ARIA SOCIAL - OFICINAS CULTURAIS III

O projeto visadar continuidade às oficinas gratuitas de formação continuada e profissionalização em dança e música para crianças e jovens, entre 6 e 25 anos. A proposta contribuirá diretamente com a democratização cultural e artística do estado de Pernambuco, atendendo cerca de 450 beneficiados com ampla formação artística e encaminhamento profissional, além de impactar o sucesso escolar formal, propondo atividades focadas no desenvolvimento do raciocínio lógico - oficinas de jogos matemáticos e no incentivo à leitura e escrita - oficinas de teatralização, produção de texto e contação de histórias. Palestras culturais e preventivas, além de apoio psicossocial complementam o atendimento. No final da oficina, teremos 02 apresentações em teatro, na cidade de Recife.

NÃO SE APLICA.

Através da oferta de oficinas gratuitas de dança e música, tem como principal objetivo despertar o potencial artístico e criativo dos beneficiados, proporcionando melhores oportunidades em sua formação pessoal, profissional e na construção da sua dentidade civil. Este projeto se propõe ainda a fomentar o desenvolvimento no campo artístico, social e econômico, tendo como objetivos específicos: OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1) Realizar oficinas de ARTES CÊNICAS e complementos, a saber: • Ballet Clássico e Dança Criativa: Trabalhar a lateralidade, musicalidade, coordenação motora e socialização, criando condições para que os sistemas muscular e nervoso possam absorver a formação no balé. Desenvolver o aspecto psicomotor, o espírito de equipe, a consciência corporal, do ritmo, da percepção do espaço e do tempo, bem como da concentração. 207 horas/mês Serão 21 turmas com média de 16 alunos cada uma, totalizando a participação de 336 crianças e jovens. • Dança Contemporânea: Utilizar a dança como meio para a formação da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a formação da consciência do movimento e o estímulo à criatividade. 90 horas/mês Serão 5 turmas com média de 20 alunos cada uma, totalizando a participação de 100 jovens. • Capoeira Divulgar a cultura afro-brasileira e trabalhar o cognitivo, a disciplina, o respeito e os limites. 60 horas/mês Serão 6 turmas com média de 20 alunos cada uma, totalizando a participação de 120 crianças e jovens. • Iniciação musical, instrumentos e canto coral Utilizar os elementos da música (ritmo, melodia e harmonia) como meio para a formação da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a formação da consciência desses elementos musicais e o estímulo à criatividade e a habilidade nos instrumentos de flauta e violão. Aulas de canto coral para turmas avançadas. 202 horas/mês Serão 21 turmas com média de 16 alunos cada uma, totalizando a participação de 336 crianças e jovens. • Percussão Trabalhar o ritmo. Além de instrumentos como triângulo e tambores, os alunos serão estimulados a experimentar objetos do cotidiano e partes do corpo como instrumentos de percussão. 30 horas/mês Serão 6 turmas com média de 20 alunos cada uma, totalizando a participação de 120 crianças e jovens. • Atividades complementares: Teatro, Incentivo à Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico São atividades oferecidas para despertar e estimular a capacidade criativa e cognitiva, impactando o sucesso escolar formal. Uso de metodologias para ensino teatro promoverá o desenvolvimento de potencialidades artístico-criativas, à medida que contribuirá também para potencializar a capacidade comunicativa e relacional. Nas oficinas de incentivo à leitura e escrita a utilização de recursos como contação de história, rodas de leitura, produção textual, concurso literário, entre outras, dará vazão à criatividade associada à capacidade de criação coerente e baseada na norma, produzindo crianças mais confiantes e jovens mais preparados para a vida profissional. Na atividade de raciocínio lógico, situações cotidianas que envolvam conteúdos matemáticos, são trazidas para o ambiente das aulas em propostas de jogos e desafios. Todas essas atividades seguem o planejamento artístico-pedagógico da instituição, fazendo links com as temáticas artísticas trabalhadas, funcionando de forma integrada às atividades de dança e música. Incentivo à leitura e escrita: Serão 14 turmas com média de 16 alunos cada uma, totalizando a participação de 224 crianças e jovens. 63 horas/mês Teatro: Serão 6 turmas de, com média de 16 alunos cada uma, totalizando a participação de 96 crianças e jovens. 27 horas/mês Raciocínio Lógico: Serão 8 turmas com média de 16 alunos cada uma, totalizando a participação de 128 crianças e jovens. 36 horas/mês 2) No final das oficinas, realizar dois espetáculos em teatro, na cidade de Recife; 3) Realizar CONTRAPARTIDA SOCIAL, como se segue: - Ação: palestra - Quantidade: 04 - Carga Horária: 60 minutos - Público: alunos e professores de escolas públicas de Jaboatão dos Guararapes - Vagas: 1.000 - Tema: "A história de Ana Botafogo" - Conteúdo programático: 40 minutos sobre a história da vida de Ana Botafogo e 20 minutos sobre seus trabalhos. OBJETIVOS GERAIS: • Democratizar arte e cultura; • Proporcionar formação artística abrangente em dança, com aulas de ballet clássico, dança criativa, dança contemporânea e capoeira; • Proporcionar formação artística abrangente em música, com aulas de iniciação musical, flauta, violão, percussão e canto/coral; • Favorecer a formação profissional de bailarinos e músicos; • Favorecer a formação profissional de educadores de dança e de música; • Produzir e realizar 10 eventos entre espetáculos, concertos e apresentações; • Garantir a inclusão social de crianças e jovens; • Trabalhar a autoestima dos beneficiados, melhorando a visão de si e de mundo; • Proporcionar maior equilíbrio emocional, fortalecendo a relação familiar e social; • Complementar e fortalecer a educação formal, através da atividades complementares; • Através da capacitação de educadores, torná-los agentes multiplicadores, que retornarão para o âmbito das comunidades o conhecimento adquirido; • Fortalecer a consciência civil e a prática da cidadania; • Favorecer a redução da violência em consequência do processo educativo, artístico e cultural; • Preparar monitores e educadores, visando profissionalização e geração de renda; • Proporcionar pagamento de cachês para bailarinos profissionalizados; • Buscar parcerias com escolas, entidades, empresas e fundações para encaminhamento profissional dos jovens.

