Plano Anual de Atividades Vocação Cultural 2025

O projeto se refere à realização de atividades socioculturais por meio dos produtos: Curso - atividades de iniciação artística em Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, com visitas culturais; Seminário - oficinas de encadernação manual e criação do caderno do artista e Saraus; e Festival ou Festa Popular.

Em relação ao produto A) CURSO/OFICINA/ESTÁGIO 1. Atividades de iniciação artística na linguagem artística de Dança para crianças e adolescentes. Em relação ao produto B) CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - MÚSICA 2. Atividades de iniciação artística na linguagem artística de Música para crianças e adolescentes. Em relação ao produto C) CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - ARTES VISUAIS 3. Atividades de iniciação artística na linguagem artística de Artes Visuais para crianças e adolescentes. Em relação ao produto D) CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - ARTES CÊNICAS 3. Atividades de iniciação artística na linguagem artística de Artes Cênicas para crianças e adolescentes. Em relação ao produto E) Seminário / Simpósio / Encontro / Congresso / Palestra 5. Workshop de Encadernação Manual 6. Sarau 7. Eventos voltados ao Fortalecimento da Cultura Brasileira através da apresentação de artistas locais Em relação ao produto F) FESTIVAL OU FESTA POPULAR 8. Festival Cultural Em relação ao produto G) Plano Anual 9. Visitas Culturais 10. Construção de Caderno do Artista por parte dos atendidos do Plano Anual de Atividades 11. Encontros de alinhamento de equipe Todas as atividades serão oferecidas gratuitamente ao público; quanto às visitas, serão disponibilizados transporte, alimentação de lanches e ingressos gratuitos.

Em acordo com a INSTRUÇÃO NORMATIVA MINC Nº 11, DE 30 DE JANEIRO DE 2024, em seu Art.2, o Plano Anual de Atividades Vocação Cultural 2025, cumpre as finalidades expressas na Lei nº 8.313, de 1991: I - Valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão; V - Incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VI - Fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade. Objetivo Geral: O Plano Anual de Atividades Vocação Cultural 2025 tem por objetivo proporcionar a democratização acesso e fomento à cultura para a população do distrito de Cidade Ademar e Grajaú, territórios de alta vulnerabilidade econômica, cultural e social na zona sul do Município de São Paulo, constituindo-se como Polos Culturais de referência à população dos territórios. Objetivos Específicos: PRODUTO A) Curso/Oficina/Estágio, contém as ações: 1. Realizar 02 aulas semanais, com 2 horas de duração, sobre iniciação artística em Dança durante 36 semanas para 240 crianças e adolescentes. Totalizando 72 aulas e 288 horas. PRODUTO B) CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - MÚSICA 2. Realizar 02 aulas semanais, com 2 horas de duração, sobre iniciação artística em Música durante 36 semanas para 240 crianças e adolescentes. Totalizando 72 aulas e 288 horas. PRODUTO C) CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - ARTES VISUAIS 3. Realizar 02 aulas semanais, com 2 horas de duração, sobre iniciação artística em Artes Visuais durante 36 semanas para 240 crianças e adolescentes. Totalizando 72 aulas e 288 horas. PRODUTO D) CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - ARTES CÊNICAS 4. Realizar 02 aulas semanais, com 2 horas de duração, sobre iniciação artística em Artes Cênicas durante 36 semanas para 240 crianças e adolescentes. Totalizando 72 aulas e 288 horas. PRODUTO E) Seminário/ Simpósio/ Encontro/ Congresso/ Palestra/ Vernissage, contém as ações: 5. Promover 01 workshop de encadernação manual por Polo Cultural com os beneficiários, possibilitando a criação e aprendizado através das técnicas recebidas. 6. Realizar 01 Sarau por unidade, promovendo o encontro de crianças, adolescentes e suas famílias, visando a manifestação da expressão cultural dos atendidos. 7. Realizar 02 oficinas com artistas locais de cada Polo Cultural da Vocação, destinados a 50 pessoas da população do território por oficina, totalizando 4 oficinas. PRODUTO F) Festival ou Festa Popular, contém a ação: 8. Realizar 02 festivais Culturais de 6 horas cada, uma em cada Polo Cultural da Vocação, totalizando 12 horas. PRODUTO G) PLANO ANUAL, contém as ações: 9. Realizar 2 visitas culturais com 240 crianças e adolescentes envolvidos na proposta. 10. Fomentar durante o percurso formativo cultural com os beneficiários a construção de memória coletiva de aprendizagem cultural por meio da consolidação de um caderno do artista. 11. Realizar 10 encontros de alinhamento de trabalho com educadores culturais a fim de ampliar a qualidade de oferta sociocultural aos beneficiários.

