na desinibição, expressão da criação, exteriorização dos. Sentimentos, ampliação do entendimento artístico histórico e contemporâneo e o resgate de ações espontâneas. Sendo assim, a concepção teatral para a sala de aula coloca o aluno em contato com diferentes abordagens da linguagem cênica, como: a realização de jogos teatrais e dramáticos, improvisações, visualizando de espetáculos teatrais, o contato com o teatro de formas animadas, a participação em montagens teatrais confecção de cenários, figurinos, caracterizações de personagens, a atuação enquanto “fazedor” e plateias; experiências essas que vem ampliar a capacidade de entendimento sobre as artes em geral, na fruição do conhecimento, na comunicação e socialização do aluno. Objetivo Propiciar aos alunos ao termino do ano letivo, caminhos para a auto-percepção e autonomia através da vivência teatral da vivência teatral e que esta sirva de base para reflexões não apenas no espaço de aprendizado, mais também, atue no modo a subsidiar maior senso crítico e capacidade de fruição em suas experiências pessoais e sociais. A proposta do ensino de teatro para crianças nas séries do ensino fundamental, visa estabelecer uma abordagem teatral enquanto meio didático e pedagógico, promovendo ao aluno oportunidade de assumir papel de “fazedor” de teatro, além de contribuir na formação do aluno espectador, sendo este, capaz de refletir criticamente e com propriedade de argumentação acerca do que se aprecia. Metodologia A metodologia utilizada se organiza na aplicação de jogos teatrais e dramáticos, no qual serão trabalhados: identificação de aspecto básico da linguagem teatral, identificação de enredos, cenários, figurinos, caracterizações de personagens, além da interpretação de poemas e poesias, improvisações a partir de contos e estórias infantis, apreciação de peça teatral, pesquisa imagéticas, confecção de bonecos e brinquedos com materiais recicláveis, improvisações com fantoches, contação de estórias, cantigas e brincadeiras de roda, apresentação para público de exércitos teatrais e do projeto final de ano letivo. O trabalho com a contação de estórias, os jogos teatrais e dramáticos assume caráter de grande importância nos processos de aprendizagem do aluno, pois este contribui para a Socialização e o fortalecimento da coletividade, “compartilhar uma atividade lúdica e criativa baseada na experimentação e na compreensão é um estimulo para a aprendizagem” (PCN – Arte – Teatro, pg. 58) trabalhando aspectos essências da linguagem cultural que instituem históricos e políticos, além de auxiliar na desinibição, expressão da criação, exteriorização dos sentimentos, resgate de ações espontâneas. Brincadeiras tradicionais e cantigas de roda auxiliam o aluno no regaste de suas raízes culturais, além do conhecimento de manifestações do folclore regional e local. A temática das aulas tem por aporte teórico as perspectivas pedagógicas de Viola Spolin, Augusto Boal, Ricardo Japiassu, Ingrid Koudela e Paulo Freire. Serão 800 horas aulas divididas em 4 bimestres, abrangendo mil alunos, conteremos com 2 professoras e um assistente por aula. Público Alvo Alunos das escolas públicas do município de Barretos na fase do ensino fundamental Material Didático - Uma sala que comporte todos os alunos na pratica de atividades físicas - Uma caixa de som - Pen drive com cantigas de ao e estórias infantis - Livros de Contos e fabulas - Boneco de Fantoche - Maquiagens - Empanada de Fantoches CRONOGRAMA DE ATIVIDADES BIMESTRAIS 1º Bimestre · Aplicação de jogos teatrais e dramáticos que promovem interação entre os alunos e destacam a importância da coletividade do teatro; · Inicio do trabalho com cantigas e brincadeiras de roda; (Ludicidade e ritmo). · Contação de estórias; · Iniciação a linguagem teatral (Conhecendo o a história do teatro); 2º Bimestre · Aplicação de Jogos teatrais e dramáticos; · Continuação do trabalho com cantigas e brincadeira de roda; · Improvisações de cenas a partir de contação de estórias infantis. · Confecção de cenário painel; · Improvisações com fantoches; · Introdução ao teatro de formas animadas; 3º Bimestre · Aplicação de Jogos teatrais e dramáticos que exploram o imaginário; · Improvisações livres; · Conhecendo Shakespeare; · Apreciação de peças teatrais; (em materiais áudio visual e no ambiente de aula). · Continuação do trabalho com cantigas e brincadeiras de roda; · Continuação do trabalho com teatro de formas animadas; · Confecção de bonecos com materiais recicláveis; 4º Bimestre · Aplicação de Jogos teatrais e dramáticos; · Finalização da confecção de bonecos; · Improvisações com bonecos confeccionados com materiais recicláveis; · Encerramento do trabalho de contação de estórias; · Encerramento do trabalho com cantigas e brincadeiras de roda com apresentação ao público. Serão 04 apresentações de teatro, uma em cada final de bimestre, são elas: Espetáculo Teatral 1: A grande festa no Reino de Arendelle. Sinopse: Anna e Elsa de Frozen, com a ajuda de Olaf, realizarão uma grande festa no Castelo de Arendelle para diversas princesas, mas visitas inesperadas chegam para deixar a festa ainda mais emocionante. Tempo de Espetáculo: 50 minutos Elenco: de 11-16 artistas envolvidos. Espetáculo Teatral 2: Saltimbancos. Sinopse: Entre cantos e contos, Jumento, Cachorro, Galinha e Gata, fogem de seus donos e assim vivem uma divertida aventura. O clássico de Chico Buarque faz parte do cotidiano das crianças, pois é uma adaptação dos Músicos de Bremen; literatura muito trabalhada em sala de aula. Tempo de Espetáculo: 45 minutos Elenco: de 8-12 artistas envolvidos. Espetáculo Teatral 3: João e Maria Sinopse: Uma história clássica dos Contos de Fadas, que de forma lúdica abordaremos diversos assuntos do imaginário infantil. Tempo de Espetáculo: 40 minutos Elenco: até 10 artistas envolvidos. Espetáculo Teatral 4: Tenho coisas na Barriga, e agora? Sinopse: Um garotinho, começa a descobrir sentimentos e com isso ele precisa entender cada um e assim conviver com eles. Nesta peça mostraremos de forma lúdica e muito colorida como a criança pode ter consciência de cada sentimento e assim criar a sua inteligência emocional. Tempo de Espetáculo: 40 minutos Elenco: até 10 artistas envolvidos.

O Instituto com a execução do plano de atividades planejadas para o ano de 2020 tem como objetivo replicar e multiplicar os projetos ora restritos a Barretos para todas as cidades onde estamos presentes com unidades fixas, abranger os projetos culturais nas suas diversas formas de atuação como apresentação dos espetáculos de dança, o coral Acordes Vocais e aulas de diversos segmentos culturais para paciente e colaboradores do hospital. Onde houver uma iniciativa assistencial do HCB haverá, também, projetos culturais e iniciativas artísticas que embelezarão momentos e sentimentos de nossos pacientes e disseminarão a cultura em todas as suas formas para o mais diversos públicos. Objetivos Específicos: 1- Manutenção do projeto Biblioteca Ambulante O objetivo desse presente trabalho é manter o projeto das bibliotecas ambulantes em atuação e da Biblioteca localizada dentro do Hospital de Câncer de Barretos. Hoje o projeto da Biblioteca Ambulante é composto por dez carrinhos distribuídos em: 1 - Alojamento Madre Paulina, 1- Alojamento dos Motoristas, 2-Unidade do Hospital de Câncer de Barretos em Jales-SP, 2 _ Ambulatórios Médicos Hospitalares de Barretos, 2- Unidade São Judas Tadeu e 2 _ Unidade Geral Hospital de Câncer de Barretos. Com essa atuação pretendemos continuar propondo entretenimento aos pacientes e acompanhante e acesso ao conhecimento, trazer ação cultural para dentro de um hospital fazendo com que isto seja mais um diferencial no atendimento ao paciente e incentivar a leitura e a cultura nos pacientes, acompanhantes e colaboradores da instituição descrita. Realizar também pelo menos uma vez no ano feira de doação de livros aberta a toda população de Barretos e região. 2- Palhaços da Alegria Pretendemos dar continuidade no que achamos ser uma das mais puras formas de praticar a arte que é o circo e o palhaço circense. Utilizando a linguagem do palhaço circense com improviso e recursos de mágicas, malabares, música, dança, contos entre outros, estamos levando cultura as unidades do Hospital de Câncer de Barretos. Com um público estimado 2.500/ mês e com repercussão no meio artístico acreditamos muito nessa forma de difusão da cultura e que ela pode durante as apresentações, amenizar um pouco do sofrimento que acompanha no tratamento de enfermidades que ocorrem principalmente as crianças. Gostaríamos também de constituir um Centro de Formação de Palhaços com o objetivo de criar um espaço de vivencia e reflexão sobre o arquétipo do palhaço e sua forma potente de se relacionar com o mundo e provocar riso em seu público. A proposta é desenvolver nas estudantes habilidades fundamentais para o aprimoramento na máscara do palhaço e criar uma consciência artística pautada na criatividade autoral, pois a formação consiste em despertar pensamentos artísticos que reverberam em e ações criativas. Com o Centro de Formação de Palhaços suprimos a falta de profissionais capacitados para atuar como palhaços dentro de hospitais e ao mesmo tempo oferecemos capacitação para os palhaços que já atuam no projeto. 3- Aulas culturais _ Arte para Vida Trazer aos pacientes internados ou em tratamento na Fundação Pio XII, Hospital Infantojuvenil de Câncer de Barretos, na forma de recreação, um envolvimento com o fazer teatral através dos jogos teatrais; com o fazer "desenho", através da arte "desenho", com a fotografia através de técnicas de linguagem fotográfica; com a leitura voltada ao estímulo da imaginação, curiosidade e diversão; da música voltada à valorização sociocultural das famílias, um elo com o lúdico contribuindo terapeuticamente na atenuação dos impactos advindos do processo de internação/tratamento, além de criar um espaço de acolhimento e hospitalidade a partir desses encontros com a arteterapia em suas diversas linguagens, potencializando o efeito terapêutico no ambiente intra e extra hospitalar, oportunizando, ainda, o conhecimento de novas culturas relacionadas aos temas e abrindo caminhos de expressão das emoções e criatividade aos pacientes. 4- Manutenção do Coral "Acordes Vocais" Sensibilizar através da música. O objetivo desse projeto é continuar com o projeto coral " Acordes Vocais", esse coral hoje é composto por colaboradores da Fundação Pio XII, Ambulatórios Médicos Hospitalares e Santa Casa de Barretos e alunos da Faculdade de Medicina Dr. Paulo Prata, pretendemos estender a oportunidade de participar do Coral a população de Barretos gratuitamente. Oferecer aulas, apresentações pontuais e no mínimo uma apresentação oficial com entrada gratuita. 5-Espetaculo de Dança Que Assim Seja! O objetivo desse projeto é disseminar a cultura da dança através dos vários estilos entre eles Jazz, Sapateado, Ballet Clássico, Dança urbanas e teatro, oferecer a oportunidade das crianças da região de realizarem aulas e apresentações, e oferecer aos nossos pacientes, acompanhantes, colaboradores e população de Barretos e região o contato com essa cultura através de três apresentações com entradas gratuitas. O projeto será desenvolvido em parceria com a academia de dança Marcelo Benevides, serão três apresentações em lugares a serem definidos. 6- Oficina de pintura Artes Visuais envolvem diversos recursos e formas de expressão por meio da pintura. O projeto pretende realizar uma grande oficina de pintura dentro da recepção do Hospital Infantojuvenil de Barretos, envolvendo os pacientes, acompanhantes e colaboradores, buscando assim envolver os participantes nas artes visuais estimulando diversos recursos e formas de expressão, através da pintura. 7- Apresentação do projeto Arte para todos Através de apresentações curtas de música e teatro nas recepções de 11 unidades de saúde do município temos como objetivo proporcionar melhor qualidade de vida aos pacientes e acompanhantes usuários do sistema de saúde do município de Barretos e região, amenizando o sofrimento da espera pelo atendimento, transformando o ambiente mais agradável e acolhedor Imprimir as marcas de um novo perfil de atendimento ao usuário do sistema de saúde, mas humanizado e socialmente responsável, além de disseminar cultura e levar para as pessoas desfavorecidas economicamente a oportunidade de acesso à cultura. 8-Livros de cuidados e orientações oncológicas infantis O objetivo desse projeto é fazer a tradução e releitura dos 17 livros publicados pela Fundação Natalí Dafne Flexer localizada na Argentina. São guias práticos para pacientes oncológicos infantis, serão criados para ajudar os pacientes com câncer e a família a esclarecer suas dúvidas relacionadas à doença e aos tipos de tratamento. Ele também traz informações importantes sobre os cuidados necessários durante o período de tratamento e os eventuais efeitos colaterais decorrentes do processo 9- Contrapartida Social Atendendo o dispositivo no art. 22 da IN Nº 02/2019 do Ministério da Cidadania realizaremos a atividade de formação cultural de alunos de escolas públicas utilizando a linguagem do teatro. O objetivo é a conscientização para a importância da arte e da cultura relacionada a linguagem do teatro. A proposta do ensino de teatro para crianças nas séries do ensino fundamental , visa estabelecer uma abordagem teatral enquanto meio didático e pedagógico, promovendo ao aluno oportunidade de assumir papel de "fazedor" de teatro, além de contribuir na formação do aluno espectador, sendo este, capaz de refletir criticamente e com propriedade de argumentação acerca do que se aprecia.