Conforme critérios da Lei 8.313, este projeto se justifica, pois: I - contribui para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promove e estimula a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; VIII - estimula a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - prioriza o produto cultural originário do País. Assim podemos esperar deste projeto: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: a) concessão de bolsas de estudo, pesquisa e trabalho, no Brasil ou no exterior, a autores, artistas e técnicos brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil; c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; Podemos ainda dizer: Jaboatão dos Guararapes, área de localização do proponente e de abrangência do projeto, apesar de ser uma cidade em franco desenvolvimento, retrata uma contrastante realidade: em sua orla, prédios, hotéis, centros comerciais, restaurantes de luxo e grande concentração de renda per capita. Nos demais bairros, predominam comunidades carentes, constituídas por famílias com baixo poder econômico, distribuídas em núcleos populacionais e conjuntos habitacionais que carecem inclusive de saneamento básico. São vários os problemas que o município enfrenta, muitos deles vindos do crescimento desordenado que deixou um saldo de desemprego e falta de infraestrutura que, aliados com a exclusão social, colocaram Jaboatão dos Guararapes como o 2º município mais violento de Pernambuco e o 4º no país. Dos distritos e bairros que compõem o município, muitos que estão nos dos arredores e são atendidos pelo Aria Social chamam a atenção pelo número de ocorrências e crimes praticados, a saber: Cajueiro Seco, Prazeres, Cavaleiro, Jaboatão Velho, Barra de Jangada e Jardim Piedade. A situação de insegurança está atrelada a sérios problemas de consumo e tráfico de drogas, este em grande avanço junto às crianças e adolescentes; furtos, assaltos e sequestros relâmpagos; elevados índices de prostituição de menores, exploração e agressão sexual; exploração do trabalho infantil; violência familiar e no âmbito escolar. Apesar de ser inegável o poder transformador da arte que sensibiliza, aproxima, rompe paradigmas e, principalmente, desperta o potencial criador, a cidade ainda é bastante carente de políticas culturais efetivas. As oficinas de formação continuada oferecidas pelo Aria Social vêm a diminuir esta lacuna e contribuir para a melhoria da qualidade de vida da população atendida. Os benefícios vão desde aspectos físicos, como o desenvolvimento da coordenação motora, do conhecimento do próprio corpo, da flexibilidade, da força muscular, do sentido rítmico, até aspectos psicológicos e sociais, melhorando a autoestima, a autoconfiança e a socialização, uma vez que se trata de atividades desenvolvidas em grupo. No campo artístico, há o desenvolvimento do senso estético, veiculado a elementos como criatividade e expressividade. Considerando todos esses aspectos conclui-se que a arte tem um papel importante na formação do homem como um ser integral e agente de transformação social. Sendo assim, a realização deste projeto, por meio da oferta de oficinas de dança e música, se baseia na necessidade da perpetuação do trabalho de referência desenvolvido pelo Aria Social, há 11 anos, e em seu papel vital de enriquecimento e direcionamento na formação de crianças e adolescentes desfavorecidos, pois, através dele, o Aria Social promove uma vivência cultural e educativa mais ampla, voltada para a formação educacional integral, visando proporcionar aos seus beneficiados um futuro melhor. A continuidade do mesmo afigura-se como uma importante medida no sentido de promover a difusão de valores humanitários entre crianças e adolescentes que vivem em regiões desprivilegiadas e consideradas de risco, onde estão expostos à violência, às drogas, às privações materiais, afetivas e culturais, que constituem uma real ameaça ao seu desenvolvimento escolar, psicológico e sócio afetivo. Por fim, vale ressaltar que a profissionalização é um resultado importante que se configura como um salto qualitativo na expectativa de vida de muitos jovens, que passam a atuar profissionalmente no campo da arte.

