PLANO TRIANUAL DE ATIVIDADES GAROTO CIDADÃO 2022-2023-2024

Realização do Plano Bianual de Atividades Garoto Cidadão 2022-2023 que inclui: Oficinas de curta duração, ações e formação cultural em espaços/locais públicos/parceiros por meio de um caminhão palco itinerante e circulação dos oficineiros do grupo de tambores de aço através do produto Plano Anual; formação sociocultural continuada de crianças e adolescentes (faixa etária de 9 a 17 anos e 11 meses) através do produto Oficinas / Cursos / Estágio; e ampliar a produção e o acesso às artes com ações de difusão através da contrapartida sociais.

Formação em grafite (alocado no produto Plano Anual) compreende: A intervenção urbana está ligada às manifestações visuais nas cidades e espaços públicos, com intuito de chamar a atenção das pessoas para refletirem sobre determinados temas e apreciarem as produções dos artistas. Além de ressignificar espaços muitas vezes não percebidos e frequentados pela população. Na cidade de Volta Redonda, o grafite teve uma grande ascensão nos últimos anos e uma grande procura de interessados em fazer formação nesta linguagem. Para tal, o Centro Cultural Fundação CSN propõe um projeto que contará com artistas para ministrar a formação para alunos de escola pública e interessados. O projeto contará com a participação de 15 artistas para a realização de projetos artísticos em muros da cidade e formação com os alunos e público interessado, previamente inscrito. O projeto inclui pré-produção e pós-produção. Os muros a serem pintados pelos artistas e alunos poderão ser disponibilizados ao projeto pelos proprietários ou escolhidos pela curadoria do projeto em parceria com o Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano (IPPU) do município. As oficinas serão ministradas pelos artistas durante o período e terão como conteúdo a história do grafite e sua conexão com o hip hop, seus diferentes estilos e técnicas, seus principais representantes no Brasil e outros países e prática, desde a criação do esboço no papel até a sua aplicação na parede. A formação em grafite será realizada na cidade de Volta Redonda e terá como principal objetivo a formação de 50 jovens na linguagem do grafite, a partir de 16 anos de idade durante três meses. A formação contará com um conteúdo voltado para a teoria e prática e será realizada no Centro Cultural Fundação CSN, Biblioteca Municipal Raul de Leoni e espaços públicos onde acontecerão as intervenções artísticas. As oficinas que fazem parte da formação dos jovens serão ministradas por profissionais e artistas de referência na linguagem do grafite. A ação contribuirá com a realização de ações educativas e intervenções estéticas, transformando e ressignificando os espaços públicos em espaços de educação, troca de experiências e contribuindo, sobretudo, para a humanização da cidade e construção coletiva de novas perspectivas sobre a utilização dos espaços públicos. OFICINAS CULTURAIS (alocado no produto Plano Anual): O Centro Cultural Fundação CSN, espaço de formação e difusão cultural acolhe em seu espaço grupos para apresentações, pesquisas e ensaios. Parte desses grupos busca aprofundar na área artística da sua preferência. Para tal o Centro Cultural Fundação CSN realiza oficinas, apresentações, palestras e workshops. E para um intercâmbio cultural nas linguagens, musical, teatral, literatura, cultura popular, entre outras. FORMAÇAO/HUB DE INOVACAO CULTURAL: Para contribuir com o processo artístico dos grupos e coletivos de cultura que fazem parte da ocupação do Centro Cultural Fundação CSN, surge a necessidade de formação para ampliar o aprofundamento das linguagens artísticas trabalhadas e para uma ampliação de um intercâmbio cultural e de empreendedorismo criativo.?GALERIA do Centro Cultural Fundação CSN realiza um trabalho de formação na cidade de Volta Redonda e região Sul Fluminense com o público oriundo de escolas públicas, particulares, ongs e outras instituições, através das produções de artistas expostas no espaço. As visitas mediadas são realizadas pela equipe de mediadores do centro cultural e têm como base a semiótica, através da leitura das obras expostas. Estas contribuem com o processo educativo das escolas, sendo visto pelo público visitante como um complemento ao processo educativo realizado nas instituições. No ano de 2023, a Galeria, no período de julho a dezembro realizará duas exposições contemplando produções de artistas locais e de outras cidades do Brasil. No ano de 2024 serão realizadas 6 exposições. As produções artísticas poderão ser apresentadas dentro das linguagens da arte como fotografia, cultura popular, instalação, desenho, arte urbana, dentre outras. SALA EDUCATIVO Sala Educativo é um espaço destinado a produções de alunos de escolas públicas, ONGs e outras instituições da cidade de Volta Redonda e região sul Fluminense, sob a orientação de professores de artes, arte-educadores e educadores sociais. No ano de 2023, a sala realizará três exposições. As mostras dos trabalhos realizados funcionam como um estímulo a novas produções, já que o espaço é muito visitado pelo público escolar, formado por adolescentes e jovens. FONOTECA Fonoteca abriga o acervo oriundo da Rádio Siderúrgica Nacional com aproximadamente 16 mil discos entre compactos e LP’s, entre vinil e goma laca, de 33 1/3, 45 e 78 RPM. A Fonoteca faz parte do circuito de visitas mediadas no espaço, webséries e o seu acervo é aberto a pesquisas. Para o ano de 2023, a Fonoteca criará playlist semanais, através de votações dos seguidores nas redes sociais do centro cultural e abrirá o espaço para audição presencial no espaço. OFICINAS DE CURTA DURAÇÃO (alocado no produto Plano Anual): O Centro Cultural oferta oficinas de variadas linguagens artísticas para o público de forma presencial ou virtual. A cada oficina presencial, estima-se um público de 20 participantes. Sendo as oficinas: Oficina de desenho (As oficinas de desenho serão ministradas na Sala Desenhista, espaço voltado para a prática do desenho. Nas oficinas serão trabalhadas as diversas vertentes como: desenho de observação, caricatura, cartoon, desenho de animação, mangá, desenho de observação, desenho digital, desenho de memória, desenho de fragmentos da arquitetura e desenho ilustrativo). Oficina de cerâmica (A oficina terá como provocação a visita na Sala Serge e Stella Daniel, sala expositiva onde se encontra parte do acervo de peças de cerâmica da cultura popular. Na oficina, os participantes criarão peças com técnicas variadas, partindo de um estudo detalhado das peças apresentadas). Oficina de grafite (A oficina acontecerá após apreciação dos grafites das paredes da área externa do Centro Cultural Fundação CSN. Os participantes terão acesso a técnicas do grafite na realização da pintura em painel de madeira). Oficina de literatura (As oficinas serão ministradas a partir de uma provocação da obra literária de um determinado escritor ou tema sugerido pelo oficineiro). Oficina de fotografia (A oficina trará os conceitos básicos da fotografia como a funcionalidade básica da câmera e composição fotográfica. Os participantes farão fotografias para experimento das técnicas passadas. Oficina de música (A oficina compreenderá as vertentes da teoria musical, produção musical e fonográfica, aproximando a/o participante da pluralidade de linguagens, técnicas, softwares e equipamentos digitais e analógicos usados para o registro sonoro). Oficina de teatro (A oficina trará aos participantes técnicas dentro dos jogos teatrais que envolvem o trabalho de voz, corpo e interpretação. Ao final da oficina será montada uma esquete). Oficina de dança (A oficina terá como foco a dança contemporânea, trabalhando os movimentos nos níveis espaciais baixo, médio e alto, uníssonos, de oposição e sucessão). TAMBORES DE AÇO E CAMINHÃO PALCO - (alocado no produto Plano Anual) compreende:O grupo Tambores de Aço fazia parte do Garoto Cidadão de Volta Redonda, em 2016, iniciou uma fase de amadurecimento e crescimento, incorporando as aulas teóricas e práticas musicais, outras linguagens como dança, expressão corporal e presença de palco, dando mais grandeza às apresentações do grupo. Em 2020, o grupo passou por uma nova fase, tornando-se o Tambores de Aço Fundação CSN. Composto por 20 músicos bolsistas, oriundos do