O Instituto Sociocultural e a Fundação Pio XII, Hospital de Câncer de Barretos, complementam-se em suas atividades, os pacientes, acompanhantes, colaboradores e a população de Barretos e região são diretamente beneficiados com os projetos desenvolvidos pelo Instituto, que integrando cultura, saúde e ciência. Hoje são atendidos aproximadamente 250 mil pacientes ano nas unidades fixas, atingimos 2.107 municípios de 27 Estados do país com tratamento 100% gratuito. O Instituto vem trazendo aos pacientes, à sociedade de Barretos e também de outras regiões uma abordagem da doença como ocorrência dinâmica, que pode ser pensada a partir de atividades lúdicas que extrapolam seu universo e estimulam a humanização dos processos de prevenção, tratamento e cura. Nosso plano estratégico de atividades para o ano de 2020 foi elaborado através de uma pesquisa promovida pelo instituto junto às unidades do Hospital de Câncer de Barretos onde mapeamos os projetos que estavam em execução e as necessidades e expectativa de cada unidade. Hoje o Hospital é composto por 6 unidades fixas são elas em Barretos Hospital São Judas Tadeu de cuidados paliativos, Hospital Infantojuvenil, unidade central do Hospital de Câncer de Barretos, uma unidade em Jales (SP) e outra em Rondônia(RO), 18 unidades móveis, 3 centros de prevenção localizados em Campo Grande -MS, Juazeiro-BA e Fernandópolis-SP e também 13 alojamentos em Barretos, entre eles o Alojamento Madre Paulínia que abriga 250 pacientes e acompanhantes e o Alojamento Vovó Antônio que abriga 150 crianças. Todos os projetos foram desenvolvidos considerando nossa missão de que onde houver uma iniciativa assistencial do HCB haverá, também, projetos culturais e iniciativas artísticas que embelezarão momentos e sentimentos de nossos pacientes e disseminarão a cultura em todas as suas formas para o mais diversos público. Os projetos a serem executados de enquadram nos incisos mencionados abaixo do Art. 1º da ei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; E nos objetivos do Art. 3º da referida norma: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: b) concessão de prêmios a criadores, autores, artistas, técnicos e suas obras, filmes, espetáculos musicais e de artes cênicas em concursos e festivais realizados no Brasil; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; A Lei Rouanet é responsável pelo fomento à cultura nacional, sendo assim, o Instituto Sociocultural do Hospital de Câncer de Barretos pleiteia recursos de Incentivo Fiscal para execução do plano anual 2019. Os projetos propostos nesse plano são importantes por disseminar a cultura e oferecer acesso gratuito da população a cultura de qualidade além de promover o acesso às ações integradas voltadas para o desenvolvimento social, econômico e cultural. Os projetos propostos proporcionam oficinas, apresentações, aperfeiçoamento técnico e contato direto com a cultura, trazendo razão para a realização do projeto. O resultado proposto com a execução dos projetos trará impactos positivos aos participantes, patrocinadores, proponente e órgãos públicos envolvidos no projeto. Diante do exposto solicitamos a aprovação do projeto. Segue abaixo uma explicação de cada projeto proposto que justifica o uso do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais. 1- Manutenção do projeto Biblioteca Ambulante Essa atividade tem como objetivo a manutenção do projeto biblioteca ambulante e da biblioteca fixa, podendo proporcionar mediações de leitura e empréstimo gratuito de livros clássicos da literatura nacional e internacional para um maior número de pacientes e familiares em tratamento de câncer no Hospital de Câncer de Barretos, colaboradores que trabalham no Hospital e munícipes que frequentam os ambulatórios médicos hospitalares. O projeto consiste em dez carrinhos compostos por livros de vários temas, incluindo livros para deficientes visuais de vários temas que circulam nos locais indicados oferecendo a oportunidade de empréstimo de livros. Os livros são escolhidos considerando o resultado de uma pesquisa prévia realizada com o público alvo do projeto sobre os temas de interesse. Hoje o projeto é realizado com sucesso nas Unidade do Hospital de Câncer em Barretos, nos ambulatórios médicos hospitalares de Barretos, no Alojamento Madre Paulina que abriga 250 pacientes e acompanhantes em tratamento no Hospital de Câncer de Barretos de todo o Brasil, incluindo índios, 100% subsidiado pelo hospital, o tempo de permanência no alojamento é em média de 3 meses á 2 anos ,no Alojamento dos Motoristas que é uma área de descanso para os motoristas de ambulâncias, vans e ônibus que realizam extensas viagens para transportarem os pacientes dos mais diversos estados do país para realizarem o tratamento em Barretos, em média de 20 motoristas dia, na unidade do Hospital de Câncer em Jales, atualmente uma média de 1.000 atendimentos/dia, 100% gratuito, os pacientes advêm de cerca 550 cidades distribuídas entre os estados de São Paulo, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás, Minas Gerais e Distrito Federal, na Santa Casa de Misericórdia de Barretos onde circulam munícipes de Barretos e dos 15 municípios ligados a DRS. Além das bibliotecas ambulantes o projeto possui uma biblioteca fixa dentro do hospital de Câncer de Barretos que realiza empréstimos de livros e no mínimo uma vez no ano realizamos uma feira de doação de livros aberta a toda população com os livros de renovação de estoque. 2- Palhaços da Alegria A capacidade de exercitar essa potência interna é um importante indicador de saúde. A aptidão do palhaço em incorporar qualquer fato ao momento favorece a possibilidade de lidar com eventos geradores de tensão. Ele ajuda a lembrar da vulnerabilidade da condição humana e nos leva diretamente ao sentimento, sem análises e, assim aumenta a capacidade de nos emocionarmos e estimula reações para expandir os limites de comportamento. Está ai a cultura como um forte agente de identificação pessoal e social, um modelo de comportamento que integra segmentos sociais e gerações, uma terapia efetiva que desperta os recursos internos do indivíduo e fomenta sua interação com o grupo e um fator essencial na promoção da saúde, na medida em que o indivíduo se realiza como pessoa e expande suas potencialidades. Este projeto propõe essa interação toda. Desde 2003 envolvido com a produção dessa atividade acreditamos na difusão de cultura no ambiente hospitalar entre outras benesses já confirmadas pelos estudos acadêmicos recentes. O projeto Palhaços da Alegria tem como propósito utilizar a figura do palhaço na promoção de arte, cultura e humanização dentro do Hospital de Amor, como forma relevante na construção de relações saudáveis junto aos pacientes, acompanhantes e profissionais de saúde. O projeto é composto por 3 artistas profissionais, devidamente qualificados, que seguem a rotina médica de visitas a pacientes da ala pediátrica. As atividades acontecem toda terça, quarta e sexta-feira no Hospital Infantojuvenil, visitando todos os ambientes do hospital, sendo eles ambulatório, quimioterapia, internação, pronto socorro, transplante medula Óssea (TMO), UTI e Cuidados Paliativos. As visitas dos palhaços têm como finalidade subverter a rotina hospitalar utilizando a paródia do médico, intitulados médicos besteirologistas, com a intenção de propor uma ressignificação durante o período de internação. O Centro de Formação de Palhaços tem como objetivo criar um espaço de vivência e reflexão sobre o arquétipo do palhaço e sua forma potente de se relacionar com o mundo e provocar riso em seu público. A proposta é desenvolver nos estudantes habilidades fundamentais para o aprimoramento na máscara do palhaço e criar uma consciência artística pautada na criatividade autoral, pois a formação consiste em despertar pensamentos artísticos que reverberam em e ações criativas. 3- Aulas culturais _ Arte para Vida Diariamente, o ambulatório da Fundação Pio XII - Hospital Infantil de Câncer de Barretos recebe cerca de trezentos pacientes com seus acompanhantes que esperam o horário de consulta ou exame/procedimento. Esses pacientes costumam esperar por várias horas devido a quantidade de atendimentos e aos procedimentos realizados até o momento de sua entrada ao consultório. Apesar das opções disponíveis para passar o tempo, como televisores (que pela quantidade de pessoas, acaba não sendo audíveis), brinquedoteca e sala de leitura que atendem um número limitado de interessados, há que se entender que o processo de espera se torna mais uma angústia para o paciente. Diante deste contexto, adicionado à filosofia proposta pelo Hospital de Câncer de Barretos que é trazer humanização ao paciente e seu acompanhante desde a entrada pela porta, pensou-se em uma forma de tornar este ambiente mais humanizado, criando, para isso, outra forma de entretenimento, unindo diversão e cultura na sala de espera. Para tal, realizaram-se inúmeras reuniões que resultaram na proposta de se colocar a Arte a serviço da saúde emocional e mental, com vistas a recuperar a saúde física e promover a socialização e a manifestação de talentos buscando a superação do desconforto causado pela doença e seus desdobramentos/conflitos. As linguagens escolhidas para serem trabalhadas no ano de 2018 foram Desenho, Teatro, Música, Fotografia e Literatura que deverão ser tratadas como princípios terapêuticos para pacientes em tratamento de câncer no referido Hospital. A importância deste projeto consiste, portanto, em inovar o processo de espera no ambulatório, tornando-o mais agradável já que a doença grave causa um desequilíbrio vital, invade a vida de uma pessoa de forma incontrolável e, muitas vezes, violenta, revelando algo inesperado que abre espaços na vida psíquica para sentimentos angustiantes. A intervenção artística no espaço hospitalar é importante por fazer que pacientes e seus familiares, externem aquilo que não é possível ser verbalizado, em que a dor e o sofrimento são esquecidos. Neste sentido apontam as diversas experiências nesse campo, como afirma Bezelga: A arte é bela e aprazível. Quando as manifestações artísticas acontecem em hospitais, esses generosos adjetivos têm um significado especial porque humanizam um ambiente, geralmente inóspito, além de promover o bem-estar de pacientes e daqueles que trabalham com doenças. (BEZELGA, 2003). 4- Manutenção do Coral "Acordes Vocais" O objetivo desse projeto é dar vida ao coral "Acordes Vocais", esse coral hoje é composto por colaboradores da Fundação Pio XII e Ambulatórios Médicos Hospitalares e alunos da Faculdade de Medicina Dr. Paulo Prata, pretendemos estender a oportunidade de participar do Coral a população de Barretos gratuitamente. Oferecer aulas, apresentações pontuais e no mínimo uma apresentação oficial com entrada gratuita. O coral hoje é regido pela Regente Angélica e possui 51 pessoas, a expectativa é aumentar a participação para 80 pessoas. 5-Espetaculo de Dança Que Assim Seja O objetivo desse projeto é disseminar a cultura da dança através dos vários estilos entre eles Jazz, Sapateado, Ballet Clássico, Dança urbanas e teatro, oferecer a oportunidade das crianças da região de realizarem aulas e apresentações, e oferecer aos nossos pacientes, acompanhantes, colaboradores e população de Barretos e região o contato com essa cultura através de três apresentações com entradas gratuitas. O projeto será desenvolvido em parceria com a academia de dança Marcelo Benevides, serão três apresentações em lugares a serem definidos. 