NÃO SE APLICA

PROJETO PEDAGÓGIO/PLANO DE EXECUÇÃO: A proposta de trabalho deste projeto baseia-se na formação continuada em dança e música, tendo como eixo principal a transformação humana. As oficinas visam proporcionar, as crianças e jovens, o despertar artístico de suas potencialidades e consequentemente contribuir na construção da sua identidade civil. Beneficiados Diretos: 450 alunos Crianças e adolescentes em idade escolar, entre 6 a 25 anos, de ambos os sexos, oriundos de comunidades de baixa renda e com altos índices de risco social, do município de Jaboatão dos Guararapes e adjacências, vinculados à rede pública de ensino. Beneficiados Indiretos: Familiares e comunidades dos alunos. METODOLOGIA: Serão ministradas aulas sistemáticas nas modalidades artísticas de dança (ballet clássico, dança criativa, dança contemporânea e capoeira) e música (iniciação musical, flauta, violão, percussão e canto/coral), além de atividades complementares como oficinas de teatro, incentivo à leitura e escrita e raciocínio lógico. Material Didático: Esqueleto humano, apostilas, tecidos, bolas, bastões, instrumentos percussivos diversos, flauta, violão, entre outros. CONTEÚDOS E CARGA HORÁRIA: • Ballet Clássico e Dança Criativa: Trabalhar a lateralidade, musicalidade, coordenação motora e socialização, criando condições para que os sistemas muscular e nervoso possam absorver a formação no balé. Desenvolver o aspecto psicomotor, o espírito de equipe, a consciência corporal, do ritmo, da percepção do espaço e do tempo, bem como da concentração. 207 horas/mês Serão 21 turmas com média de 16 alunos cada uma, totalizando a participação de 336 crianças e jovens. • Dança Contemporânea: Utilizar a dança como meio para a formação da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a formação da consciência do movimento e o estímulo à criatividade. 90 horas/mês Serão 5 turmas com média de 20 alunos cada uma, totalizando a participação de 100 jovens. • Capoeira Divulgar a cultura afro-brasileira e trabalhar o cognitivo, a disciplina, o respeito e os limites. 60 horas/mês Serão 6 turmas com média de 20 alunos cada uma, totalizando a participação de 120 crianças e jovens. • Iniciação musical, instrumentos e canto coral Utilizar os elementos da música (ritmo, melodia e harmonia) como meio para a formação da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a formação da consciência desses elementos musicais e o estímulo à criatividade e a habilidade nos instrumentos de flauta e violão. Aulas de canto coral para turmas avançadas. 202 horas/mês Serão 21 turmas com média de 16 alunos cada uma, totalizando a participação de 336 crianças e jovens. • Percussão Trabalhar o ritmo. Além de instrumentos como triângulo e tambores, os alunos serão estimulados a experimentar objetos do cotidiano e partes do corpo como instrumentos de percussão. 30 horas/mês Serão 6 turmas com média de 20 alunos cada uma, totalizando a participação de 120 crianças e jovens. • Atividades complementares: Teatro, Incentivo à Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico São atividades oferecidas para despertar e estimular a capacidade criativa e cognitiva, impactando o sucesso escolar formal. Uso de metodologias para ensino teatro promoverá o desenvolvimento de potencialidades artístico-criativas, à medida que contribuirá também para potencializar a capacidade comunicativa e relacional. Nas oficinas de incentivo à leitura e escrita a utilização de recursos como contação de história, rodas de leitura, produção textual, concurso literário, entre outras, dará vazão à criatividade associada à capacidade de criação coerente e baseada na norma, produzindo crianças mais confiantes e jovens mais preparados para a vida profissional. Na atividade de raciocínio lógico, situações cotidianas que envolvam conteúdos matemáticos, são trazidas para o ambiente das aulas em propostas de jogos e desafios. Todas essas atividades seguem o planejamento artístico-pedagógico da instituição, fazendo links com as temáticas artísticas trabalhadas, funcionando de forma integrada às atividades de dança e música. Incentivo à leitura e escrita: Serão 14 turmas com média de 16 alunos cada uma, totalizando a participação de 224 crianças e jovens. 63 horas/mês Teatro: Serão 6 turmas de, com média de 16 alunos cada uma, totalizando a participação de 96 crianças e jovens. 27 horas/mês Raciocínio Lógico: Serão 8 turmas com média de 16 alunos cada uma, totalizando a participação de 128 crianças e jovens. 36 horas/mês

