PLANO BIANUAL/MANUTENÇÃO IRB 2024/2025

O projeto de Manutenção anual do Instituto Ricardo Brennand - 2024 engloba além da manutenção do museu, ações como Espetáculos de Artes Cênicas, Oficinas, Oficinas de audiovisual Festival e Contrapartida Social.

CiME- Cinema, Museu e Educação É um projeto que associa uma produção audiovisual com o acervo do museu. A partir de um tema previamente escolhido pelo educativo, realiza-se uma visita à exposição que destaca uma peça ou setor do museu; em seguida, o filme, geralmente um curta metragem pernambucano, é exibido; e ocorre um debate. O programa acontece uma vez por mês, e se fundamenta sobre os pilares do entretenimento educativo com o intuito de promover o capital cultural e trabalhar no resgate social de populações em situação de vulnerabilidade, no entorno do museu, através de seu desdobramento, o CIME na praça. PROJETOS EDUCATIVOS ENCONTRO DE ARTE EDUCAÇÃO- Formação voltada para professores, pesquisadores, estudantes e agentes culturais que desenvolvem projetos na área de arte-educação. Acontece uma vez por ano e atende 100 participantes. O Encontro tem o formato de palestra seguida de debate, e aborda temas pertinentes à história da arte, educação patrimonial, museologia, bem como questões acerca de acessibilidade, inclusão e democratização do acesso nos espaços culturais. EVENTOS ARTÍSTICOS/CULTURAIS Semana de Museus Evento anual, a Semana acontece em comemoração ao Dia Internacional de Museus (18 de maio) e tem como propósito mobilizar os museus brasileiros a partir de um esforço de concentração de suas programações em torno de um mesmo tema. Durante esta semana, acontece também um Encontro Literário, onde há debate sobre obras e escritores consagrados. Primavera dos MuseusIntegrando a agenda anual do Ibram, a Primavera dos Museus acontece sempre no início da primavera (23 de setembro) e nos mesmos moldes da Semana Nacional de Museus, cujo propósito é mobilizar os museus brasileiros a partir de um esforço de concertação de suas programações em torno de um mesmo tema. Durante esta semana, acontece também um Encontro Literário, onde há debate sobre obras e escritores consagrados. Dia das criançasVoltado para o público infanto juvenil em homenagem ao Dia das Crianças, neste dia será realizado o 1º Festival Medieval para crianças do IRB, com atrações culturais, jogos, baile, feira, e outras atividades, ocupando todos os espaços do museu. Além de uma versão do FIM- Festival Internacional de Mágica. PROJETOS PESQUISA, CURSOS DE EXTENSÃO (Oficinas) FORMAS DO OLHAR- O Formas do Olhar, curso em formato de extensão que está em sua sétima (7ª) edição e tem como objetivo forma, discutir e ampliar o olhar para o mundo das artes em geral. Nessa edição propomos uma discussão sobre o estatuto da imagem e suas conexões com o tempo, assim como sua relação com os sentimentos a partir das reflexões de Georges Didi-Huberman. Filósofo, Historiador e Crítico de Arte o professor ministra conferências na École des Hautes Études e no mundo. Pretendemos com esse curso possa trazer reflexões de conceitos fundamentais para a utilização e uso imagem para os profissionais de museus, professores (educadores), artistas e intelectuais que se interessem pelo tema. PARA LER- O Para Ler é um curso que se propõe a trabalhar uma obra ou as obras de um autor. Para essa edição o curso se propõe discutir e problematizar a obra do historiador da arte e filósofo francês Georges Didi-Huberman, bem como os autores com quem ele constantemente dialoga. Sendo assim, o curso irá problematizar a obra de Didi-Huberman, assim como os autores que ele dialoga para problematizar a imagem, a história e o tempo em suas múltiplas dimensões. O curso tem como objetivo ajudar professores, profissionais de museus, artistas e estudiosos para se aprofundar e conhecer as ferramentas e conceitos fundamentais da obra desse importante pensador para área da cultura.