A VOCAÇÃO compreende a cultura como a expressão da diversidade do ser humano, incluindo todas suas pluralidades. Ela não representa um acessório à existência _ como recursos corriqueiros, com objetivo de entreter e descartável _, sendo, portanto, característica inerente ao ser humano, como nos ensina o antropólogo Clifford Geertz: (1973, p.33) "A cultura [...] não é apenas um ornamento da existência humana, mas uma condição essencial para ela", sendo assim, não se compreende a natureza humana independente da cultura, podendo analisá-la sob diversas perspectivas. In: A Interpretação das Culturas. Nova York: Basic Books, 1973. Conforme essa concepção, entendemos as experiências culturais como formas de contribuir para a compreensão da identidade dos indivíduos. Desse modo, nos sentimos dignos de uma identidade quanto ela é fundada em experiências culturais que fortalecem os vínculos identitários. Para a Vocação, a dignidade humana é um valor que pertence a todo ser humano e, sendo um valor, sua construção é dada culturalmente e atrelada a um processo de vínculo identitário. Sendo assim, os bens culturais são essenciais para manter a coesão de cada comunidade, a fim de perpetuar sua identidade no tempo. Tais bens são constituídos pelos objetivos e práticas que expressam valores caros à comunidade que os cultiva. A Vocação entende a cultura _ em sua criação, difusão e participação _ instrumento fundamental para fortalecer projetos de vidas de crianças e adolescentes. O contato com os diferentes bens culturais os proporciona a possibilidade de desenvolverem seus potenciais criativos e expressarem seus sentimentos, opiniões, emoções e valores. Sendo assim, nossas ações incorporam a cultura como um direito prioritário, porque: ● Consideramos, como define a Unesco, que a cultura assume maneiras diversas através do tempo e do espaço e que essa diversidade se manifesta tanto na originalidade e na pluralidade das identidades, como nas expressões culturais dos diferentes povos e sociedades que formam a humanidade; ● Ceconhecemos a diversidade das expressões culturais, incluindo aquelas consideradas tradicionais, presentes no Brasil e no mundo; ● Enfatizamos a importância da cultura para a coesão social, e, em especial, o seu potencial para a melhoria da condição de vida de crianças, adolescentes e jovens; ● Compreendemos que os direitos culturais estão normatizados na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 como necessidade básica, inerente à pessoa humana; A partir destas concepções, intencionamos nossas atividades em vista de estabelecer ações de democratização ao acesso à cultura, principalmente em territórios onde este recurso seja escasso é vital. O fomento do acesso à atividades culturais e desenvolvimento de atividades que incentivem a fruição da arte oportuniza a participação de toda comunidade neste movimento. O Plano Anual ora proposto é fruto de 18 anos de experimentações e iniciativas que visam a ampliação de repertório cultural de crianças e jovens moradores de regiões de alta vulnerabilidade econômica e social do município de São Paulo. Neste percurso, a Vocação construiu uma história bem sucedida de ativação cultural, a qual sempre esteve presente a participação das comunidades, dos agentes culturais e das crianças e adolescentes, como sujeitos de direitos culturais. A ampliação e manutenção de ações culturais dentro do território é parte da estratégia da Vocação de fortalecer arranjos culturais locais, ou seja, envolver diferentes atores, formações e intervenções culturais nos territórios com o intuito de democratizar a cultura. A manutenção destes espaços está sob a responsabilidade da VOCAÇÃO. Os educadores culturais, prestadores de serviços, que realizam as atividades de formação artística para a população, passam por um processo formativo e são acompanhados pela VOCAÇÃO; a responsabilidade e execução das atividades culturais, seu monitoramento, as metodologias que lhes dão sustentação e todo o processo de documentação técnica é realizado de forma direta, pela equipe da VOCAÇÃO. Os territórios de atuação do Plano Anual de Atividades _ distritos