6- Oficina de pintura Artes Visuais envolvem diversos recursos e formas de expressão por meio da pintura. O projeto pretende realizar uma grande oficina de pintura dentro da recepção do Hospital Infantojuvenil de Barretos, envolvendo os pacientes, acompanhantes e colaboradores, buscando assim envolver os participantes nas artes visuais estimulando diversos recursos e formas de expressão, através da pintura. Um pintor será convidado a planejar o projeto e juntos definiremos um tema a ser abordado. 7- Apresentação do projeto Arte para todos Através de apresentações curtas de música e teatro nas recepções de 11 unidades de saúde do município temos como objetivo proporcionar melhor qualidade de vida aos pacientes e acompanhantes usuários do sistema de saúde do município de Barretos e região, amenizando o sofrimento da espera pelo atendimento, transformando o ambiente mais agradável e acolhedor e proporcionar o acesso à cultura. 8-Livros de cuidados e orientações oncológicas infantis O objetivo desse projeto é fazer a tradução e releitura dos 17 livros publicados pela Fundação Natalí Dafne Flexer localizada na Argentina. São guias práticos para pacientes oncológicos infantis, serão criados para ajudar os pacientes com câncer e a família a esclarecer suas dúvidas relacionadas à doença e aos tipos de tratamento. Ele também traz informações importantes sobre os cuidados necessários durante o período de tratamento e os eventuais efeitos colaterais decorrentes do processo 9- Contrapartida Social Atendendo o dispositivo no art. 22 da IN Nº 02/2019 do Ministério da Cidadania realizaremos a atividade de formação cultural de alunos de escolas públicas utilizando a linguagem do teatro. O objetivo é a conscientização para a importância da arte e da cultura relacionada a linguagem do teatro. A proposta do ensino de teatro para crianças nas séries do ensino fundamental , visa estabelecer uma abordagem teatral enquanto meio didático e pedagógico, promovendo ao aluno oportunidade de assumir papel de "fazedor" de teatro, além de contribuir na formação do aluno espectador, sendo este, capaz de refletir criticamente e com propriedade de argumentação acerca do que se aprecia.

Não se aplica

1- Expansão e manutenção do projeto Biblioteca Ambulante Essa atividade tem como objetivo a expansão do projeto biblioteca ambulante podendo proporcionar mediações de leitura e empréstimo gratuito de livros clássicos da literatura nacional e internacional para um maior número de pacientes e familiares em tratamento de câncer no Hospital de Câncer de Barretos, colaboradores que trabalham no Hospital e munícipes que frequentam os ambulatórios médicos hospitalares e Santa Casa de Misericórdia de Barretos. O projeto consiste em carrinhos compostos por livros de vários temas incluindo livros em braile que circulam nos locais indicados oferecendo a oportunidade de empréstimo de livros. Os livros são escolhidos considerando o resultado de uma pesquisa prévia realizada com o público alvo do projeto sobre os temas de interesse. Os livros em braile são destinados a pessoas com deficiência visual. Hoje o projeto é realizado com sucesso nas Unidade do Hospital de Câncer em Barretos e Jales, nos ambulatórios médicos hospitalares de Barretos, na Santa Casa de Misericórdia de Barretos, nos alojamentos Madre Paulina e Alojamento dos Motoristas, gostaríamos de continuar para melhor atender o público onde já atuamos. Além dos carrinhos o projeto também contempla uma biblioteca fixa dentro do Hospital de Câncer de Barretos. 2-Palhaços da Alegria, O projeto Palhaços da Alegria tem como propósito utilizar a figura do palhaço na promoção de arte, cultura e humanização dentro do Hospital de Amor, como forma relevante na construção de relações saudáveis junto aos pacientes, acompanhantes e profissionais de saúde. O projeto é composto por 3 artistas profissionais, devidamente qualificados, que seguem a rotina médica de visitas a pacientes da ala pediátrica. As atividades acontecem toda terça, quarta e sexta-feira no Hospital Infantojuvenil, visitando todos os ambientes do hospital, sendo eles ambulatório, quimioterapia, internação, pronto socorro, transplante medula Óssea (TMO), UTI e Cuidados Paliativos. As visitas dos palhaços tem como finalidade subverter a rotina hospitalar utilizando a paródia do médico, intitulados médicos besteirologistas, com a intenção de propor uma ressignificação durante o período de internação. Gostaríamos de aumentar o número de palhaços contratados para expandir nas unidades da Fundação Pio XII. Para suprir a falta de profissionais qualificados para exercer o projeto gostaríamos de um Centro de Formação de Palhaçosque tem como objetivo criar um espaço de vivência e reflexão sobre o arquétipo do palhaço e sua forma potente de se relacionar com o mundo e provocar riso em seu público. A proposta é desenvolver nos estudantes habilidades fundamentais para o aprimoramento na máscara do palhaço e criar uma consciência artística pautada na criatividade autoral, pois a formação consiste em despertar pensamentos artísticos que reverberam em e ações criativas. Atendemos assim a demanda de captação de profissionais qualificados na aérea e já oferecemos treinamentos para os palhaços que compõem o projeto. Metodologia A proposta pedagógica é colocar os estudantes em contato com diversos seguimentos das artes, utilizando música, artes cênicas e artes circenses como ferramentas de repertório para o palhaço, proporcionando um amplo conhecimento artístico. Conteúdo O planejamento do Centro de Formação de Palhaços é criar um conteúdo de aprimoramento de 1 ano com turmas de aproximadamente 25 estudantes, PERÍODO: FEVEREIRO 2020 – NOVEMBRO 2020 (AOS SÁBADOS 15 em 15 DIAS; 9h – 17h) Focando em três pilares: · Capacitação Besteirológica (CB) – Proposta de 9 encontros durante o ano com profissionais das artes, onde compartilharão seus conhecimentos especificados abaixo: Musicalização (Dagoberto Feliz) Ator, músico, palhaço e fundador do grupo Folias d'Arte e Galpão do Folias. Toca acordeom e piano clássico e pesquisa comicidade na música. Introdução ao jogo cênico (Raul Figueiredo) Ator formado pela UNICAMP. É artista formador e professor de Expressão Corporal no Colégio Santa Cruz-SP, atuou em diversas peças e atualmente é tutor do programa palhaços em rede dos Doutores da Alegria. Palhaçaria Clássica (Márcio Douglas) Ator e diretor formado em diversos cursos e atividades práticas. Pesquisador da palhaçaria tradicional circense e corpo cômico, Claques (tapa falso) Cascata (quedas falsas). Fundador da Cia. Trapos e Farrapos e ganhador de vários prêmios como ator. Corpo e movimento (Luciana Viacava) Atriz graduada pela escola Jacques Lecoq em Paris e Kiklos Scuola em Padova. Integrou os grupos As Meninas do Conto e Cia. de Gaiato. Também é preparadora corporal e de máscaras e integra o corpo docente do CEFAC. Está nos Doutores da Alegria desde 2006. Maquiagem e figurino (Janaina Morse) Técnicas Circenses (Lucas Branco) Ator, palhaço, circense e professor. Possui graduação em Bacharelado e Licenciatura em Artes Cênicas pela Universidade Anhembi Morumbi. Há 10 anos integrante do Núcleo Pavanelli de Teatro de Rua e Circo onde já apresentou diversos espetáculos em várias partes do Brasil, também é integrante do Movimento de Teatro de Rua de SP. Como circense tem habilidades em acrobacia, malabares, pirofagia e perna-de-pau. É um dos fundadores da Rué La Companhia e é articulador da Rede Brasileira de Teatro de Rua. Introdução à linguagem do palhaço (Ésio Magalhães) Ator, diretor e palhaço. Formou-se na Escola de Arte Dramática EAD/ECA/USP e fez cursos de clown, dança moderna, mímica, dramaturgia específica para teatro de rua, teatro de rua e técnicas circenses. Fez curso de teatro popular com Antônio Nóbrega, máscara e Commedia dellÁrte com Tiche Vianna, Fundador e coordenador do Barracão Teatro –espaço de investigação e criação teatral desde1998 Improviso (Marcio Ballas) É ator, palhaço e dramaturgo especilizado na linguagem do Clown e improviso teatral. É um dos diretores e criadores (com Cesar Gouvêa) do “Jogando no Quintal” (2002), o espetáculo de improviso em cartaz mais antigo do Brasil, já visto por mais de 200 mil pessoas. Mágica (Rapha Santacruz) É mágico profissional de Caruaru, Pernambuco, e vem atuando no cenário artístico no Brasil e no Mundo com grandes apresentações. Com 17 anos de experiência no mercado, Rapha Santacruz criou um novo conceito de ilusionismo em seus espetáculos, onde magia, circo, música e teatro se misturam num universo encantado. · Oficinas – Serão 7 encontros com o tutor do programa Centro de Formação de Palhaços, com a finalidade de aprimorar técnicas primordiais para o aprimoramento do palhaço: Olhar, escuta ativa, percepção, empatia e construção da graça. · Temas com Especialistas – Criar um espeço de conversa com especialistas que atuam nos hospitais ou promovam saúde de alguma forma (infectologista, pediatras, médico cuidados paliativos e filosofo) para gerar conteúdo que ajudaram palhaços que queiram atuar no hospital. A proposta é ter 4 encontros durante o ano. Grade Curricular CAPACITAÇÃO BESTEIROLÓGICA: 9 encontros · Musicalização · Introdução ao jogo cênico · Palhaçaria Clássica · Corpo e movimento · Maquiagem e figurino · Técnicas Circenses · Introdução à linguagem do palhaço · Improviso · Mágica OFICINA: 7 encontros · Olhar (1) · Escuta (1) · Percepção (2) · Empatia (1) · Construção da graça (2) TEMA COM ESPECIALISTA: 4 encontros · Infectologista · Medicina Cuidados Paliativos · Pediatra · Filósofo PERÍODO: FEVEREIRO 2020 – NOVEMBRO 2020 (AOS SÁBADOS 15/15 DIAS; 9h – 17h) 3-Aulas culturais Hospital Infantojuvenil – Arte para Vida Trata-se, o Projeto, de colocar a arteterapia a serviço da saúde emocional e mental, com vistas a recuperar a saúde física e promover a socialização e a manifestação de talentos, proporcionando um encontro com o lúdico através da arte na aplicação do desenho, do teatro, da música, da literatura e da fotografia como princípios terapêuticos para pacientes em tratamento de câncer no Hospital Infantil de Câncer de Barretos. Para o ano de 2019 cada uma das linguagens artísticas trabalhará um tema a ser escolhido que será adotada como tema gerador para as propostas de atividades. Aulas de Desenho Tendo em vista as características de mobilidade dos grupos de adolescentes, provenientes de diversas partes do país, e as condições peculiares dos respectivos protocolos de tratamento as oficinas de desenho, serão ministradas semanalmente, com (1) um encontro de (2) duas horas. A estratégia proposta para o desenvolvimento dos conceitos acima descritos será composta de aula expositiva com atendimento personalizado e acompanhamento individual com aplicação de exemplos e exercícios em Flip Chart. O primeiro momento de cada aula será composto de diálogo reflexivo para a avaliação de conceitos previamente apreendidos pelos participantes. Conteúdo Programático 1. Desenho (Teoria): 1.1 História do desenho Mangá; 1.2 Períodos; 2. Construção do rosto; 3. Variação de idade e sexo; 4. Expressões faciais; 5. Construção de corpo; 6. Estrutura de mãos; 7. Estrutura de pés; 8. Variações da anatomia; 9. Luz e Sombra, Volume, Textura e Composição. 