Garoto Cidadão, entre 13 e 19 anos. Com estilo próprio, o repertório é eclético, influenciado pela música brasileira, caribenha e latino-americana, mantendo viva a identidade cultural dos ex-educandos e educandas do Garoto Cidadão. As apresentações do Tambores de Aço, são realizadas em teatros, espaços culturais e no caminhão/palco da Fundação CSN, nos quais a cada ano se apresentam com uma nova turnê, um novo repertório e uma nova linguagem musical e corporal, circulando pelas cidades onde se encontram as unidades do Projeto Garoto Cidadão, que se encontram nos estados de São Paulo, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Piauí, Rio de Janeiro , Paraíba entre outros, através de parcerias com a prefeitura do município e as plantas das unidades fabris do Grupo CSN, que desejam ter o caminhão/palco e o Grupo Tambores de Aço para uma troca de experiência no âmbito da arte, cultura e educação. ofertando ao público oficinas e apresentações musicais. Para o ano de 2023 e 24 temos como objetivo circular por 13 cidades, realizarmos 34 oficinas ministrada pelos músicos bolsistas e alcançar 24.000 pessoas de público, contabilizando o público assistido nas oficinas e nas apresentações musicais. Outra métrica relevante, é a inserção do Tambores de Aço em festivais no âmbito nacional, com isso oportunizaremos o maior acesso do público nas oficinas ministradas e na visibilidade do mesmo. Para que possamos alcançar novos propósitos, precisamos de realocarmos em outro espaço, pois somos oriundos do projeto garoto cidadão e ficamos alocados em uma sala onde o espaço não torna mais viável a exploração do corpo em sua totalidade, não acomoda com qualidade o grupo e os instrumentos. O caminhão/palco circula juntamente com o Tambores de Aço, como citado anteriormente, possuindo uma estrutura adaptada que se transforma em um palco e possui uma estrutura técnica de luz e som, que permite apresentações musicais dos tambores de aço e de variadas linguagens artísticas. Os alunos do Projeto Garoto Cidadão e artistas locais apresentam suas produções artísticas para o público nas praças, pátios de escolas e espaços públicos das cidades, permitindo uma maior proximidade e intercâmbio artístico e cultural com público da cidade que solicita e acolhe o caminhão/palco. Como proposta de sustentabilidade e relevância as OSD (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável), pretendemos operacionalizar o caminhão/palco de forma sustentável, sem utilizarmos a energia hidroelétrica que é utilizada para o funcionamento da estrutura do caminhão/palco e sem a utilização do diesel (combustível fóssil). Para abominarmos essas práticas e contribuirmos para os objetivos das OSD, trazemos como proposta a operacionalidade do caminhão/palco através da energia solar, que deve ser feita com placas e receptores para a sua captação. Sendo assim teremos a possibilidade de continuar levando, arte, cultura, formação e conhecimento de forma sustentável aos lugares que desejam o dispor.OFICINA FORMAÇÃO CONTINUADA - (alocado no produto Curso/Oficina/Estágio) terão as atividades abaixo:Disciplina: TEATRO O teatro no Projeto Garoto Cidadão tem por objetivo articular uma linguagem cênica para melhorar o desempenho pessoal dos educandos perante situações imprevistas, melhorar a autoestima e inibição, a saúde de alguns praticantes, além é claro, de dar mais segurança aos indivíduos.Com exercícios que se estabelecem no alcance entre a arte e jogos cênicos que ajudem o ator e o não ator a ?desentorpecer? o corpo, como forma válida de comunicação e desinibição àqueles que se acham inabilitados de se expressar diante de muitos e indicados também para atrair e estimular um grupo de não-atores a representar.1. Integração de grupo por meio de exercícios teatrais;2. Comunicação e Expressão – Linguagem Cênica através de jogos teatrais;3. Identificação de sons, ritmos e movimentos;4. Estrutura dramatúrgica e exercícios de criação de cenas;5. Criação dramatúrgica; Interpretação de cenas.6. Ensaio e desenvolvimento de montagens teatrais.Disciplina: DANÇA Identificar as partes do corpo e suas conexões ósseas e musculares. Desenvolver pesquisa de movimento a partir do estudo de princípios e ferramentas que possibilitem variações e aumento do vocabulário individual para que o aluno aumente suas possibilidades de comunicação com o mundo; e criar uma composição coreográfica baseada na pesquisa de movimento feita nas aulas.Parâmetro Movimento:1. Integração do movimento para dança (Corpo – Mente - Sentimentos) é a energia latente que gera o movimento do corpo (Posição inicial Plexo Solar);2. Partes do corpo e corpo como todo;3. Estados do movimento;4. Variações do movimento. Parâmetro Espaço e Forma (a forma se concretiza dentro do espaço):1. O Eixo corporal2. Planos, sentidos e direções3. Variações de tamanho4. Níveis5. Recolhimento e expansão6. Preenchimento dos espaços vazios7. Estudo das linhas8. Estudo dos contatos e apoios9. Simetria e assimetrias10. Noções de volume profundidade e altura Disciplina: CULTURA E CIDADANIA/ EXPRESSÃO DAS ARTES A atividade Cultura e Cidadania no Projeto Garoto Cidadão vem em busca de realizar a aproximação do indivíduo às ferramentas sociopolíticas que o permitam se desenvolver como cidadãos através do crescimento educacional e profissional. Ser um veículo facilitador para comunicação compartilhando fórmulas de elaboração de documentos, auxiliando no gerenciamento de relatórios, uma eficiente ferramenta para pesquisa e levantamento de dados estatísticos.1. Atuação em grupo com rodas de discussão sobre Projeto de Vida;2. Conteúdo teórico;3. Vivência a prática;4. Avaliação;5. Busca de oportunidades para o universo da capacitação e o mundo do trabalho;6. Fluxo às ações referentes ao Mentoria Cidadã a partir de encontros de grupo focal que desenvolve a atividade de modo específico. Práticas culturais para o aprimoramento da ação em território a partir da ludicidade, com vista em socialização;7. Atividades literárias;8. Desenho e pintura em moldes;9. Atividades do campo remoto para ampliação do conhecimento tecnológico e das funcionalidades. Disciplina: MÚSICA Fundamentos da Música Desenvolvimento auditivo, com o objetivo de educar o ouvido musical no aspecto sensorial, afetivo e mental, com a utilização de jogos musicais, lúdicos e ilustrativos. Ler, executar e poder interpretar peças musicais compatíveis com o desenvolvimento de cada etapa proposta e realizada. 1. Estudo de repertório;2. Leitura musical;3. Técnica de instrumentos (nomenclatura e postura);4. Exercícios práticos (dedilhação, projeção, respiração e sonoridade). Coral/ MusicalizaçãoDesenvolver o senso rítmico, corporal, o controle motor, a lateralidade, a vida rítmica do aluno, com exercícios corporais, de locomoção, explorando os sons do próprio corpo. Ao lado do desenvolvimento musical, levar o aluno à uma mudança positiva de comportamento, adquirindo uma disciplina natural, crescente, alegria e companheirismo nas aulas em grupos e maior responsabilidade diante das atividades propostas. 1. Controle de espiração, afinação, percepção melódica e técnica vocal;2. Exercícios de percepção auditiva através de canções, jogos rítmicos e melódicos;3. Noções de improvisação rítmica, harmônica e melódica, incentivando à criação musical;4. Execução e apreciação de músicas e melodias conhecidas ou não. Prática de instrumentosViolino, violoncelo, trompete, trombone, Clarinete, Saxofone, Trompa e Flauta TransversalA atividade musical é composta de aulas práticas de instrumentos, teoria, percepção musical, história da música. Dentre os objetivos traçados nessas atividades destacam-se as habilidades nos instrumentos, a percepção auditiva, sensibilidade, afinação e o domínio rítmico. 1. Leitura Musical - Ditado rítmico e melódico;2. Postura: Técnicas de sustentação do instrumento;3. Exercícios físicos para o instrumentista;4. Técnica básica de mão direita e esquerda;5. Apreciação de estilos e formas musicais;6. Propriedades do som. PercussãoO trabalho de percussão tem por objetivo propiciar aos alunos o conhecimento e vivência de técnicas de performance e escrita para diversos instrumentos de percussão. Desenvolver habilidades técnicas básicas para a execução de instrumentos variados de percussão. Conhecer os elementos principais da rítmica brasileira presentes nas músicas tradicionais e populares. Proporcionar recursos metodológicos e expressivos para serem utilizados em ambientes de educação musical.1. Análise de instrumentos como caixa, tambores, tímpano, teclados de percussão;2. Influência das baquetas no resultado sonoro;3. Breve história do desenvolvimento da percussão na música de concerto;4. Repertório para percussão solo;5. Influências da música tradicional;6. Técnicas composicionais empregadas no repertório para percussão7. Exploração de ritmo e exploração de timbre. Disciplina: Artes VisuaisEntender a história da arte e como momento histórico influencia os movimentos artísticos. Esses movimentos artísticos serão analisados dentro de seu contexto sócio-cultural, o que vai possibilitar debates sobre as suas mais diversas manifestações:1. Oficina de desenho como base para alcance de produção específica (desenho de humor, grafitti)2. Desenho de animação, audiovisual, fotografia entre outras demandas da própria comunidade3. Mecanismo de investigação de cultura local (pesquisas internas nas aulas de desenho e pesquisa delocais, grupos ou indivíduos que desenvolvem cultura)