Grajaú e Cidade Ademar do Município de São Paulo _ se justificam por duas frentes: do ponto de vista da necessidade de atividades culturais, devido à falta de acesso, e pelos desafios sociais e econômicos enfrentados pela população. A) Verificamos as condições de acesso à cultura: Cidade Ademar: Segundo o Instituto Cidade Sustentáveis, o distrito de Cidade Ademar aponta na classificação 22º lugar, no que diz respeito a centros culturais, casas e espaços de cultura na região. Essa classificação indica que no distrito em relação a cidade de São Paulo, existem 0,06 equipamentos culturais para cada dez mil habitantes, por distrito, sendo esta uma média considerada de relevante desigualdade em comparação aos demais distritos. 1) Não há serviços culturais registrados pela Secretaria Municipal de Cultura no território: https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/cultura/servicos/index.php?p=541 2) Não está cadastrado no circuito spcine fonte: https://www.circuitospcine.com.br/cinemas/ 3) O território se encontra isolado de equipamentos culturais, identifica-se na região, embora distante três equipamentos: CEU ALVARENGA, CEU CAMINHO DO MAR e Casa de Cultura Hip Hop, fontes: http://supervisaodeformacao.prefeitura.sp.gov.br/index.php/mapa-formacao-cultura/ e https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/centroseducacionaisunificados/enderecos/ Grajaú: Segundo o Instituto Cidade Sustentáveis, o distrito de Grajaú aponta na classificação 19º lugar, no que diz respeito a centros culturais, casas e espaços de cultura na região. Essa classificação indica que no Grajaú em relação a cidade de São Paulo, existem 0,05 equipamentos culturais para cada dez mil habitantes, por distrito, sendo esta uma média considerada de relevante desigualdade em comparação aos demais distritos. Fonte: https://institutocidadessustentaveis.shinyapps.io/mapadesigualdadesaopaulo/ B) Verificamos a realidade social dos territórios: Com relação às condições sociais da população desses distritos, identificamos os seguintes dados: Grajaú: O distrito do Grajaú compõe uma região que segundo o censo demográfico apresentado pelo Centro da Metrópole, no documento "A vulnerabilidade Social nas Subprefeituras que compõem a Zona Sul", conta com mais de 50% da população residindo em setores altamente vulneráveis. Isso se dá pela falta de serviços básicos, como provisão de esgoto, ou por condições inadequadas de moradia, como também, pelos altos índices de violência na população jovem. Fonte:https://centrodametropole.fflch.usp.br/sites/centrodametropole.fflch.usp.br/files/user_files/ckeditor/Sul-B-(18-38).pdf 1. O Distrito encontra-se em 4º lugar no Ranking de Vulnerabilidade, fonte: https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/assistencia_social/comas/noticias/index.php?p=344110 2. O Distrito possui alto índice de violência entre os jovens, estando entre os primeiros com maiores índices de violência, o que evidencia a falta de equipamentos e ações culturais para que esta realidade seja modificada, fonte: https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/assistencia_social/comas/noticias/index.php?p=344110 Cidade Ademar: O distrito está em 10ª posição no Ranking de Vulnerabilidade referente aos adolescentes e em 6ª posição no que diz respeito aos jovens em situação de vulnerabilidade, comparado aos demais distritos. Essas posições ecoam de forma preocupante, tendo em vista que a comparação à 96ª posição, faz com que esses dados evidenciam a falta de investimento, políticas públicas e criação de equipamentos culturais nesta região. Fonte: https://centrodametropole.fflch.usp.br/sites/centrodametropole.fflch.usp.br/files/user_files/ckeditor/Sul-B-(18-38).pdf

