Educação e Participação - Museu Judaico de São Paulo

A produção das ações educativo-culturais do Programa Educativo do Museu Judaico de São Paulo, localizado na cidade de São Paulo, a partir de um projeto original criado e produzido pela Sapoti Projetos Culturais. O projeto irá contribuir com a fruição estética, artística e cultural do patrimônio cultural _ material e imaterial _ do Museu Judaico com TODOS os públicos. Público-alvo: crianças, jovens, adultos, idosos, artistas, pesquisadores, pessoas com deficiência, famílias, escolas, ONGs e universidades. Tem como intenção ser um espaço de criação, troca e discussão, para produção de conhecimento crítico, alinhado com à democracia, pluralidade de ideias e missão do Museu. Irá produzir também um livro infanto-juvenil informativo sobre os temas pertinentes ao Museu.

1. Produto Principal: Oficina /Workshop/Seminário A proposta deste projeto visa a construção de um Programa Educativo, com equipe multidisciplinar, para a fruição estética, artística e cultural das exposições e patrimônio do Museu Judaico de São Paulo. A partir dessa premissa foi pensada a seguinte programação: - Visitas Mediadas: visitas educativas agendadas e espontâneas, concebidas a partir da metodologia da mediação, às exposições temporárias, permanentes ou ao patrimônio construído do Museu Judaico de São Paulo - Oficina de atividades Práticas: espaços experimental com atividades e vivências práticas, por faixa etária, que irão explorar vivências, processos artesanais, prototipagem, brincadeiras, dança, técnicas e linguagens. - Contação de Histórias: histórias do folclore, da cultura popular e da literatura universal, acompanhadas de bonecos e instrumento musicais, serão usadas para abordar as exposições e incentivar à leitura. - Mediação de Livro: leitura compartilhada para que crianças, adultos e toda a família descubram nos livros não só palavras, mas também suas formas, imagens e cores. Essa ação educativa investe no livro como objeto de mediação entre o conteúdo do Museu e o espectador. - Banquete Musical: um banquete musical e cênico, com elementos simbólicos sobre uma mesa, trazendo diversas festividades do calendário judaico. O banquete musical é uma proposta a ser desenvolvida ao longo de todo o ano, respeitando o calendário judaico. - Visita Teatralizada: educadores atores tornam-se personagens que promovem uma visita-teatro ao Museu Judaico. Personagens imigrantes carregam malas e histórias que encantam e nos contam muitas histórias. Ação com trabalho de direção, figurino e música. - Ações Pontuais: são palestras, cursos e eventos sobre acessibilidade, arte e cultura que não estão na grade fixa do educativo, mas entram na programação em datas comemorativa ou em ocasiões preterminadas pela coordernação. Toda programação terá classificação etária livre. 2. Produto Derivado: Livro O projeto preve a publicação de Caderno Educativo, livro infanto-juvenil que pensa os conteúdos e os conceitos do Museu de forma contextualizada e lúdica. O livro terá classificação etária livre.

Produzir um Programa Educativo que visa a fruição estética, artística e cultural das exposições e do patrimônio cultural do Museu Judaico de São Paulo com TODOS os públicos, através de visitas mediadas, atividades, vivências e suportes criativos, que tomam a mediação cultural como metodologia. Objetivos Específicos- Realizar 150 visitas mediadas;- Realizar 50 visitas teatralizadas;- Realizar 35 oficinas de atividades práticas;- Realizar 75 sessões de contação de histórias;- Realizar 35 sessões de mediação leitura e livro;- Realizar 10 ações pontuais em datas comemorativas;- Realizar 10 atividades de musicalização: banquetes musicais;- Produzir e distribuir 3 mil unidades de livro infanto-juvenil;- Impactar um público de cerca de 8 mil pessoas nas atividades; - Doar 30% do livro para escolas públicas e aparelhos culturais;- Disponibilizar o PDF do livro na plataforma Issuu gratuitamente;- Realizar 20% das ações do projeto para escolas da rede pública;- Contribuir com a formação de públicos e interesse pela cultura;- Democratizar o acesso aos bens culturais através de ação educativa;- Colaborar com o pleno exercício dos direitos culturais dos públicos;- Cooperar com a formação continuada de profissionais da cultura e da educação;- Trabalhar um conceito de cultura amplo, que entende não apenas o saber acadêmico, mas também o popular, as tradições e os modos de vida;- Contribuir com a promoção/valorização/preservação do patrimônio cultural em suas manifestações e da diversidade étnica, artística e cultural brasileira.- Impactar um público de cerca de 10.600 mil pessoas nas atividades.