A acessibilidade deste projeto se dará da seguinte forma: OFICINAS: - Para as oficinas, se necessário, teremos tradução de libras. APRESENTAÇÕES: - Monitor especial para receber e orientar deficientes visuais; - Programa de sala em braile. NA CONTRAPARTIDA SOCIAL: - Acompanhando o palestrante, teremos um tradutor de libras.

OFICINAS: Em atendimento ao disposto no Artigo 21 da Instrução Normativa nº 2/Ministério da Cidadania, adotaremos: Promovendo oficinas gratuitas, o projeto privilegiará o atendimento ao público de baixa renda, que tem menor acesso aos aparelhos culturais. O processo seletivo levará em consideração a prioridade para aqueles candidatos que estejam vinculados ao ensino público e/ou que tenham caminhamento de entidades sociais, tais como: Conselho Municipal de Direitos da Criança e do Adolescente, Conselho de Assistência Social, Conselho Tutelar, Projeto Sentinela de Amparo à Vitimas de Violência, creches, abrigos, entre outros. Além disso, em todo produto cultural promovido pela instituição, entre espetáculos, concertos, apresentações, festivais, etc., cerca de 40% da capacidade de público será trabalhada gratuitamente, através de parcerias com escolas e secretarias de educação e cultura, para formação de plateia com estudantes da rede pública, assim como ofertará valores populares de ingressos, garantindo o acesso do público em geral. Além disto o projeto apresenta: 1) Desenvolver atividades em locais remotos ou próximos a populações urbanas periféricas; 2) Realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; 3) Oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública de ensino em atividades educacionais ou profissionais desenvolvidas na proposta cultural. APRESENTAÇÕES: Em atendimento ao disposto no Artigo 21 da Instrução Normativa nº 2/Ministério da Cidadania, adotaremos: I - doar, além do previsto no inciso I, do art. 44, do Decreto 5.761, de 2006, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil.