A PROPOSTA DO PLANO TRIANUAL DE ATIVIDADES GAROTO CIDADÃO 2022-2023-2024, SE ENQUADRA NOS INCISOS I, II, III E VIII DO ART. 1º DA LEI 8313/91, SENDO ELES: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; TENDO COMO RESULTADO O ALCANCE DAS FINALIDADES de incentivo à formação artística e cultural, mediante: instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos, conforme ART. 3° DA LEI 8313/91.A Fundação CSN (FCSN) convicta da sua responsabilidade social e de que o bem estar de uma nação é alcançado quando cada um faz a sua parte, estabelece como sua missão ser agente de transformação social, nas comunidades onde atua, por meio da cultura. A Fundação CSN executa o Projeto Garoto Cidadão desde 1999 atuando com ações formativas em cultura de alta relevância. Desde então o Projeto vem se aprimorando e ampliando, e assim democratizando o acesso à equipamentos culturais de qualidade, bem como oferecendo produtos culturais essencialmente em pequenas e médias cidades, ou seja, fora do eixo das grandes capitais. A procura ainda contribuir com as cidades por meio de inserção e atuação no sentido de alinhamento com a política nacional de cultura e no fomento das propostas no âmbito das políticas públicas de garantia dos direitos de crianças e adolescentes. Ao longo de sua trajetória, a FCSN buscou firmar parcerias com instituições locais e, sobretudo, com as prefeituras, para desenvolver um trabalho conjunto de formação e difusão cultural. Desta forma, suas ações otimizam o desenvolvimento sociocultural e, por decorrência, o desenvolvimento educacional das crianças e adolescentes atendidas. A escolha das áreas de atuação (artes cênicas como principal vetor, além de música e artes visuais) decorreu da experiência adquirida, da observação de habilidades artísticas e do desejo expresso pelas crianças e adolescentes durante a permanência no Projeto.O Projeto Garoto Cidadão, no PRODUTO CURSOS/OFICINAS/ESTÁGIO, as avaliações das crianças, adolescentes, familiares e comunidade em geral apontavam para resultados importantes nas cidades parceiras, especialmente por abrir novas possibilidades de desenvolvimento e cidadania cultural. Os resultados mostravam ainda que a formação sociocultural é uma potente metodologia de inclusão social, tendo a cultura como ferramenta. Sendo assim, a presente proposta objetiva, por meio da formação continuada, melhorar a qualidade de vida de 4.390 crianças e adolescentes em situação de alta vulnerabilidade social em 13 cidades (Volta Redonda e Itaguaí/RJ; Arcos, Congonhas, Belo Vale, Moeda, Rio Acima, Barroso/MG; Araucária/PR; São Paulo/SP; Coxim e Bonito/ MS; Alhandra e Caaporã/PB) distribuídas em 6 Estados da Federação, além de ampliar o repertório cultural por meio do acesso e da produção cultural das comunidades onde o projeto está inserido.Ao mesmo tempo, o projeto faz uma proposta dinâmica para fazer circular e dar visibilidade à formação cultural das oficinas itinerantes do grupo Tambores de Aço, por meio do PRODUTO PLANO ANUAL, nas sedes do projeto nas cidades e por meio do caminhão-palco adquirido pelo proponente (projeto Um Caminhão para Ziraldo, já encerrado) que serve de palco móvel para o produto final da formação cultural e às realidades de cada cidade, abrindo espaço para as produções locais, além de formar novos públicos.Essa proposta integrada de formação, difusão e ação cultural significa uma presença muito importante à medida que elege as ações culturais locais, bem como dos atendidos nas ações de formação continuada, como protagonistas da agenda cultural dos municípios em que atua. Volta Redonda é uma cidade que, além de possuir fortes características industriais e ser considerada a capital do Sul Fluminense, está situada no eixo Rio / São Paulo e é sede da CSN: a maior siderúrgica do Brasil, da América Latina e uma das maiores do mundo. O Centro Cultural Fundação CSN, localizado na cidade de Volta Redonda-RJ acredita no potencial da cultura como fonte de vida e de transformação da sociedade. Partindo dessa premissa, o espaço acolhe e propõe ações que envolvem produções de diversos segmentos artísticos e culturais, fortalecendo a produção de artistas, coletivos de cultura e público interessado. É um espaço multidisciplinar voltado para a formação e a difusão da arte, educação e cultura. FESTIVAL DE ARTESO Festival de Artes acontece anualmente no Centro Cultural Fundação CSN e em espaços públicos da cidade de Volta Redonda, através de parceria com a Prefeitura Municipal do município. No festival são realizadas ações de formação e difusão, envolvendo a gastronomia, a arte, a cultura e a educação, por meio de oficinas, palestras, apresentações, exposições e shows com artistas locais e de outras cidades do Brasil. O Festival acontece desde 2014, valorizando as produções locais, regionais e nacionais, além de realizar um importante intercâmbio artístico/cultural.Dessa forma, a utilização dos espaços urbanos para intervenções artísticas contribui para a caracterização estética da cidade e de diversos espaços de lazer e esporte, para a criação de ações e intervenções culturais, educativas e que fomentem o comércio local, através da economia criativa e do turismo. As intervenções artísticas contribuem, sobretudo, para a humanização da cidade e construção coletiva de novas perspectivas sobre a utilização dos espaços públicos. Com o crescimento gradativo da manifestação do graffiti na cidade de Volta Redonda, surge também a necessidade de formação na linguagem, pois há uma carência local de grafiteiros. Nos últimos três anos, a cidade de Volta Redonda ganha graffitis de grandes proporções em pontos estratégicos, que trazem a história dos povos originários, que viviam na região, a importância do trabalho do metalúrgico para o desenvolvimento e crescimento da cidade e uma explosão de cores, que contribuem para o embelezamento da cidade. Desse modo, a iniciativa de uma formação na linguagem do graffiti contribuirá para valorização e crescimento da arte urbana, cumprindo o seu papel de ressignificar espaços, levando cor, reflexão, dialogando com a estética modernista e a história da cidade de Volta Redonda. O Programa Histórias que Ficam, acontece anualmente na cidade de São Paulo/SP e tem como objetivo geral garantir a capacitação para o desenvolvimento da produção audiovisual de médias-metragens (Telefilmes).Objetiva ainda, promover debates sobre as questões ligadas ao audiovisual no Brasil (fomento, financiamento, desenvolvimento, formação e difusão), especialmente sobre os filmes e campanhas de impacto. Através de um processo seletivo nacional, o Histórias que Ficam selecionará até 4 (quatro) projetos inéditos de documentário, de diferentes regiões do país, que na etapa de desenvolvimento, não sendo necessário já ter participado de algum edital estar inscrito em alguma lei de incentivo. Ao todo, serão distribuídos até R$ 500 mil para cada uma das quatro propostas selecionadas e R$ 100 mil para campanha de impacto de 1 dos 4 projetos. Durante a realização dos documentários, os selecionados participarão de residência e laboratórios oferecidos pelo programa Histórias que ficam.