O projeto justifica-se por despertar e estimular a curiosidade do visitante, estimulando a formação de público. Democratização dos espaços da cidade, viabilizada por meio de atividades educativas que atingem tanto o público escolar quanto o público espontâneo. O educativo pretende vincular a criança e o adolescente aos conteúdos do Museu de uma maneira interativa e lúdica, mostrando a cultura, tradições, valores, costumes, história do povo judeu e sua inserção na cultura brasileira. Um Museu contemporâneo não se limita à exibição estática de peças; ele dá vida aos objetos que compõem o seu acervo, possibilitando o diálogo com os visitantes. Existem mais de dois mil itens catalogados, trazidos nas malas dos imigrantes. Entre eles, um talit (xale de rezas) com mais de 150 anos, talheres vindos de um campo de concentração, documentos e objetos de culto religioso e uso cotidiano. O programa educativo vai criar links para que esses objetos contem a história não só dos judeus, mas também dos visitantes do Museu. As narrativas não estão estacionadas no passado; pelo contrário, estão vivas, proporcionando, no mundo contemporâneo, a diversidade de olhares sobre essa história. A história de um povo que se tornou brasileiro sem perder suas raízes ajuda a entender a história da cidade e a construir o percurso de outras culturas. Os princípios da educação museal serão inseridos nas atividades propostas: estimular a criatividade e a curiosidade do público; fornecer informações para se conhecer melhor a história e trazer ferramentas do universo das artes para trabalhar diversos temas de maneiras transdisciplinar e original. Quanto ao enquadramento do projeto: O projeto recebe enquadramento no Art. 18, §3°, inciso VI, alínea h, "ação educativo-cultural, inclusive seminários, congressos, palestras", da Lei nº 8.313/1991, por ter como produto um ação educativa em Museus como informado no campo Síntese do Projeto. O projeto visa "contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais" e ""estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória". segundo insico I e VIII do Artº 1. A educação pelo patrimônio, proposta no projeto, visa " preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro", através da sensibilização da sua importância e da sua relação com a nossa identidade, de acordo com o inciso IV do Artº 1. Ao abordar as contribuições dos povos judeus na História do mundo e, especialmente, do Brasil, as ações educativas estarão "desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações", segundo o inciso VII do Art 1º. Além das ações educativas, propõe a produção de um livro infanto juvenil sobre os temas do Museu, se enquadrando no Art 3º, inciso II, alinea b), cuja porcentagem de 20% será distribuida gratuitamente em escolas da rede pública. Toda a equipe de educadores que irá compor o corpo do Programa Educativo passará por formação continuada, por isso se instalará a manutenção de curso de caráter artistico e cultural para o público interno, sem fins lucrativos, segundo o Art 3º, inciso I, alinea c). Para cumprimento das finalidades a cima mencionadas, o projeto atende, do Artigo 3º da Lei 8313/91, o objetivo do alínea c), do inciso V, "ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comissão Nacional de Apoio à Cultura."

Todos os materiais adquiridos pelo projeto, a saber: acervo de livro, réplicas táteis, cenografias, bonecos, tapetes contadores de história e outros serão doados permanentemente pelo proponente ao Museu Judaico de São Paulo, como um legado para a instituição e para a sociedade, ao final do projeto.

