PROGRAMA TAPERA DAS ARTES DE CULTURA - LIVRES TOQUES - PLANO PLURIANUAL

O "PROGRAMA TAPERA DAS ARTES DE CULTURA - LIVRES TOQUES - PLANO PLURIANUAL" propõe o desenvolvimento e manutenção de um projeto pedagógico permanente gratuito na Instituição Tapera das Artes, com foco na Formação Cultural, Música & Luteria para alunos de escolas e universidades públicas, baseado em plano Bienal, com atividades permanentes de sob a direção artística do ilustre Mestre Fernando Sardo, incluindo também vivências gratuítas, de estímulo a criatividade, inventividade, e educação ambiental através da arte, oficinas profissionalizantes de luteria, olaria, artes plásticas e música, espetáculos anuais interativos, registro videográfico e produção de catálogos.

1. PLANO PLURIANUAL : Manutenção e gestão das atividades permanentes gratúitas do "PROGRAMA TAPERA DAS ARTES DE CULTURA - LIVRES TOQUES ", em parceria com Escolas Públicas e Universidades Públicas, contemplando programa contínuo de Educação Coletiva de Música & Formação Cultural, para o universo formativo permanente de 1.500 alunos por ano, por meio dos estudos, vivências e práticas de pesquisas, com conteúdo programático de metodologia específica, e também programa de sensibilização, através de performances e vivências interativas de estímulo a criatividade, inventividade, e educação ambiental através da arte, para 1500 crianças nas escolas públicas publicas, beneficiando um total de 3.000 crianças anualmente. 2. OFICINAS : As oficinas oferecerão atividades de cultura brasileira, para profissionalização de 100 jovens aprendizes por ano, envolvendo 06 ateliers criativos no Centro Cultura da Tapera das Artes, com as seguintes temáticas: * Luteria Experimental (20hs semanais) - 10 alunos nas vivências para construção de instrumentos musicais inventivos, com materiais alternativos recicláveis. * Luteria Tradicional (20hs semanais)- 10 alunos nos estudos e práticas para construção de instrumentos musicais tradicionais da familia de cordas friccionadas e dedilhadas. * Arqueteria (20hs semanais) - 10 alunos nos estudos teóricos e práticas para produção de arcos. * Olaria (20hs semanais) – 10 alunos na produção de objetos e instrumentos musicais , utilizando barro ou argila do território local. * Artes Plásticas (20hs semanais) - 20 alunos nas atividades de improviso com o material de criação. Esta oficina, montada como um atelier multidisciplinar, explora de meios tradicionais como a pintura e o desenho às novas mídias como a colagens, instalações, performances, na customização de instrumentos musicais e outros objetos. * Música (20hs semanais) - 40 alunos nas atividades de formação de grupos para performances com uso dos instrumentos artesanais, fabricados na luteria experimental. 3. ESPETÁCULO : Produzir espetáculo anual, com convidado especial de artista de renome nacional e paticipação dos alunos do projeto, para um público de 1.400 pessoas, anualmente. 4. VIDEO INSTITUCIONAL DO PROJETO: Produzir 1 vídeo institucional do projeto e 8 videos aulas por ano, totalizando 17 videos durante os dois anos de projeto, que deverão ser disponibilizado gratuitamente na internet, em canal específico, para amplo acesso ao público em geral. 5. CATALOGO/BOOK : Viabilizar edição e impressão de 500 exemplares de catálogo, por ano, com imagens de todas as ações constantes no objeto do projeto e depoimentos dos participantes.