10. Layout; 11. Enquadramento de cena; 12. Ângulos de câmera; 13. Balões; 14. Onomatopéia. Carga Horária- Valor do Projeto A carga horária do projeto é de 2 horas/aula por semanal que totalizará em 104 horas/ano. Público Alvo Adolescentes em tratamento no Hospital de Câncer de Barretos. Formas de Seleção Conforme orientação do protocolo médico. Aulas de Teatro Metodologia de trabalho: serão ministradas duas horas aulas em todas as quintas feiras. Cronograma de trabalho: 1) Todas as aulas serão iniciadas com uma história, a contação de história é inerente ao ser humano, todo indivíduo tem uma história para contar, muitas vezes não tem um interlocutor pronto a ouvi-lo, no fazer teatral a contação de história é o eixo central; 2) Os jogos teatrais e improvisacionais acompanharão todo o processo de ensino/aprendizagem, haja vista que será através deles que o aluno/ator desenvolverá a confiança necessária ao fazer teatral, tanto com ele mesmo como com seu grupo de trabalho; 3) Será trabalhado a leitura e a compreensão do texto; separado os personagens de acordo com a identificação de cada um no momento da leitura e compreensão do texto; os ensaios serão intensificados à medida que os pacientes/atores estiverem confiantes para esse passo. Apresentação da peça Aulas de Música “Á música é uma força geradora de vida, uma energia que envolve o nosso ser inteiro atuando de forma poderosa sobre o nosso corpo, mente e coração. Além de alegrar, unir e congregar mensagens e valores, disciplinar e socializar, a música forma o caráter e favorece o desenvolvimento integral da personalidade, o equilíbrio emocional e social”(Miria Therezinha Kolling) Público Alvo Jovens e crianças em tratamento no Hospital de Câncer de Barretos, bem como seus familiares da mesma faixa etária. Metodologia de trabalho Serão oferecidos diversos cursos de instrumentos musicais distintos no período da manha e tarde. Cada curso acontecerá uma vez por semana nos dois períodos. As aulas serão individuais e em grupo, com duração de 50 minutos. O aluno terá uma aula e um horário para estudo semanal. Aulas de Fotografia METODOLOGIA DE TRABALHO Como o projeto tem por objetivo estimular e dar apoio ao paciente no processo de descoberta pessoal enquanto explora e interage com suas fotos, o trabalho será realizado através de oficinas de prática fotográfica e painel onde será feita a projeção das fotos feitas pelas crianças. Serão realizadas reuniões semanais de duas horas em um grupo de doze crianças da faixa etária entre 8 e 12 anos. CRONOGRAMA DE TRABALHO • CONTEUDO PROGRAMATICO As técnicas de fotografia terapêutica são emparelhadas às cinco principais tipos de fotografia que frequentemente são utilizadas em combinações de uma com as outras, assim como em associação a técnicas de Arteterapia e de outras terapias criativas: • Fotos tiradas pelo próprio paciente: são aquelas em que o paciente efetivamente produz a imagem utilizando a maquina fotográfica, ou simplesmente se apropria de imagens criadas por outros, recolhendo-as em revistas, cartões postais, internet, manipulando-as digitalmente, etc. Fotos tiradas ao paciente por outras pessoas : seja aquelas para as quais o paciente posou voluntariamente, como também aquelas tiradas sem que ele soubesse. • Auto-retratos, ou seja, qualquer foto que o paciente faça a si mesmo e sobre si mesmo. • Álbum de família ou outras coleções fotos biográficas, seja aquelas guardadas formalmente em um álbum ou simplesmente espalhadas, coladas à parede, conservadas na carteira, na tela do monitor do computador e etc. • Fotoprojeções, esta técnica utiliza o mecanismo (fenomenológico) segundo o qual o significado de toda foto é criado primordialmente pelo observador durante o processo de percepção da imagem. No momento em que se olha uma imagem fotográfica qualquer, se produz uma percepção e uma reação que são projetadas pelo mundo interior da pessoa sobre o mundo real e que determinam o sentido que atribui a tudo aquilo que se vê. Portanto esta técnica não se baseia em um tipo especifico de fotografia e sim no espaço intangível que se encontra entre a foto e o seu observador ou criador, aquele “território” em que cada pessoa forma sua própria resposta original àquilo que vê. Com base nisso, definimos 18 principais temas onde serão abortadas as técnicas anteriormente descritas. Assim os temas das oficinas são: • O que é fotografia/ Noções básicas de fotografia • Por que, o que e como a fotografia pode ajudar na descoberta pessoal. • Composição/enquadramento • Como operar uma câmera • Luz e sombra • Cores • Formas • Natureza • Flores • Água • Reflexos • Retratos • Família • Auto-retratos: produção e aplicação de auto-retratos, objetivando a ampliação da percepção e reconhecimento de si mesmo, aumentando o entendimento de si e como pode vir a ser. • Caça ao tesouro: nesta oficina, será dada para a criança uma lista de itens que ela terá que encontrar no ambiente para fotografar. • Historia infantil: será proposto para a criança uma imagem ou ilustração a partir dessa imagem, a criará a sua história • Filme: a criança irá fotografar várias cenas de modo que juntas elas contem uma história. Além da criatividade, isso vai treinar a sua concentração e paciência. • Criação de Portfolio/Exposição Aulas de Literatura METODOLOGIA O referencial metodológico para construção desse espaço literário tem por base o educador Paulo Freir e o filósofo Mikhail Bakhtin que, numa simbiose inspiradora, ressaltam a importância da observação da alteridade na relação entre as pessoas. Observando-se os princípios de Paulo Freire, as oficinas de prática literária serão conduzidas tendo em vista o desenvolvimento da capacidade de crítica de cada participante a partir do aguçamento da sua curiosidade, de seu espírito investigativo e de sua criatividade. O facilitador do processo de criação ou de produção de conhecimentos terá um papel diretivo e informativo, sem renunciar à sua autoridade. Este processo será desenvolvido em três etapas: - inicialmente, o facilitador deverá reconhecer e valorizar o saber que o jovem/criança aporta e aprender também com ele numa relação afetuosa e democrática na qual os dois aprenderão juntos; - em seguida, serão exploradas as questões relativas aos temas em pauta, o que permitirá ao jovem/criança construir o caminho do senso comum para uma visão crítica da realidade (bom senso); - e, finalmente, na chamada etapa de problematização, o conteúdo em questão apresenta-se "dissecado" e remete à sugestão de ações para a superação de eventuais impasses. Assim, num processo dialógico, o aluno será habilitado a "ler a realidade" (conhecê-la) para em seguida poder reescrevê-la (transformá-la), tornando-se sujeito da sua própria história. Para Paulo Freire[7], esse procedimento serve ao objetivo primordial do processo, isto é, a conscientização do leitor. A prática do processo dialógico é também abordada por Mikhail Bakhtin[8], que enxergou a linguagem como um constante processo de interação mediado pelo diálogo - e não apenas como um sistema autônomo: "A língua materna, seu vocabulário e sua estrutura gramatical, não conhecemos por meio de dicionários ou manuais de gramática, mas graças aos enunciados concretos que ouvimos e reproduzimos na comunicação efetiva com as pessoas que nos rodeiam", escreveu. Segundo essa concepção, a língua só existe em função do uso que locutores (quem fala ou escreve) e interlocutores (quem lê ou escuta) fazem dela em situações (prosaicas ou formais) de comunicação. O ensinar, o aprender e o empregar a linguagem passam necessariamente pelo sujeito, o agente das relações sociais e o responsável pela composição e pelo estilo dos discursos. Esse sujeito se vale do conhecimento de enunciados anteriores para formular suas falas e redigir seus textos. Além disso, para ser compreendido, um enunciado sempre é modulado pelo falante para o contexto social, histórico, cultural e ideológico. Nessa relação dialógica entre locutor e interlocutor no meio social, em que o verbal e o não verbal influenciam de maneira determinante a construção dos enunciados, outro dado ganhou contornos de tese: a interação por meio da linguagem se dá num contexto em que todos participam em condição de igualdade. Aquele que enuncia seleciona palavras apropriadas para formular uma mensagem compreensível para seus destinatários. Por outro lado, o interlocutor interpreta e responde com postura ativa àquele enunciado, internamente (por meio de seus pensamentos) ou externamente (por meio de um novo enunciado oral ou escrito). PLANO ESTRATÉGICO DE AÇÃO Haja vista as características de mobilidade dos grupos de jovens/crianças, provenientes de diversas partes do país, e as condições peculiares dos respectivos protocolos de tratamento as oficinas literárias, serão ministradas semanalmente por Isabel Cristina Ferreira Ribeiro quatro horas-aulas semanais e quatro horas-aulas semanais por Yara R. Callado Alfano, totalizando oito (8) horas-aula semanais. Os grupos de participantes serão constituídos segundo a faixa etária – adolescentes e crianças – e deverão conter até dez (10) participantes. Serão elaborados relatórios mensais contendo lista de participantes, endereços, telefones, respectivas autorizações dos responsáveis, para publicação de materiais e imagens produzidas no âmbito da oficina. Quando se fizer pertinente, haverá articulação com os conteúdos do Projeto Teatro, Desenho e Fotografia. Na segunda quinzena de dezembro serão apresentados os resultados do trabalho desenvolvido (cartas, poemas, paródias de autoria dos participantes, etc.). PÚBLICO ALVO Adolescentes e crianças em tratamento no Espaço Infanto-juvenil do Hospital de Câncer de Barretos aptos a participar das oficinas de leitura, segundo autorização médica. Introdução a Musica Introdução Segundo D’Aquino (1982, p.12) “Cada home é seu próprio músico”. Isso nos leva a crer que a música se manifesta de alguma forma no indivíduo, seja em momentos de alegria ou de tristeza, em festas, cerimônias e rituais, como forma de entretenimento em asilos, hospitais, centros comunitários, reuniões e entre amigos. Objetivos Vivenciar a música de forma lúdica, imitando, criando e recriando através dos conceitos musicais: o ritmo, a melodia, o timbre, a altura, forma e qualidades expressivas. Habilidades musicais: Habilidade vocal: improvisar melodias com a voz, vocalizar e criar diferentes sons com a voz e a boca, criar letras e interpretar canções. Habilidade auditiva: Criar uma história com objetos sonoros e sons onomatopaicos. Habilidade motora: Através do corpo, criai movimentos e improvisar esses movimentos nos aspectos rítmicos trabalhados. Habilidade instrumental: Construir instrumentos sonoros com a utilização de materiais comuns com sucata. Vivenciar esses instrumentos. Metodologia A metodologia utilizada para o desenvolvimento do projeto será PARTICIPATIVA, uma vez que em todas as atividades serão respeitados o tempo de cada indivíduo bem como criação musical, ritmo e instrumento. Para tanto seguirá programação abaixo. 