1. Projeto Pedagógico Produto Principal: Oficina /Workshop/Seminário a) Resumo Um Programa Educativo, com equipe multidisciplinar, para a fruição estética, artística e cultural das exposições, da programação e do patrimônio do Museu Judaico de São Paulo. b) Local de Realização Museu Judaico de São Paulo. Rua Martinho Prado, 128 - Bela Vista, São Paulo - SP, 01306-040. c) Funcionamento e carga horária Dez meses de atividades, de acordo com o horário de funcionamento do Museu. A priori, seis dias da semana, das 9h às 17h. d) Objetivos Objetivo Geral Produzir um Programa Educativo que visa a fruição estética, artística e cultural das exposições e do patrimônio cultural do Museu Judaico de São Paulo com TODOS os públicos, através de visitas mediadas, atividades, vivências e suportes criativos, que tomam a mediação cultural como metodologia. Objetivos Específicos - Contribuir com a formação de públicos e interesse pela cultura; - Democratizar o acesso aos bens culturais através de ação educativa; - Colaborar com o pleno exercício dos direitos culturais dos públicos; - Cooperar com a formação continuada de profissionais da cultura e da educação; - Trabalhar um conceito de cultura amplo, que entende não apenas o saber acadêmico, mas também o popular, as tradições e os modos de vida; - Contribuir com a promoção/valorização/preservação do patrimônio cultural em suas manifestações e da diversidade étnica, artística e cultural brasileira. e) Público-alvo Crianças, jovens, adultos, idosos, famílias, estrangeiros, artistas, contexto escolar, ONGs, pessoas com deficiência e em situação de vulnerabilidade. Entendemos a palavra público no plural, enquanto públicos, para compreender a diversidade de experiências, competências, repertórios, origens, classes e faixas etárias de todos os visitantes. Essa postura nos permite pensar o relacionamento com os visitantes de forma personalizada e acolhedora para que todos possam participar do debate e compreendê-lo. f) Equipe A equipe do Programa Educativo será diversa, plural e multidisciplinar, responsável por realizar as visitas mediadas e por conceber a produção de conteúdo para as ações educativas. Artes Visuais, Artes Cênicas, História, Pedagogia, Música, Português/Libras, Museologia e outros serão algumas das áreas do conhecimento consideradas pela Coordenação durante a seleção. Toda a equipe passará por processos formativos continuados, visando não só a construção de conteúdos à cada nova exposição, mas também sua atualização profissional e formação cidadã. g) Conceitos norteadores Mediação, Diversidade, Acessibilidade, Experiência, Interdisciplinaridade, Pesquisa, Acolhimento, Inclusão, Representatividade, Objetos Mediadores, Patrimônio, Sociedade, Identidade. h) Metodologia O projeto pedagógico do Programa Educativo está inserido no âmbito da educação não-formal - que entende a relação ensino-aprendizagem em espaços alternativos ao ambiente escolar. Entende a educação como um processo ativo, oposto à transmissão do conhecimento, mas que valoriza a troca, a experiência e o ensino contextualizado – relacionado ao dia a dia do educando. Entende que os visitantes tem um papel ativo na construção do seu próprio aprendizado e que o aprendizado é um processo dinâmico que requer interação/diálogo/compartilhamento. A respeito do arcabouço teórico-metodológico, o projeto fará uso de metodologias de ensino de arte e patrimônio, de leitura dos códigos visuais (imagem e cultura material) e da mediação. Dialogará com autores como Reuven Feurstein, Jorge Bondía, Jorde Wagensberg, Roland Barthes, Paulo Freire, Ulpiano Meneses, Luiz Vergara, Ana Mae Barbosa, Fernanda Castro e etc. A Coordenação Pedagógico, em diálogo com a Direção Geral, terá autonomia para adotar suas metodologias de preferência, segundo a especificidade da exposição e dos públicos da unidade sede. i) Materiais didáticos Serão produzidos: livros, materiais de papelaria, objetos mediadores, réplicas táteis, suportes sensoriais, tapetes contadores de histórias, figurino, jogos gigantes, cartas instigadoras, cenografias diversas, painel e outros. 2. Detalhamento Técnico Produto Derivado: livro. Público-alvo: crianças e jovens, sobretudo estudantes de escolas da rede pública. Especificação técnica do produto: 3 mil unidades 28 páginas + capa Formato: 24x24cm (FC) e 48X24cm (AB) Capa: 4x4 cores em Choucé Fosco FSC LD 210g. Miolo: 4x4 cores em Couché Gosco FSC LD 150g. Acabamento: dobrado, alceado, grampo canoa, corte trilateral.

