ENTRE O CEU E TERRA - SOMOS TODOS DIFERENTES

O projeto tem por finalidade a realização de curso/oficina de capacitação em artes cênicas, compreendendo atividades formativas em dança e música, e a realização de espetáculo de artes cênicas decorrente do processo de formação artística, voltado a crianças, jovens e adultos com deficiência visual e auditiva, crianças inseridas no espectro TEA e pessoas da comunidade em geral em situação de vulnerabilidade social.

Não se aplica

OBJETIVO GERALDar continuiade ao desenvolvimento físico, motor, emocional e social de crianças, adolescentes e adultos, com ou sem deficiência físicas e/ou cognitivas, por meio do ensino do balé clássico e da música (violão), utilizando a arte como instrumento de inclusão, autoestima e disciplina.Dessa forma, pretende-se a realização de oficinas de capacitação de dança (ballet) e violão para portadores de deficiência auditiva (total ou parcial), deficiência visual (total ou parcial) e portadores do espectro autistas, bem como os interessados em geral.OBJETVOS ESPECÍFICOSA equipe do Projeto "Entre o Céu e a Terra _ Somo Todos Diferentes", ministrará aulas de ballet e violão para um público com necessidades especiais, a partir de uma metodologia desenvolvida pela equipe, e também, para população carente de Belo Horizonte/MG e região metropolitana que não possuem necessidades especiais.Produto 01 - Oficinas/Curso/Capacitação de DançaAulas de Dança Gratuitas - BALLET-Oferecer oficinas de capacitação de ballet, para 4 turmas, com 15 alunos cada, sendo 1h/aula quatro vezes por semana e aos sábados ensaios de 2:30h/aula, durante 11 meses.Carga Horária:Terça e Quinta _ Turma 1 e 2 - Manhã: 9:30h às 10:30h Terça e Quinta _Turma 3 e 4 - Tarde: 14h às 15h Sábado- Turmas 1 ao 4- Manhã: 9h às 11:30h - Público-alvo: pessoas sem deficiência e público especial: deficiente auditivo (total e parcial), deficiente visual moderado (baixa visão) e espectro autistaTotal de carga horária semanal _ 6h:30 min.-Local de realização: Salas disponibilizadas gratuitamente pelo Colégio Arnaldo (na Ata da instituição consta o endereço do Colégio e carta de anuencia anexada)- Aulas de Música Gratuitas -VIOLÃO-Oferecer oficinas de capacitação de música (violão), para 4 turmas, com 15 alunos cada, sendo 1h/aula quatro vezes por semana e aos sábados ensaios de 2:30h/aula, durante 11 meses.- Carga Horária: Terça e Quinta _ Turma 1 e 2 - Manhã: 9:30h às 10:30h Terça e Quinta _Turma 3 e 4 - Tarde: 14h às 15hSábado- Turmas 1 ao 4- Manhã: 9h às 11:30hTotal de carga horária semanal - 6h:30min- Público-alvo: pessoas sem deficiência e público especial: deficiente visual parcial e total, deficiente auditivo parcial, e espectro autista- Local de realização: Salas disponibilizadas gratuitamente pelo Colégio Arnaldo, (na Ata da instituição consta o endereço do Colégio e carta de anuencia anexada). As aulas são ministradas simultaneamente em diferentes salas e professores.Produto 2 - Espetáculo de Artes CênicasAo final do projeto, será realizada uma grande apresentação aberta ao público, gratuita, em local a ser definido. O espetáculo, (que já ocorre em outras edições do projeto, tem duração de 2h e um público estimado de 400 pessoas), conta com a apresentação das turmas de Ballet e Violão formadas nas oficinas e visa evidenciar todo o desenvolvimento que foi adquirido, além de proporcionar experiências inclusivas e participativas para os alunos em questão.

