ASM Ciclo 9

O projeto pretende dar suporte às atividades dos núcleos de aprendizado musical da Ação Social pela Música nas comunidades atendidas, cujo objetivo é o ensino coletivo de música clássica para crianças, adolescentes e jovens na faixa etária de 6 a 19 anos, e que são residentes de comunidades em situação de vulnerabilidade social. Além das atividades pedagógicas, produto principal do projeto, serão organizadas apresentações musicais dentro e fora das comunidades. Produtos: Oficinas (principal) e apresentações musicais(secundário)

As oficinas de música serão totalmente gratuitas, o projeto irá beneficiar, cerca de 800 estudantes. Todas as atividades realizadas do projeto serão voltadas para moradores de comunidades em situação de vulnerabilidade social. Haverá Bolsas de estudos que são ofertadas para os alunos, para que possam continuar estudando no projeto, sem que precisem se ausentar das atividades escolares. Também serão realizados concertos didáticos em cada núcleo, uma vez a cada semestre, além das apresentações agendadas. Todos os concertos serão totalmente gratuitos. Serão desenvolvidas Palestras interativas e oficinas de Educação Ambiental para os alunos e familiares.

Objetivo Geral: O projeto visa a promover a inclusão social de crianças, adolescentes e jovens residentes de comunidades em situação de vulnerabilidade socioeconômica através do ensino da música clássica. Para tal finalidade, o projeto capacita e desenvolve as competências e habilidades de seus alunos que necessárias para o aprendizado do instrumento musical. A organização não prevê a formação de músicos profissionais. Trata-se de uma iniciativa que oferece às comunidades socioeconomicamente desfavorecidas acesso à manifestação artística musical, entendendo-a como recurso de participação social e de expressão para a superação das desigualdades. Como resultado, o projeto contribui para o desenvolvimento social e humano da população alvo dessas comunidades e com isso, ajuda a promover a cidadania. Indiretamente, o projeto busca beneficiar não só seus alunos, mas também suas respectivas famílias, visto que os alunos passam a desenvolver relações harmônicas e solidárias adquiridas com a prática orquestral e com as intervenções socioeducativas. O objetivo geral se coaduba com as finalidades do artigo 02 do Decreto 10.755/ 2021:I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão;II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira;III - viabilizar a expressão cultural de todas as regiões do País e sua difusão em escala nacional;V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais;VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade;VII - desenvolver atividades que fortaleçam e articulem as cadeias produtivas e os arranjos produtivos locais que formam a economia da cultura;VIII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão cultural. Objetivos Específicos:· Produto Principal - Oficinas -Manter as atividades socioeducativas e culturais em 08 (oito) núcleos musicais/locais no Estado do Rio de Janeiro: 02 (dois) núcleos musicais na cidade de Petrópolis _ Mosela e Vale do Cuiabá _ e 06 (seis) núcleos musicais na cidade do Rio de Janeiro - Complexo do Alemão, Morro dos Macacos, Rio das Pedras, Cidade de Deus, Manguinhos e Tijuca. Cada núcleo atenderá nas oficinas em média 100 crianças, adolescentes e jovens de várias comunidades ao redor. Serão realizadas 962 oficinas.· Produto Principal - Oficinas - Atender 800 crianças, adolescentes e jovens nos oito núcleos musicais;· Produto secundário - Apresentações Musicais - Realizar 65 apresentações musicais por ano (média de 8 apresentações em cada núcleo) atingindo uma média de 8.000 pessoas de público presente nas apresentações;· Produto Principal - Oficinas - Desenvolver nos estudantes apreciação estética e comprometimento com o trabalho;· Produto Principal - Oficinas - Ampliar o universo cultural e a prática reflexiva dos alunos e familiares, contribuindo para o desempenho escolar das crianças e adolescentes participantes das oficinas;· Produto secundário - Apresentações Musicais- Colaborar com a formação de público de música erudita, realizando apresentações e concertos dentro e fora das comunidades. · Produto Principal - Oficinas - Realizar As oficinas de instrumentos musicais de cordas friccionadas(violino, viola, violoncelo, contrabaixo) e de instrumentos de sopro (Clarinete, Saxofone trombone, Trompete, bombardino), com carga horaria semanal de 9 horas e 36 horas mensal -396 horas anual.