A Sapoti entende o conceito de acessibilidade no seu sentido pleno, de forma a facilitar a TODOS os cidadãos, pessoas com ou sem deficiência, o acesso ao exercício dos seus direitos culturais. Entende também que apenas o acesso físico não torna Museus e Centros Culturais acessíveis para todos os públicos, mas que é preciso eliminar barreira sensoriais, atitudinais e de conteúdo. A Sapoti acredita que o Programa Educativo é uma importante interface de relacionamentos com os públicos, que deve ter como princípio tornar acessível a programação do Centro Cultural. Por isso, o projeto é pensado para integrar e atender diferentes perfis de públicos: brasileiros e estrangeiros, pessoas com deficiência, de diferentes classes e recortes etários. Nossas ações irão garantir o direito à cultura, turismo e lazer para pessoas com deficiência em igualdade de oportunidade com as demais pessoas, segundo a Lei da Inclusão, Nº 13.146/2015. Ademais iremos incluir vaga PCD no quadro da equipe, para pensar um Educativo não apenas PARA pessoas com deficiência, mas COM elas, colocando-as como protagonistas nesta ação. Produto Principal: Oficina /Workshop/Seminário Acessibilidade FÍSICA: adotar os princípios do desenho universal na escolha do mobiliário e nas cenografias; Oferecer equipe capacitada para o atendimento de pessoas com mobilidade reduzida e em cadeira de rodas; o espaço de realização do projeto cultural possui rampas, corrimão, elevador e outros recursos. Acessibilidade de CONTEÚDO para pessoas com deficiência visual: adotar audiodescrição; realizar visitas multissensoriais; confeccionar réplicas táteis, bonecos e materiais sensoriais; capacitar da equipe em Acessibilidade Universal; utilizar a #paracegover nas postagens pertinentes ao projeto. Acessibilidade de CONTEÚDO para pessoas com deficiência auditiva: realizar visitas em Língua Brasileira de Sinais - Libras; utilizar legendas em materiais audiovisuais; capacitar a equipe em Acessibilidade Universal; Intérprete de Libras integrado a equipe. Produto Derivado: Livro Acessibilidade FÍSICA: por ser a publicação de um livro, não se aplica, pois pessoas em cadeira de rodas e com mobilidade reduzida pode usufruir da publicação. Acessibilidade de CONTEÚDO para pessoas com deficiência visual: produzir um audiolivro disponibilizado em serviço streaming gratuito via QR Code e/ou Link. Acessibilidade de CONTEÚDO para pessoas com deficiência auditiva: não se aplica, pois pessoas com deficiência auditiva podem usufruir do livro em português. Contrapartidas Sociais: Contação de histórias Acessibilidade FÍSICA:o projeto buscará por espaços com acessíbilidade física, ou seja, equipados com rampas e elevadores, alternativos à escadas. Acessibilidade de CONTEÚDO para pessoas com deficiência visual: utilizar bonecos e objetos cênicos táteis; adotar a audiodescrição em 1 (uma) apresentação. Acessibilidade de CONTEÚDO para pessoas com deficiência auditiva: disponibilizar Intérprete de Libras em 1 (uma) apresentação de contação de histórias.