São Objetivos deste projeto:OBJETIVO GERALManter a estrutura do museu através de Plano Bianual, implementando melhorias nas instalações e aprimorando os recursos de acessibilidade. Dar continuidade a programação de exposições, cursos, palestras, apresentações artísticas, e executar também novas ações pedagógicas e culturais nos anos de 2024 e 2025.OBJETIVOS ESPECÍFICOS1) Promover a manutenção mensal do Instituto Ricardo Brennand (MANUTENÇÃO);2) Realizar atividades voltadas ao público em geral, a saber:- Promover a oficina "FORMAS DO OLHAR", trabalhando uma linguagem específica da arte, a partir de perspectivas da filosofia, da teoria da arte e da história da arte. Nas edições de 2024/25, serão oferecidas 120 vagas, preferencialmente para professores e especialistas em arte, história e filosofia da região Nordeste. Quarenta por certo (40%) deste total será oferecido a estudantes (graduação e pós graduação) das redes pública e privada, que terão bolsa integral (OFICINA - 2 Edições);- Promover a oficina "PARA LER", que se propõe a refletir e explicar uma obra, um autor, um pensamento ou uma escola que marcou época seja na filosofia, na sociologia, na antropologia ou na história. Atualmente o Instituto tem trazido intelectuais do Brasil e do mundo para refletir e problematizar obras de grandes pensadores. Serão oferecidas 120 vagas, preferencialmente para professores e especialistas em arte, história e filosofia da região Nordeste. Quarenta por certo (40%) deste total será oferecido a estudantes (graduação e pós graduação) das redes pública e privada, que terão bolsa integral (OFICINA - 2 Edições);- Realizar a oficina de FORMAÇÃO DE PROFESSORES das redes pública e privada, no começo de cada semestre letivo, principalmente os da área de artes e história, para fornecer informações sobre o acervo do museu e as exposições temporárias do ano em questão. Dos 200 professores atendidos, pelo menos 100 são da rede pública; porém o acesso de todos é gratuito (OFICINA - 2 Edições);- Realizar o projeto de oficina audiovisual CIME (Cinema, Museu e Educação), que associa uma produção audiovisual com o acervo do museu. A partir de um tema previamente escolhido pelo educativo, realiza-se uma visita à exposição que destaca uma peça ou setor do museu; em seguida, o filme, geralmente um curta metragem pernambucano, é exibido; e ocorre um debate. O programa acontece uma vez por mês (durante oito meses), atendendo 100 pessoas a cada edição, sendo 50% do total destinado a estudantes e professores de escolas e universidades públicas. A atividade é gratuita para todos os participantes (SEMINÁRIO AUDIOVISUAL - 10 edições);- Realizar o Festival Semana dos Museus, que acontece em comemoração ao Dia Internacional de Museus (18 de maio) e tem como propósito mobilizar os museus brasileiros a partir de um esforço de concentração de suas programações em torno de um mesmo tema (MOSTRA/FESTIVAL - 07 dias);- Promover apresentações cênicas no Dia das crianças, voltadas para o público infantil e também para os adultos. Nas edições de 2024/25, em parceria com uma produtora associada, vamos acolher na programação uma versão pocket do FIM- Festival Internacional de Mágica, inserido num Festival de Arte Medieval, promovendo apresentações de ilusionistas nos espaços do museu (ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS - 01 dia);- Aproximar o museu da comunidade do entorno, através do projeto de formação de plateia PONTES, que visa fortalecer o IRB como espaço de diálogo também dos grupos de moradores, estudantes e idosos sobretudo, criando uma relação de pertencimento. O projeto pode ter formatos diferentes em cada edição, seja com escolas, ONG's ou grupos comunitários do bairro da Várzea. Nas edições de 2024/25, vamos realizar uma edição do projeto PONTES, atendendo um grupo de 50 pessoas da comunidade, com acesso gratuito ao museu no dia agendado para a visitação mediada (CONTRAPARTIDA SOCIAL - 10 edições).