Dança Movimento para a Vida III

O projeto tem como objetivo mobilizar e envolver crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social m um programa formativo continuado em Dança contando com atividades e oficinas (CURSOS/OFICINAS) que potencializem o aprendizado e a prática artística e ampliem a percepção de questões relacionadas à identidade, diversidade cultural, direitos culturais e sociais. Oferecerá ainda oficinas de curta duração para crianças e adolescentes de baixa renda e/ou com deficiência, além de palestras para educadores da rede pública e privada de ensino como CONTRAPARTIDA SOCIAL).

O projeto DANÇA MOVIMENTO PARA A VIDA III, realizado pela Edisca, objetiva a formação artística e cultural de crianças e adolescentes de Fortaleza que contemple um itinerário com múltiplas técnicas corporais e metodologias de ensino, assim como conhecimento teórico acerca da linguagem e o incentivo à pesquisa e a reflexão sobre o papel social e político da Arte.

Objetivo Geral: Contribuir para a inclusão e promoção sociocultural de crianças, adolescentes e jovens que vivem em situação de pobreza e de extrema pobreza através do envolvimento das mesmas em um programa de aprendizado, criação e produção em Dança com itinerário formativo interdimensional. Objetivos Específicos: OFICINAS/CURSOS: Envolver e garantir a participação no projeto de 250 crianças e adolescentes que se encontram em situação de vulnerabilidade social através da disponibilização de auxílio-transporte (recurso financeiro para custeio das passagens de ida e volta da comunidade para a Edisca e vice-versa), alimentação (refeição nos dias em que os educandos comparecem ao projeto), ajuda de custos (para 15 bailarinos), fardamento para todos os participantes e outros benefícios para tanto. OFICINAS/CURSOS: Promover a formação qualificada em Dança para todos os 250 participantes, envolvendo pesquisa, fruição, prática, criação e produção artística, numa carga horária formativa anual de 200 horas-aula para cada beneficificiário, estruturada em turmas de dança com 15 a 20 participantes cada, e frequência entre 2h e 8h semanais cada. OFICINAS/CURSOS: Realizar atividades de fortalecimento da capacidade de aprendizado, leitura e interpretação de códigos comunicacionais com carga horária anual de 200 horas-aula que potencializem o aprendizado e desenvolvimento dos participantes na linguagem da Dança e na sua atuação enquanto estudantes e futuros profissionais da cultura; OFICINAS/CURSOS: Realizar 2 oficinas para adolescentes e jovens com deficiência visual e mobilidade reduzida durante 2 semanas e carga horária entre 6h e 9h, e um curso de 1 mês com 8h de duração para crianças com deficiência auditiva. CONTRAPARTIDA SOCIAL: Promover a conscientização sobre a importância da arte e da cultura entre professores das redes pública e privada de ensino por meio da promoção de 2 palestras, envolvendo 43 educadores cada evento, sobre a temática precedidas de apresentação artística com jovens bailarinos e tendo roda de debate ao seu término, com duração total de 2h e 25 minuto

O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1o da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional;V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;IX - priorizar o produto cultural originário do País. O projeto DMV atenderá 250 crianças e adolescentes que vivem em situação de pobreza e extrema pobreza nos bairros de menor IDH-B de Fortaleza envolvendo-as em um programa de formação técnica e teórica na linguagem da Dança, incluindo fruição artística, criação e produção de experimentos cênicos e espetáculos, concomitante à realização de atividades que potencializem o aprendizado e desenvolvimento dos educandos como oficinas de leitura, pesquisa e análise de textos e mídias, ações de incentivo à leitura e à pesquisa, grupos socioeducativos para debate e reflexão acerca de direitos e cidadania, além de suporte psicopedagógico e de saúde preventiva. A EDISCA entende que o contato com a Dança nos seus aspectos educativo e de produção artístico-cultural, tem o potencial de contribuir para o desenvolvimento humano de crianças em suas dimensões social, afetiva e cognitiva, contribuindo, efetivamente, para a formação cidadã e para o rompimento do ciclo de pobreza em que parcela desta população se encontra em nosso Estado. A expectativa é de que, estabelecendo-se de forma contínua, o programa impacte positivamente na transformação social das camadas mais vulneráveis de nossa capital. A presente proposta traz um programa formativo em Dança multidimensional, de caráter continuado, direcionado à populações na linha de pobreza ou abaixa delas na faixa etária de 7 a 17 anos. A Dança, que tem o corpo como matéria e essência prima de sua invenção e construção, é