Cecilia Brennand :o proponente realizará a função de Coordenador Geral, sendo também responsável pela total gestão do processo decisório do projeto. Para tal, receberá pela rubrica “Coordenação Geral”. Bailarina, produtora, curadora e empresária, dedica-se às atividades artísticas desde 1974. Anos mais tarde fundou a produtora Sopro de Zéfiro Produções Culturais e Artísticas, realizando espetáculos de repercussão nacional e internacional, representando a dança de Pernambuco em Portugal. Posteriormente inaugurou o Aria Espaço de Dança e Arte, uma escola de dança e galeria de arte, que passou a ser um espaço de referência para o movimento artístico da cidade. Como curadora realizou importantes exposições, algumas delas apoiadas pelo Funcultura, com artistas de renome nacional e internacional. Direcionando seus investimentos artísticos para o público de baixa renda fundou em 2004 o Aria Social, contribuindo ativamente para democratização cultural e artística de nosso estado. Deborah Priston Carruthers (Consultoria Técnica): Com formação em psicologia e experiência em gestão organizacional, colaborou com a idealização e fundação do Aria Social, assumindo a coordenação de todos os seus projetos. Dentre suas principais funções destacam-se elaboração e acompanhamento de projetos, comunicação com patrocinadores, emissão de relatórios, gerenciamento da equipe técnica. Cynthia Katzaroff (Coordenadora Pedagógica): Formada em dança pela Escola de Bailado de São Paulo, esteve sempre vinculada à dança, ampliando sua experiência em diversos cursos de aperfeiçoamento. Já atuando como professora de dança assumiu a coordenação pedagógica do Aria Social em 2011, responsabilizando-se pelo monitoramento e adequação de todas as atividades, assim como pelo acompanhamento do aluno e sua família. Ana Emília Freire (Coordenadora Artística): Formada em ballet clássico, dança criativa e contemporânea, deu início à sua atividade de bailarina profissional no Grupo Experimental em 1995 e no mesmo ano dá início a sua atividade docente. No Grupo Experimental chegou a assinar como assistente coreográfica de diversos espetáculos. No Aria Social, além de coreógrafa é responsável pela direção artísticas de todos os eventos pedagógicos e de alguns espetáculos. Carla Machado (Coordenadora de Programa): Coreógrafa e professora de dança iniciou sua formação em ballet clássico em 1983. Como bailarina profissional, integrou o elenco da Companhia Vias da Dança e, posteriormente, do Grupo Experimental. Já atuando no Aria Social, participou de diversos cursos de metodologia do ensino do ballet clássico, vindo a assumir a coordenação do programa de dança desta instituição, responsabilizando pelo acompanhamento e avaliação dos planos de aula. Maria Inêz Lima (Coordenadora Técnica de Dança): Com formação em dança, sempre direcionou seus estudos para o ballet clássico, buscando aprofundar-se nas metodologias mais utilizadas e atividades afins, como Pilates, estudo anatômico e cadeia muscular. Desenvolve junto à equipe de dança estudos e adequação do programa, bem como a avaliação técnica de todos os alunos. Flávio Henrique, Iara Albuquerque, Karla Barbosa, Leidiane Dornelas, Luzeane Santos, Marilinda Araújo e Wanessa Cavalcanti (Professores de Dança): São todos bailarinos e professores, formados pelo Aria Social, através do curso de Formação de Educadores de Dança, que tem dois anos de duração e prevê estágio prático e capacitações teóricas. Atuam na instituição ministrando aulas de dança. Rosemary Oliveira (Coordenadora de Música): Bacharel em música pela STBNB e pós graduada em musicoterapia pela FACHO, cursou ainda Técnica Vocal na Universidade de Dallas (EUA). Atuou como professora de música e regente de coral em diversas instituições, além de realizar trabalhos voluntários em creches, presídios, etc. Ingressou no Aria Social desde a sua fundação, em2004, vindo a implantar o núcleo de música desta instituição, onde hoje é responsável pela coordenação da atividade. Adriana Nascimento, Izabel Brito e Jardel Souza (Professores de Música): Todos com formação superior em música, e especialização em musicoterapia, ministram no Aria Social aulas de iniciação musical, flauta e violão. Charly Jadson, Davidson Oliveira e Manoel Júnior (Professores de Percussão e Capoeira): Músicos percussionistas, capoeiristas e educadores sociais, com larga experiência em liderança comunitária. Ingressaram no Aria Social como alunos, no ano de sua fundação, em 2004. Rapidamente levaram para instituição suas experiências, vindo a atuar como músicos percussionistas nos espetáculos musicais desta instituição. Anos mais tarde desenvolveram as atividades de percussão e capoeira para alunos do Aria Social, onde continuam atuando. Jefferson Santos (Professor de Português): Graduado em Letras pela UNICAP/PE e pós-graduado na mesma área assume as oficinas de incentivo a leitura e escrita da instituição no programa de atividade complementar. Ana Célia Miranda (Professora de Matemática): Mestre em pedagogia pela UFPE atua no Aria Social, no programa de atividade complementar, ministrando oficinas de raciocínio lógico. Silas Samarky (Professor de Teatro): Formado em teatro pela Escola Municipal de Artes João Pernambuco, desenvolve no Aria Social oficinas de teatralização com crianças e jovens, buscando desenvolver seus potenciais de comunicação.

Retornado para iniciar análise técnica após análise financeira.