A) PRODUTO Curso/Oficina/Estágio; PRODUTO B) CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - MÚSICA; PRODUTO C) CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - ARTES VISUAIS; PRODUTO D) CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - ARTES CÊNICAS 1. Promover formação cultural contínua, com 2 aulas de 2 horas/a de iniciação artística, distribuídos igualmente entre as linguagens da Dança, Música, Artes Visuais e Teatro, durante 36 semanas para 240 crianças e adolescentes. Totalizando 72 aulas e 288 horas. Objetivo Geral: Promover a democratização da cultura através da formação de iniciação artística em dança, música, artes visuais e teatro para crianças e adolescentes de 6 a 14 anos nos dois Polos Culturais da Vocação localizados nos distritos do Grajaú e Cidade Ademar, Zona Sul do município de São Paulo. Justificativa: Com base na pesquisa Mapa da Desigualdade 2023 realizada pela Rede Nossa São Paulo, constatamos a defasagem do acesso à cultura nos distritos do Grajaú e Cidade Ademar. Sendo assim, o Projeto Vocação Cultural se apresenta como uma ação voltada a garantir a democratização da cultura, estimular a fruição e criação da arte ao público de 6 a 14 anos em distritos do município de São Paulo em que há pouco acesso a essas possibilidades. Carga Horária total: 72 horas em cada linguagem artística. Público-alvo: Crianças e Adolescentes de 6 a 14 anos. Metodologias de ensino: As atividades de iniciação cultural estão fundamentadas no conceito de experiência verdadeira do filósofo Jorge Larrosa Bondía, no qual compreende a experiência em primeiro lugar como um encontro ou uma relação com algo que se experimenta, se prova. De modo complementar, John Dewey diz que quando o ser humano tem contato com a experiência gera-se uma sequência de respostas inventivas que permitem adaptação e criação em um determinado contexto. Neste viés, uma experiência será verdadeira quando permitimos sua reconstrução e reorganização, produzindo novos sentidos e fortalecendo a capacidade de fazer escolhas. A metodologia proposta pela Vocação defende que ações de atividade cultural fortaleçam a experimentação com a linguagem artística por meio de vivências significativas, influenciando as crianças e adolescentes em seu interesse em usufruir de bens culturais e ampliando o seu repertório, constituindo a ação com a finalidade de democratizar o acesso à cultura. Material didático: Os educadores culturais terão acesso a material de apoio pedagógico-cultural elaborado pela Equipe Editorial Pedagógico da Vocação. As atividades de iniciação artística em Dança contarão com materiais pedagógicos como canetas, canetinhas, papel, cartolina, tatames, tecidos, caixas de som, barbantes, fitas coloridas, tatames, caixas de som, projetor, pincéis, tintas, telas, biscuit, argila, entre outros. EMENTA DE CONTEÚDOS - INICIAÇÃO CULTURAL EM DANÇA 1.Conhecimento corporal - Anatomia I 2.Habilidades Motoras I 3.Expressão Corporal I 4.História da Dança I 5.Danças Brasileiras I 6. Experimentação do movimento I 7.Conhecimento Corporal - Anatomia II 8. Experimentação do movimento II 9.Habilidades Motoras II 10.Jogos Cênicos III 11.Expressão Corporal II 12.História da Dança II 13.Danças Brasileiras II 14.Dança Contemporânea I 15.Dança Contemporânea II 16. Composição Coreográfica (Mostra Cultural) l 17. Composição Coreográfica (Mostra Cultural) II 18. Composição Coreográfica (Mostra Cultural) III EMENTA DE CONTEÚDOS - INICIAÇÃO CULTURAL EM MÚSICA 1. Instrumentos Musicais I 2. Experimentação de Ritmos e Melodias I 3. História da Música I 4. Estilos musicais brasileiros I 5. Movimentos musicais periféricos I 6. Instrumentos Musicais II 7. Estilos musicais brasileiros II 8. Experimentação de ritmos e melodias II 9. Estilos musicais de matriz africana I 10. História da Música II 11. Movimentos musicais periféricos II 12. História da Música III 13. Experimentação de ritmos e melodias III 14. Experimentação de ritmos e melodias IV 15. Estilos musicais brasileiros III 16. Processo criativo (Mostra Cultural) I 17. Processo criativo (Mostra Cultural) II 18. Processo criativo (Mostra Cultural) III EMENTA DE CONTEÚDOS - INICIAÇÃO CULTURAL EM ARTES VISUAIS 1. Introdução às Artes Visuais e Plásticas 2. Introdução ao Audiovisual 3. Formas Geométricas 4. Movimentos Artísticos de Pintura 5. Introdução à Dramaturgia 6. Colagem e Tipografia 7. Fotografia 8. Design e Ilustração 9. Atividade Prática – Desenho 10. Criação de texto dramático 11. Processo de criação cinematográfico 12. Técnicas de Modelagem 13. Atividade Prática – Modelagem 14. Atividade Prática – Stop Motion 15. Processo Criativo Audiovisual (Mostra Cultural) I 16. Processo Criativo Audiovisual (Mostra Cultural) II 17. Processo Criativo Artes Plásticas (Mostra Cultural) I 18. Processo Criativo Artes Plásticas (Mostra Cultural) II EMENTA DE CONTEÚDOS – INICIAÇÃO CULTURAL EM TEATRO 1. Introdução ao Teatro 2. Estética e história 3. Introdução em dramaturgia teatral 4. Jogos cênicos 5. Fundamentos da interpretação I 6. Experimentação e improviso 7. Interpretação de textos teatrais 8. Técnicas de memorização 9. Processo de Produção I – Roteiro 10. Processo de Produção II – Figurino e Cenário 11. Composição de cena I 12. Composição de cena II 13. Fundamentos da interpretação II 14. Voz e dicção 15. Criação de personagem 16. Processo criativo – Finalização e Ensaio I (Mostra Cultural) 17. Processo criativo – Finalização e Ensaio II (Mostra Cultural) 18. Processo criativo – Finalização e Ensaio III (Mostra Cultural) 2. Realizar 2 visitas culturais às 240 crianças e adolescentes envolvidos no projeto. Objetivo Geral: Incentivar a fruição e promover a democratização do acesso à cultura através da experiência da visita cultural. - Será realizada uma visita cultural voltada a fruição da Música; fruição da Dança; fruição das Artes Visuais, fruição do Teatro, de modo a reforçar o significado do aprendizado tido nas aulas de iniciação artística. 3. Fomentar durante o percurso formativo cultural com os beneficiários a construção de memória coletiva de aprendizagem cultural por meio da consolidação de um caderno do artista (registro de experiências e expressões artísticas) para cada uma das crianças e adolescentes. Objetivo Geral: Propiciar o registro das atividades e coleta de memória das vivências realizadas, contribuindo para melhor atender as crianças e adolescentes, ampliando e melhorando o atendimento. 4. Realizar 10 encontros de alinhamento de trabalho com educadores cultural a fim de ampliar a qualidade de oferta sociocultural aos beneficiários. Objetivo Geral: Proporcionar qualidade na realização das atividades, por meio de alinhamentos com educadores cultural, visando melhores resultados no trabalho realizado. - Os encontros serão registrados e compartilhados com todos os participantes. B) PRODUTO Seminário / Simpósio / Encontro / Congresso / Palestra 5. Promover 1 workshop de encadernação manual por unidade de atendimento com os beneficiários, possibilitando a criação e aprendizado através das técnicas recebidas. Objetivo Geral: Estimular a fruição cultural e fomentar a capacidade de criação, experimentação e habilidades para desenvolver peças com base em técnicas de encadernação manual. - Será oferecido um workshop com as seguintes atividades: Introdução à técnica de encadernação manual, Técnicas de encadernação com costuras artesanais. 6. Realizar 1 Sarau por unidade, promovendo o encontro de crianças, adolescentes e suas famílias, visando a manifestação da expressão cultural dos atendidos. Objetivo Geral: Estimular a fruição cultural da população do Grajaú e Cidade Ademar através de Sarau Cultural. - A atividade será acompanhada pelo educador cultural que irá monitorar as apresentações. 7. Realizar 2 oficinas com artistas locais de cada Polo Cultural da Vocação destinados a 50 pessoas da população do território por oficina, totalizando 4 oficinas. Objetivo Geral: Estimular a fruição cultural da população do Grajaú e Cidade Ademar e o reconhecimento da criação artística de seu território. - A ação será feita através do mapeamento de artistas diversos das regiões do Grajaú e Cidade Ademar - as oficinas poderão ser de diversas naturezas artísticas. C) PRODUTO Festival/Mostra 8. Realizar 2 Festivais Culturais de 6 horas cada – um em cada Polo Cultural da Vocação, totalizando 12 horas. Objetivo geral: fomentar a produção artística das crianças e adolescentes envolvidas no projeto e conectá-la com a população dos territórios. - Será feito o convite a toda a população do entorno do território. - As últimas aulas das ementas de iniciação cultural têm por objetivo trabalhar com os atendidos o que será apresentado nos Festivais Culturais.