1. Vivencia e experimentação: vivenciar e experimentar vários instrumentos musicais convencionais e não convencionais. 2. Faça você mesmo: criação de melodias, ritmos, letras, desenhos, entre outros. 3. Grandes nomes: vivenciar músicas de vários gêneros musicais. Avaliação Avaliação diária, será observado a participação e interesse de cada indivíduo, bem como respeitar seu tempo de aprendizagem e sua cultura dentro da teoria sócio – construtivista. 4- Manutenção do Coral Acordes Vocais, O objetivo desse projeto é manter o coral “Acordes Vocais”, esse coral hoje é composto por colaboradores da Fundação Pio XII e Ambulatórios Médicos Hospitalares, alunos da Faculdade de Medicina Dr. Paulo Prata, colaboradores da Santa Casa de Barretos e a população de Barretos gratuitamente. Oferecer aulas, apresentações pontuais e no mínimo uma apresentação oficial com entrada gratuita. O coral hoje é regido pela Regente Angélica e possui 51 pessoas, a expectativa é aumentar a participação para 80 pessoas. Ocorrem duas aulas semanas de duas horas cada, uma aula é dedicada a preparação da voz. 5-Espetaculo de Dança Que Assim Seja! O projeto será desenvolvido em parceria com a academia de dança Marcelo Benevides, serão três apresentações em lugares a serem definidos. O local escolhido terá que ter 100% de acessibilidade a pessoas portadoras de deficiência. As apresentações serão com entradas gratuitas com retirada do ingresso uma hora antes do espetáculo. Descrição do espetáculo: Após um holocausto nuclear responsável de eliminar toda a forma de vida do nosso planeta, lendas que não existiam no passado existem hoje, a magia ressurgiu e o mundo se renovou. Dentro da pureza dos elementos e a beleza das florestas permanece um poder além das maravilhas da civilização. As magias primárias são capazes de defender a honra de suas divindades na batalha. Fonte de toda a vida, a arvore ElLcrys é a responsável de toda a magia no vale do arco-iris, lar de quase todos os seres mágicos, onde a harmonia e a cooperação tornam o lugar perfeito. Enquanto alguns podem ter uma vida plena e feliz, outros seriam capazes de qualquer coisa para trazer o desequilíbrio novamente e moldar o mundo para todos os seus desejos. Seis escolhidos responderão o chamado, em trevas o mundo será acabado. Haverá escuridão por um dia. Não haverá mais luz sem sacrifícios e dos seis, apenas um sobreviverá. Coisas más, cruéis e astutas acordarão agora. ROTEIRO 1ª Coreografia - Dança Contemporânea “Os guardiões” Terra, fogo, agua, ar, vida e Elfo 2ª Coreografia – Ballet Clássico “Habitantes da floresta” 3ª Coreografia – Dança Irlandesa “Arco-íris” 5ª Coreografia – Ballet Clássico “Fadas” 4ª Coreografia – Jazz “Duendes” 5ª Coreografia – Danças Urbanas “Elfos da escuridão” 6ª Coreografia – Jazz “Harpias e aranhas” 7ª Coreografia – Sapateado “Trolls” 8ª Coreografia – Ballet Clássico “Deusa da Agua” 9ª Coreografia – Sapateado “Deusa do Ar” 10ª Coreografia – Ballet Clássico “Deusa do Fogo” 11ª Coreografia – Jazz “Deusa da Terra” 12ª Coreografia – Estilo Livre “O combate” 13ª Coreografia – Dança Irlandesa “A Vida” 14ª Coreografia – Sapateado “Vida nova Arco-iris” Elenco 50 bailarinos Coreógrafos Marcelo Benevides, Adilson Bettoni Junior, Daniela Audino, Michelle Rodrigues, Jean Carlos Santana, Larissa Vieira, Elaine Bueno e Quênia Gonçalves. 6- Oficina de pintura com as crianças As Artes Visuais envolvem diversos recursos e formas de expressão por meio da pintura. O projeto pretende realizar uma grande oficina de pintura dentro da recepção do Hospital Infantojuvenil de Barretos, envolvendo os pacientes, acompanhantes e colaboradores, buscando assim envolver os participantes nas artes visuais estimulando diversos recursos e formas de expressão, através da pintura. Estamos escolhendo um pintor para ser o curador a oficia. O tema ainda não está definido, será realizado uma pesquisa junto aos participantes para escolha. 7- Apresentação do projeto Arte para todos Realizar semanalmente pequenas apresentações e intervenções músicas e teatrais nas recepções de 11 unidades de saúde de Barretos, abaixo descritas: - Ambulatório Médico de Especialidades - Cirúrgico - Ambulatório Médico de Especialidades - Clinico - Fundação Pio XII – Hopital de Câncer de Barretos - Fundação Pio XII – Hospital Infantojuvenil Hospital de Câncer de Barretos - Fundação Pio XII – Hospital São Judas Tadeu - Unidade Básica de Saúde - Postinho Ibirapuera - Unidade Básica de Saúde - Postinho DERB CLUB - Unidade Básica de Saúde - Postinho Los Angeles - Unidade Básica de Saúde - Postinhos CECAP I - Unidade Básica de Saúde - Postinho Nova Barretos -Santa Casa de Misericórdia de Barretos Música: Formação de duetos ou trios instrumentais e ora vocais variados Tempo de duração do projeto: 10 meses Tempo de duração das apresentações: de 30 a 50 minutos Repertório: livre e geralmente temático, acompanhando a peculiaridade das formações e a sazonalidade de datas comemorativas. Teatro: Total de apresentações: 13 semanais totalizando 624 no ano Apresentação de até 8 temas anuais Púbico Alvo: livre Tempo de cada apresentação: 30 minutos 8-Livros de cuidados e orientações oncológicas infantis O objetivo desse projeto é fazer a tradução e releitura dos 17 livros publicados pela Fundação Natalí Dafne Flexer localizada na Argentina. São guias práticos para pacientes oncológicos infantis, serão criados para ajudar os pacientes com câncer e a família a esclarecer suas dúvidas relacionadas à doença e aos tipos de tratamento. Ele também traz informações importantes sobre os cuidados necessários durante o período de tratamento e os eventuais efeitos colaterais decorrentes do processo Cada livro tem uma especificação técnica, só conseguiremos essas informações após a tradução e releitura. Explicação breve de cada livro. 1-Dias de Hospital Este livro foi criado para familiarizar tanto a criança quanto seus pais com rotinas e tratamentos hospitalares . Geralmente é um gatilho para começar a falar sobre a doença e ajuda a incentivar as crianças a desenvolver atividades que as ajudem a reduzir seus medos e ansiedades quando estão doentes. É para colorir e inclui tintas coloridas. Desenhar e pintar os ajudará a se sentir melhor tanto em casa como na escola, assim como no hospital. 2-Falando com seu filho sobre o Câncer Este livro é muito útil para os pais. Responda a perguntas como: "Quem deve dizer ao meu filho? Quando? O que ele deve saber?" Este livro foi escrito para ajudá-lo a responder a essas perguntas. 3-Câncer Infantil- Diagnóstico 4-Quando seu irmão tem Câncer É difícil ser irmão ou irmã de alguém com câncer. Afinal, é uma doença grave e, se não for tratada, pode causar a morte. Você, como outros membros da sua família, pode ficar muito preocupado às vezes. Este livro trata de todos os pensamentos e sentimentos que você pode ter e é bom que você os tenha e fale sobre eles. Ele abre um espaço para falar sobre a culpa da doença de seu irmão e o medo do futuro incerto. 5-Aspectos emocionais do Câncer O propósito deste livro é ajudar as crianças com câncer e suas famílias a lidar com as inseguranças e medos causados pela doença e seu tratamento, permitindo-lhes conhecimento dos riscos desenvolvimento normal deve enfrentar durante cada estágio da doença, e do impacto disso neste processo. Também descreve as dificuldades que aparecem na escola e no ambiente social. 6-Diretrizes para uma melhor alimentação Este livro é destinado a pais e um guia para comida e dieta para crianças com câncer . Ele contém sugestões que ajudaram outros pais a lidar com os problemas alimentares dos filhos durante o tratamento. 7-Falando da sua doença É um livro para adolescentes com câncer . Tente ajudar a lidar com o estresse dessa doença crônica e com o esforço envolvido na realização de tratamentos. Este livro tenta colocar em palavras os sentimentos do adolescente, através de depoimentos de outros jovens que passaram por tratamentos duros. Deixa uma mensagem subjacente relacionada à importância da vida e à busca de formas alternativas de se adaptar a essa nova e difícil situação que ele deve viver. 8-Perfurações e punçoes Os procedimentos são uma das coisas mais difíceis e difíceis sobre o tratamento do câncer . Para tanto, elaboramos um programa de psicoprofilaxia para dor aguda por meio de procedimentos . Este livro é uma parte fundamental do mesmo e visa ajudar as crianças a lidar melhor com as experiências dolorosas a que são submetidas durante o tratamento . 9-Cuidando de uma criança doente em casa Este livro é destinado às famílias de uma criança que tem uma doença incurável. Nestes casos, o objetivo do tratamento é aliviar o sofrimento. Tentamos fornecer aos pais , irmãos e parentes informações e conselhos práticos para o cuidado da criança em casa , a fim de acompanhá-los durante esta fase difícil. 10-Escolaridade da criança doente. Na Fundação Natali Dafne Flexer, consideramos que a relação com a escola, durante a doença e o tratamento , é fundamental, pois a escola é um dos locais que identifica a infância . Acreditamos que o papel dos professores é fundamental para que a criança não perca esse contato com o que é seu e também para garantir uma reintegração adequada após o tratamento. Este guia foi projetado para acompanhar a comunidade educacional quando um de seus alunos sofre de uma doença oncológica. Esperamos que seja uma ferramenta útil para a equipe de ensino que deve enfrentar esse desafio, para a família da criança e para o restante das pessoas envolvidas no tratamento. Acreditamos que ajudará para que todos possam compreender a importância de manter o contato da criança com a escola. A partir dessas páginas, o professor é incentivado a se juntar à equipe de saúde. A articulação da escola de origem com a escola domiciliar e / ou hospitalar também é estimulada, a fim de gerar estratégias educativas que permitam criar condições para que a criança retorne à escola, quando o médico assim o indicar. Nas melhores condições e tendo que enfrentar o menor número de possíveis dificuldades. 11-Leucemia Infantil leucemia é um cancro da medula óssea caracterizado por produção desordenada e descontrolada de células brancas do sangue anormais. É uma doença maligna. Não se sabe exatamente o que o causa e não há nenhum método conhecido para preveni-lo, mas ele pode ser efetivamente tratado para alcançar uma cura definitiva. Hoje, os tratamentos modernos oferecem esperança para as pessoas que têm leucemia mais do que nunca. Este livro fornece informações sobre esta doença , os diferentes tipos de tratamentos disponíveis e os possíveis efeitos derivados deles e conselhos práticos para os pais. 12-Higiene Crianças com doenças oncológicas e que recebem quimioterapia têm um risco aumentado de infecções por bactérias, fungos, vírus e parasitas (todos eles são comumente chamados de micróbios ou germes ). Isto porque o seu sistema imunitário (o corpo 's defesas contra infecções) é enfraquecida Este folheto visa a informar os pais sobre possíveis infecções . Fornece recursos e alternativas para reconhecer cada sintoma, sabe como agir em cada caso e conhece as medidas que ajudam a evitá-los. 13-Cateteres Um cateter é um tubo de borracha de silicone que se conecta a uma veia espessa (grande veia de fluxo) e permite injetar fluidos no sangue por um longo tempo. Serve para evitar punções repetidas em diferentes veias e facilita o tratamento em crianças que devem receber soro, alimentação de veias, medicação ou transfusões por longos períodos. Também permite obter amostras de sangue para análise ou cultura. Este livro fornece informações sobre os diferentes tipos de cateteres , suas vantagens e desvantagens e os cuidados apropriados para evitar infecções. 