Produto Principal: Oficina /Workshop/Seminário Não haverá cobrança de ingressos para as atividades do Programa Educativo. Elas serão 100% gratuitas, mas como ocorrem dentro do Museu, que tem entrada paga, destinaremos 20% do total dos ingressos para a distribuição gratuita para estudantes de escolas da rede pública e ONGs de São Paulo. Entre as atividades do Programa Educativo temos: visita mediadas, visitas teatralizadas, oficinas de atividades práticas, sessões de contação de histórias, sessões de mediação de leitura de livro, ações potuais em datas comemorativas e atividades de musicalização. Por fim, também haverá a disponibilização na internet, via redes sociais oficiais da produtora e do programa educativo, do registro de visitas, atividades de ensino e eventos, de acordo com as disposições do Art. 21, inciso III, da IN 2 de 2019. Estimativa de público: 8.000 pessoas, sendo 1.600 das vagas para estudantes de escolas da rede pública e ONGS de São Paulo. Em conformidade com o Art. 21 da IN 2/2019, o proponente irá adotar as seguintes medidas de ampliação de acesso: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; VI - oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública ou privada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gestão cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; Produto Derivado: Livro Prevê a produção de 3.000 exemplares de livro infanto-juvenil sobre o Museu, com o seguinte Plano de Distribuição: - 25% (750) dos exemplares para venda na Loja do Museu Judaico de São Paulo à R$ 20,00; - 25% (750) dos exemplares para venda popular na Loja do Museu Judaico de São Paulo à R$ 10,00; - 20% (600) dos exemplares disponibilizados gratuitamente para estudantes de escolas públicas; - 10% (300) dos exemplares disponibilizados gratuitamente para Museus e Centros Culturais; - 10% (300) dos exemplares para o Patrocinador; - 10% (300) dos exemplares para Divulgação. O material em PDF será disponibilizado gratuitamente na plataforma streaming Issuu ao final do projeto. Em conformidade com o Art. 21 da IN 2/2019, o proponente irá adotar as seguintes medidas de ampliação de acesso: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; Contrapartidas Sociais: Contação de histórias Prevê a realização de 20 sessões de contação de histórias, com distribuição 100% gratuita, em escolas da rede pública. Em conformidade com o Art. 21 da IN 2/2019, o proponente irá adotar as seguintes medidas de ampliação de acesso: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

A seguir os principais nomes da Ficha Técnica: Diretor Geral - Daniela Chindler Há mais de 25 anos desenvolve propostas na área da educação não-formal. Elaborou a visita teatralizada da Academia Brasileira de Letras (ABL), que ficou 15 anos em carta e coordenou o Programa Educativo do CCBB RJ por 12 anos. Foi curadora da programação infanto-juvenil de diversas edições da Bienal do Livro no Rio de Janeiro, no Amazonas e na Bahia. É escritora de livros infantis premiados, como Bibliotecas do Mundo (2012), Melhor Livro Informativo Brasileiro do Ano para crianças e jovens, pela FNLIJ. Escreve também argumentos para peças de teatro, como “De olho no Escuro” (1991) indicado para três categorias do Prêmio Coca-Cola de Teatro Infantil e ao Prêmio Mambembe. Atualmente, é professora do curso de Pós-Graduação em Crítica e Curadoria de Arte do Parque Lage – EVA, na disciplina de Projeto Educativo e Atividades Paralelas. Atua na Sapoti como Coordenadora Geral das ações educativas, criando diálogos entre arte, educação e incentivo à leitura. Coordenador de Produção - Vinicius Zavalis Mestre em História Social pela UFF (2019). Bacharel (2016) e Licenciado (2017) em História pela UERJ. Atualmente, é discente do curso de Pós-Graduação em Gestão Cultural pelo SENAC. Foi pesquisador do Museu Histórico Nacional (2017) e professor da educação básica de História, Sociologia e Ética na Faculdade e Colégio Técnico Silva e Souza (2018). Coordenou equipes