Curso / Oficina / Estágio; CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - MÚSICA; CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - ARTES VISUAIS; CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - ARTES CÊNICAS ACESSIBILIDADE FÍSICA: 1. Iniciação Artística nas linguagens Teatro, Artes Visuais, Música e Dança: Contrataremos um profissional (Monitor) sempre que necessário para fazer o acompanhamento do beneficiário com deficiência física matriculado. Certificamos que os locais de realização das atividades ocorrerão em piso térreo ou em salas com acesso com rampas adequadas a pessoas com deficiência física. Item da planilha orçamentária: Monitor no Produto Curso / Oficina / Estágio. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: 1. Iniciação Artística nas linguagens Teatro, Artes Visuais, Música e Dança: Contrataremos um profissional (Monitor) sempre que necessário para fazer o acompanhamento do beneficiário com deficiência visual matriculado. Instalação de placas informativas em Braille, aquisição de Ardósia de escrita em Braille. Para a utilização de recursos visuais durante as aulas, os vídeos contarão com áudio descrição e as imagens serão descritas pelo professor em sala de aula. Item da planilha orçamentária: Material Pedagógico no Produto Curso / Oficina / Estágio para a aquisição de Ardósia; Custos de Divulgação para as Placas Informativas em Braile. Monitor no Produto Curso / Oficina / Estágio. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: 1. Iniciação Artística nas linguagens Teatro, Artes Visuais, Música e Dança: Contratação de intérprete de libras para tradução em tempo real sempre que necessário, aos beneficiários – realizando a interpretação do professor em aula ou de recursos em formato de vídeo ou áudio utilizados. Item da planilha orçamentária: Intérprete de Libras no Produto Curso / Oficina / Estágio. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Contrataremos um profissional (Monitor) sempre que necessário para fazer o acompanhamento do beneficiário que apresentem espectros, síndromes ou doenças que limitem acesso ao conteúdo. Além disso, faremos a aquisição de abafadores de ruído, para uso dos beneficiários. Item da planilha orçamentária: Monitor e Material Pedagógico no Produto Curso / Oficina / Estágio. Seminário/ Simpósio/ Encontro/ Congresso/ Palestra/ Vernissage ACESSIBILIDADE FÍSICA: Contrataremos um profissional (Monitor) sempre que necessário para fazer o acompanhamento do beneficiário com deficiência física matriculado. Certificamos que os locais de realização das atividades ocorrerão em piso térreo ou em salas com acesso com rampas adequadas a pessoas com deficiência física. Item da planilha orçamentária: Monitor no Produto Seminário/ Simpósio/ Encontro/ Congresso/ Palestra/ Vernissage. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Contrataremos um profissional (Monitor) sempre que necessário para fazer o acompanhamento do beneficiário com deficiência visual matriculado. Instalação de placas informativas em Braille, aquisição de Ardósia de escrita em Braille. Para a utilização de recursos visuais durante as aulas, oxs vídeos contarão com áudio descrição e as imagens serão descritas pelo professor em sala de aula. Item da planilha orçamentária: Material Pedagógico no Produto Seminário/ Simpósio/ Encontro/ Congresso/ Palestra/ Vernissage para a aquisição de Ardósia; Custos de Divulgação para as Placas Informativas em Braile. Monitor no Produto Seminário/ Simpósio/ Encontro/ Congresso/ Palestra/ Vernissage. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Contratação de intérprete de libras para tradução em tempo real sempre que necessário, aos beneficiários – realizando a interpretação do professor em aula ou de recursos em formato de vídeo ou áudio utilizados. Item da planilha orçamentária: Intérprete de Libras no Produto Seminário/ Simpósio/ Encontro/ Congresso/ Palestra/ Vernissage. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Contrataremos um profissional (Monitor) sempre que necessário para fazer o acompanhamento do beneficiário que apresentem espectros, síndromes ou doenças que limitem acesso ao conteúdo. Além disso, faremos a aquisição de abafadores de ruído, para uso dos beneficiários. Item da planilha orçamentária: Monitor e Material Pedagógico no Produto Seminário/ Simpósio/ Encontro/ Congresso/ Palestra/ Vernissage. Festival ou Festa Pública: ACESSIBILIDADE FÍSICA: Contrataremos um profissional (Monitor) sempre que necessário para fazer o acompanhamento do beneficiário com deficiência física matriculado. Certificamos que os locais de realização das atividades ocorrerão em piso térreo ou em salas com acesso com rampas adequadas a pessoas com deficiência física. Item da planilha orçamentária: Monitor no Produto Festival ou Festa Pública. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Contrataremos um profissional (Monitor) que acompanhará o beneficiário com deficiência visual. Instalação de placas informativas em Braille, aquisição de Ardósia de escrita em Braille. Para a utilização de recursos visuais durante as aulas, os vídeos contarão com áudio descrição e as imagens serão descritas pelo professor em sala de aula. Item da planilha orçamentária: Material Pedagógico no Produto Festival ou Festa Pública para a aquisição de Ardósia; Custos de Divulgação para as Placas Informativas em Braile. Monitor no Produto Festival ou Festa Pública. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Contratação de intérprete de libras para tradução em tempo real sempre que necessário, aos beneficiários – realizando a interpretação do professor em aula ou de recursos em formato de vídeo ou áudio utilizados. Item da planilha orçamentária: Intérprete de Libras no Produto Festival ou Festa Pública. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Contrataremos um profissional (Monitor) sempre que necessário para fazer o acompanhamento do beneficiário que apresentem espectros, síndromes ou doenças que limitem acesso ao conteúdo. Além disso, faremos a aquisição de abafadores de ruído, para uso dos beneficiários. Item da planilha orçamentária: Monitor e Material Pedagógico no Produto Festival ou Festa Pública. Plano Anual ACESSIBILIDADE FÍSICA: Contrataremos um profissional (Monitor) sempre que necessário para fazer o acompanhamento do beneficiário com deficiência física matriculado. Certificamos que os locais de realização das atividades ocorrerão em piso térreo ou em salas com acesso com rampas adequadas a pessoas com deficiência física. Para a Visita Cultural: Realizaremos a atividade de visita cultural somente em locais com selo de acessibilidade, adequados a pessoas com deficiência física ou mobilidade reduzida. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: O material de divulgação contará com audiodescrição para publicações em redes sociais, postagens contarão com ampliação e recursos de alto contraste em seus informativos. Para a Visita Cultural: Realizaremos a atividade de visita cultural somente em locais com selo de acessibilidade, com espaço adequado para pessoas com deficiências visuais (placas em Braille e piso tátil) além do acompanhamento do Monitor durante a visita. Item da planilha orçamentária: Custos de Divulgação. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: As publicações em redes sociais no material de divulgação contarão com interprete de libras. Para a Visita Cultural: Acompanhamento do intérprete de libras durante a visita. Item da planilha orçamentária: Custos de Divulgação. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Para todos os meios de comunicação e divulgação, utilizaremos linguagem clara, objetiva e simples para tornar o conteúdo acessível. Item da planilha orçamentária: Custos de Divulgação.