OBJETIVO GERAL Promover o desenvolvimento integral de 2.500 alunos da rede pública de ensino, na melhoria do convívio social, raciocínio lógico e cognitivo, atenção, concentração, ritmo, respiração, coordenação motora, linguagem oral e escrita, senso crítico e artístico, através do desenvolvimento e manutenção do "PROGRAMA TAPERA DAS ARTES DE CULTURA - LIVRES TOQUES ", PLANO PLURIANUAL, em sua segunda edição, com foco na Formação Cultural & Luteria, oferecendo no universo formativo permanente Educação Coletiva de Música & Formação Cultural, formação artística cultural para 1.000 alunos de escolas e universidades públicas; nas vivências de sensibilização, visitas interativas, estímulo a criatividade, inventividade, e educação ambiental através da arte, para 1400 crianças de escolas públicas; nas oficinas profissionalizantes, atividades permanentes de luteria, olaria, artes plásticas e música para 100 alunos;espetáculos anuais interativos com público de 1.000 espectadores; e registro videográfico institucional do projeto e produção de 500 catálogos, totalizando 4.000 pessoas impactadas diretamente. A proposta atende notadamente às finalidades previstas nas alíneas c e d do Inciso I, do art. 1º da Lei nº 8.313, de 1991 e, os objetivos indicados nas alíneas a e b do insido IV, do art. 3º : I - incentivo à formação artística e cultural, mediante:c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;d) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes; (Incluída pela Lei nº 14.568, de 2023) IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1) PLANO PLURIANUAL Manutenção e gestão das atividades permanentes gratúitas do "PROGRAMA TAPERA DAS ARTES DE CULTURA - LIVRES TOQUES ", em parceria com Escolas Públicas e Universidades Públicas, contemplando programa contínuo de Educação Coletiva de Música & Formação Cultural, beneficiando um total de 2.500 crianças, a saber: a) no universo formativo permanente Educação Coletiva de Música & Formação Cultural, formação artística cultural para 1.000 alunos de escolas e universidades públicas; b) nas vivências de sensibilização, visitas interativas de estímulo a criatividade, inventividade, e educação ambiental através da arte, para 1400 crianças de escolas públicas; 2) OFICINAS PROFISSIONALIZANTES PERMANENTES atividades de luteria, olaria, artes plásticas e música para 100 alunos, com as seguintes temáticas: * Luteria Experimental * Luteria Tradicional * Arqueteria * Olaria * Artes Plásticas * Música 3. ESPETÁCULO : Produzir espetáculo bienal, para um público de 1.000 pessoas. 4. VIDEO INSTITUCIONAL DO PROJETO: Produzir 1 vídeo institucional do projeto e 8 videos aulas por ano, totalizando 17 videos durante os dois anos de projeto 5. CATALOGO/BOOK : Viabilizar edição e impressão de 500 exemplares de catálogo. OBS: tendo em vista tratar-se de PLANO BIENAL, com ações formativas e programas educativos, para 2 anos, totalmente gratuitas, fica excluida a obrigatoriedade de apresentação de contrapartida, segundo § 3º do Art 30 na IN 01 de 10 de abril de 2023.

O Programa PROGRAMA TAPERA DAS ARTES DE CULTURA - LIVRES TOQUES, oferece ações pedagógicas permanentes, totalmente gratuitas, com foco na cultura regional, com conceito formativo, priorizando crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade, com ampla acessibilidade, direcionado para ações específicas nas escolas em parceria com universidades públicas, e atende plenamente as Normas constantes do Programa Nacional de Apoio à Cultura, constantes da Lei 8.313, de 23 de dezembro de 1991, refletindo às finalidades previstas nas alíneas c e d do Inciso I, do art. 1º da Lei nº 8.313, de 1991 e, os objetivos indicados nas alíneas a e b do inciso IV, do art. 3º, principalmente por contribuir para facilitar a todos os meios de livre acesso às fontes da Cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; promove e estima a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização dos recursos humanos e conteúdos locais; apoia, valoriza e difunde o conjunto de manifestações culturais e seus respectivos criadores; salvaguardando a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. Por outro lado, o projeto proposto neste plano bianual proporciona o fomento à produção cultural e artística, através das atividades formativas e da produção de vídeos com os conteúdos, a edição de book , atendendo ao parágrafo II do Art 3º da referida Lei, visto que propõe montagem de Espetáculo Interativo de Mostra de Processos. PROGRAMA TAPERA DAS ARTES DE CULTURA - LIVRES TOQUES estimula as relações do desenvolvimento e crescimento dos aprendizes e educadores, nas vivências formativas permanentes de Educação Coletiva de Música Infanto-juvenil, com