O Projeto Céu e Terra teve início há 27 anos, idealizado pela bailarina clássica e coreógrafa Wilmára Marliére de Paula, com o propósito de ensinar ballet a crianças surdas. Em 2003, foi oficialmente fundada a Associação Projeto Céu e Terra, que desde então passou a atender mais de 100 alunos por mês. A iniciativa tem transformado a vida de crianças e jovens (com ou sem deficiência), promovendo não apenas benefícios à saúde, mas também impacto positivo em aspectos emocionais, sociais e culturais, além de inclusão.Wilmára, fundadora do projeto, sofre de uma síndrome congênita rara, conhecida como Arnold Chiari. Trata-se de uma malformação encefálica, que afeta o sistema nervoso central, provocando dificuldades de equilíbrio, perda de coordenação, problemas visuais, perda auditiva, além de outros comprometimentos físicos.Sendo assim, inspirada por sua própria trajetória de superação, Wilmára desenvolveu uma técnica didática e metodologicamente inovadora para ensinar balé, inicialmente, a alunos surdos.Tal técnica consiste em treinar os alunos a reconhecer e diferenciar notas musicais e ritmos a partir das vibrações percebidas pelo corpo. Inicialmente, eles colocam as mãos sobre as caixas de som para sentir as diferentes vibrações. Com o treinamento correto e muita disciplina, a evolução da percepção sensorial permite que esse contato físico com as caixas de som se tornem desnecessário, pois os alunos passam a assimilar os diferentes tipos vibração percebidas pelo corpo. Diversos recursos são utilizados para ampliar a percepção auditiva e sensorial: tubos metálicos que amplificam o som, placas metálicas conectadas ao aparelho de som que vibram conforme o ritmo da música. Todos esses estímulos permitem que os alunos sintam fisicamente a música, tornando a execução das coreografias possíveis, com precisão e segurança.Com a progressão das habilidades sensoriais, foi possível que esses alunos surdos, interessados no curso de violão, conseguissem desenvolver maior capacidade de identificar sons graves e agudos, variações de volume e timbre, e assim, fossem capazes de tocar um instrumento.Com o passar dos anos, utilizando a mesma técnica, foi possível atender alunos cegos ou com baixa visão, e mais recentemente, crianças e jovens do espectro autista. Além da iniciação da percepção das vibrações, estes alunos são guiados por comandos verbais, ou estímulos visuais (com cores, quando for o caso), tudo sempre adaptado às necessidades específicas de cada aluno.Essas abordagens, incialmente desenvolvida para atender alunos surdos, tem demonstrado excelentes resultados com diversos tipos de alunos com necessidades especiais: cegos e/ou baixa visão, surdos e/ou baixa audição e alunos inseridos no espectro autista, o que faz dessas oficinas guiadas a partir da metodologia criada pela equipe do Céu e Terra uma ferramenta de inclusão musical por meio da sensibilidade vibratória do som.O reconhecimento ao longo do percurso de estudos e dedicação consolidou-se ao longo do tempo, evidenciado pelo impacto positivo junto aos alunos. Em 2010, em meio a centenas de projetos culturais de todo o Brasil, Céu e Terra conquistou o prestigioso "Prêmio Pontinhos de Cultura" do Governo Federal, alcançando o 1º lugar na classificação de Belo Horizonte, o 3º em Minas Gerais e a 39ª posição no ranking nacional. A Associação tem recebido diversos reconhecimentos e distinções, participando de eventos promovidos pela Prefeitura de Belo Horizonte e sendo convidada para programas de rádio e televisão. Suas atividades também têm sido registadas e divulgadas por meio de reportagens em jornais, revistas e nas redes sociais.Acreditamos que esta iniciativa é fundamental para promover o autoconhecimento corporal dos alunos e aprofundar a compreensão das relações entre o fazer, o conhecer, o interpretar e o apreciar a dança e a música. Nesta abordagem, a dança e a música não são vistas apenas como expressão corporal ou individual, mas como um processo formador de inclusão e desenvolvimento, principalmente quando olhamos para as crianças com necessidades especiais.Esse método estimula os alunos a explorarem suas emoções, se desenvolverem, criarem e descobrirem novos significados por meio do movimento livre. As aulas seguem uma proposta pedagógica inovadora, que valoriza a estimulação auditiva e parte da premissa de que a pessoa surda pode, sim, aprender a "ouvir" por meio da percepção vibracional, do ritmo e da musicalidade corporal.A oferta para continuidade das oficinas à população, propostas neste projeto, voltado principalmente os portadores de necessidades especiais, só é possível com a existência de subsídios, tanto para custeio dos profissionais envolvidos, como para os instrumentos, salas e logística necessários. Por essas características é que se identifica a importância do apoio via mecanismos de incentivo, com destaque para a área de Cultura.Portanto, sua renovação e continuidade dos mecanismos de incentivo tornam-se essenciais, visto que o aprofundamento e fixação dos aprendizados já iniciados são necessários para o objetivo final.Considerando o Art. 1º da Lei 8313/91, o projeto se enquadra nos seguintes Incisos:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;ATENDIDO. II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;ATENDIDO. VI - proteger os modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;ATENDIDO. VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória.ATENDIDO.Com relação ao Art. 3º da Lei 8313/91, o projeto tem por finalidadeI - Incentivo à formação artística e cultural, mediante:c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos.II - Fomento à produção cultural e artística, mediante:e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres. IV - Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:distribuição gratuita e pública de ingressos/para espetáculos culturais e artísticos.