A PROPOSTA PLANO ANUAL DE ATIVIDADES GAROTO CIDADÃO 2021 SE ENQUADRA NOS INCISOS I, II, III E VIII DO ART. 1º DA LEI 8313/91, SENDO ELES: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; TENDO COMO RESULTADO O ALCANCE DAS FINALIDADES de incentivo à formação artística e cultural, mediante: instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos, conforme ART. 3° DA LEI 8313/91. A Fundação CSN (FCSN) convicta da sua responsabilidade social e de que o bem estar de uma nação é alcançado quando cada um faz a sua parte, estabelece como sua missão ser agente de transformação social, nas comunidades onde atua, por meio da cultura. A Fundação CSN executa o Projeto Garoto Cidadão desde 1999 atuando com ações formativas em cultura de alta relevância. Desde então o Projeto vem se aprimorando e ampliando, e assim democratizando o acesso à equipamentos culturais de qualidade, bem como oferecendo produtos culturais essencialmente em pequenas e médias cidades, ou seja, fora do eixo das grandes capitais. A procura ainda contribuir com as cidades por meio de inserção e atuação no sentido de alinhamento com a política nacional de cultura e no fomento das propostas no âmbito das políticas públicas de garantia dos direitos de crianças e adolescentes. Ao longo de sua trajetória, a FCSN buscou firmar parcerias com instituições locais e, sobretudo, com as prefeituras, para desenvolver um trabalho conjunto de formação e difusão cultural. Desta forma, suas ações otimizam o desenvolvimento sociocultural e, por decorrência, o desenvolvimento educacional das crianças e adolescentes atendidas. A escolha das áreas de atuação (artes cênicas como principal vetor, além de música e artes visuais) decorreu da experiência adquirida, da observação de habilidades artísticas e do desejo expresso pelas crianças e adolescentes durante a permanência no Projeto. O Projeto Garoto Cidadão, no PRODUTO CURSOS/OFICINAS/ESTÁGIO, as avaliações das crianças, adolescentes, familiares e comunidade em geral apontavam para resultados importantes nas cidades parceiras, especialmente por abrir novas possibilidades de desenvolvimento e cidadania cultural. Os resultados mostravam ainda que a formação sociocultural é uma potente metodologia de inclusão social, tendo a cultura como ferramenta. Sendo assim, a presente proposta objetiva, por meio da formação continuada, melhorar a qualidade de vida de 4.580 crianças e adolescentes em situação de alta vulnerabilidade social em 15 cidades (Volta Redonda e Itaguaí/RJ; Arcos e Congonhas/MG, Belo Vale, Moeda, Rio Acima, Barroso/MG; Araucária/PR; São Paulo/SP; Coxim e Bonito/ MS; Floriano/PI; Camaçari/BA; Capivari de Baixo/SC, Alhandra/PB) distribuídas em 8 Estados da Federação, além de ampliar o repertório cultural por meio do acesso e da produção cultural das comunidades onde o projeto está inserido.Ao mesmo tempo, o projeto faz uma proposta dinâmica para fazer circular e dar visibilidade à formação cultural das oficinas itinerantes do grupo Tambores de Aço, por meio do PRODUTO PLANO ANUAL, nas sedes do projeto nas cidades e por meio do caminhão-palco adquirido pelo proponente (projeto Um Caminhão para Ziraldo, já encerrado) que serve de palco móvel para o produto final da formação cultural e às realidades de cada cidade, abrindo espaço para as produções locais, além de formar novos públicos.Essa proposta integrada de formação, difusão e ação cultural significa uma presença muito importante à medida queelege as ações culturais locais, bem como dos atendidos nas ações de formação continuada, como protagonistas da agenda cultural dos municípios em que atua.Volta Redonda é uma cidade que, além de possuir fortes características industriais e ser considerada a capital do Sul Fluminense, está situada no eixo Rio / São Paulo e é sede da CSN: a maior siderúrgica do Brasil, da América Latina e uma das maiores do mundo. Dessa forma, a utilização dos espaços urbanos para intervenções artísticas contribui para a caracterização estética da cidade e de diversos espaços de lazer e esporte, para a criação de ações e intervenções culturais, educativas e que fomentem o comércio local, através da economia criativa e do turismo. As intervenções artísticas contribuem, sobretudo, para a humanização da cidade e construção coletiva de novas perspectivas sobre a utilização dos espaços públicos. Com o crescimento gradativo da manifestação do graffiti na cidade de Volta Redonda, surge também a necessidade de formação na linguagem, pois há uma carência local de grafiteiros. Nos últimos três anos, a cidade de Volta Redonda ganha graffitis de grandes proporções em pontos estratégicos, que trazem a história dos povos originários, que viviam na região, a importância do trabalho do metalúrgico para o desenvolvimento e crescimento da cidade e uma explosão de cores, que contribuem para o embelezamento da cidade. Desse modo, a iniciativa de uma formação na linguagem do graffiti contribuirá para valorização e crescimento da arte urbana, cumprindo o seu papel de ressignificar espaços, levando cor, reflexão, dialogando com a estética modernista e a história da cidade de Volta Redonda.

O proponente vem expor que os produtos indicados como material de aquisição permanente na planilha orçamentaria da proposta em destaque constituem itens indispensáveis para a execução do plano Bianual de atividades do projeto Garoto Cidadão 2022-2023. A aquisição de instrumentos musicais, equipamentos de luz e de som são essenciais para a execução das oficinas do projeto, bem como as instalações em que serão ministradas as aulas e cursos precisarão dispor de mesas, cadeiras, armários, arquivadores, poltronas, estantes, TVs, bebedouro industrial, projetor, dentre outros equipamentos. Dessa forma, tendo em vista que o projeto acontecerá em 13 cidades distintas e sendo as atividades contínuas, será mais econômico adquirir os itens, pois os mesmos serão utilizados diversas vezes durante as atividades dárias de formação, ensaios e apresentações, bem como, os itens permanentes serão aproveitados para os próximos planos anuais do projeto Garoto Cidadão, projeto este que vem sendo executado desde 1999, o que resultará em uma significativa economia na estimativa de gastos ao longo dos anos. ------ Informação sobre os beneficiários das passagens/diárias/hospedagem: PRODUTO PLANO ANUAL: - Gerente de projetos, coordenação pedagógica e coordenação técnica. - Artistas contratados para oficinas e intervenções urbanas nas atividades Residência Grafite. - Produtor, coordenador cultural, motorista, educadores (professores) e educandos/bolsistas do Grupo Tambores de aço. PRODUTO CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: - Coordenadores de produção, professores, consultores/formadores contratados e educandos durante participação em eventos/apresentações e treinamento (encontro pedagógico e encontro de educandos).

PressupostosO Projeto Garoto Cidadão, por seus objetivos e estratégias, identifica-se com ações pedagógicas libertadoras, pautadas na construção do conhecimento, de forma crítica, engajada na realidade, de modo a privilegiar a relação teoria-prática, na busca da apreensão das diferentes nuanças do saber. O trabalho a ser desenvolvido não ignora ou rejeita a história, a política e a cultura dos agentes do processo educativo, bem como da sociedade mais ampla, concebendo-os como conteúdos de aprendizagem. A relação desejada, fruto desta trajetória, é a que vê o educador e o educando como parceiros na construção do saber sistematizado que representa uma maneira de interpretar o mundo, entre tantas outras. Cada pessoa é agente de transformação da própria vida e do mundo em que vive, sendo assim a cidadania é conquistada através da participação coletiva e solidária no processo social, político e econômico, não sendo fruto de uma concessão ou de uma dádiva. Princípios metodológicosA proposta pedagógica de educação sócio-cultural, a ser aplicada no Projeto Garoto Cidadão fundamenta-se nos princípios da proteção integral, na condição peculiar de desenvolvimento e compreende crianças e adolescentes sujeitos de direitos, em conformidade com o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990). A metodologia a ser desenvolvida privilegia o Garoto Cidadão partir de uma ação educativa e sociocultural pautada no protagonismo. Neste sentido, possibilita ações de intervenção no contexto social para responder a problemas reais onde o Garoto é sempre um ator ativo, sendo uma forma diferenciada de educação para a cidadania, não pelo discurso das palavras, mas pelo curso dos acontecimentos. A proposta considera o Garoto ativo em ações que não dizem respeito somente à sua vida privada, familiar e afetiva, mas as situações relativas ao bem comum, na escola, na comunidade ou na sociedade mais ampla, tendo no Garoto a fonte de iniciativa, que é ação; como fonte de liberdade, que é opção; e como fonte de compromissos, que é responsabilidade. Eles participam do planejamento da ação, depois na execução da ação, na sua avaliação e na apropriação dos resultados. Aprender a técnica artística a que será submetido não é o foco principal da ação educativa. Esta se faz em contato com outras pessoas para que possa qualificar-se para o processo educativo transformador através de atividades inter-relacionadas com a sociedade em que o Garoto vive, incorporando ações solidárias no que se