abordagem pedagógica sistêmica para estudos e práticas experimentais. Um projeto que inclui também Programa de Sensibilização, como estímulo a criatividade, inventividade, e educação ambiental através da arte, com enfoques na luteria experimental através da construção de instrumentos musicais com objetos recicláveis, elementos significativos para o desenvolvimento cognitivo das crianças impactadas com as ações do projeto. Colaborando ainda mais com o intuito de inclusão social, o programa oferece também capacitações gratuitas para educadores e oficinas o publico jovem em geral, que estimulam a economia criativa local, notadamente no que se refere ao artesanato, cultura popular, fortalecendo o turismo cultural. Paralelamente, existem também diversos marcos legais que balizam a educação enquanto política pública cultural. Dentre eles os artigos 205o e 227o da Constituição Federal, nos quais a Educação é apresentada como um direito humano promovido pela Sociedade e dever da Família, da Sociedade e do Estado. Já a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LEI 9394/96) esclarece em seu artigo 3o que "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para acesso e permanência na escola;" Ora, se a legislatura garante que a Educação é um direito subjetivo e que todos que necessitarem podem buscá-la com igualdade de meios para acesso e permanência, cabendo ao Estado ofertar tal política gratuitamente e com qualidade, é fundamental observar as necessidades de cada estudante para asseverar o direito da educação efetivamente para todos.Ao entrecruzamos a educação e a música temos a Lei 11.769 determina a obrigatoriedade da música na escola. A saber: "Art. 1o O art. 26 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescido do seguinte § 6o. § 6o A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o § 2odeste artigo." Afim de cumprir a normativa exposta nas leis acima é que este projeto nasce. É importante esclarecer, também, que demorou muito para que o Estado brasileiro sistematizasse suas ações educativas em forma de política pública. Esta entendida a partir de Dye (1984) "o que o governo escolhe fazer ou não fazer" Ou seja, políticas públicas são conjuntos de programas, ações e decisões tomadas pelos governos (nacionais, estaduais ou municipais) indireta, de entes públicos ou privados" determinado direito de cidadania para vários grupos ¨determinado segmento social, cultural, étnico ou econômico. Ou seja, correspondem a direitos assegurados na Constituição. O "PROGRAMA TAPERA DAS ARTES DE CULTURA - LIVRES TOQUES", é um projeto inspirado no trabalho artístico pedagógico desenvolvido há 30 anos por Fernando Sardo, Mestre Luthier, músico, compositor. O artista, traz para esse projeto uma oferenda artística única, possibilitando abrir canais de diálogos para disseminar a metodologia pedagógica, gratuitamente nas escolas públicas e instituições não governamentais credenciadas assim como, acesso pleno a outros expectadores através dos canais digitais, sendo um projeto de estímulo a pesquisa, de difusão à memória das manifestações culturais e educativas. Um programa que proporcionará acesso, conhecimento e partilha na construção conjunta de seres criativos, totalmente abertos aos desafios.

Referindo-nos ao Produto Principal (Plano Anual), terá público beneficiado correspondente a 60% do total de público atendido pelo projeto. Em relação ao produto secundário "video", esclarecemos que serão gerados dois subprodutos, previstos nos itens 2 e 3, da planilha orçamentária, ambos com utilização de Interprete de Libras para serviço prestado de tradução em janela no vídeo, contemplando a exigência de acessibiidade, conforme legistação vigente, sendo eles: SUB PRODUTO 1: refere-se a contratação de empresa para produção de 16 vídeo aulas, com aproximadamente 16 minutos de duração, que serão gravados durante a execução do projeto, em studio, com previsão de valor unitário de 12 mil reais, para exibição nos canais do youtube, com a finalidade de ampliação de acesso aos conteúdos educativos, exclusivo das oficinas experimentais de luteria do projeto, constando do item 2 da planilha orçametária. SUB PRODUTO 2: video institucional do projeto, de 5 minutos, com propósito de registro dos conteúdos de todas das atividades presenciais executadas, contemplando uma sumula das imagens de todos os produtos lançados no plano de distriuição, para veiculação nas redes sociais, facilidando acesso ao publico em geral e dando publicidade plena as atividades do projeto e impactos gerados. Para tanto, por economicidade, videografista permanente será contratado, com pagamento mensal de R$ 4mil reais, discriminado no item 3 da planilha orçamentária.