O Planejamento Anual / Conteúdo Programático detalhado, está anexado como documento - CONTEÚDO PROGRAMÁTICOProduto 01: Oficina de Capacitação de Dança (ballet)Público-alvo: Crianças, adolescentes e adultos sem e com deficiências (auditiva total ou parcial, visual moderado (baixa visão) e transtorno do espectro autista (TEA))● Apresentação do ballet como linguagem corporal universal,● Adaptação dos conteúdos às especificidades dos alunos com deficiência,● Introdução aos comandos táteis (toque guiado/alunos com baixa visão) e linguagem de sinais (Libras/alunos deficiência auditiva) adaptada à prática corporal● Ambientação e acolhimento com base nos princípios da escuta sensível e empatia,● Treino de performance;● Exercícios de percepção corporal: eixo, postura e equilíbrio.● Exploração sensorial do espaço físico (pisos táteis, orientação espacial).● Técnicas de movimentação orientadas por comandos sonoros, táteis e visuais (de acordo com a necessidade de cada aluno).● Estímulo da percepção vibracional para alunos surdos, por meio de placas metálicas acopladas a caixas de som, que transmitem vibrações corporais.● Trabalho de pulsação por meio do toque e sinalização visual.● Ensino dos passos fundamentais: plié, tendu, relevé, jeté, entre outros.● Repetição e associação com estímulos sensoriais (vibração, contato e sonoridade).● Composição coletiva de sequências coreográficas a partir da improvisação guiada.● Ensaios e socialização das coreografias criadas.● Preparação para apresentação final (aberta ao público).● Rodas de conversa e compartilhamento das experiências vividas. Produto 01: Oficina de Capacitação de Música (violão)Público-alvo: Crianças, adolescentes e adultos sem e com deficiências (auditiva parcial e total, visual moderado e transtorno do espectro autista (TEA))● Introdução à linguagem musical de forma lúdica e sensorial.● Exploração dos sons, timbres e vibrações produzidos pelo violão.● Utilização de vibração corporal e marcações rítmicas visuais e táteis (aparelhos de vibração, apoio na caixa do violão, batidas no chão)● Adaptação do conteúdo com foco em percepção auditiva, tátil e visual.● Identificação tátil das partes do violão.● Técnicas de postura e posicionamento das mãos.● Adaptação para alunos cegos e com TEA com apoio de recursos como moldes táteis e instruções individuais.● Dedilhado, batida e mudanças simples de acordes.● Treino motor com foco na coordenação motora fina.● Aplicação de estímulos vibracionais (ex.: encostar o corpo ao instrumento para percepção do som).● Uso de cifras adaptadas com códigos em Braille, desenhos táteis ou simbologia ampliada.● Estratégias visuais e auditivas para alunos com baixa visão e surdez parcial.● Ensaios colaborativos com inclusão de diferentes níveis de habilidade. Produto 02: Apresentação Cênico Musical (Artes Cênicas)Público-alvo: Todos os alunos regulares das oficinas● Ensaio Geral aos sábados com ênfase na apresentação de encerramento;● Revisão dos assuntos já apresentados nas oficinas de dança e música e pequenas apresentações, englobando todos os assuntos trabalhados;● Criação de figurinos de diversos tipos, para serem acrescentados na apresentação e criação de objetos de cena, para os futuros cenários;● Criação e desenvolvimento de personagens, individualmente e em grupos● Divisão de personagens e de roteiros para a turma, iniciando as preparações para a apresentação ● Espaço sensorial preparado com estímulos táteis, sonoros e visuais, para ambientação e conforto.● Intervenções explicativas com audiodescrição ao vivo e tradução em Libras.● Apresentação de músicas ensaiadas nas oficinas (dança e música), com solos e pequenos grupos● Exibição com foco na sensibilidade sonora e rítmica desenvolvida ao longo do projeto.