refere a ver, ouvir, mover-se, sentir, pensar, descobrir, exprimir, fazer, analisar, refletir, transformar-se, sendo um processo educacional e cultural, dando recursos para que possam refletir o seu papel na comunidade a sua volta, valorizando, no ser humano, os aspectos culturais, intelectuais e morais. O trabalho desenvolvido está assentado em quatro bases: pensar, sentir, tocar e fazer de modo crítico, criativo, significativo, solidário e prazeroso. Estas ações estão em consonância com o paradigma da UNESCO sobre as perspectivas da educação que contemplam os quatro pilares fundamentais como indicadores de um processo educacional que busca a formação integral do ser humano: APRENDER A SER (desenvolver a personalidade e as capacidades de autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal, potencializando as capacidades individuais: cognitivas, físicas, afetivas e sociais); APRENDER A CONVIVER (desenvolver a compreensão do outro e a percepção das interdependências, a partir de projetos comuns e da capacidade de gestão de conflitos, respeitando os valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz); APRENDER A FAZER (adquirir além da qualificação profissional, competências que tornem a pessoa apta para o trabalho em equipe e o enfretamento das mais variadas situações); APRENDER A CONHECER (combinar uma cultura geral e nesta vasta com o aprofundamento em alguns conhecimentos, aprendendo a aprender para beneficiar-se das oportunidades educativas ao longo de toda a vida). Com base nos quatro pilares da educação, as quatro competências fundamentais e que serão trabalhadas nos projetos educativos são: COMPETÊNCIA PESSOAL (aprender a ser): é a capacidade da pessoa relacionar-se de forma construtiva consigo mesmo; COMPETÊNCIA SOCIAL (aprender a conviver): é a capacidade da pessoa desenvolver relações interpessoais e sociais de qualidade com base em valores positivos; COMPETÊNCIA PRODUTIVA (aprender a fazer): é o desenvolvimento de habilidades que incluem e ultrapassam a capacidade de fazer alguma coisa. Trata-se de habilidades vitais: básicas, específicas e de gestão; COMPETÊNCIA COGNITIVA (aprender a conhecer): está relacionada com o que se tem chamado de ?metacognição?: aprender a aprender (autodidatismo), aprender a ensinar (didatismo) e conhecer o conhecer (construtivismo). Para contribuir com a mudança da história e lograr conquistas o Projeto Garoto Cidadão procura exercitar a cidadania plena, aprender a usar o poder da visão crítica, entender o contexto desse mundo, ser o ator da própria história, cultivar o sentimento de solidariedade, lutar por uma sociedade mais justa e solidária e, acima de tudo, acreditar sempre no poder transformador da Educação. Dessa maneira, a necessidade da interdisciplinaridade no fazer pedagógico, pois que postula a instauração da dúvida, de acordo com a qual aprendizes/ ensinantes ou ensinantes/ aprendentes, como recomendou Guimarães Rosa, empenham-se na busca de uma melhor compreensão e inserção na realidade, na qual ambos tenham possibilidade de ultrapassar os limites das nossas certezas. A interdisciplinaridade pressupõe a interação de disciplinas, de seus conceitos, de sua metodologia, de seus procedimentos, de seus dados, e da organização do ensino. A (inter) ação é, portanto, condição para que se efetive a interdisciplinaridade. Ela consiste num passo além da integração. O fazer pedagógico consiste no processo de (re)construção da aprendizagem, que se dá nas relações do sujeito consigo mesmo e com os outros, as quais processam-se num contexto social e institucional marcados pela história, fazendo a história subjetiva e coletiva. Liga-se construção/comunicação, produção/relação que envolve a aprendizagem como processo de mudança/transformação do sujeito e do meio, por intermédio das relações sociais. Pressupõe uma intencionalidade para a aquisição de um novo saber; pressupõe, portanto, ensino, que se dialetizam em relações existentes, não quem aprende e quem ensina, mas a crença de que não se pode ensinar corretamente enquanto não se aprende durante a própria tarefa de ensinar. Na práxis comum, cada um recupera seu próprio saber e experiência do outro. Na dialética da interação e da tarefa partilhada, todos e cada um são sujeitos do conhecer; é o grupo que possibilita a conquista de um nível simbólico que integra o plano da experiência, mas também o supera, com a elaboração de um marco referencial comum. Para concretizar esta proposta de articulação dos 4 Pilares da Educação com os Princípios da Educação sócio-cultural, a metodologia do PGC baseia-se na interdisciplinaridade como método de trabalho. A interdisciplinaridade contribui para o tratamento pedagógico da cultura a fim de torná-lo compatível com tais princípios educativos. A metodologia do PGC baseia-se na relação entre aprendizagem em 3 níveis complementares: APRENDER A CULTURA: vivências motoras das várias manifestações da cultura corporal (jogos, danças, brincadeiras, etc.) / APRENDER SOBRE A CULTURA: compreensão da realidade por intermédio da análise da cultura como fenômeno social e suas relações com o contexto cultural e histórico. / APRENDER PELA CULTURA: reflexão e vivência de valores humanos e da cidadania, pautados no exercício dos direitos e deveres e na transformação da realidade. A partir da inter-relação das diversas áreas de conhecimento, exige-se dos profissionais a constante troca de experiências, o trabalho em conjunto e a busca por novos conhecimentos que possibilitem a prática interdisciplinar. Neste sentido, os educadores que fundem seus conhecimentos e que juntos constroem novos conhecimentos em parceria com os educandos. Estimular a solidariedade é incentivar a retribuição do aprendizado para outras pessoas e gerar o empreendedorismo é possibilitar resultados efetivos para a sua comunidade. A metodologia está pautada pela lógica do desafio, superando-se assim a lógica do fracasso, tendo a ação educativa um enfoque transdisciplinar e multidimensional. As ações previstas pelo PGC deve enfatizar a lógica do desafio – a potência, a experiência bem sucedida – em oposição à lógica do fracasso – a impotência, aquilo que não dá certo, ?não funciona? – e torna possível à apropriação da experiência. Apropriar-se significa considerar as peculiaridades dessas regiões e cidades de inserção do projeto, de cada Prefeitura, de organização, projeto, de cada nova criança e adolescente. Processo de inclusão social A concepção de exclusão, não é mais vista como um fenômeno de ordem individual, mas social, que emerge do próprio funcionamento das sociedades modernas, tendo como determinante, por exemplo, o rápido processo de urbanização desordenado, as desigualdades de renda e de acesso aos serviços, como um processo que atinge cada vez mais todos as camadas sociais. A exclusão social abarca muitas questões, sendo utilizada em diversas áreas do conhecimento para diferentes fenômenos e a não precisão do seu uso pode revelar a dificuldade de nomear e classificar algo tão complexo que é a injustiça e desigualdades sociais, bastante encontrada nas regiões escolhidas para a atuação do PGC. Essa problemática possui raízes sócio-históricas na formação social brasileira e é resultante de um processo de urbanização, marcado pela brutal concentração de renda, por extremas desigualdades sociais e por uma concepção de progresso centrada prioritariamente no desenvolvimento econômico fazendo dos direitos sociais uma variável dependente. Para garantir a cidadania ativa é necessário que sejam consideradas os direitos sociais que, segundo MANZINI-COVRE (2001), dizem respeito ao atendimento das necessidades humanas básicas, isto é, são todos aqueles que devem repor a força de trabalho, sustentando o corpo humano – alimentação, habitação, saúde, educação, cultura, esporte, lazer etc. Assim, exclusão e inclusão parecem uma falsa polêmica e representam a aparência de uma realidade que, para ser explicada, exige a consideração das leis gerais que regem o modelo do capital, organiza a produção e reprodução dos bens, as contradições na organização do poder no Estado capitalista e, fundamentalmente, as expressões da luta de classes, ou seja, o enfrentamento entre interesses antagônicos e altamente conflitantes que também determinam a vida na sociedade. Neste sentido, pertencer ou não, estar incluído ou não, estar excluído ou não, na escola, nas atividades culturais, sejam quais forem elas, em uma sociedade organizada em classes sociais requer saber a que classe social se refere. Refere-se aos detentores dos meios de produção ou aos que vendem sua força de trabalho para poderem sobreviver? Fala-se dos 20% da sociedade que detêm mais de 70% dos bens, ou dos demais 80% que detêm menos de 30% dos bens e dependem para sobreviver de um protagonismo do Estado na implementação de políticas públicas universalistas? Exclusão e inclusão são um par dialético cujo conteúdo só é revelado se a abordagem for feita em conjunto e não isoladamente por um dos pólos - incluir x excluir. Esta contradição não se resolve por um dos pólos, ou seja, não basta ter a intenção de incluir para se resolver esse problema. A solução da exclusão ou inclusão não se dá intrinsecamente por um destes pólos, mas sim, pela resolução da contradição fundamental: entre trabalho e capital. Uma forma clara do entendimento disto são as formas como essa manifestação acontece no mundo tanto no aspecto do macro como no micro reproduzido nas diversas relações, inclusive nas manifestações culturais. Tendo a ampliação dessa visão é importante marcar que as ações de acesso promovidas pelo PGC tem a inclusão social como meta para que adolescentes e jovens possam exercer a cidadania plena. Responsável: Responsável: Marislene de Jesus Inocêncio – Pedagoga Social, atuou como instrutora de Informática para jovens e situação de vulnerabilidade social no Instituto Brasileiro de Integração e desenvolvimento/Pro cidadão – IBIDEC. Desde 2009 é profissional da Fundação CSN, até 2014 como professora de Inclusão Digital e Artes Visuais em projetos culturais, de 2014- 2022 como coordenadora da unidade de Araucária-PR. Atualmente é responsável pela Coordenação técnica do Projeto Garoto Cidadão na Fundação CSN. ----