um ambiente onde a confluência do pensar, criar, construir, criticar, oferece a possibilidade de sintetizar saberes múltiplos. A vivência artística em Dança possibilita a transformação do potencial de uma pessoa, talentos e habilidades, em vontade de potência para ampliar cada vez mais o seu conhecimento acerca de si e de seu contexto. Ao vivenciar a Dança desenvolve-se o conhecimento das potencialidades de seu corpo e de si, além de desenvolver a sensibilidade e a capacidade analítica; possibilita-se a organização de ideias e opiniões próprias, o reconhecimento das qualidades estéticas, enriquecendo-se assim, sua própria criação. Um país se forma, principalmente por sua cultura, sua expressão artística. É nesta perspectiva que o projeto a ser desenvolvido se inscreve, contribuindo para o desenvolvimento de competências culturais, sociais e pessoais válidas para a construção de percursos de vida inclusivos e bem sucedidos. Um outro aspecto pertinente, quanto ao papel das artes na distinção social entre grupos e classes, tem a ver com o fato de os conhecimentos artísticos não serem frequentemente estendidos às classes trabalhadoras, ficando apenas para as elites, pois a arte, geralmente, é considerada um luxo, e a Dança cênica continua destinada a poucos. O acesso à Dança cênica pode ser considerado o cumprimento de um desígnio de democratização cultural indo ao encontro dos princípios constante no Plano Estadual de Cultura do Ceará (PECC, pag. 9). A luta pelos direitos humanos abrange a luta por um estado de coisas em que todos possam ter acesso aos diferentes níveis de cultura, seja ela erudita ou popular. Considera-se, portanto, que as expressões artísticas, eruditas ou populares, podem ser vistas como um direito humano ao serem indispensáveis a todos, uma necessidade universal e não é algo indispensável apenas para os mais favorecidos. Muitas vezes, o que a população menos favorecida tem acesso é apenas a cultura de massas, o que há nos meios de comunicação e se familiariza com o que tem acesso constantemente, não existem outras possibilidades para o exercício da escolha, nem da cultura popular, nem da erudita. É, com base em todos os argumentos apresentados, e que colocam a arte no centro de múltiplas tensões sociais, mas justificando-a como ferramenta de intervenção comunitária, que o projeto está enquadrado, por acreditar que a vivência em Dança e em Dança cênica proporciona transformações no campo pessoal que invadem e transformam o campo social. Numa sociedade mais igualitária, os produtos artísticos terão de estar mais acessíveis, promovendo, portanto, a inclusão cultural e formação cidadã. A EDISCA entende que o contato com esta linguagem nos seus aspectos educativos e de produção artístico-cultural, tem o potencial de contribuir para o desenvolvimento humano de crianças em suas dimensões social, afetiva e cognitiva, contribuindo, efetivamente, para o rompimento do ciclo de pobreza em que parcela desta população se encontra em nosso Estado. Mas compreende também, que dado o perfil socioeconômico dessas populações, para que a vivência e produção artístico-cultural seja plenamente apropriadas e reproduzidas, é necessário garantir um arcabouço muldimensional, favorecendo o aprendizado, a compreensão da linguagem artística, além de suporte para que as condições mínimas de saúde física e psíquica sejam alcançadas, donde não se pode deixar de perceber o ambiente em que as crianças e adolescentes que vivem em situação de pobreza se encontram, e que tem impacto negativo no desenvolvimento de suas potencialidades. O projeto tem por objetivo, dentre os elencados no Artigo 3o da Lei 8313/91: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante:c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;

Aulas teóricas e práticas em Dança envolvendo técnicas variadas, dentre elas a do balé clássico, dança moderna, contemporânea e preparação física para bailarinos. São 6 níveis técnicos: iniciante, básico, intensivo (com grade formativa diferenciada para preparo dos participantes para ingresso nas turmas de nível subsequente), preparatório para o Corpo de Baile, intermediário e avançado (estes dois últimos pertencentes ao grupo estável de Dança). A carga horária (ch) e frequência varia de acordo com o nível, sendo os dois primeiros com ch de 8h mensais, o terceiro e quarto nível com ch de 20h mensais e os dois últimos com ch de 20h de aula e 24h de ensaios mensais. 2 oficinas para adolescentes e jovens com deficiência visual e mobilidade reduzida durante 2 semanas e carga horária entre 6h e 9h, e um curso de 1 mês com 8h de duração para crianças com deficiência auditiva. 2 palestras para professores da rede pública (mínimo 50%) ee privada de ensino, com duração de 2h e 25 minutos cada.