VII – AcessibilidadeA proposta garante a igualdade de direitos, deveres e obrigações entre os seres humanos, atuando com princípios baseados no artigo 5º da Carta Magna, que estabelece que homens e mulheres são iguais perante a lei.Visa garantir o acesso de crianças e adolescentes que queiram participar, sem distinção de raça, cor, religião, condições financeiras ou necessidades especiais.Produto 1 – Oficinas/Curso/Capacitação em Dança e MúsicaI – Acessibilidade no Aspecto Arquitetônico – O projeto assegura as condições adequadas para a acessibilidade de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, de modo a possibilitar-lhes o pleno exercício de seus direitos culturais.-O acesso será facilitado por meio de rampas, saídas de emergência simplificadas, cadeiras adaptadas ou espaços para cadeirantes e banheiros com medidas de acessibilidade.-Além disso, os eventos oferecerão, em sua equipe de apoio, profissionais instruídos que estarão à disposição dos portadores de necessidades especiais, antes, durante e ao final das oficinas.-O ambiente de realização das oficinas cumpre todos requisitos e normas de acessibilidade para portadores de deficiência física, não sendo necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto.-Acessibilidade para deficientes auditivos: Em todas as aulas estará presente um Intérprete de Libras,- Acessibilidade para deficientes visuais: O professor de música responsável pelo curso de Violão é qualificado no atendimento de pessoas com deficiência visual.- Acessibilidade para deficientes intelectuais: Com muitos anos de realização deste projeto, a equipe técnica é preparada para se comunicar e se relacionar com os alunos que tenham qualquer tipo de deficiência, inclusive intelectual.II – Acessibilidade no aspecto comunicacional – Os profissionais responsáveis pela execução das oficinas de Dança, Teatro e Música estão preparados para receber participantes portadores de deficiência visual, auditiva, intelectual, psicossocial ou múltipla e pessoas autistas.Além disso, os eventos oferecerão, em sua equipe de apoio, profissionais instruídos que estarão à disposição dos portadores de necessidades especiais, antes, durante e ao final das oficinas.O ambiente de realização das oficinas cumpre todos requisitos e normas de acessibilidade para portadores de deficiência, não sendo necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. III – Acessibilidade de divulgação e comunicação – Todas divulgações do projeto, bem como o material informativo, serão produzidos em formato acessível, constando as medidas acessibilidade adotadas. Produto 2 – Espetáculo de Artes CênicasACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: O espetáculo final será realizado em local a ser definido posteriormente, mas a equipe se compromete na escolha de um local que possua todas as condições para receber o público em geral - portadores ou não de necessidades especiais - com: rampas, corrimão, banheiros adaptados.ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Audiodescrição.ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Intérprete de libras.ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: haverá um membro da equipe treinado, à disposição para auxílio deste público.