de educadores em exposições temporárias em aparelhos culturais como Museu do Amanhã (2018), CCBB RJ e BH (2019) e Museu do Meio Ambiente (2019). Foi Consultor Educativo do Sítio Roberto Burle Marx (2019), Cada Firjan (2019) e Consultor de Acessibilidade em projeto para o Museu de Arte do Rio (2019). Também atua como produtor cultural, tendo sido responsável pela produção da exposição “CCBB 30 anos” (2019), do espetáculo “Onde moram os livros? Bibliotecas do Brasil” (2019) e do Guia Multimídia para o Sítio Roberto Burle Marx (2020). Tem experiência nas áreas de pesquisa e docência em História, gestão de patrimônio; mediação cultural, montagem de exposições e projetos em Leis de Incentivo à Cultura. Coordenação Artística - Alexandre Diniz Possui MBA em Gestão de Museus (2021) pela Universidade Cândido Mendes. É bacharel em Belas Artes pela Universidade Federal de Minas Gerais (200). Atua como professor de artes na escola SESC de Ensino Médio e é professor convidado da disciplina Educativo e Atividades Paralelas da Pós-graduação em Curadoria de Arte Moderna e Contemporânea da Escola de Artes Visuais do Parque Lage. Foi consultor educativo da Casa Firjan (2019) e Sítio Roberto Burle Marx (2019). Atuou como Coordenador Educativo do Centro Cultural Banco do Brasil (2008-2016). Realizou a curadoria educativa de exposições no Paço Imperial (2013), assim como em diferentes unidades do SESC em São Paulo (2010-2012). Coordenação Pedagógica - Dalia Shneider Graduada em Direito e Pós-Graduada em Pedagogia Waldorf. Atua na área de educação não-formal há 12 anos, desenvolvendo trabalho voltados para o fortalecimento indenitário e comunitário. Coordenou ações em educação não-formal na Ilha de Marajó, em Porto Príncipe, Haiti, no Quilombo Santa Rosa dos Pretos,no Maranhão, em Israel e em São Paulo. Pesquisa - Juliana Portenoy Schlesinger Doutorado e pós-doutorado em Língua e Literatura Hebraica pela Universidade de São Paulo. Mestrado em Antropologia Social pelaUniversidade Hebraica de Jerusalém. Graduação em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo. Graduação em Comunicação Social – Jornalismo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. É pesquisadora na USP e professora do Ensino Médio no Colégio Alef Peretz de São Paulo há 10 anos. Foi curadora e pesquisadora do Museu Judaico de São Paulo por 5 anos. Consultoria - Karen Montija Formada em Arte-Educação e Artes Visuais – Bacharelado e Licenciatura, pelo Instituto de Artes daUnesp, e em curso técnico de Fotografia na EscolaSenac. Coordenadora de Ações Educativas do CCBB SP e DF (2014 a 2018). Coordenadora das ações educativas das exposições: LIG-DES Marcello Nitche, no Sesc Pompeia (2015); Mayas – Revelação de um tempo sem fim, no Museu da Cidade, OCA; e Resistir é Preciso, no Centro Cultural dos Correios/SP (2013). Consultoria - Gabriela Zubelli Mestre em Arquitetura e Urbanismo pela UFRJ (2019), Especialista em Acessibilidade Cultural pela UFRJ (2019), Especialista em Projeto de Iluminação (2005) pela UNESA e Graduada em Arquitetura e Urbanismo (2004) pela UNESA. Foi responsável pela Coordenação do Projeto de Acessibilidade dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos Rio 2016. Também foi consultora de Acessibilidade do Projeto de Requalificação do Sítio Roberto Burle Marx (2019), com patrocínio do BNDS. Atualmente é Diretora da Gabriella Zubelli - Arquitetura Acessível prestando serviços de Consultoria em Acessibilidade, Palestras, Cursos e Treinamentos sobre o tema no Brasil. Supervisora - Beatroz Barros Graduada em Ciências Sociais pela FFLCH-USP e formada em Música de Câmara pela Escola de Música do Estado de São Paulo. Educadora do CCBB SP (2014 a 2018) e do Museu Judaico de São Paulo (2019/20). Integrante fundadora da CIA MAR, companhia teatral que ganhou o Prêmio São Paulo 2018 na categoria “Revelação”. Diretora e atriz. Demais membros da Ficha Técnica serão definidos na pré-produção.

Prestação de Contas final apresentada, aguardando análise.