PRODUTO 1: PLANO ANUAL Metodologia e Planejamento Pedagógico para as atividades permanentes do Plano Plaurianual do "PROGRAMA TAPERA DAS ARTES DE CULTURA - LIVRES TOQUES ", com Canto Coral e práticas com instrumentos experimentais de sopros, cordas e percussão (Público de 1.500 crianças) O canto desenvolve processos de aprendizagem cognitiva, auditiva, além da capacidade de memorização e socialização que poderão refletir nos resultados escolares. O canto em grupo favorece o espírito de cooperação e cordialidade, regulando os ritmos individuais, ensinando a esperar, a intervir oportunamente, a trabalhar o coletivo sem prejuízo da personalidade, equilibrando as diferenças e afastando os preconceitos, unindo esforços, interesses e iniciativas num objetivo comum, que é o cantar. Considerado um dos pilares da arte musical do Nordeste regional, o pífaro historicamente é um instrumento ancestral e colabora para preservação da cultura. É um instrumento leve e de fácil manuseio para as crianças, além de ter baixo custo, pois pode ser construído a partir de materiais recicláveis. A prática com os instrumentos de percussão desperta o interesse das crianças pela relevância do ritmo, já que desde o ventre materno estamos em contato direto com batimentos cardíacos e posteriormente o próprio desenvolvimento da criança, ao sentar, andar, correr, saltar, bater palmas e percutir objetos. Na escola, essa experiência vai proporcionar um melhor desempenho na coordenação motora, na lateralidade, no tempo do tocar e de esperar. Trazendo essas três práticas para a escola, estaremos agregando um desenvolvimento não apenas musical, mas de valores e benefícios para a vida de cada um. Para a fundamentação teórica, a Professora Patrícia Marin, Coordenadora Pedagógica do projeto, se inspirou em autores como Marisa Fonterrada (2005) que nos traz três pedagogos musicais: Dalcroze, Willems e Kodály; e Swanwick para refletirmos sobre música e educação. Segundo Fonterrada, Dalcroze tinha uma necessidade de unir a música, a escuta e o movimento corporal para melhor aprendizagem. Willems vê a sensibilidade afetiva auditiva, como uma forma sensorial de ouvir, ou seja, quando se ouve, o ato de ouvir vem acompanhado de uma emoção. Kodály buscava ensinar o espírito do canto a todas as pessoas e alfabetizá-las musicalmente, utilizando a música em seu cotidiano para o lazer. Swanwick (2003) em seu livro faz uma analogia com o sotaque de uma língua. O autor relatou uma experiência vivida nos Estados Unidos, quando a irmã de uma ex aluna, ao ouvi-lo falar, perguntou à sua mãe, se assim como ele, ela também possuía sotaque. Com isso, o autor desenvolveu o conceito de que a música possui diferentes sotaques para diversos contextos socioculturais, expondo dessa forma, a importância das trocas entre culturas. Paralelarmente, vale salientar que as atividades de canto desenvolvidadas no projeto pretende beber nas fontes de grandes autores vinculados ao tema estudado em cada ano, mas também estimular a músic autoral dos alunos. Assim como os instrumentos de sopro e percussão utilizados nas aulas de músicss serão confeccionados artesanalmente nas luterias da Tapera das Artes. Para o desenvolvimento do projeto, os ensaios acontecerão duas vezes por semana, no contra turno dos alunos, com duração de 60 minutos. Ao final dos ensaios, haverá uma roda de conversa, onde os alunos terão espaço para sua expressão livre e espontânea. Em alguns momentos essas falas serão dirigidas para o relato da experiência musical do encontro. Além de ser um espaço verbal dos alunos, todos exercitarão a escuta de si e do outro. Todo final de mês, acontecerá uma aula aberta, para os colegas de outras turmas, podendo também convidar os pais dos alunos para apreciar o conteúdo trabalhado no mês. E pelo menos três (3) apresentações serão gravadas para serem verificadas posteriormente, as posturas musicais e corporais dos alunos. O ensaio será dividido da seguinte forma: Aquecimento corporal e vocal (10’); Brincadeiras com músicas (15’); Ensaio de Repertório (20’); Desaquecimento (5’) e Roda de conversa (10’). O repertório musical irá resgatar e fortalecer a cultura popular, com canções que dão visibilidade a ritmos diversos, como: côco de roda, maracatu, côco de zambê (timbau do Sul – RN), baião, xote e outros. A avaliação será feita de forma contínua, valorizando todo processo de desenvolvimento do aluno através da sua participação nos ensaios e nas apresentações públicas. Veremos através dos relatos das experiências dos alunos nos ensaios, se observamos ou não alguma mudança musical e não musical. As apresentações já nos ajudam avaliar o desenvolvimento do aluno, além de estimular sua autoestima e sua autoconfiança. Três apresentações serão gravadas para compararmos e verificarmos as transformações ocorridas ou não, no âmbito musical e corporal. Com relação a metodologia para os estudos de luteria, de autoria do Fernando Sardo, diretor artístico do projeto, traz uma proposição pedagógica norteada no processo de aprendizagem e comunicação da criança com os sons e objetos em seu entorno, impactando no equilíbrio mental e psicológico da criança, potencializando a escuta e a interação com o mundo e as pessoas, a