A Fundação CSN prima pela adequação às normas técnicas de acessibilidade em suas unidades, garantindo o pleno acesso e circulação pelos espaços destinados ao público, minimizando as barreiras físicas. Em parceria com as prefeituras e entidades locais, a Fundação CSN privilegiará a escolha de espaços físicos que permitam o acesso universal para o público em geral, garantindo o direito à cultura. Em sua estratégia de incluir esse público para as atividades, estreitará as relações com os órgãos e as entidades para integrar a programação. Os espaços utilizados pela Fundação CSN nas atividades teóricas e práticas tem aplicado as boas práticas recomendadas pelo Manuais de Acessibilidades. Os espaços são equipados com rampas de acesso e corrimão, além do piso possuir guia tátil. Partindo do princípio de que todos os textos na parede são a primeira fonte de informação para a maior parte dos visitantes, haverá a preocupação da elaboração de textos concisos e tipografia adequada, contemplando a produção de material acessível no sistema braille e baixa visão, bem como sistema de sinalização e comunicação tátil na produção das ações do Plano Anual. Serão tomadas as seguintes medidas para possibilitar o acesso das pessoas com deficiência: as informações sobre todos os produtos serão transmitidas via radiodifusão, jornal impresso, internet entre outros a fim de eliminar barreiras na comunicação e ampliar o acesso das pessoas ao cinema; e ainda os debates para o público em geral e os workshops específicos garantirão o acesso de pessoas com deficiência física. Será realizada continuidade na formação de profissionais do projeto em suas diversas unidades para qualificar o atendimento, incorporando novas técnicas e metodologias específicas para a inclusão da pessoa com deficiência. Espera se assim dispor de mediadores capacitados para orientação a qualquer visitante. As medidas que serão adotadas para promover o acesso ao conteúdo de todos os produtos culturais são: I) Deficiência visual: Disponibilização de mapas informativos do espaço, bem como sinalização de entrada e saída de acesso e em sanitários com informações em Braille, letras ampliadas e pictogramas em todas as unidades sedes do projeto. Folders em braile e audioguia para divulgação das atividades (contrapartida sociais). Oficina/Curso/Estagio - Consultores (Consultoria formativa para equipe do projeto (educadores, produtores culturais, coordenadores de polo, equipe administrativa) abordando conceitos e práticas relacionadas à acessibilidade cultural, bem como curso de LIBRAS). II) Deficiência auditiva: Equipe de atendimento ao público (recepção, segurança e educadores) será capacitada para língua de sinais. Aplicação nos Produtos Curso /Oficinas / Estágios e Plano Anual. Vídeos gravados em língua de sinais/legendado sobre as contrapartida sociais e Oficina/Workshop. Plano Anual, Oficina/Curso/ Estágio, Oficina/workshops e Contrapartida Social - Rubrica - Interpete Libra

- Produto Plano Anual: As oficinas de curta duração acontecerão semanalmente em salas do espaço do centro cultural e são destinadas à comunidade. As inscrições serão feitas na recepção do espaço, mediante apresentação de documentos pedidos em divulgação via internet e jornais. Para menores de idades será necessária a inscrição por parte de um responsável. As oficinais culturais acontecerão no espaço de parceiros e serão abertos ao público em geral de forma gratuita; a divulgação será feita pela internet.O caminhão palco, utilizado nas oficinas do grupo Tambores de Aço é um veículo voltado para apresentações de variadas linguagens artísticas, audiovisuais e outras, com palco adaptado, estrutura de luz e som para atender apresentações em locais públicos, como praças, pátios de escolas e ruas previamente fechadas pela guarda municipal. - Produto Oficinas / Cursos / Estágio: as crianças e adolescentes serão encaminhadas pelos Centros de Referência em Assistência Social (CRAS), da Política Nacional de Assistência Social, identificados em situação de vulnerabilidade social e, em alguns casos, pela rede municipal de educação nas áreas consideradas de maior vulnerabilidade. O Projeto Garoto Cidadão entende que a sustentabilidade do projeto depende muito da participação comunitária como um todo e quer funcionar com as ferramentas da democracia participativa, com transparência, corresponsabilidade e autonomia. A relação entre a FCSN, as prefeituras e os atores locais é um indicativo importante da forma de funcionamento estabelecido para influenciar nas relações cotidianas da comunidade com o espaço. Assim faz se necessário estabelecer diretrizes para esse trabalho com o envolvimento comunitário, como, por exemplo, fortalecendo o vínculo família-escola-projeto para participação ativa no Projeto e realização de ações conjuntas, com a criação de um conselho de representantes dos participantes dentro de cada unidade; e fortalecendo a mobilização local com os atores do Sistema de Garantia dos Direitos e com os Conselhos Municipais de Cultura. O público-alvo para a formação continuada será selecionado por meio de avaliação socioeconômica, privilegiando aqueles com menor poder aquisitivo e em situação de vulnerabilidade social, provenientes das regiões periféricas. O projeto oferecerá todas as atividades gratuitamente bem como garantirá transporte gratuito para todas as crianças e adolescentes matriculados. Na formação continuada será prevista a integração de crianças e adolescentes com deficiência, bem como a parceria com as APAEs locais para encaminhamento para o projeto, assim como temos desenvolvido atualmente. Dentre as atividades previstas na formação continuada, seguiremos com as apresentações decorrentes do processo formativo, daremos sequencia às rodas de conversas e oficinas musicais em instituições de longa permanência de idosos. Desenvolveremos ainda ações descentralizadas - denominadas Garoto Cidadão Comunidade - em que realizamos ações de formação continuada para as crianças e adolescentes das comunidades periféricas. As ações formativas desenvolvidas serão gratuitas e abertas ao público em geral garantindo acesso às pessoas com deficiência, mobilidade reduzida bem como os idosos. Daremos continuidade à atividade "Ocupa Centro Cultural" que consiste na disponibilização da infraestrutura do Centro Cultural para artistas, grupos e coletivos culturais para incentivar a produção cultural local, tais como oficinas de artes cênicas, artes visuais, cultura popular e música. As ações de difusão e circulação serão gratuitas, realizadas para público em geral em praças, ruas especialmente em localidades com ausência de equipamentos de cultura, próximo ás populações urbanas periféricas. Ofereceremos bolsas incentivo, durante 10 meses, com objetivo de formar para produção cultural jovens adolescentes provenientes da rede pública de ensino. Segue abaixo os incisos do artigo 21 da Instrução Normativa nº 2/Ministério da Cidadania, de 23 de Abril de 2019 que a proposta adotará em cada produto: - Produto Plano Anual: II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22 e VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; - Produto Oficinas / Cursos / Estágio: II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; VI - oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública ou privada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gestão cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural e VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; - Contrapartida Social - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22 e VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