14-Retinoblastoma O objetivo deste livro é fornecer informações para as crianças que vão iniciar um tratamento com retinoblastoma e para seus pais, a fim de compreender o que consiste o tratamento. 15-Radioterapia O objetivo deste livro é fornecer informações para as crianças que vão iniciar um tratamento com raios e para seus pais, a fim de compreender o que consiste o tratamento de radioterapia . 16-Analgésicos A dor é uma das sensações mais desagradáveis têm de enfrentar. Quando se trata de dor em uma criança , é ainda mais difícil porque não tem explicação ou justificativa. Este livro pretende explicar o que analgésicos sãopara esclarecer dúvidas frequentes sobre sua função. 17-Recomendações da SIOP Apresentar as recomendações da SIOP 9- Contrapartida Social Atendendo o dispositivo no art. 22 da IN Nº 02/2019 do Ministério da Cidadania realizaremos a atividade de formação cultural de alunos de escolas públicas utilizando a linguagem do teatro que está dentro dos produtos oferecidos pelo plano anual e diretamente ligado a leitura e interpretação de texto. O objetivo é a conscientização para a importância da arte e da cultura relacionada a linguagem do teatro. A proposta se diferencia da oficina Arte para Vida modalidade Teatro, uma vez que a oficina é oferecida ao pacientes e acompanhantes que estão em tratamento no Hospital de Câncer de Barretos e não em uma ação formativa já a ação proposta na contrapartida social será levada até ao alunos das escolas públicas do município de Barretos e terá uma ação educativa formativa na linguagem do teatro. A proposta do ensino de teatro para crianças nas séries do ensino fundamental , visa estabelecer uma abordagem teatral enquanto meio didático e pedagógico, promovendo ao aluno oportunidade de assumir papel de “fazedor” de teatro, além de contribuir na formação do aluno espectador, sendo este, capaz de refletir criticamente e com propriedade de argumentação acerca do que se aprecia. As apresentações serão as aulas práticas, durante o ano letivo disponibilizarem para as escolas até um número de mil alunos aulas sobre a linguagem do teatro. Serão 800 horas aulas durante os 4 bimestres dividas conforme descrito no Plano Pedagógico abaixo, cada finalização de bimestre os alunos serão levados ao teatro para assistir uma apresentação e participar com o aprendizado adquirido. Projeto Pedagógico Introdução Dentro das perspectivas pedagógicas, o ensino de teatro no período integral assume caráter de grande importância no desenvolvimento dos processos cognitivos, afetivos e psicomotores da criança, contribuindo para a socialização, criatividade, fortalecimento da coletividade e aprendizagem do aluno. Portanto o presente plano de ensino baseia-se na aplicação de aulas de teatro na cidade de Barretos a alunos do ensino fundamental de escolas públicas . Tendo como finalidade orientar no desenvolvimento do interesse pelo teatro enquanto disciplina escolar e também estabelecer conexões entre a teoria e a pratica teatral, a fim de auxiliar os alunos em seu desenvolvimento e aprendizado. Este processo tem como base o princípio metodológicos que visam desenvolver competências e habilidades que abrangem os pinicos fundamentais da linguagem teatral, servindo como agentes intermediários: exercícios de aquecimento vocal e consciência corporal, contação de estórias, brincadeiras de roda, narrativas adaptadas e jogos teatrais e dramáticos que auxiliam no processo de criação e ajuda no resgate da espontaneidade do aluno; na ampliação da capacidade de comunicação e socialização através de uma abordagem lúdica como um dos caminhos para o aprendizado. Segundo o Ricardo Japiassu ‘’ a finalidade de teatro na educação escolar é o crescimento pessoal e o desenvolvimento cultural dos jogadores por meio domínio, da comunicação e do uso interativo da linguagem teatral numa perspectiva improvisacional ou lúdica’’ Metodologia do ensino de teatro, pg: 26 Ed. 8ª, 2001) Sendo assim torna-se fundamental salientar que o intuito não é a formação de atores, mais sim fomentar o desenvolvimento de um diálogo e senso – critico dentro do contexto vivencial proposto, destacando o conhecimento da abordagem teatral enquanto meio de socialização, experimentação, expressão artística, estética e cultural. Justificativa O ensino do teatro trabalha aspectos essências de linguagem artística-cultural que instituem significados e sentidos de uma determinada manifestação, grupo social, aspectos históricos e políticos, além de auxiliar na desinibição, expressão da criação, exteriorização dos. Sentimentos, ampliação do entendimento artístico histórico e contemporâneo e o resgate de ações espontâneas. Sendo assim, a concepção teatral para a sala de aula coloca o aluno em contato com diferentes abordagens da linguagem cênica, como: a realização de jogos teatrais e dramáticos, improvisações, visualizando de espetáculos teatrais, o contato com o teatro de formas animadas, a participação em montagens teatrais confecção de cenários, figurinos, caracterizações de personagens, a atuação enquanto “fazedor” e plateias; experiências essas que vem ampliar a capacidade de entendimento sobre as artes em geral, na fruição do conhecimento, na comunicação e socialização do aluno. Objetivo Propiciar aos alunos ao termino do ano letivo, caminhos para a auto-percepção e autonomia através da vivência teatral da vivência teatral e que esta sirva de base para reflexões não apenas no espaço de aprendizado, mais também, atue no modo a subsidiar maior senso crítico e capacidade de fruição em suas experiências pessoais e sociais. A proposta do ensino de teatro para crianças nas séries do ensino fundamental, visa estabelecer uma abordagem teatral enquanto meio didático e pedagógico, promovendo ao aluno oportunidade de assumir papel de “fazedor” de teatro, além de contribuir na formação do aluno espectador, sendo este, capaz de refletir criticamente e com propriedade de argumentação acerca do que se aprecia. Metodologia A metodologia utilizada se organiza na aplicação de jogos teatrais e dramáticos, no qual serão trabalhados: identificação de aspecto básico da linguagem teatral, identificação de enredos, cenários, figurinos, caracterizações de personagens, além da interpretação de poemas e poesias, improvisações a partir de contos e estórias infantis, apreciação de peça teatral, pesquisa imagéticas, confecção de bonecos e brinquedos com materiais recicláveis, improvisações com fantoches, contação de estórias, cantigas e brincadeiras de roda, apresentação para público de exércitos teatrais e do projeto final de ano letivo. O trabalho com a contação de estórias, os jogos teatrais e dramáticos assume caráter de grande importância nos processos de aprendizagem do aluno, pois este contribui para a Socialização e o fortalecimento da coletividade, “compartilhar uma atividade lúdica e criativa baseada na experimentação e na compreensão é um estimulo para a aprendizagem” (PCN – Arte – Teatro, pg. 58) trabalhando aspectos essências da linguagem cultural que instituem históricos e políticos, além de auxiliar na desinibição, expressão da criação, exteriorização dos sentimentos, resgate de ações espontâneas. Brincadeiras tradicionais e cantigas de roda auxiliam o aluno no regaste de suas raízes culturais, além do conhecimento de manifestações do folclore regional e local. A temática das aulas tem por aporte teórico as perspectivas pedagógicas de Viola Spolin, Augusto Boal, Ricardo Japiassu, Ingrid Koudela e Paulo Freire. Serão 800 horas aulas divididas em 4 bimestres, abrangendo mil alunos, conteremos com 2 professoras e um assistente por aula. Público Alvo Alunos das escolas públicas do município de Barretos na fase do ensino fundamental Material Didático - Uma sala que comporte todos os alunos na pratica de atividades físicas - Uma caixa de som - Pen drive com cantigas de ao e estórias infantis - Livros de Contos e fabulas - Boneco de Fantoche - Maquiagens - Empanada de Fantoches CRONOGRAMA DE ATIVIDADES BIMESTRAIS 1º Bimestre · Aplicação de jogos teatrais e dramáticos que promovem interação entre os alunos e destacam a importância da coletividade do teatro; · Inicio do trabalho com cantigas e brincadeiras de roda; (Ludicidade e ritmo). · Contação de estórias; · Iniciação a linguagem teatral (Conhecendo o a história do teatro); 2º Bimestre · Aplicação de Jogos teatrais e dramáticos; · Continuação do trabalho com cantigas e brincadeira de roda; · Improvisações de cenas a partir de contação de estórias infantis. · Confecção de cenário painel; · Improvisações com fantoches; · Introdução ao teatro de formas animadas; 3º Bimestre · Aplicação de Jogos teatrais e dramáticos que exploram o imaginário; · Improvisações livres; · Conhecendo Shakespeare; · Apreciação de peças teatrais; (em materiais áudio visual e no ambiente de aula). · Continuação do trabalho com cantigas e brincadeiras de roda; · Continuação do trabalho com teatro de formas animadas; · Confecção de bonecos com materiais recicláveis; 4º Bimestre · Aplicação de Jogos teatrais e dramáticos; · Finalização da confecção de bonecos; · Improvisações com bonecos confeccionados com materiais recicláveis; · Encerramento do trabalho de contação de estórias; · Encerramento do trabalho com cantigas e brincadeiras de roda com apresentação ao público. Serão 04 apresentações de teatro, uma em cada final de bimestre, são elas: Espetáculo Teatral 1: A grande festa no Reino de Arendelle. Sinopse: Anna e Elsa de Frozen, com a ajuda de Olaf, realizarão uma grande festa no Castelo de Arendelle para diversas princesas, mas visitas inesperadas chegam para deixar a festa ainda mais emocionante. Tempo de Espetáculo: 50 minutos Elenco: de 11-16 artistas envolvidos. Espetáculo Teatral 2: Saltimbancos. Sinopse: Entre cantos e contos, Jumento, Cachorro, Galinha e Gata, fogem de seus donos e assim vivem uma divertida aventura. O clássico de Chico Buarque faz parte do cotidiano das crianças, pois é uma adaptação dos Músicos de Bremen; literatura muito trabalhada em sala de aula. Tempo de Espetáculo: 45 minutos Elenco: de 8-12 artistas envolvidos. Espetáculo Teatral 3: João e Maria Sinopse: Uma história clássica dos Contos de Fadas, que de forma lúdica abordaremos diversos assuntos do imaginário infantil. Tempo de Espetáculo: 40 minutos Elenco: até 10 artistas envolvidos. Espetáculo Teatral 4: Tenho coisas na Barriga, e agora? Sinopse: Um garotinho, começa a descobrir sentimentos e com isso ele precisa entender cada um e assim conviver com eles. Nesta peça mostraremos de forma lúdica e muito colorida como a criança pode ter consciência de cada sentimento e assim criar a sua inteligência emocional. Tempo de Espetáculo: 40 minutos Elenco: até 10 artistas envolvidos.