O objetivo geral e os demais objetivos específicos do projeto concatenam com a proposta de estimular a fruição de bens e promover culturais a democratização do acesso à cultura, propiciando a crianças e adolescentes de 6 a 14 anos iniciação artística em dança, música, artes visuais e plásticas, dentre outras atividades dispostas nas metas descritas acima. Desse modo, abaixo indica-se quais ações são voltadas a democratização de acesso para cada item dos Produtos: Em relação ao A) PRODUTO Curso/Oficina/Estágio; B) CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - MÚSICA; C) CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - ARTES VISUAIS; D) CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - ARTES CÊNICAS, o qual contempla atividades de iniciação artística, todas as atividades serão oferecidas gratuitamente ao público. Em Relação ao E) Seminário / Simpósio / Encontro / Congresso / Palestra, o qual realizará oficinas de exibição de filmes seguidas de discussões e oficinas de valorização da produção artística dos territórios do Grajaú e Cidade Ademar, serão realizadas gratuitamente. Em relação ao F) Produto Festival ou Festa Popular, destinado a realização de duas Mostras Culturais – uma em cada Polo Cultural da Vocação, a ação será promovida gratuitamente a todo o público, haverá registro audiovisual do evento e disponibilização gratuita na internet, tendo, também, permissão para a captação de imagem por parte do público e autorização para a divulgação. Em relação ao G) Plano Anual, destinado às visitas culturais, encontro de alinhamento entre os profissionais. As visitas culturais serão disponibilizados transporte, alimentação de lanches e ingressos gratuitos, bem como os materiais para construção do caderno do artista com acompanhamento dos educadores culturais. Em conformidade com o Art.30 da IN MINC Nº 11, DE 30 DE JANEIRO DE 2024, adotaremos PARA TODOS OS PRODUTOS a medida de ampliação de acesso VI - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil.

Para a execução deste projeto, a Vocação contará com a supervisão técnica e de gestão da equipe abaixo, visando as entregas de qualidade para questão de prestação de contas, bem como, articulação de parcerias, monitoramento e avaliação das ações: Diretor Geral: Josmael Castanho da Silva Cursou Ciências Contábeis pela Universidade Paulista em 2001, com 20 anos de experiência em entidades do terceiro setor, foco em gestão estratégica e desenvolvimento de novos negócios com entrega comprovada de resultados. Perfil hands-on, analítico, combina visão e planejamento estratégico e liderança inspiradora, construção de equipes em ambiente motivador e autônomo. Especializou-se em contabilidade do terceiro setor, atualmente é Diretor Geral da AÇÃO COMUNITÁRIA DO BRASIL VOCAÇÃO. Gerente de Controladoria: Cesar Alexsander Coelho Profissional graduado em Ciências Contábeis e especialização em Finanças, atuando há 14 anos no terceiro setor, com ampla experiência desenvolvida nas áreas contábil, financeira, projetos e de prestação de contas e controladoria, atualmente é Gerente de Controladoria e Finanças da AÇÃO COMUNITÁRIA DO BRASIL VOCAÇÃO. Gerente Pedagógico: Paulina Ribeiro da Silva Christov é Pedagoga, psicopedagoga e mestre em Governo, Estado e Políticas Públicas com ênfase em políticas educacionais. Atuou como coordenadora de programas e projetos, avaliadora educacional, de projetos e programas, e na área editorial de materiais didáticos na educação profissional, junto a instituições como Instituto Paulo Freire, Associação Cidade Escola Aprendiz, Federação Internacional de Fé e Alegria, Fundação Roberto Marinho, entre outras. Atua como gerente pedagógica da AÇÃO COMUNITÁRIA DO BRASIL VOCAÇÃO. Coordenação Pedagógica: Ester de Oliveira Barreto tem Graduação em Psicologia (2014), especialização em Psicossociologia da Juventude (2020) e em Educação em Direitos Humanos (2022). Tem experiência de mais de 10 anos no terceiro setor especificamente atuando com a Política Pública de Assistência Social. Foi educadora social e técnica especializada em Serviços de Convivência para Juventude. Atua como Coordenadora Pedagógica com enfoque no atendimento de crianças e adolescentes e no Assessoramento realizado para organizações parceiras da AÇÃO COMUNITÁRIA DO BRASIL VOCAÇÃO.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.