CURSOS/OFICINAS Acessibilidade física: O prédio onde ocorrerão as atividades possui infraestrutura adequado ao acesso de pessoas com mobilidade reduzida. Em 2021, realizamos curso para os profissionais e educadores da proponente em educação inclusiva, dentro de projeto aprovado na Lei Aldir Blanc, e em sequência realizamos uma oficina para jovens com deficiência. Com esta primeira experiência, projetamos a realização de uma oficina, dentro do escopo deste projeto, para este mesmo público, a ser realizada durante 2 semanas, com frequência de 3 dias por semana e duração de 90 minutos cada aula. Serão abertas inscrições para 10 participantes. Estes e seus acompanhantes receberão ajuda de custos para deslocamento ou, quando não houver essa possibilidade, serão locados vans adaptadas para seus translados durante a duração da oficina. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Contrapartidas Sociais/ Produção: - Artista criação: elaboração de esquete coreográfica - Locação de veículo - Mediador - Oficineiro - Registro fotográfico e videográfico Acessibilidade auditiva: O programa formativo regular em Dança, em curso há 30 anos, é essencialmente destinado à crianças e adolescentes que não compreendem o perfil com deficiência. Para este projeto em questão, respondendo a necessidade de ampliação da acessibilidade a todas as pessoas com deficiência, está prevista a criação de uma turma exclusiva para crianças com deficiência auditiva, com aulas de dança durante o período de 1 mês, com frequência de 3 dias por semana e duração de 60 minutos cada encontro. O curso será conduzido por profissional da Educação Física, com domínio de técnicas da Dança e da comunicação em Libras. A mobilização dos participantes será realizada por publicização do curso nas redes sociais e outros meios de comunicação, com inscrições abertas até o preenchimento de 15 vagas. Caso haja uma procura maior que o número de vagas, será estabelecido o critério de baixa renda para a seleção. Tanto as crianças, como seus acompanhantes, receberão ajuda de custos para transporte nos dias das aulas. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Contrapartidas Sociais/ Produção: - Artista criação: elaboração de esquete coreogrpafica - Transporte - Oficineiro - Registro fotográfico e videográfico - Intérprete de Libras Acessibilidade visual: Da mesma forma que o curso destinado a crianças com deficiência auditiva, será realizada oficina com adolescentes e jovens com deficiência visual, com aulas de dança durante 2 semanas, com frequência de 3 dias por semana e duração de 60 minutos cada encontro. O curso será conduzido por profissional da Dança e por terapeuta corporal. A mobilização dos participantes será realizada por publicização do curso nas redes sociais e outros meios de comunicação, com inscrições abertas atéo preenchimento de 15 vagas. Caso haja uma procura maior que o número de vagas, será estabelecido o critério de baixa renda para a seleção. Os participantes receberão ajuda de custos para transporte nos dias das aulas. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Contrapartidas Sociais/ Produção: - Artista criação: elaboração de esquete coreogrpafica - Transporte - Mediador - Oficineiro - Registro fotográfico e videográfico CONTRAPARTIDA SOCIAL Acessibilidade física: A sede da Edisca, que abrigará as ações do projeto, foi projetada para o livre acesso de pessoas com mobilidade reduzida aos espaços de sala de aula de dança, refeitório, sala de treinamento, ateliê de artes plásticas e teatro, contando com rampas, portas largas e banheiro adaptado. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: coberto por outras fontes Acessibilidade auditiva: Serão realizados dois ensaios abertos de espetáculo do repertório artístico da Edisca para estudantes da rede pública de ensino, incluindo o Instituto Cearense de Educação de Surdos que, como já realizado em outras oportunidades, traz consigo tradutor de libras. Também será realizada legenda descritiva do vídeo completo do espetáculo Jangurussu (1995), prêmio Funarte de melhor coreografia, e consequente publicação aberta no Youtube, que deverá permanecer no canal da Edisca por, no mínimo 2 anos. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Contrapartidas Sociais/ Produção: - Legenda Acessibilidade visual: Será editado o vídeo da última produção da Edisca, chamada Estrelário, com adição de audiodescrição e tradudor de libras, e posteriormente deverá ser incluído no canal aberto da Edisca com período de exibição indeterminado, posterior a dois anos após sua publicação. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Contrapartidas Sociais/ Produção: - Tradução

O projeto, quanto às medidas de ampliação do acesso atende aos seguintes incisos do artigo 21 da Instrução Normativa 02/2019 do Ministério da Cidadania: II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; O projeto prevê a disposição aos participantes de auxílio-transporte (recurso destinado a cobrir os gastos com o translado de suas comunidades para a sede do projeto e vice-versa) e de ajuda de custos para cobertura dos custos de transporte das pessoas com deficiência e seus acompanhantes durante o período de participação no projeto, com subsídio maior no caso dos cadeirantes que requerem transporte adequado. III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; As ações do projeto, tanto de caráter educacional quanto de caráter de produção artística - ensaios e apresentações - são amplamente divulgadas nas redes sociais.Os espetáculos da Edisca estão disponibilizados no Youtube e a versão editada do balé Jangurussu, cuja edição também é objeto deste projeto com acréscimo de audiodescrição e tradução em Libras, será disposta no canal Edisca no Youtube. IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; A EDISCA permite de forma gratuita a captação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outras mídias. V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; Todas as atividades e produtos do projeto são gratuitos. Estão previstos ensaios abertos, cursos e oficinas que fazem parte do produto principal do projeto. VI - oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública ou privada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gestão cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural; Todos os participantes do projeto estão vinculados a rede pública ou privada de ensino, portanto são crianças, adolescentes e jovens. Estão previstas ajudas de custos para 15 bailarinos da Edisca Cia de Dança, e ajuda de custos para as crianças, adolescentes e jovens com deficiência auditiva, física e visual que participação dos cursos e oficinas previstos no projeto. VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; Todo o projeto é voltado para o público infantojuvenil.

Proponente: EDISCA Função no projeto: - A EDISCA observará os princípios da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade, economicidade e eficiência, não fazendo qualquer discriminação de raça, cor, gênero, orientação sexual ou credo religioso. - Manter e administrar os equipamentos destinados à realização do projeto cultural; - Promover cursos de formação para jovens e adultos relacionados à cultura, à arte, à educação e à gestão; - Desenvolver programas de incentivo à formação de plateias para crianças, adolescentes e adultos; - Desenvolver atividades de produção e difusão cultural; - Fomentar a criação de espaços de expressão e produção artística e intelectual que contribuam para a promoção da cidadania, do acesso à cultura, à educação, ao lazer, e às artes em geral; - Realizar administração e gerenciamento dos espaços da EDISCA, negociando, de acordo com os valores praticados pelo mercado, o recebimento de receitas quando da utilização, cessão ou empréstimo dos espaços, dentro de condições