A música é uma ferramenta de inclusão daqueles que estão à margem da sociedade por diversos fatores. Ela resgata a alegria, fortalece a autoestima, projeta o futuro e promove integração e socialização das pessoas. Os projetos sociais de música fazem de seus instrumentos um instrumento único na luta contra a desigualdade. Em diversas situações, é a música que estabelece as pontes para o envolvimento de crianças e jovens nas pautas sociais e do desenvolvimento humano. Os projetos sociais promovem reconhecimento, seja da sua identidade ou da sua importância como engrenagem do mundo. Crianças, adolescentes e jovens mudam de vida a partir do contato com a música. A inclusão leva à transformação. Uma vez conscientes de que estão incluídos em uma sociedade e que dela emanam direitos e deveres, a música ganha um papel revolucionário de transformação. Isso porque acontece um desenvolvimento físico e intelectual da pessoa, que sai do estado de vulnerabilidade para ser protagonista de sua história. Este poder de atuar abre portas para caminhos antes inimagináveis. O suporte oferecido pelo incentivo fiscal tem permitido a atração de empresas para o projeto viabilizando o financiamento satisfatório de suas atividades básicas como o ensino musical, formação das orquestras infantojuvenis, formação de conjunto de câmaras e apresentações musicais nas comunidades e fora das comunidades. O projeto se coduna com os seguintes incisos do Art. 1o da Lei 8313/91: Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores. O projeto alcança os seguintes objetivos do Art. 3° da da Lei 8313/91:Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos:II - fomento à produção cultural e artística, mediante:c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore.

Plano MetodológicoLevando-se em conta as funções que a música pode desempenhar na sociedade, a proposta de educação musical contida neste projeto é a de oferecer aos alunos uma compreensão da música não só como fenômeno cultural e social passível de intercessões com outras linguagens e atividades humanas, mas principalmente como objeto estético autônomo, forma sensível e significativa de apreensão de uma realidade simbólica (artística) específica, que não é atingida de outra forma, senão pela aprendizagem dos meios adequados de apreensão da linguagem musical. Por essa perspectiva são apresentadas, por campos de conhecimentos, o conjunto dessas competências que caracterizam o perfil do plano pedagógico do projeto: Campo de Conhecimento Instrumental e Vocal:Competências para se expressar musicalmente de forma prática por meio de um instrumento ou do canto, alcançando um nível simbólico e artístico de discurso musical, com repertório adequado para tanto, cobrindo vários estilos musicais, desde o erudito e seus períodos de época até o popular e o folclórico. Campo de Conhecimento dos Fundamentos Teóricos: competências para compreensão e ação sobre a linguagem musical tanto em suas relações formais intrínsecas, sua sintaxe, estrutura e dimensão simbólica quanto em suas relações extrínsecas, como sua dimensão histórica e cultural, contextualizando os referidos aspectos entre si. Campo de Conhecimento da Formação Humanística: competência para compreensão, reflexão e contextualização, baseada em fundamentos filosóficos, científicos e históricos. Contribui para a compreensão do papel da arte da música na história da cultura ocidental e, principalmente, para a construção de uma identidade nacional e regional, dispondo de recursos e conhecimentos para integrar a experiência musical à construção e manutenção dessa identidade. Compreende também o desenvolvimento da consciência e da prática do autodesenvolvimento como sujeito, integrando as experiências, conhecimentos e estratégias de estudo e aprendizado no seu desenvolvimento pessoal. Campo de Conhecimento de Integração: competências para a conexão da teoria com a prática.Teoria Musical – dentro desse tema aborda-se desde o surgimento da músicaaté a teoria musical moderna e suas diversidades. Instrumento – Neste tema é ensinado o modo correto de manusear o instrumento e fazer a manutenção básica do mesmo. É ensinado o processo para execução das notas musicais e práticas necessárias para tocar o instrumento. Prática Instrumental – Neste momento, os alunos aprendem as técnicas para melhor execução das notas, tendo a vivência de trabalhar em conjunto com os demais instrumentos. Toda esta etapa ocorre na prática, onde são feitas as leituras das peças musicais e exercícios propostos. Prática de conjunto - A área de Prática de Conjunto se apresenta como parte importante na formação do aluno de música, seja no aspecto social ou disciplinar, pois tem como objetivos promover a interação dos alunos na realização musical coletiva e cultivar-lhes a consciência das implicações éticas e hierárquicas no que diz respeito à realização musical em grupo, além de propiciar aos alunos a prática saudável e proveitosa dos instrumentos de suas preferências. Prática de orquestra – O aluno desenvolve todos os ensinamentos das aulas teóricas, juntamente com a prática, relacionando as notas musicais com os sons e os toques, dos seus respectivos instrumentos. Cada aluno deve se comprometer com o aprendizado, estando sempre disposto a aprender e em dia com as atividades propostas. Os alunos aprendem a ler partitura, escrever suas próprias músicas, tudo depende da dedicação de cada um dentro do projeto. A prática de orquestra visa também o desenvolvimento de uma mentalidade de trabalho em grupo em que o resultado final depende do esforço e da atitude individual e da capacidade de interpretação dos alunos. Linguagem Musical:· Introdução/Conceitos· O que é música?· O que é teoria musical?· Figuras musicais Pauta ou pentagrama· Claves· Notas e pausas· Fórmula de compasso· Grafia musical (escrita)· Como identificar uma nota ou pausa no pentagrama· Ditado rítmico – Figuras e tempos Ditado rítmico – Notas Ditado rítmico – Notas e tempos Lendo uma partitura· Solfejando músicas, exercícios e outros. Instrumento:· Adaptação· Tocando a primeira nota· Tocando e respirando corretamente· Exercícios de aquecimento· Exercícios de aperfeiçoamento· Executando a primeira música· Conjunto e harmonia· Divisão por naipes· Naipes tocando em conjunto· Estudos avançados· Estudos em naipes· Leitura musical, individual e em conjunto· Métodos de estudo avançados (individual e coletivo) Prática Instrumental: · Anatomia e corpo humano· Aparelho respiratório· Estrutura corporal· Postura· Respiração (inspiração e expiração)· Dilatação pulmonar, funcionamento correto dos pulmões· Técnicas de respiração para execuções musicais· Técnicas para resistência· Controle do ar· Prática de conjunto· Postura Disciplina.· Harmonia· Concentração· Apresentação· Lateralidade e composição de movimentos· Prática de Orquestra· Trabalho de afinação em grupo· Aprendizagem das obras selecionadas em ensaios de naipe e ensaios coletivos· Preparação e execução em concerto de programas com obras do repertório sinfônico ou camarístico adequado às características do grupo· A importância da fidelidade ao texto musical e da interpretação Material de apoio (que será utilizado para execução): Aula expositiva, aula multimídia, aulas práticas de respiração, postura corporal, coordenação motora, execução de peças musicais, leituras e atividades que promovam o respeito, a solidariedade, a convivência e a ética.• Apostilas técnicas sobre formação musical;• Métodos básicos para o aprendizado do violino;• Métodos básicos para o aprendizado da viola;• Métodos básicos para o aprendizado do violoncelo;• Métodos básicos para o aprendizado do contrabaixo;• Manuais de leitura musical;• Manuais de solfejo e de rítmica;• Peças didáticas instrumentais;• Peças didáticas vocais;• Apostilas sobre história da música e sobre a música na História;• Textos sobre gêneros e estilos musicais;• Bibliografia sobre compositores e intérpretes relevantes. Plano de divulgaçãoO projeto será divulgado através do site da instituição, redes sociais, contando com assessoria de imprensa.