FUNÇÃO DO PROPONENTE NO PROJETO: A Fundação CSN para o Desenvolvimento Social e a Construção da Cidadania (CNPJ 19.690.999/0007-61) é a responsável legal e prática do projeto e de sua total execução, tanto administrativa-financeira, jurídica como de pessoal e comunicação. Possui equipe própria com profissionais em regime CLT, garantindo o quadro estrutural necessário e qualificado para o desenvolvimento das ações ora propostas. A instituição possui capacidade técnica e administrativa, considerando seus 60 anos de existência, e sua trajetória de execução de projetos próprios, incluindo o Garoto Cidadão, criado em 1999 e atualmente em sua versão 2021. Os planos anuais de 2017, 2018, 2019 e 2020 foram aprovados por este Ministério e executados por esta Fundação nos moldes elencados acima. A representante legal da proponente, Sra Monica Garcia Fogazza Rego, além de acompanhar a gestão geral do projeto e ser a responsável pela gestão da captação de recursos, terá as seguintes atribuições no projeto, todas de forma não onerosa para o projeto: Representar a FUNDAÇÃO CSN em juízo ou fora dele, podendo constituir mandatários em nome da Fundação, outorgando-lhes poderes específicos; Administrar e dirigir os bens, serviços e negócios da FUNDAÇÃO CSN; Admitir, promover, punir, dispensar e praticar todos os demais atos compreendidos na administração de pessoal de acordo com as regras legais e regulamentares, podendo delegar tais poderes; Encaminhar às autoridades competentes, especialmente ao Ministério Público, as contas, demonstrações financeiras, relatórios e demais dados contábeis, financeiros, orçamentários e documentação, pertinentes à prestação de contas da FUNDAÇÃO CSN. CURRÍCULO RESUMIDO DOS PROFISSIONAIS - Monica Garcia Fogazza Rego: graduada em Economia pela Universidade Santana com MBA Executivo em Finanças pelo IBMEC Business School e PMD – Program for Management Development pelo IESE Business School. Atuou por 24 anos na área financeira de empresas de grande porte no segmento industrial. Desde 2012 exerce a função Administrador Estatutário Tecnicamente Qualificado da CBS e acumula a função de presidente da Fundação CSN. Função no Projeto: Representante legal da Proponente do Projeto, sem remuneração pelo projeto. - Fábio Silvestre da Silva - Graduado em psicologia e mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Atua há mais de 15 anos com gestão de projetos tanto na iniciativa privada como no poder público municipal e federal, na área de Criança e Adolescente. Atualmente é Gerente de Projetos da Fundação CSN e professor de psicologia ambiental na Universidade Anhanguera- SP. Função no Projeto: Gerente de Projetos / Rubrica Gerente de projetos. Profissional responsável pela supervisão técnica da gestão do projeto, incluindo monitoramento e avaliação de resultados, da equipe e do atendimento junto aos públicos no âmbito das ações. - Francisco Helder da Silva Oliveira - Atual Supervisor Pedagógico do Projeto Garoto Cidadão, é Professor de Artes, formado pela Universidade de Belas Artes de São Paulo, Pós Graduado em Geração de Sistemas e Redes Colaborativas pela Universitty College de Tromsoe - Noruega. Esteve professor na rede pública e particular de ensino de São Paulo. Participou de exposições individuais e coletivas no território nacional e internacional. Atuou na implantação dos primeiros Pontos de Cultura em São Paulo pelo Ponto de Cultura CEDECA Interlagos. Função no Projeto: Supervisor Pedagógico / Rubrica Coordenação Técnica. Profissional que supervisionará o projeto na perspectiva pedagógica,monitorando a execução do plano pedagógico do projeto, bem como a realização da interface com as secretarias municipais parceiras. - Marislene de Jesus Inocêncio – Graduada em pedagogia pela faculdade Facear do Paraná e pós Graduada em pedagogia social pela universidadeTuiuti do Paraná.Professora de Inclusão Digital e Artes Visuais em projetos culturais na Fundação CSN. Instrutora de Informática no Instituto Brasileiro de Integração e desenvolvimento/Pro cidadão – IBIDEC. Desde 2009 é profissional da Fundação CSN. Até 2014 como professora, de 2014- 2022 como coordenadora da unidade de Araucária-PR. Atual Coordenadora Geral do Projeto Garoto Cidadão Função no Projeto - Rubrica - Coordenação Técnica. Profissional que supervisionará o projeto dentro da perspectiva da produção e pedagogica . Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais realizando o acompanhamento e monitoramento da execução do planejamento das unidades. - Lucia Fonseca de Toledo – Psicóloga, atual Supervisora técnica do Projeto Garoto Cidadão, coordenou o CEDECA Interlagos - Centro de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente, que desenvolve ações de Promoção de Cultura e Direitos Humanos de crianças e adolescentes. Supervisionou o Projeto Afeto de enfrentamento à Violência Sexual de Crianças e Adolescentes, desenvolvido pela Agencia de Cooperação Social FAROL. Função no Projeto: Supervisora Técnica-Administrativa/ Rubrica Coordenação Técnica. Profissional que supervisionará o projeto dentro da perspectiva alinhada ao marco temático e legal da política nacional de cultura, com interface com as prefeituras locais. - Aparecida Giane de Carvalho – Graduada em Artes Visuais e Pós-Graduada em Ensino da Arte Estética Moderna e Contemporânea pelo Centro Universitário de Barra Mansa – UBM. Atriz e pesquisadora da dança da Congada e Moçambique. Autora do livro: Congada e Moçambique em Piedade do Rio Grande: passos da folia e da fé. Atua na Galeria de Artes Fundação CSN desde 2009, como responsável pelo setor educativo, onde elabora e aplica ações educativas no formato de visitas mediadas. Em 2014 assumiu a coordenação do Centro Cultural Fundação CSN. Função no Projeto: Coordena as atividades culturais da Galeria de Artes e Centro Cultural. Rubrica Coordenação de Produção. Coordenará as atividades culturais da Galeria de Artes e Centro Cultural e da programação de Festivais/Mostras. - Ana Amélia Barbosa Costa - Administradora formada pela Universidade de Barra Mansa (UBM), com especialização em Gestão Empresarial pela FGV-RJ. Coordenadora Administrativa da Fundação CSN desde 2009, com atuação diretamente relacionada aos projetos aprovados nas diversas leis de incentivo. Função no Projeto: Coordenadora Administrativo / Rubrica Coordenador Administrativo- Financeiro. Profissional responsável pela coordenação de atividades administrativas financeiras, incluindo execução orçamentária do projeto e prestação de contas. Fará coordenação de equipe composta por assistentes administrativos, assistente de coordenação e contador. - Sabine Pereira Barbosa - Psicóloga graduada pela Universidade Estácio de Sá, com especialização em Gerenciamento de Projetos no Terceiro Setor pela FGV-RJ. Há dez anos atua nos projetos culturais da Fundação CSN. Atualmente atua como coordenadora do Projeto Garoto Cidadão Unidade Volta Redonda . Função no Projeto: Coordenação de Unidade- Volta Redonda/ Rubrica Assistente de Coordenção Educativa. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Volta Redonda. - Magda Cristina Puygcerver - Pós Graduada em Gestão Escolar pela Universidade Cidade de São Paulo - UNICID, conclusão em 2012. Graduada em Pedagogia pela Universidade Presidente Antônio Carlos – UNIPAC em 2007. Atualmente atua como Coordenadora do Projeto Garoto Cidadão Unidades no estados de Minhas gerais. Função no Projeto: Coordenação de Unidade - Congonhas / Rubrica Coordenador regional das unidades de MG. - Hortência Efigênia Castro Ribeiro - Pós-Graduação em Educação Especial Inclusiva com Énfase em Deficiência Intelectual e Multiplas. UCAM – Universidade Cândido Mendes / Instituto Prominas. Conclusão em 2015.Pós Graduação em Supervisão Escolar. Facibra/MG. Conclusão: 2015. Pós Graduação em Gestão Ambiental. Finom/MG. Conclusão: 2009. Graduação em Pedagogia. FACIBRA/MG. Conclusão em 2015. Graduação em Tecnólogo em Gestão Ambiental. UNIPAC. Conclusão: 2008. Atualmente atua como Coordenadora do Projeto Garoto Cidadão Unidade Congonhas. Função no Projeto: Coordenação de Unidade-Congonhas / Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Congonhas. - Jorge Alex de Oliveira Andrade - Profissional de Educação Física, graduado pelo Centro Universitário Moacyr Sreder Bastos - 1996, Pós-graduado em Ciência do Treinamento Desportivo pela UFRRJ - 2001, Pós-graduado em Gestão, Administração e Marketing Esportivo pela FAMAT - 2003. Desde 2005, Coordenador das Ações Esportivas e Culturais da Prefeitura de Itaguaí; Desde 2007, é Coordenador do Projeto Garoto Cidadão Unidade Itaguaí. Função no Projeto: Coordenação de Unidade-Itaguaí, Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Itaguai.- Alex José Luís - artista/ator, produtor cultural e arte educador. Atuou no teatro mineiro com grupos de teatro e produções independentes do ano de 1999 a 2006. Frequentou a escola BRAAPA de teatro (São Paulo) e estudou alemão e teatro em Hamburgo Alemanha, onde atuou no Filme (Curta-Metragem) Teddy e participou de importantes festivais de teatro como as 24ª e 25ª edições do Pflasterspektakel Festival De Arte De Rua - Linz- Áustria. Foi educador de teatro no Projeto Garoto Cidadão de 2013 a setembro de 2021. Função no Projeto: Coordenação de Unidade-Arcos. Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Arcos - Lisania Suelen Souza da Silva - Atriz Profissional sob registro de DRT 19375. Graduada em Licenciatura em Teatro pela Faculdade de Artes do Paraná - UNESPAR, conclusão 2009. Atualmente atua como Coordenadora do Projeto Garoto Cidadão Unidade Araucária, Função no Projeto: Coordenação de Unidade - Araucária / Rubrica Coordenadora de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Araucária. - Paulo Henrique Neri dos Santos Campos - Bacharel em música (curso superior de instrumento) pela UNESPAR, onde foi bolsista do programa Diuwertje Meijer para jovens instrumentistas e pós graduado em metodologia do ensino de música pelo UniBF. Atuou como instrumentista na OSSCA(Orquestra Sinfônica de Santa Catarina), Orquestra Sinfônica de Jaraguá do Sul, OSEMBAP(Orquestra Sinfônica da EMBAP) BASEMBAP(Banda Sinfônica da EMBAP). Em 2015, no duo SopracCorda (flauta e piano) idealizou o "Sensações musicais - flauta, piano e poesia, que aproximava o público do repertório erudito por meio da junção música/cena. Atuou também como músico popular com repertório de jazz, bossa e MPB, se apresentando na noite curitibana em espaços dedicados a esses estilos musicais. Desde 2011 é profissional da Fundação CSN. Até 2014 como professor, de 2013- 2021 como coordenador de música da unidade de Araucária-PR. Atualmente atua como Coordenador do Projeto Garoto Cidadão Unidade Coxim , Função no Projeto: Coordenação de Unidade - Coxim / Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Coxim. - Ana Lucia de Camargo - Mestra em Diversidade( 2018) através do Programa DIVERSITAS/USP ( Núcleo de Estudos das Diversidades, Intolerâncias e Conflitos. Bacharel em História e licenciatura em Geografia pelo Centro Universitário Assunção(1989), além de duas especializações nas áreas de Globalização e Cultura (2004) e Gestão Universitária (2012). Coordenadora do Projeto Garoto Cidadão Unidade Heliópolis - São Paulo. Função no Projeto: Coordenação de Unidade Heliópolis-SP, Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade de São Paulo. - Flávio de Oliveira Teixeira - Músico percussionista e produtor cultural. Foi educando do Projeto Garoto Cidadão FCSN no período de 1999 a 2004. No período de 2005 a 2011 integrou a Orquestra Sinfônica Jovem da FCSN e o Grupo de Tambores de Aço. Dentro deste período atuou também como monitor de música e assistente de produção na Orquestra e Grupo de Tambores, além de auxiliar na logística e montagem. Atuou como monitor e músico no programa Integração pela Música (PIM) do município de Vassouras, (RJ). Atuou no Centro Cultural Fundação CSN de 2014 a 2020 como produtor cultural do Caminhão Circula Brasil e desempenhando ações e trabalhos na galeria de artes, expografia, pré-produção, produção de ações artístico/culturais e como mediador nas ações educativas. Função no Projeto: Coordenação da unidade de Bonito/MS, Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade. - Letícia Panichi Campos - Especialista em Mídia, Informação e Cultura pela Universidade de São Paulo (USP), concluído em 2022. Graduada em Comunicação Visual pela Universidade Estadual de São Paulo (UNESP), concluído em 2016. Atualmente, atua como Coordenadora de Comunicação do Projeto Garoto Cidadão, da Fundação CSN. Desempenhando a função de coordenação e planejamento das ações de comunicação de todas as unidades do projeto . Função no Projeto: coordenação de comunicação / Rubrica Coordenação de Comunicação. Profissional responsável pela coordenação das atividades de comunicação e divulgação do projeto, incluindo parte gráfica, comunicação digital e assessoria de imprensa, organizando a gestão de equipe composta por 03 profissionais (assessor de imprensa, assistente de comunicação e produtor gráfico). - Letícia Costa da Silva - Mestre em Educação e Ciência do Ensino pelo Centro Universitário Oswaldo Aranha-UNIFOA conclusão em 2019. Pós-graduada em Dança e Consciência Corporal pela Universidade Estácio de Sá, conclusão em 2016. Graduada em Educação Física Centro Universitário Oswaldo Aranha em 2014. Formada em ballet clássico e dança contemporânea pelo Sindicato da dança-RJ, profissional de dança- Coreógrafa pelo SPDRJ. Cursou produção de espetáculos pelo Teen Broadway Brasil. Já compôs elencos de musicais, e possui artigo publicado no CNPQ Brasil. Atualmente, atua como Coordenadora do Tambores de Aço e Caminhão Palco da Fundação CSN. Função: coordenadora de atividades/Rubrica coordenadora de atividades. Profissional responsável pela coordenação das atividades as atividades culturais, administrativas e de produção do Tambores de Aço da FCSN / Caminhão Palco. - Luciene Rodrigues Batista -Enfermeira/Analista Educacional e Psicóloga. Atuei como docente no curso de Segurança do Trabalho, Ergonomia, Primeiros Socorros (CET)-Centro de Educação Tecnológica (2014 a 2018). Docência nível técnico Escola Politécnica Ramos, Saúde do Trabalhador, Saúde Mental. Escola Unidade de Ensino Moderno (UEM) Docência curso Segurança do Trabalho, Nutrição. Instituto Federal de Minas Gerais-PRONATEC-Docência nível técnico, Primeiros Socorros Avançado, Qualidade de vida do Trabalhador, Ergonomia e Higiene Ocupacional. Analista Educacional -Aprendizagem Fundação CSN (2018 a 2023), em acompanhamento ao jovem Aprendiz na mediação de conflitos, envolvendo o gestor, família e o jovem. Desenvolvendo atividades de Recursos Humanos, gestão de pessoas recrutamento e seleção. Atualmente atuo na coordenação do Projeto Garoto Cidadão. Função no projeto como Coordenadora unidade – Rio Acima-MG / Rubrica: Coordenadora de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Rio Acima-MG. - Élcio Antônio Gomes - Natural de São Brás do Suaçuí, é Graduado em Licenciatura em Música – habilitação em Viola pela Universidade Federal de São João del-Rei, sob orientação da Professora Mariana Rennó Jelen. Fundador do Quarteto de Cordas MAG’S. Atuou como educador no Projeto Garoto Cidadão – Unidade Congonhas-MG (Fundação CSN) de 2009 – 2023, assumindo posteriormente a coordenação musical. No projeto Arte na Escola (Secretaria Municipal de Educação de Congonhas e ACART), atuou durante 10 anos como professor de viola, história da música e música de câmara, sendo também responsável pela Orquestra Jovem de Congonhas como, Diretor Artístico e Regente Titular de 2010 a 2019. Fundador e integrante do Quarteto Tizzigane.. Como regente convidado, atuou com o Coral Cidade dos Profetas realizando concertos de música colonial mineira, em uma turnê pelo Museu da Música de Mariana-MG, participando como regente, violinista e violista das gravações de diversos Cds desse mesmo grupo. Atuou sob as batutas de Ernani Aguiar, Marco Antônio Maia Drumonnd, Charles Roussin, Simone Menezes, Marcos Thadeu, Sérgio Assumpção, Fábio Presgrave. Além de participar de diversos festivais com professores renomados como, Guida Borgoff, Rosa Lúcia dos Mares Guia (UFMG), Renato Bandel (UFRN), Renee Moore (Texas – EUA), Ademar Rocha (Paraíba), Emerson de Biaggi (OSESP) e Eliseu Barros (ICOS), Mark Kosower (Califórnia – EUA) e Fábio Presgrave (UFRN), Jadenir Lacorte. Em Abril de 2013, participou da gravação do DVD Latitude Longitude - Ao Vivo no Chevrolet Hall, da banda Rosa de Saron. Desde 2013 vem crescendo na área de produção e gestão cultural, assumindo a produção de espetáculos como ?VOZES? – FCSN, ?VIOLA? – Trupe LATUMIA de Teatro, dentre outros, e na produção artística do ?I Festival de Verão de Congonhas?. Atualmente está como Coordenador do Projeto Garoto Cidadão das Unidades Belo Vale e Moeda-MG. Função no Projeto: Coordenação de Unidade / Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Belo Vale e Moeda-MG. - Judith de Souza Pimentel - Bacharela em Serviço Social, ( Centro Universitário Anhanguera, 2022). Pós-graduação em Direitos Humanos, Responsabilidade social e cidadania global, 720h, (2022 Pós-graduanda. UNIABEU) Experiência na política de Assistência Social, com atuação na garantia de direitos enquanto proteção social básica. Atuação em SASF – Serviço de Assistência Social à Família e Proteção Social Básica no domicílio. Realizando visita domiciliar, acolhimento, atendimento individual e coletivo, orientação, articulação e encaminhamentos à Rede socioassistencial. Acompanhamento dos usuários, fortalecimento de vínculos familiares e comunitários, desenvolvimento do protagonismo das famílias e seus membros. (Cáritas Campo Limpo – SP 06/2021 – 03/2022). Atuação em Centro para Crianças e adolescentes – CCA, nível de baixa complexidade no SCFV –Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos da política de Assistência social – CCA São Jose Paraisópolis-SP . Atuando no acolhimento ao usuário e familiares, fortalecimento de vínculo social e comunitário do usuário e familiares, visitas domiciliares visando à compreensão das demandas apresentadas e suas particularidades, elaboração de relatórios sociais, preenchimento de formulários da prefeitura e atuação em equipe e, intervenções e articulações necessárias de acordo com as demandas apresentadas. (Cáritas Campo Limpo – SP). Atualmente está como Coordenadora do Projeto Garoto Cidadão da Unidades de Alhandra/PB. Função no Projeto: Coordenação de Unidade / Rubrica: Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade de Alhandra/PB. - Maria Clara Curty Seabra Maia, natural de Belo Horizonte,MG. Tem hoje a faculdade de Turismo trancada, na FASAR , onde cursou metade do curso. Graduanda no curso de Psicopedagogia, no ensino EAD, na faculdade UniCesumar. Foi bailarina durante 20 anos no Núcleo de danças Lenôra Curty, passando a ser proprietária, cuidando da gestão e produções artísticas durante 15 anos. Produziu e dirigiu diversos espetáculos de dança e artísticos pelo núcleo. Atuou como educadora em dança no Projeto Garoto Cidadão/ FCSN - Unidade Congonhas-MG de 2009-2023. Atuou em outros projetos sociais como Reciclando vidas, Roda moinho, passando por escolas particulares, municipais e estaduais, instituições como Cras e Creas, como educadora em dança. Atualmente está como Coordenador do Projeto Garoto Cidadão das Unidades Barroso-MG. Função no Projeto: Coordenação de Unidade / Rubrica Coordenador de Produção. Coordenação e planejamento das atividades pedagógicas culturais e administrativas da unidade Barroso-MG.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.