predefinidas e pelo estabelecimento de regras de uso e ocupação; - Desenvolver, aperfeiçoar, sistematizar e disseminar técnicas, métodos, práticas e tecnologias socioculturais à luz da experiência institucional da Edisca; - Promover cursos, seminários, pesquisas e atividades correlatas; - Incentivar as crianças e jovens a permanecerem na escola como forma de superação dos desafios sociais e econômicos. Currículo resumido: A EDISCA – Escola de Desenvolvimento e Integração para Criança e Adolescente é uma organização da sociedade civil, criada em 1991 com a missão de promover o desenvolvimento humano de crianças e adolescentes das periferias de Fortaleza, que vivem em situação de pobreza e pobreza extrema, através de um programa educacional interdimensional estruturado em três esferas de atenção: social – promoção da saúde e do desenvolvimento psicossocial e ambiental –, educacional – promoção do aprendizado e do potencial crítico-analítico do mundo que os cercam –, e cultural – promoção do direito à cultura, à produção artística e à intervenção criativa e inventiva em seu meio social. Nesses 30 anos de existência, a Edisca envolveu em seus programas formativos de caráter contínuo – não seriado e ininterrupto – 2.544 crianças e adolescentes, provenientes das áreas urbanas com os piores indicadores sociais e os mais baixos índices de desenvolvimento humano (idh), criou 14 espetáculos de dança e teatro encenados 525 vezes para um público total de 314.644 pessoas no Brasil e no exterior. Realizou 39 projetos socioculturais, contando com importantes parcerias governamentais, da sociedade civil, do mundo empresarial e de organizações multilaterais como a Unesco, o Unicef, o Instituto Ayrton Senna, Petrobrás, Banco do Nordeste do Brasil, Avina, BNDES, Fundação Banco do Brasil, Ministério da Cultura, dentre outros. Anualmente, 300 crianças e adolescentes participam dos programas formativos em Dança, Fortalecimento do Ensino Formal, e programa de Desenvolvimento psicossocial e em saúde, percorrendo uma carga horária anual de 3.000 horas. Pelo trabalho desenvolvido, a Edisca obteve reconhecimento público notabilizado por importantes premiações como: Ordem do Mérito Cultural 2012, concedido pelo Governo Federal, é a maior comenda da Cultura de nosso país; Prêmio ODM (objetivos do milênio) 2012 concedido pela Presidência da República; Prêmio Brasil Social 2010 na categoria Arte e Cultura; Prêmio Perfil Gestor 2010 na categoria Responsabilidade Socioambiental; Prêmio Banco do Brasil de Tecnologias Sociais: projeto Fortalecimento do Ensino Formal (certificado em 2001) e projeto A Vida é Feminina (certificado em 2009); Prêmio Itaú UNICEF – 1999; Prêmio UNESCO “Juventude e Cidadania”- 1999; Prêmio Abrinq pelos Direitos da Criança – 1997; Prêmio “Bem Feitor da Criança da Cidade”- Prefeitura Municipal de Fortaleza – 1997. Coordenação Técnica: DORA ANDRADE Coreógrafa, idealizadora e diretora geral da EDISCA. Iniciou sua formação em balé clássico e jazz em Fortaleza, continuando sua formação em dança moderna no Teatro Guairá, em Curitiba, e no Teatro Nacional de Brasília. Estudou no American School of Russian Classical Ballet, nos Estados Unidos da América, no Minnesota Dance and Jazz Musical Comedy, dança moderna e contemporânea no Peter Goos Centre em Paris (França). Criou e realizou obras coreográficas que tornaram a EDISCA conhecida: Elementais (1992), Jangurussu (1995), Koi-Guera (1997), Duas Estações (2000), Mobilis (2003), Sagrada (2011), Só (2012) e Religares (2015). Coordenação Administrativo-Financeira: CLAUDIA ANDRADE Atuou profissionalmente como bailarina durante 20 anos e, junto com sua irmã Dora Andrade, fundou a EDISCA e lecionou durante os primeiros 10 anos da entidade, atua também como afinadora dos espetáculos de dança e ocupa o cargo de superintendente. É formada em Letras pela Universidade Estadual do Ceará e possui Pós-Graduação MBA em Gestão