- Promover um ENCONTRO DE ARTE EDUCAÇÃO, voltado para professores, pesquisadores, estudantes e agentes culturais que desenvolvam trabalhos na área e arte educação. O Econtro tem duração de um dia, e terá o formato de palestra ou mesa redonda, seguida de debate. Serão abordados temas pertinentes à história da arte, educação patrimonial, museologia, além de questões acerca de acessibilidade, inclusão e democratização de acesso nos espaços culturais. Serão oferecidas 100 vagas (CONTRAPARTIDA SOCIAL - 01 dia)- Realizar OFICINA com plateia infanto-juvenil para o museu, realizando dez edições mensais do projeto "PEÇA A PEÇA", atendendo 100 estudantes de escolas públicas e privadas em cada mês, totalizando 1000 (50% da rede pública) participantes durante o ano de 2024 e 2025, com o intuito de provocar no público um olhar crítico sobre o acervo do museu e sobre a obra de arte em geral. A atividade é gratuita para todos os estudantes. A cada edição mensal, o Peça a Peça promove diálogos sobre um tema específico a partir de uma obra previamente escolhida pelo público, dentre três selecionadas pela equipe do IRB e divulgadas por meio de enquete nas redes sociais e na recepção do museu. A programação inclui ?bate-papo? sobre a obra no auditório do IRB e visita mediada com intervenções artísticas ao espaço expositivo no qual o item está em exibição, facilitando a compreensão do contexto artístico, histórico e social relacionado à obra (CONTRAPARTIDA SOCIAL - 10 edições).

Conforme critérios da Lei 8.313 este projeto se justifica, pois: I - contribui para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promove e estimula a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoia, valoriza e difundi o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - protege as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguarda a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - preserva os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VII - desenvolve a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; VIII - estimula a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: a) concessão de bolsas de estudo, pesquisa e trabalho, no Brasil a autores, artistas e técnicos brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil; c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: atividades culturais de formação do público em geral. POR QUE A LEI DE INCENTIVO À CULTURA? ) A receita gerada pelo projeto é muito aquém do custo de manutenção eatividades propostas. Assim, seria impossível a realização deste projeto sem utilização de lei de incentivo; 2) O Instituto Ricardo Brennand- IRB- é um espaço cultural sem fins lucrativos inaugurado em 2002, que salvaguarda um valioso acervo artístico e histórico originário da coleção particular do industrial pernambucano Ricardo Coimbra de Almeida Brennand. A história de criação do IRB, porém, começa muito antes, na época da infância do seu fundador. "Ainda criança, ganhei um canivete do meu pai. O que seria um brinquedo para qualquer menino de minha idade veio a despertar em mim uma vocação de colecionador"- conta Ricardo Brennand, que passou a reunir, de forma apaixonada, os mais diferentes exemplares de armas brancas, produzidos por exímios artesãos, todos ligados diretamente à história do Ocidente e do Oriente. E assim se iniciava a jornada de um dos maiores colecionadores da região, que muitos anos depois

PROJETOS DE PESQUISA CURSOS DE EXTENSÃO - VII Formas do Olhar – Imagem, Emoção e Tempo – Prof. Dr. Georges Didi-Huberman O Formas do Olhar, curso em formato de extensão que está em sua sétima (7ª) edição e tem como objetivo forma, discutir e ampliar o olhar para o mundo das artes em geral. Nessa edição propomos uma discussão sobre o estatuto da imagem e suas conexões com o tempo, assim como sua relação com os sentimentos a partir das reflexões de Georges Didi-Huberman. Filósofo, Historiador e Crítico de Arte o professor ministra conferências na École des Hautes Études e no mundo. Pretendemos com esse curso possa trazer reflexões de conceitos fundamentais para a utilização e uso imagem para os profissionais de museus, professores (educadores), artistas e intelectuais que se interessem pelo tema. XIV Para Ler – Prof. Dr. Durval Muniz de Albuquerque Júnior O Para Ler é um curso que se propõe a trabalhar uma obra ou as obras de um autor. Para essa edição o curso se propõe discutir e problematizar a obra do historiador da arte e filósofo francês Georges Didi-Huberman, bem como os autores com quem ele constantemente dialoga. Sendo assim, o curso irá problematizar a obra de DidiHuberman, assim como os autores que ele dialoga para problematizar a imagem, a história e o tempo em suas múltiplas dimensões. O curso tem como objetivo ajudar professores, profissionais de museus, artistas e estudiosos para se aprofundar e conhecer as ferramentas e conceitos fundamentais da obra desse importante pensador para área da cultura..