Os projetos mencionados serão realizados nas dependências do Hospital de Câncer de Barretos ou terão como exigência na escolha do local a total acessibilidade. O Hospital de Câncer de Barretos foi construído para dar acesso a cadeirantes e pessoas debilitadas, atender pacientes de qualquer lugar do país. A acessibilidade para cadeirantes e pessoas com deficiências físicas é garantida por: 1. Acesso público a elevadores e rampas de acesso; 2. Portas largas para passagem de cadeirantes; 3. Banheiros adaptados a cadeirantes e as pessoas com deficiência física; 4. Salas adaptadas a receber pessoas com deficiências físicas. 5. Sinalizações internacionais de acesso 6. Piso Tátil 7.Balcoes de atendimento e mesas adaptadas 8. Vagas reservadas a pessoas portadoras de deficiência Atendo a Lei Lei n. 13.146/15 incluímos nos projetos do Plano Anual ações de promoção do acesso ao conteúdo cultural conforme segue: 1- Manutenção do projeto biblioteca ambulante; Será disponibilizado nos carrinhos livros em Braile para atender as pessoas com deficiência visual e livros específicos para deficientes auditivos, como histórias em quadrinhos e outros. Esse projeto acontece dentro das unidades e alojamento que contém rampas de acesso, portas largas para passagem de cadeirante e espaço amplo para circulação, banheiro adaptado, sinalizações internacionais de acesso, piso tátil e vagas reservadas para portadores de deficiência. 2- Palhaços da Alegria Os palhaços da alegria circulam dentro do hospital tendo contato com todos os tipos de deficiências. Eles são preparados e treinados para envolver o público com deficiência através das mimicas, acessórios auditivos entre outros. Conforme mencionado acima o hospital possui medidas de acessibilidade para receber portadores de deficiência. 3- Aulas culturais - Arte para Vida; Nos cursos e oficinas serão convidados a participar pessoas com deficiências físicas e deficiência cognitiva, os mesmos serão realizados dentro do hospital que apresenta um público grande de deficientes e conforme mencionado nas medidas citadas acima está adaptado a receber portadores de deficiência. A equipe será treinada a orientar as pessoas portadoras de deficiência. Dentro da sala das oficinas as mesas e balcões são adaptados a receber cadeirantes e portadores de muleta. 4- Manutenção do Coral Acordes Vocais, No projeto do Coral serão convidadas pessoas com deficiência de locomoção, a sala de ensaio é adaptada para receber pessoas de cadeira de roda assim como os equipamentos necessários, como púlpito, microfone. 5-Espetaculo de Dança Que Assim Seja! O lugar escolhido para apresentação do projeto contém rampas de acesso, portas largas para passagem de cadeirante e espaço amplo para circulação, banheiro adaptado, sinalizações internacionais de acesso, piso tátil e vagas reservadas para portadores de deficiência. 6- Oficina de arte Nos cursos e oficinas serão convidados a participar pessoas com deficiências físicas e deficiência cognitiva, os mesmos serão realizados dentro do hospital que apresenta um público grande de deficientes e conforme mencionado nas medidas citadas acima está adaptado a receber portadores de deficiência. A equipe será treinada a orientar as pessoas portadoras de deficiência, incluído guia para pessoas com deficiência visual que participarem. A oficina terá mesas e balcões são adaptados a receber cadeirantes e portadores de muleta. 7- Apresentação do projeto Arte para todos As apresentações serão realizadas em locais públicos e adaptados através de rampas de acesso, vagas reservadas, sinalização no piso para receber pessoas portadoras de deficiência. A apresentação de música incluirá pessoas com deficiência visual e as apresentações de teatro incluirá pessoas com deficiência auditiva. 8-Livros de cuidados e orientações oncológicas infantis Será disponibilizado no site do instituto o áudio dos 17 livros para pessoas com deficiência visual. 9-Contrapartida Social As aulas de formação cultural serão realizadas nas duas escolas públicas escolhidas que já oferecem medidas de acessibilidade assim como o lugar escolhido para as apresentações do projeto contém rampas de acesso, portas largas para passagem de cadeirante e espaço amplo para circulação, banheiro adaptado, sinalizações internacionais de acesso, piso tátil e vagas reservadas para portadores de deficiência.

Os eventos culturais de qualidade envolvendo espetáculos públicos não oferecem aos interessados menos favorecidos economicamente uma oportunidade mais concreta de acesso à sua agenda de Eventos. Por essa razão, os eventos objetos deste projeto terão entrada totalmente franqueada ao público interessado, proporcionando assim o livre acesso à cultura àqueles em situação de vulnerabilidade social e econômica elevada. Os projetos são todos oferecidos gratuitamente a população. Para cada evento será obedecida a distribuição de acordo com o que prevê o Art. 21 da Instrução Normativa n° 5/2017 1- Manutenção do projeto biblioteca ambulante; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; 2- Palhaços da Alegria; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; 3- Aulas culturais - Arte para Vida; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; 4- Manutenção do Coral Acordes Vocais, IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; 5-Espetaculo de Dança Que Assim Seja! III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; 6- Oficina de pintura III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; 7- Apresentação do projeto Arte para todos III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; 8-Livros de cuidados e orientações oncológicas infantis I - doar, além do previsto no inciso I, do art. 44, do Decreto 5.761, de 2006, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; 9- Contrapartida Social II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;

Proponente: Instituto Sociocultural Hospital de Câncer de Barretos - O proponente realizará a captação do projeto e realizará a gestão administrativa e financeira através de seus presidentes conforme mencionado abaixo. Equipe: Henrique Duarte Prata – gestão financeira dos projetos Henrique Moraes Prata – gestão administrativa dos projetos Marcella Marchioreto de Oliveira – Coordenadora do Projeto – planejar, executar e controlar a execução dos projetos. Realizar a prestação de contas. Jade Caroline de Oliveira Lima – Assistente Administrativa, auxiliar na execução dos projetos Janaina Taica de Souza – Assistente Administrativa, auxiliar na execução dos projetos Karina Carreira – Jornalista, auxiliar na divulgação dos projetos Larissa Cristina de Mello Ventriglia – Auxiliar na captação Luiz Fernando Lopes – Diretor Hospital Infantojuvenil - Participante do Coral - Mentor do projeto dos livros Marcelo Marcon – Ator do projeto Palhaços da Alegria e Coordenador do Centro de Formação Angélica Amêndola - Maestrina e Regente do Coral Acordes Vocais Franco Pierre - Professor de Técnica Vocal Coral Acordes Vocais Wanderly Borges - Professora de Teatro projeto Arte para Vida Silas Fernando de Oliveira - Professor de Desenho projeto Arte para Vida Isabel Cristina Ferreira Ribeiro - Professora de Literatura projeto Arte para Vida Izabella Abe - Professora de Fotografia projeto Arte para Vida Edson King - Professor de Fotografia projeto Arte para Vida Bravissimo Cultura e Eventos - Empresa para as apresentações músicas do projeto Arte para Todos e projeto do coral Acordes Vocais Coringas Comunicação com Arte - Empresa para as apresentações teatrais do projeto Arte para Todos e projeto de formação de plateia. Escola de Dança Marcelo Benevides - Empresa para as apresentações de dança do espetáculo Que Assim Seja! Currículos LARISSA CRISTINA DE MELLO VENTRIGLIA – FORMAÇÃO Gerenciamento de Projetos Programa de Educação Continuada da Fundação Getulio Vargas (PEC-FGV) - 2012 MBA Economia e Negócios de Turismo Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (FIPE) - 2008 Bacharelado em Administração Fundação Educacional de Barretos (FEB) - 2000 Habilitação Profissional de Técnico em Turismo CEETEPS - 1999 INFORMÁTICA Qualificação Profissional I de Básico em Computação For Windows - SENAC IDIOMAS Inglês intermediário – Curso em andamento CURSOS Geração de Renda e Sustentabilidade Institucional – Diálogo Social Oratória – Arte de Falar em Público - SENAC Organização de Eventos – SENAC Qualidade no Atendimento ao Cliente – ACIO Neurolingüística aplicada à Comunicação – Águia Real Henrique Moraes Prata Doutor em Direito pela Universidade de São Paulo - USP (2012), com doutorado-sanduíche cursado na Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, Alemanha, com bolsa DAAD/CNPq. Mestre em Direito Civil Comparado (Magister iuris comparativi) pela Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, Alemanha (2005), revalidado pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. Graduado em Direito (2000) e Filosofia (2011) pela USP. Atualmente, é Sub-Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Bioética e Biodireito, ligado à Faculdade de Direito da USP. Na Escola de Direito de São Paulo da Fundação Getulio Vargas - EDESP/FGV, integrou o grupo de Direito dos Negócios, foi professor da Clínica de Direito dos Negócios e atuou junto à Coordenação da Pós-graduação stricto sensu Profissional em Direito. Foi visiting scholar no Hastings Center, Estados Unidos (2012). Desenvolve pesquisas nas seguintes áreas: direito dos negócios, ética aplicada ao direito, bioética, biotecnologia, life sciences e metodologias ativas de ensino. Marcella Marchioreto de Oliveira Ano Titulo ou atividade Instituição 2006-2009 Graduação – Administração de Empresa Universidade Paulista – UNIP Alphaville 2011-2013 MBA Gerenciamento de Projetos Fundação Getúlio Vargas 2013 - 2015 MBA Inovação á Saúde Instituto Butantan Aual Coordenadora de Projetos Instituto Social do Hospital de Câncer de Barretos Empresa 1. Projeto FINEP - CT-INFRA 01/2011 – R$ 1.551.421,00 2. Projeto FINEP - CT-INFRA 02/2010 –R$ 782.399,00. 3. Lei Rouanet – Ministério da Cultura -R$2.767.158,50: 4. Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP – R$1.490.021,00 5. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico Tecnológico - CNPQ - BVP - Previdência complementar; - Controle Interno e compliance – Conceitos e fundamentos; - Desenvolvimento Pessoal; - Gestão de Mudanças; - Gestão do tempo; - Introdução ao sistema de gestão da qualidade; - Matemática Financeira; - Portal SAP; - Prevenção de fraudes; - Prevenção a lavagem de dinheiro; - Segurança da informação; - Seguro de pessoas; - Sistema de gestão de responsabilidade social; - Sustentabilidade; - Teoria geral do seguro; - Visão sistêmica e - Ética –conceitos Outras Informações - Membro do Comitê de ética em Pesquisa – CEP – Fundação Pio XII -Participação no T&M 2010, classificada em 1º lugar no Departamento – Bradesco Vida e Previdência Marcelo Benevides Formado em Educação Física. Amante das artes desde pequeno, iniciou um curso de Teatro no Núcleo de Artes Cênicas e logo após ingressou nas aulas de Jazz, Ballet e Sapateado. Tomou gosto pela arte e decidiu estudar a fundo, aumentando sua carga horária de treinos e buscando cada vez mais conhecimento. Já atuou em 5 cidades da região, mas desde que fundou o SDMB dedica seu tempo somente ao seu STUDIO. Fez aulas com os renomados professores: Ricardo Scheir, Edy Wilson, Roseli Rodrigues, Cintia Martín, Steven Harper, Adriana Salomão, Edson Santos, Regina Sauer, Andrea Pivato, Fernanda Faez, Elaine Bueno, Renata Defina, Andréa Barbosa, Armando Aurich, Tíndaro Silvano; Franscisco Ribeiro, entre outros. Como todos, o tio Marcelo também sempre esteve presente nos Festivais de Dança, não só motivando seus professores e alunos, mas participando da equipe. Festival Dança Ribeirão, Barretos em Danças, Festival de Dança de Catanduva, Dança Franca, Premio Desterro, Festival de Dança de Joinville, Festival de Danzas del MERCOSUL com inúmeros trabalhos aprovados e premiados. • Em 2012 recebeu o premio de Melhor coreógrafo e Melhor Bailarino no Festival de Danzas Del Mercosur na Argentina. • Em 2013 Melhor Bailarino no Festival de Dança de Catanduva e Dança Franca. • Em 2014 passou um período pela Renomada Escola de Dança Broadway Dance Center em NOVA YORK , estudando Ballet Classico com Richardo Bowman, Sapateado com Germaine Salsberg, Jazz com Sue Samuels e Heather Rigg e Contemporâneo com Tracie Stanfield. Com 3 espetáculos recordes em publico, sendo o primeiro "Um Mix de Arte" de completa autoria, e os outros dois "ECO - Uma Viagem ao Mundo dos Insetos" e "O Rei Leão" sendo inspirados em grande obras de Cirque du Soleil e Broadway respectivamente, trazendo inovação para os palcos de Barretos. É exatamente isso que descreve nosso diretor,coreografo e bailarino, Inovação, Atrevimento, Garra e humildade, é disso que é feito Marcelo Benevides, é disso que é feito o sucesso do Studio de Dança Marcelo Benevides, nos tornando a maior escola de dança de Barretos Nome: Silas Fernando de Olinda Endereço: Rua. L6 nº 225. Bairro Los Angeles – Barretos, SP. CEP: 14.787-085 Telefone: (17) 98161-3741/(17) 99232-8395 E-mail: silasfernandocultural@outlook.com Nascimento: 05/11/1976 – 40 anos Nacionalidade: Brasileira. Naturalidade: Mauá –SP. Estado Civil: Casado. Filiação: Fernando Antônio de Olinda. Natalia Antônia de Olinda. Escolaridade Ensino Superior: Curso: Licenciatura Plena em Química – Centro Universitário da Fundação Educacional de Barretos – UNIFEB. Início: 2006 Término: 2009 - Situação: Completo Título do Trabalho de Conclusão do Curso: Uso da Linguagem Acadêmica no Ensino Médio. Curso: Artes - Claretiano - Centro Universitário Cursando Curso: Curso Livre de desenho pela Escola Panamericana. Início: 1994 Término: 1996 - Situação: Completo Idiomas Experiência Profissional Empresa 1: Monitor de artes (desenho) Cemart- Barretos Início: 04/1999 Atual Cargo: Professor de desenho Artístico e desenho Mangá (desenho Japonês). Empresa 2: - Oficina Cultural do Estado- Fred Navarro- São José do Rio Preto. Início: 2011 - última atividade 2013 Cargo: Professor de Desenho Descrição das atividades: Ministração de aulas de desenho Empresa 3: SESC – Cultural - SP Início: 2014 Cargo: Professor de Artes Descrição das atividades: Oficina de Artes (desenho e pintura em tela) para Crianças e Adolescente. Empresa 4: Prefeitura Municipal de São José do Rio Preto – SJRP. Início: 02/2010 Término: 07/2012 Cargo: Professor de Artes Demais Atividades: Aulas de artes e artesanato em Ateliê, escolas livre de artes e música, monitoria em cursos universitário de química, farmácia e física, iluminação cênica em espetáculos culturais teatro e ballet, sonoplastia de peças teatrais, e textos escritos para teatro. ISABEL CRISTINA FERREIRA RIBEIRO RG: 10.769.168-1 CPF: 066.496.558-05 ESTADO CIVIL: CASADA DATA DE NASCIMENTO: 10/11/1958 TELEFONE: (17) 3322-6498 TELEFONE: (17) 3322-3451 RECADOS CELULAR: (17) 98169-0367 TIM WHATSAPP: (17) 98169-0367 EMAIL: belfribeiro@hotmail.com ENDEREÇO: AVENIDA 35, Nº 0110 (18X16), BAIRRO: PRIMAVERA – CEP – 14.780.723, BARRETOS - SÃO PAULO FORMAÇÃO ACADÊMICA ü Faculdade de Filosofia Ciências e Letras - São José do Rio Preto; ü Faculdade de Pedagogia Professor Augusto Reis Neves - Barretos; ü Cursos na área de Leitura e Produção de Texto – São José do Rio Preto; ü Cursos na área de Produção, Correção de Texto para Vestibulares - UNICAMP. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL ü Professora Concursada na Rede Pública da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo; ü Diretora Concursada da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo por 30 anos, e aposentada em 03 de Fevereiro de 2015. ü Promoveu capacitação de professores do Ensino Fundamental e Ensino Médio; ü Lecionou como Educadora nas disciplinas de Língua Portuguesa, Leitura e Produção de Texto, Gramática e Leitura no Ensino Fundamental, Médio. ü Participou do Grupo de Estudos para Reformulação da prova de redação do vestibular da UNICAMP, conduzido pela a Prof Dra Maria Bernadete Abaurre. ü Participou do 8º Congresso de Leitura do Brasil ( 8º COLE) na UNICAMP no período de 23 a 26 de Julho de 1991. ü Cursinho Pré Vestibular em Colégios (SOARES DE OLIVEIRA; NOMELINI CIRANDINHA; COLÉGIO ANGLO EM GUAIRA ESCOLA OURO BRANCO; COLÉGIO OBJETIVO BARRETOS); ü Aulas Particulares de Leitura para crianças e jovens ü Aulas particulares de Português para Estrangeiros, com naturalidade Inglesa, Belga e Chinesa; ü Lecionou na Rede Pública e Privada, especificamente na área de Leitura e Produção de Textos e Projetos com Atividades Pedagógicas e Interativas “Música, Teatro, Cinema, Leitura de Revista, Jornais de grande circulação, História em Quadrinhos, etc.” ü Aulas com recursos Multimídias: Datashow, Projetor, Tablet, Sala de Informática; ü Desenvolvimento de Planos de Aula para Ensino Fundamental e Ensino Médio; ü Desenvolvimento de Planejamento Anual como Gestora, assim como Calendário Anual Escolar; ü Desenvolvimento e execução de projetos Pedagógicos e/ou relacionados à saúde e qualidade de vida: Feiras de Ciências, exposições, teatros, campanhas em geral; ü Desenvolvimento de Projetos interdisciplinares junto aos Professores, Funcionários, Alunos, Grêmio Estudantil, Conselhos, APM, e Comunidade em geral; ü Parceria junto ao Grêmio Estudantil, orientando, dando respaldo às ações educativas, preventivas dos projetos da Secretária Estadual da Educação e os demais projetos interdisciplinares da Unidade Escolar; ü Ações voltadas à prevenção; ü Discussão e elaboração da Proposta Pedagógica juntos aos diferentes segmentos Docente/Discente e Comunidade; ü Articulação junto a Comunidade Escolar (APM, Conselho de Escola, Grêmio Estudantil, representantes de classes e pais); ü Conhecimento dos Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental; ü Experiência profissional como Diretora de Escola Pública. Nome: Wanderly Borges de Olinda Endereço: rua L 6, 225 Bairro: Los Angeles – Barretos-SP CEP: 14787-085 Telefone: (17) 98139-9626 E-mail: wanderlyborges@outlook.com Nascimento: 26/01/1978 – 39 anos Nacionalidade: Brasileira Naturalidade: Porto Murtinho-MS Estado civil: casada Filiação: Pai: Vanderlei Jesus Borges Mãe: Luzia Gonçalves Borges Escolaridade Ensino Superior Curso: Licenciatura em Teatro _ Universidade Federal de Brasília _ UnB Início: 08/2007 Termino: 11/2011 Situação: completo Título do Trabalho de Conclusão de Curso: A utilização dos jogos teatrais na construção cênica: ressignificando o olhar sobre o ensino do teatro na escola. Curso: Licenciatura Plena em Letras: Português e Inglês _Instituto Superior de Educação de Barretos_ ISEB Início: 02/2005 término: 11/2007 Situação: Completo Experiência profissional Monitor de artes Teatro na prefeitura Municipal de Barretos no Centro Municipal de Artes – Cemart Início: 01/06/2012 efetiva no cargo Professora de Teatro na prefeitura de Barretos contratada por processo seletivo. Início: 02/2012 término: 31/05/2012 Atividades extra curriculares · Participante do curso Temuba (teatro na educação) de 29/03/2011 a 06/12/2011 · Participante da oficina Cultural Cândido Portinari de Ribeirão Preto- SP de 01/10/2013 a 18/11/2013. IZABELLA PIVOTTO ABE Data de Nascimento: 20/08/1991 Natural de Barretos - SP Profissão: Fotógrafa FORMAÇÃO: Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” Campus Araraquara Curso: Ciências Econômicas. Conclusão: 2013 Escola Panamericana de Artes e Design Fotografia Conclusão do Curso: 2015 Idiomas: Inglês: nível intermediário Espanhol: nível avançado (Diploma DELE) TRABALHOS REALIZADOS: • 100 dias antes dos 10: projeto realizado no período de 2015, durante 8 meses. São registros de cenas esquecidas no Parque do Peão de Barretos, antes e a tradicional e famosa Festa do Peão de Boiadeiro de Barretos. • A Fábrica: fotos de bebês, retrato para passaporte, são registros frequentes realizados há 20 anos na empresa Foto King de Barretos, propriedade da família de Izabella Abe. Essas repetições de cenas, cenários e figurino são incorporados em seu projeto, em pessoas diferentes, que parecem sempre as mesmas. • Fantasia: o resgate de arquivos fechados que estavam em estado de latência e foram abertos para serem interrogados, com o propósito de pensar seu potencial. Definir um novo ponto de partida e significá-los. Foram aproximadamente dez mil fotos revisitadas. Busquei elementos, que recortados da cena, poderiam criar um cenário mais espetacular do que a própria festa infantil, sequência de super heróis, personagens, animais, palhaços, objetos, balões e enfeites que encaixados num padrão linear de amostragens que se repetem insistentemente. Em contrapartida, os recortes não possuem um padrão de formato. É uma estética copiada à exaustão, construída com cores saturadas e recortes com baixa qualidade de resolução. EXPOSIÇÕES: · “À procura de um centro”, 2015. Curadoria: Rosely Nakagawa · “Montreal-São Paulo”. Montreal, 2016. Curadoria: Renato Negrão · Projeto Alumiar de Fotografia. Fevereiro de 2017. Curadoria: Numo Rama · “Montreal-São Paulo”. Galeria Olido-Sp. Março de 2017. Curadoria: Renato Negrão. CONTATO 17 98139 9852/ 17 3323 4040 E-mail: izabellapivoto@gmail.com Instagram: @iza.abe www.izaabe.com

Prestação de Contas APROVADA por meio do RELATÓRIO EXECUTIVO DE AVALIAÇÃO DE RESULTADOS Nº 119/2024/CATE/SGPTC/SE/MINC (SEI/MinC 1719959).