Produto Principal - Oficinas / workshop / seminário audiovisualAulas coletivas e individuaisDinâmicas de grupoDuração das Aulas –1 hora e 30 minutos. Produto secundário - Apresentações Musicais65 apresentações musicais, sendo elas divididas em:- 50 apresentações nas comunidades onde se encontram os núcleos de aprendizado musical. Duração: 50 minutos.- 10 concertos didáticos com duração de 70 minutos.- 05 concertos em salas e espaços tradicionais com duração de 90 minutos.

Produto Principal - Oficinas / workshop / seminário audiovisualAcessibilidade deficientes físicos:Os núcleos da Ação Social pela Música permitem receber pessoas com de locomoção, pois contam com instrutores capacitados para dar atenção individualizada e espaço acessível.Será reservado espaço para cadeirantes.Rubrica – não se aplica,visto que os espaços de oficinas contam com acessibilidade. Acessibilidade deficientes visuais:A ASM terá em cada um de seus 8 núcleos de aprendizado musical professores assistentes capacitados para receber, ensinar e orientar os deficientes visuais. Rubrica –Professores Assistentes (Petrópolis-RJ) R$ 22.000,00Professores Assistentes (Rio de Janeiro-RJ) R$ 88.000,00 Acessibilidade deficientes auditivos:Não se aplica, uma vez que se trata de oficinas musicaisRubrica – não se aplica Produto secundário - Apresentações MusicaisAcessibilidade deficientes físicos:Os espaços escolhidos para as apresentações serão acessíveis para deficientes físicos.Rubrica – não se aplica,visto que os espaços de apresentações musicais escolhidos já contarão com acessibilidade para deficientes físicos. Acessibilidade deficientes visuais:Nas apresentações musicais haverá sempre um guia/instrutor disponível para auxiliar as pessoas com deficiência visual. Esse mesmo profissional irá participar dos encontros propostos na contrapartida social. Dessa forma, ele receberá valor mensal.Rubrica – Instrutor para pessoas com deficiência R$ 7.700,00 Acessibilidade deficientes auditivos:Como o foco deste produto principal são as apresentações musicais, o que será acessível para os deficientes audiovisuais é a explicação sobre a missão do projeto e importância da ampliar o acesso à educação para crianças e jovens através do ensino da música clássica. Para essa finalidade, teremos intérpretes de libras nos concertos para explicarem essa parte inicial para deficientes auditivos. Rubrica – Intérprete de Libras R$ 7.700,00 Outras medidas de acessibilidade: O projeto disponibilizará translado para instituições que atendem a pessoas com deficiência intelectual para assistirem a alguns concertos que serão realizados pela instituição.Rubrica – Aluguel de vans e ônibus R$22.000,00 ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS - todos os profissionais listados para atendimentos nos outros produtos, farão o atendimento a essas pessoas. Custos já incluidos nas rubricas elencadas acima.

Produto Principal - Oficinas / workshop / seminário audiovisualTodas as atividades da ASM são gratuitas, não havendo nenhuma cobrança pelos cursos regulares nem pelas apresentações musicais. Os cursos são voltados para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade socioeconômica e que estão matriculados em escolas públicas. Inciso/medida do art. 24 da IN no 01/2022:III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas. Produto secundário - Apresentações Musicais Todos as apresentações serão gratuitasParte dos concertos apresentados será didático, em que os músicos explicarão a função e sonoridade de cada instrumentoa fim de que o público conheça os instrumentos musicais da música clássica e se sinta à vontade diante de um conjunto orquestral. O objetivo dos Concertos Didáticos é difundir a educação musical, estimular o interesse do público pela música orquestral e contribuir para a formação de uma platéia mais democrática. Em todos os concertos didáticos haverá a distribuição de um folder com o programa que explicará o que é o projeto e sua missão, e uma breve explicação do repertório com comentários sobre os compositores.No total, haverá 10 (dez) concertos didáticos. Inciso/medida do art. 24 da IN no 01/2022:III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas.