Empresarial pela Fundação Getúlio Vargas. Professora de Dança: TATIANE GAMA Primeira ex-aluna da EDISCA a ser contratada como professora desde 2001, Tatiane é Mestre em Avaliação e Prescrição na Atividade Física, graduada em Educação Física pela FIC – Faculdades Integradas do Ceará – e também atua como ensaiadora dos espetáculos de dança. Formação Acadêmica: Mestrado em andamento em Avaliação e Prescrição na Atividade Física. Universidade de Trás-os-Montes- Alta Douro, UTAD, Portugal. Título: A Influência da GR na atividade motora e física de crianças e adolescentes. Especialização em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica. (Carga Horária: 420h). Faculdade 7 de setembro. Título: A Dança na Educação Física: Uma análise do conteúdo desenvolvido pelos Professores. Graduação em Educação Física. Faculdade Estácio do Ceará, Estácio FIC, Brasil. Título: Lesões no Ballet Clássico nas Academias da Cidade de Fortaleza. Extensão universitária em Aspectos da Fisiologia do Exercício no Treinamento. (Carga horária: 15h). Faculdade Integrada da Grande Fortaleza, FGF, Brasil. Coordenação do projeto: ANDRÉA SOARES Formação: * Mestranda em Planejamento de Políticas Públicas, da Universidade Estadual do Ceará (2019-em curso) * Especialização em Serviço Social, Políticas Públicas e Direitos Sociais – Universidade Estadual do Ceará (2018 – em curso) * Graduada em Administração de Empresas – Universidade Federal do Ceará (2017) * Ensino Técnico em Telecomunicações – ETFCE – 1991 a 1994 Experiência Profissional: * Elaboração de projetos incentivados e de subvenção social desde 2001 - EDISCA * Prestação de Contas para o IACD - Instituto Ambiental, Cultural e Desportivo de Estudos e Assessoria * Elaboração e acompanhamento de projetos e relatórios: desde 2001 – EDISCA * Coordenação de Dança – de 1994 a 2015 * Coordenação de Atividades – desde 2000 * Bailarina dos espetáculos: “Elementais”, “Brejeiro”, “Koi-Guera” e “Duas Estações” * Educadora em Dança: 1993 a 2007 – EDISCA Gerente Financeiro e Prestação de Contas: CLÉCIA ALVES Formação: · Superior em Ciências Contábeis/UFC · MBA em Gestão Empresarial – Mrh/FGV (em andamento) Cursos: · Principais Aspectos Contábeis, Fiscais e Tributários do Terceiro Setor – Avina/Quality Associados · Formação de Pensamento Estratégico – Local: Edisca · Gestão de pessoal – Local: CRC-CE · Contabilidade para Organizações não Governamentais (ONGs) – Local: Bolsa de Valores Regional · Contabilidade e Legislação para ONGs – Local: GAAC Experiência Profissional: · Escola de Dança e Integração Social p/Criança e Adolescente – EDISCA. Gerente administrativa – financeira. Desde outubro de 1996 · Associação para Desenvolvimento Local Co-produzido – ADELCO. Coordenadora Financeira. Período: de setembro/02 a fevereiro/03 · Bem Limpo Construtora Ltda. Assistente contábil. Período: de setembro/95 a fevereiro/96 · Raimundo Iramilson Melo (escritório de contabilidade). Auxiliar de contabilidade. Período: de fevereiro /92 a fevereiro/95 Psicóloga: MADELINE ABREU Formação: · Graduada em PSICOLOGIA pela Universidade de Fortaleza - 1994. · Especialização em Terceiro Setor pela Universidade de Fortaleza -2006 · Especialização em Psicologia Jurídica – Centro Universitário 7 de Setembro - 2018 Experiência Profissional: · CLINICA PSICOLÓGICA - Desde 1995. Atendimento Presencial e Remoto. · Edisca – Escola de Desenvolvimento e Integração Social para Crianças e Adolescentes – 2001 / Atual. Função: Psicóloga e Coordenadora de programas / projetos. · Conselho Regional de Psicologia – CRP 11. Conselheira Efetiva – Coordenadora da Comissão de análise para o Título. De especialista do CRP11 – Gestão 2004 a 2007. Fiscal /Orientadora - Maio de 2001 a fevereiro de 2003 Principais Oportunidades Formativas: · Atual Conselheira efetiva do Conselho de Direitos da Criança e Adolescente – CEDCA, na gestão 2019/2021.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.