VIII – Democratização de AcessoProduto 1 – Oficinas/Curso/Capacitação de Dança e MúsicaEntende-se que a gratuidade integral das cópias ofertadas corresponde a uma ação de democratização. A IN nº 23 de 06/02/2025, em seus artigos 46 e 47, e respectivos incisos, normatizam a democratização, sempre se referindo a parcelas de gratuidade, o que pressupõe a cobrança dos demais ingressos ou produtos do projeto. Nesse sentido, como dito anteriormente, a gratuidade atende a todos os quesitos, como descrito abaixo.O Art. 46 estabelece limites e, sendo as vagas nas oficinas ofertadas gratuitamente, todas as obrigações estão cumpridas ou não se aplicam.O Art. 47 estabelece algumas complementações, devendo ser atendida pelo menos uma das apresentadas. Nesse sentido, destacamos abaixo: I - Doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento) – ATENDE, NA MEDIDA EM QUE É TOTALMENTE GRATUITO.II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos – NÃO ATENDEIII - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; - ATENDEIV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; – SERÁ FRANQUEADA A CAPTAÇÃO E VEICULAÇÃO DE IMAGENS, MAS NÃO PODE GARANTIR A VEICULAÇÃO, POR NÃO DEPENDER DA PROPONENTE.V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; – NÃO SE APLICA.VI - realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores; – ATENDEVII - realizar atividades culturais nos estabelecimentos prisionais das unidades da federação ou instituições de longa permanência para idosos, para pessoas e residências terapêuticas e para Unidades de Acolhimento da Rede Atenção Psicossocial; – NÃO ATENDEVIII - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público; – NÃO ATENDEIX – oferecer bolsas de formação, inserção e difusão para o mundo do trabalho em Cultura voltadas para pesquisa e a qualificação técnica, artística e cultural, que alcancem públicos prioritários e vulneráveis; – NÃO ATENDEX - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela Comissão Nacional de Incentivo à Cultura (CNIC) – NÃO SE APLICAProduto 2: Espetáculo de Artes CênicasEntende-se que a gratuidade integral das cópias ofertadas corresponde a uma ação de democratização. A IN nº 23 de 06/02/2025, em seus artigos 46 e 47, e respectivos incisos, normatizam a democratização, sempre se referindo a parcelas de gratuidade, o que pressupõe a cobrança dos demais ingressos ou produtos do projeto. Nesse sentido, como dito anteriormente, a gratuidade atende a todos os quesitos, como descrito abaixo.O Art. 46 estabelece limites e, sendo as vagas nas oficinas ofertadas gratuitamente, todas as obrigações estão cumpridas ou não se aplicam.O Art. 47 estabelece algumas complementações, devendo ser atendida pelo menos uma das apresentadas. Nesse sentido, destacamos abaixo:I - Doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento) – ATENDE, NA MEDIDA EM QUE É TOTALMENTE GRATUITO.II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos – NÃO ATENDEIII - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; - ATENDEIV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; – SERÁ FRANQUEADA A CAPTAÇÃO E VEICULAÇÃO DE IMAGENS, MAS NÃO PODE GARANTIR A VEICULAÇÃO, POR NÃO DEPENDER DA PROPONENTE.V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; – NÃO SE APLICA.VI - realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores; – ATENDEVII - realizar atividades culturais nos estabelecimentos prisionais das unidades da federação ou instituições de longa permanência para idosos, para pessoas e residências terapêuticas e para Unidades de Acolhimento da Rede Atenção Psicossocial; – NÃO ATENDEVIII - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público; – NÃO ATENDEIX – oferecer bolsas de formação, inserção e difusão para o mundo do trabalho em Cultura voltadas para pesquisa e a qualificação técnica, artística e cultural, que alcancem públicos prioritários e vulneráveis; – NÃO ATENDEX - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela Comissão Nacional de Incentivo à Cultura (CNIC) – NÃO SE APLICA