Coordenação Geral, coordenação Administrativo-financeira e Direção Executiva - Fiorella SolaresFiorella fundou a ASMB ao lado de seu falecido esposo, Maestro David Machado, há 25 anos. Através do seu trabalho e dedicação social, mais de 12 mil crianças, adolescentes e jovens residentes de comunidades em situação de vulnerabilidade social tiveram, e ainda possuem, a oportunidade de ter acesso à educação por meio da música clássica. Na vertente cultural da organização, Fiorella foi responsável por criar e consolidar projetos, como a Orquestra de Jovens do Mercosul, Orquestra Sinfônica Jovem do Brasil e a Orquestra Sinfônica Jovem do Rio de Janeiro.É violoncelista aposentada da Orquestra Sinfônica do Theatro Municipal do Rio de Janeiro, produtora cultural e diretora fundadora da organização não governamental Ação Social pela Música do Brasil. Direção Artística e Musical -Clóvis Pereira FilhoIniciou seus estudos aos oito anos no Conservatório do Recife com o professor Emílio Sobel. Em 1984, venceu em 1o lugar um concurso público para ingressar como membro efetivo da OSTMRJ. Em 1986, foi estudar na Alemanha com o Prof. HelfriedPfister, assistente do Prof. Igor Ozim, em Colônia. Em 1988, ingressou por concurso na classe da Prof. Edith Peinemann e, logo em seguida, na classe da Prof. Ida Bieler na Escola Superior de Música de Frankfurt/Main e Düsseldorf. Em 1995, terminou seus estudos e obteve seu diploma com louvor na Escola Superior de Música Robert Schumann, em Düsseldorf, e em seguida venceu o concurso para solista da Orquestra da Radio da Dinamarca sob a regência do Maestro Adam Fischer. Em 2002, retornando ao Brasil, foi mais uma vez aprovado por concurso para a OSTMRJ onde trabalhou até 2003, e logo em seguida assumiu o cargo de solista na Orquestra Sinfônica Brasileira. Coordenação Pedagógica - Thais FerreiraMestra em Música pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro,Bacharelado em Violoncelo pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Fez parte da Orquestra Sinfônica de Barra Mansa por 2 anos, onde também atuou como professora nas redes municipais de ensino. Em 2013 passou a integrar a Orquestra Sinfônica Brasileira de Ópera e Repertório do Rio de Janeiro. Desde 2010 é Professora de violoncelo da Ação Social pela Música, atualmente assume a coordenação pedagógica dos núcleos musicais da Ação Social pela Música. Supervisão pedagógica-Júlio César CamargoPós-graduado em Psicopedagogia na UERJ. Pós-Graduação em Educação; curso Dificuldade de Aprendizagem – Prevenção e Reeducação - Pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro. Desde 2010 é Coordenador do Programa de Educação e Cultura da instituição INATOS. Trabalha nos projetos da Ação Social pela Música hámais de 18 anos. Regente/Maestro- Giuseppe Laucas/Edvan Rodrigues Moraes/Raphael LinharesGiuseppe Laucas: Bacharel em Regência Orquestral pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Participou de diversos festivais nacionais e internacionais.Professor de piano, teoria e percepção musical, desde 2008. Pianista acompanhador de instrumentistas e cantores. Já foi regente de diversos coros e foi Regente da Orquestra AfroReggae. Edvan Rodrigues Moraes: Graduou-se em Regência Orquestral pela UFRJ. Curso de Técnica de Regência Coral d'Os Seminários de Música Pro-Arte, onde foi aluno de Carlos Alberto Figueiredo. Formado no Curso Técnico de Piano da Escola de Música Villa-Lobos. Participou de diversos festivais nacionais e internacionais, atua ativamente no cenário musical da cidade do Rio de Janeiro. Raphael Linhares:Bacharelado em Música – Regência Orquestral – Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).Atuou em diversos projetos sociais de música como maestro no IV Festival de Música Antiga da UFRJ – Rio de Janeiro/RJ – 2014 – Oficina de regência coral aplicada ao repertório histórico. 