A Acessibilidade deste projeto, se dará: NA CONTRAPARTIDA SOCIAL (Projetos PEÇA A PEÇA e PONTES) ACESSIBILIDADE ASPECTO ARQUITETÔNICO: Rampas de acesso, elevador hidráulico, cadeira de roda, banheiro para cadeirantes. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: teremos audionarração (custo na planilha de contrapartida social) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: teremos interprete de libras (custo na planilha de contrapartida social) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: teremos monitores para espectros especiais (custo na planilha de contrapartida social) OFICINAS (Projetos PARA LER e FORMAS DE OLHAR) + SEMINÁRIOS/SIMPÓSIOS (Formação de professores) ACESSIBILIDADE ASPECTO ARQUITETÔNICO: Rampas de acesso, elevador hidráulico, cadeira de roda, banheiro para cadeirantes. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: teremos e audionarração (custo na planilha de oficinas) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: teremos interprete de libras (custo na planilha de oficinas) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: teremos monitores para espectros especiais (custo na planilha de oficinas) ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS (Dia das crianças- FESTIVAL DE ARTE MEDIEVAL e FIM - FESTIVAL INTERNACIONAL DE MÁGICA) ACESSIBILIDADE ASPECTO ARQUITETÔNICO: Rampas de acesso, elevador hidráulico, cadeira de roda, banheiro para cadeirantes ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: teremos audionarração (custo na planilha de espepetáculos de artes Cênicas) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: teremos interprete de libras (custo na planilha de espepetáculos de artes Cênicas) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: teremos monitores para espectros especiais (custo na planilha de espepetáculos de artes Cênicas) SEMINÁRIO AUDIOVISUAL (Cime) ACESSIBILIDADE ASPECTO ARQUITETÔNICO: Rampas de acesso, elevador hidráulico, cadeira de roda, banheiro para cadeirantes ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: teremos audionarração (custo na planilha de Seminário Audiovisual) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: teremos interprete de libras (custo na planilha de Seminário Audiovisual) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: teremos monitores para espectros especiais (custo na planilha de Seminário Audiovisual) NA MANUTENÇÃO DO ESPAÇO ACESSIBILIDADE ASPECTO ARQUITETÔNICO: Rampas de acesso, elevador hidráulico, cadeira de roda, banheiro para cadeirantes ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: teremos audionarração (custo na planilha de manutenção) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: teremos interprete de libras (custo na planilha de manutenção) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: teremos monitores para espectros especiais (custo na planilha de manutenção)

Art. 28. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento) - Teremos doação de 20% dos ingressos; II - ampliar a meia entrada de que trata o § 3º do art. 27, em todos os ingressos comercializados, para pessoas elegíveis e não contempladas com a gratuidade de caráter social referida no inciso II, caput do art. 27; III - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos + estudantes de escolas públicas; VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; (Festival Medieval no dia das Crianças); VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil (Festival no dia das crianças e oficinas); IX - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público(Formaç~]ao de professores)