Equipe Técnica do Projeto Maria Zelia de Sousa - Direção geral - Voluntária (sem custos para o projeto)Profissional com sólida trajetória na área social, cultural e educacional, atuando há mais de duas décadas em projetos voltados à inclusão, ao cuidado humano e à acessibilidade. Possui ampla experiência em gestão de rotinas, apoio organizacional e acompanhamento de públicos com deficiência, com atuação destacada em projetos culturais desenvolvidos em regime voluntário. Ao longo de sua trajetória, exerceu funções de coordenação operacional, assistência geral e apoio administrativo, contribuindo para a organização de oficinas, eventos e atividades formativas. Sua formação técnica na área da administrativa agrega responsabilidade e olhar atento às necessidades operacionais do projeto. Demonstra forte compromisso ético, capacidade de articulação com equipes multidisciplinares e habilidade para conduzir projetos sociais com foco no acolhimento, na inclusão e no desenvolvimento integral de crianças com TEA e surdas, por meio da arte, da música e da expressão corporalWilmara Marliére de Paula - Coreógrafa e Bailarina Voluntária (sem custos para o projeto)- Ensino Médio completo - Curso Magistério (Professora de 1º a 4º série do 1º Grau)--Bailarina, Coreógrafa e Maitre. Reg. Prof. Nº 2710/MG - SATED. MG--Cursos de extensão de: Clássico Infantil Adiantado, Técnica Clássica Masculina, Moderno Intermediário e Dança a Carácter --Intermediário, no Festival de Dança de Joinville de 14 a 19/07/97Experiência ProfissionalCriadora e professora do Ballet Encantado no Colégio Arnaldo (1993 a 2005); Entrevista: Programa da Hebe Camargo com apresentação de ballet, SBT (2000) Entrevista: Revista Elle (2000) Direção e coreografia dos festivais de dança no Colégio Arnaldo (1993 a 2003). Entrevista com a Revista DIÁLOGO MÉDICO (abril 2003) Idealização do Projeto Céu e Terra (Balé para Deficientes Auditivos); Coordenação geral e coreografia dos seguintes festivais e eventos: dia 02/12/99, 1º Espetáculo de danças do Projeto Céu e Terra "Os Surdos que Escutam; Dia 02/10/00, Palestra no Palácio das Artes,Tema: Trabalho e história do Projeto Céu e Terra, na Sala Juvenal Dias; Dia 23/03/01, 2º Espetáculo da danças do Projeto Céu e Terra "O Sorriso da Lágrima"; Dia 10/06/03, 3º Espetáculo de danças do Projeto Céu e Terra "O Brilho da Luz". (Bailarinos deficientes auditivos) e lançamento do 1º CD "O Brilho da Luz"; Coordenadora do Espetáculo de dança “Entre o Céu e a Terra: Som,Silêncio,Luz,Escuridão”do Projeto Céu e Terra, comemoração dos 20 anos, dia 04/05/2011. Entrevista e apresentação de ballet na REDE MINAS no SBT em (06/2011). Matéria no JORNAL ESTADO DE MINAS com uma das alunas do Projeto Céu e Terra em (04/2013). 2013- Matéria no CADERNOS E CIDADANIA da Editora O Lutador. 2013- Entrevista com a TV ALTEROSA 2004: "Pra Mudar o Mundo" - Entrevista com a TV HORIZONTE. 2011- Entrevista com o Jornal ESTADO DE MINAS 09/07/2014- Reportagem no jornal HOJE EM DIA Setembro de 2014 – Reportagem com 2 blocos na TV Horizonte, sendo divulgadas nas REVISTAS ENCONTRO E ECOLÓGICO. 04/08/2014 - Reportagem no Jornal O TEMPO. 20∕12∕2014- Participação no “Programa do Rodrigo Faro na Rede Record” (especial de natal). 23/07/2014 a 01-10-15 - Reportagens na REVISTA VEJA, ENCONTRO, ECOLÓGICO, KALUNGA e ECCOS. 