25° Festival Internacional de Música Colonial Brasileira e Música Antiga – Juiz de Fora/MG –2014 – Prática de Regência. 25° Festival Internacional de Música Colonial Brasileira e Música Antiga – Juiz deFora/MG –2014 – Maestro convidado da Banda Sinfônica do Festival ProfessoresDiogo Fortes / Ewerton Thomaz Candido / Carlos William Gonçalves / Ana Luiza Bertoldo/ Naiara Dias / Paulo Gabriel / Gabriel Stumpf Soares / Albert Antônio Ferreira/ Carla Borges Thomaz / Daniel Albuquerque / Felipe Galdino / Gabriel Moreira / Gabriel Veloso / Magno Cabral / Thalia Victor Martins/ Israel Pessoa Delgado/Franco Silva Gioia/ David dos Santos / Joao Victor Valeras/ IsadouraScheerCasari/ Marcos Afonso / Adailson de Barros Silva/ Arthur de Sousa Fernandes / Marcos Vinícius Carvalho/ Ezequiel Gomes / Fábio Bezerra da Silva / Marlon Carvalho/ Juan Lucas Barreto da Costa / Tiago Rabelo Raposo / Breno Eduardo da Silva / Julien Bacelar / Gabrielada Rocha Silva / Jonas Bispo/ Matheus Tabosa / Pablo Alisson de Castro/ Anna Luísa / José Cláudio Miranda / Marcos Gomes do Nascimento/ Renan de Paula/ Iago Henrique Silva Pereira/Janice Santo/ Lucas Freitas/ Oseias Vicente/Natanael Jesus/ Mariana Pereira/ Soraya Vieira/Matheus dos Santos Pereira/Arthur de Andrade Pontes/Demétrio Carneiro de Andrade/Rodrigo Cunha da Silva/Karolaine Moreira Silva/ElyasBrenno dos Santos/João Victor Emanuel da Costa/Jessé Gonçalves Alves/Rodrigo Cunha da Silva. Desenvolvem as aulas coletivas de instrumentos musicais pra as turmas iniciantes, intermediarias e avançadas (postura, exercícios para o desenvolvimento da técnica do instrumento e execução do repertório sequencial para a prática e desenvolvimento da orquestra). Professor de aulas individuaisFernando BruPesce/ Samuel de Paula Passos/Nikolay Sanpoundjiev/Sérgio de Oliveira Neto/Claudio Alves.Desenvolvem aulas individuais para as turmas avançadas com objetivo de aprimoramento técnico e artístico dos alunos integrantes dos conjuntos de música de câmara e das orquestras dos núcleos musicais. Coordenador TécnicoAnderson Bruno / Flavia Chagas/ Samanta Neris /TaianaRaeder/ Jaqueline Rosa/Rafael Pereira Fontinele Atuam na organização operacional e administrativa dos núcleos musicais, é responsável pela organização das fichas de cadastro e listagem de presença dos alunos, pela organização e manutenção dos instrumentos, pela organização e manutenção do lanche para os alunos, pelo gerenciamento da organização do espaço onde são desenvolvidas as atividades e pela entrada e saída dos alunos. Luthier Jonas Caldas/ Maicon SchmidtResponsáveis pelarestauração, consertos e manutenção de instrumentos musicais de cordas dos núcleos musicais. Agente comunitárioTereza Lopes /Maria Cândida/ André LaporttAtuam como mediadores entre a comunidade e o projeto. Produtor LocalRubem CalazansOrganiza da logística dos eventos e concertos realizados pelos núcleos de aprendizado musical nas comunidades e fora das comunidades com objetivo de formação de plateia. Assistente de produçãoOlavo John / Hudson da Silva FidelisAtuam noApoio operacional de todas as atividades de produção para os eventos e concertos realizados dentro e fora das comunidades.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.