Instituto Ricardo Brennand: PROPONENTE - Exercerá e receberá pela rubrica COORDENAÇÃO GERAL e tomará as principais decisões executivas e financeira do projeto. O Instituto Ricardo Brennand é um espaço cultural sem fins lucrativos inaugurado em 2002, que salvaguarda um valioso acervo artístico e histórico originário da coleção particular do industrial pernambucano Ricardo Coimbra de Almeida Brennand. Localizado nas terras do antigo engenho São João, no bairro da Várzea, ocupa uma área de 77.603 m² cercada por uma reserva de mata atlântica preservada. Possui uma das mais modernas instalações museológicas do Brasil, abrangendo um complexo de edificações constituído pelo Museu Castelo São João (museu de armas brancas), Pinacoteca, Biblioteca, Auditório, Jardins das Esculturas e uma Galeria para exposições temporárias e eventos.O Instituto Ricardo Brennand custodia um acervo de caráter museológico, bibliográfico e arquivístico. Na Biblioteca José Antônio Gonsalves de Mello estão recolhidos itens documentais de fundos diversos, como é o caso da documentação proveniente do musicólogo Jaime Cavalcanti Diniz e dos documentos provenientes do historiador José Antônio Gonsalves de Mello. Entre as espécies documentais, a biblioteca reúne documentos musicográficos, cartas, fotografias, discos, mapas etc. O fundo que corresponde às atividades de Jaime Diniz, por exemplo, permite, ao ser disponibilizado à pesquisa, a ampliação das investigações de caráter musicológico, com fontes que remetem, em parte, às práticas musicais da América portuguesa, ou seja, ao período colonial. Coordenação de Produção:: Nara Neves Pires Galvão Antropóloga, Doutoranda em Antropologia (UFPE), com Mestrado (2017) também pela Universidade Federal de Pernambuco. Foi bolsista Capes no período do mestrado. Graduada em Comunicação Social pela Universidade Católica de Pernambuco (2001). Produziu o documentário "Santos e Terreiros: o Candomblé em Pernambuco" em 2001. Atuou na análise de projetos culturais da Fundação de Cultura Cidade do Recife (Prefeitura da Cidade do Recife) - 2001-2002. Tem experiência na área de Gestão e Produção Cultural. Foi membro do Conselho Consultivo e é atualmente Coordenadora Geral do Instituto Ricardo Brennand, Recife-PE. Coordenou importantes exposições a exemplo de Frans Post e o Brasil Holandês, Michellangelo, Eliseu Visconti, Odorico Tavares, Botero: dores da Colômbia, Guararapes: sob o imaginário da fé, entre outras. Foi bolsista do programa de aperfeicoamento profissional da Fundação Rotária na área de museus e artes em 2005, no estado de Nova Iorque - EUA. Organizaou o I Colóquio Internacional sobre o Brasil Holandês: História, Memória e Patrimônio Compartilhado, bem como livro de mesmo nome. Ministrou palestras sobre Gestão da Cultura, Políticas Culturais e Perfil Curatorial do Instituto Ricardo Brennand para alunos do departamento de museologia e antropologia da Universidade Federal de Pernambuco entre outras atividades. Pesquisa e Documentação: Leonardo Dantas Silva Bacharel em Direito pela Universidade Católica de Pernambuco. Conferencista no Brasil e no exterior, colaborador em diversas revistas e jornais, vem se firmando no ambito editorial e da pesquisa histórica, sendo responsável pela editoração e publicação de 377 títulos, pertinentes aos estudos sociais nas áreas do Norte e Nordeste do Brasil, 51 dos quais de sua autoria e/ou por ele organizados, no período compreendido entre 1975 e 2015. Criador da Fundação de Cultura Cidade do Recife (1979), ex-diretor da Editora Massangana da Fundação Joaquim Nabuco (1987-2003), sócio do Instituto Histórico, Artístico e Geográfico Brasileiro, membro efetivo do Conselho Estadual de Cultura de Pernambuco e Conselheiro e Coordenador de pesquisas do Instituto Ricardo Brennand. Pesquisa e Documentação: Hugo