09-12-15- Reportagem – Jornal – HOJE EM DIA 11-12-15- Coordenação e produção do espetáculo – Som, Silêncio, Luz e Escuridão – Grande Teatro Sesc Palladium.Wéberty Marliere de Araújo - Professor de violão e Coordenador Geral.- Cantor e Violonista - OMB - R- 016458Experiência ProfissionalMúsico Responsável no Coral de Igaratinga - (1990-2000); Entrevista com o Jornal ESTADO DE MINAS (2000) Entrevista com o Jornal HOJE EM DIA (2001) Trabalhou como Professor de Violão (Básico) - no Colegio Arnaldo - 2002-2004; Produtor Musical do 2º Espetáculo de danças do Projeto Céu e Terra "O Sorriso da Lágrima" em 02/12/2000; Diretor e Produtor Musical do 3º Espetáculo de danças do Projeto Céu e Terra "O Brilho da Luz". (Bailarinos deficientes auditivos) e lança Criação e lançamento - 1º CD "O Brilho da Luz" em 30/11/2001, (Repertório do Ballet); Diretor e Produtor Musical do 1º Espetáculo de Inclusão Social do Projeto Céu e Terra. Espetáculo "Som e Silêncio- A Arte da Inclusão"em 19/06/2002 -Bailarinos deficientes auditivos e bailarinos ouvintes; Produtor Musical do Espetáculo "O Brilho da Luz" no 29º Festival de Itabira no Teatro Carlos Drumond de Andrade em 18/07/2003 e no mesmo dia ministrou aulas de violão na Oficina para Deficientes Auditivos no mesmo evento. 2002- Entrevista com a Revista "SAIBA MAIS" do SBT 2003- Divulgação no Jornal HOJE EM DIA, participação no Espetáculo "O brilho da Luz" 2004- Entrevista com o Jornal HOJE EM DIA Novembro de 2004 criação e lançamento do CD “Presentes da Natureza. ” (Repertório do Ballet) no Teatro CASANOVA. 2005- Reportagem no Jornal da Fundação Guimarães Rosa 2006- Entrevista com o Jornal HOJE EM DIA 2011- Entrevista com o Jornal AQUI 2011- Entrevista com o Jornal ESTADO DE MINAS Produtor Musical do Espetáculo de dança “Entre o Céu e a Terra: Som, Silêncio, Luz, Escuridão” do Projeto Céu e Terra, comemoração dos 20 anos, dia 05/11/2011. 04/08/2014 - Reportagem no Jornal O TEMPO. 09/07/2014- Reportagem no jornal HOJE EM DIA 10-07-14 – Direção musical do espetáculo – Som, Silêncio, Luz, Escuridão – Grande Teatro Sesc Palladium. 23/07/2014 a 01-10-15 - Reportagens na REVISTA VEJA, ENCONTRO, ECOLÓGICO, KALUNGA e ECCOS. 11-12-15 - Direção musical do espetáculo – Som, Silêncio, Luz, Escuridão – Grande Teatro Sesc Palladium.Meiry Isméria de Paula - Professora de Ballet --Bacharel em Fisioterapia- Crefito: 243391-F--Pós-Graduação em Fisioterapia DF Bailarina: Registro RPMT: 7374 SATED MGExperiência Profissional--Bailarina e Fisioterapeutal, Idealizadora e Criadora do Reabilitação e Ballet, um método de ballet específico para pessoas idosas.--Curso de ballet e 25 anos de aprendizado no Projeto Céu e Terra com Wilmára Marliére, Bailarina,Coreógrafa e Maitre. Reg. Prof. Nº 2710/MG - SATED MG.--Produtora Artística e Execução Coreográfica do 3º Espetáculo de Inclusão Social - "Som e Silêncio"- A Arte da Inclusão"(Bailarinos deficientes auditivos e bailarinos ouvintes em 28/09/05;--Participação da III Mostra Mineira de Arte Sem Barreiras da FUNARTE e LOTERIAS CAIXA - no Circo do Ator Marcos Frota em 15/11/06 como Produtora Artística do Corpo de Baile do Projeto Céu e Terra;-Entrevista com a TV BAND MINAS, (divulgação do ballet); em setembro de 2022;--Divulgação do 1º Espetáculo de ballet na RÁDIO AMÉRICA. Divulgação do projeto no CANAL MAIS FM;--Entrevista com a TV RECORD MINAS sobre A ARTE PARA PESSOAS IDOSAS EM 2023--Participação especial do ballet, no Festival Sabiá na Praça Floriano Peixoto, Bairro Santo Efigênia em BH (Evento patrocinado pela Unimed BH) divulgação no site BH.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$355.000,00 em 29/04/2026.