Coelho Vieira Doutor em História pela Universidade Federal de Pernambuco com bolsa pela CAPES com o Projeto de Pesquisa "Entre o lucro, a espada e a coroa: as relações e trajetórias da elite ibérica na circulação dos militares no Atlântico Sul, de 1630 a 1670". É professor de história com graduação em Licenciatura em História e Mestrado em História Social da Cultura Regional pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), onde desenvolveu o projeto: "O Teatro da Guerra e a Invenção do Brasil Holandês: o esforço das duas coroas na retomada pela capitania de Pernambuco, de 1630 a 1635". Pesquisador do Instituto RicardoBrennand e membro do Grupo de Estudos em História Social e Cultural (GEHISC). Tem experiências na área de História, com ênfase em História da Colônia e do Império, com estudos específicos sobre o Brasil neerlandês trabalhando com os seguintes temas: Brasil Holandês; Guerra de Pernambuco; Guerra de Resistência; Período Filipino; Militares, Trem Militar, Arsenal de Guerra, Mediações Culturais e Pesquisa Histórica em Museus. Consultoria Técnica (Museologia): Clara Gomes Nunes dos Santos Graduada em Museologia pela Universidade Federal de Pernambuco (2018). Atualmente é Museóloga e Coordenadora do Setor de Museologia, Conservação e Restauro do Instituto Ricardo Brennand. Cursa a Especialização em Museus, Identidades e Comunidades, pela Fundação Joaquim Nabuco. Atuou no desenvolvimento das atividades da Divisão de Estudos Museais e Ações Comunitárias e na Coordenação de Museologia no Museu do Homem do Nordeste (2017-2019). Exercendo atendimento aos pesquisadores, auxílio nas atividades ligadas ao desenvolvimento de exposições, documentação e conservação de acervo. Foibolsista de iniciação científica PIBIC/UFPE/CNPq no projeto 'Estudo das coleções científicas da UFPE: conservação e descarte na segunda metade do século XX." Conservação e Restauro -Pérside Omena Ribeiro Grifo Diagnóstico e preservação de bens culturais - Pérside Omena Ribeiro, Licenciada em Educação Artística, com Licenciatura Plena em Desenho, pela Universidade Federal de Pernambuco, tem formação, em nível de pós-graduação, pelo Centro de Conservação e Restauração de Bens Culturais Móveis – Cecor/EBA/Universidade Federal de Minas Gerais – MG/Brasil e Análise Físico-química Aplicada à Conservação de Obras de Arte, no Instituto de Física da Universidade Politécnica de Milão – Itália. Desde 1982, coordena trabalhos na área de conservação/restauração de bens culturais móveis e integrados a monumentos através deinstituições do Brasil, tais como: Fundação Centro de Preservação dos Sítios Históricos de Olinda (Prefeitura de Olinda/ PE.), Fundação Nacional Pró-Memória - PRÒ- MEMÓRIA (atual Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional – IPHAN), Fundação Joaquim Nabuco – FUNDAJ e, atualmente, como sócia-diretora da Grifo Diagnóstico e Preservação de Bens Culturais Ltda., empresa privada, que desenvolve trabalhos nessa área há 15 anos, prestando serviços a instituições a níveis federal, estadual e municipal. Professor: Ruth de Fátima Gouveia Gabino Pós-Graduada em História das Artes e das Religiões pela UFRPE (2003 – 2004); com graduação em Licenciatura em Educação Artística/ Habilitação em Artes Plásticas pela UFPE (1998 – 2002). Tem experiência profissional com educadora, tendo atuado no Museu do Estado de Pernambuco, de 2003 a 2006; e está no setor Educativo do Instituto Ricardo Brennand desde 2002. Palestrante: Aruza de Holanda Cavalcanti Formada em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com especialização em Documentação científca pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT).

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.