criatividade, autoconhecimento, auto cuidado e, foco no processo de crescimento e desenvolvimento aliado à educação ambiental. Para tanto, na temática específica, com a proposta da paisagem sonora, construiremos um ambiente que simbolize os elementos TERRA e ÁGUA, fontes essencial da vida e que estão intrinsecamente ligadas ao recolhimento de materiais recicláveis e preservação das florestas, dos mares e rios, com a retirada de lixos. A Música sendo seu elo de ligação, inicialmente trabalhando como sugestões o repertório a seguir, escolhido com o intuito de resgatar e fortalecer a cultura popular, com canções que dão visibilidade a ritmos diversos, como: côco de roda, maracatu, côco, baião, xote etc, sempre estimulando a composição musical com os alunos. O trabalho pedagógico cultural a ser desenvolvido pelo projeto , inspirado na metodologia do artista Fernando Sardo, adotada no Programa Tapera das Artes de Cultura, permitirá o despertar para o autocuidado na pedagogia coordenada pela Professora Patrícia Marin, que inspira e estimula a criatividade das crianças, através de atividades de educação musical , tendo o canto coral, percussão e pífaro, como elementos básicos para os primeiros estudos. A linguagem da luteria experimental será introduzida de forma gradual, iniciando por vivências práticas na criação de instrumentos com objetos recicláveis, até a utilização desse universo instrumental como acervo para performances. Na prática, a luteria experimental converge para descobertas de potenciais para mudar o olhar sob os objetos, e impulsiona caminhos, através da liberdade para criar. O Estímulo aos sentidos na formação, crescimento e desenvolvimento da criança, a partir da metodologia aplicada na música e luteria experimental, para educação coletiva de música e formação cultural integral, permitirá repensar a escola para um modelo aberto, interativo com a vida cotidiana da criança em seu lar. Toda linguagem está agregada a outras sonoridades: o corpo reverberando o sopro da voz à percussão afinada com a flauta-doce e a luteria experimental como modelo de referência único, na educação musical. Metodologia e Planejamento Pedagógico para as atividades de Vivências de Sensibilização do "PROGRAMA TAPERA DAS ARTES DE CULTURA - LIVRES TOQUES " (Púclico de 1.500 crianças) Essa atividade consiste em vivências práticas e acontecem em apenas 1 dia dentro das escolas públicas, onde o projeto circunda na percepção do mundo sonoro-musical através da relação saudável com o ser humano e o meio ambiente, portanto dentro de três eixos temáticos, MÚSICA, NATUREZA E SUSTENTABILIDADE , com encontros de sensibilização musical através de sons e elementos da natureza, construção de instrumentos musicais alternativos com efeitos sonoros da natureza e repertório para apresentação musical com temática de sons da natureza. Colocaremos nos corredores das escolas, cestos para coleta de objetos de materiais reciclados, para posteriormente serem utilizados na construção de instrumentos sonoros, na luteria experimental. Cada cesto terá fotos mencionando o que pode ser colocado, como: tampinhas de garrafa pet, garrafa pet, latas, tampinha de metal, chaves, tubos sonoros, panelas, colheres de ferro, CD’s, canudos etc., potencializando a escuta consigo mesmo, com o outro e com o espaço doméstico e a comunidade; auto conhecimento, auto cuidado e, foco no processo de crescimento e desenvolvimento da criança. Portanto, a gênese pedagógica musical do projeto, expressada como conteúdo ágil, de forma lúdica, interativa, criativa e sustentável, tem pressupostos de acesso cultural e pedagógico alinhado com educação embiental. PRODUTO 2: OFICINAS PROFISSIONALIZANTES As oficinas oferecerão atividades de cultura brasileira, para profissionalização de 100 jovens aprendizes, envolvendo 06 ateliers criativos complementares com as seguintes temáticas: *Luteria Experimental - Capacitação profissionalizante de 10 jovens no desenvolvimento e utilização de diversas técnicas de criação de instrumentos musicais, utilizando materiais alternativos recicláveis, com objetivo de proporcionar estimulo a criatividade, com fundamentação teórica e prática para atuação como luthier no universo inventivo da luteria experimental, na construção de instrumentos musicais de sopros, cordas e percussão.Ações pedagógicas de sensibilização para a ausculta musical do cenário existente no universo domestico e da comunidade, com conteúdos teóricos e práticos, estimulando descobertas de novos materiais, agregando vivências transversais de pesquisas voltadas às matizes da cultura local, em diálogo com o universo da música e luteria experimental no mundo.Os alunos serão bolsistas, com aulas diárias, expositivas e práticas, de 4hs diárias, totalizando 20 hs semanais, com leituras de textos, debates, exibição de vídeos, e vivências criativas, com foco no estimulo à criatividade na construção de instrumentos musicais com o uso de matérias primas alternativas, de forma a tornar esta prática mais acessível e incentivar a educação ambiental, relacionando arte e ecologia. * Luteria Tradicional – Capacitação profissionalizante para 10 alunos nos estudos e práticas para construção de instrumentos musicais tradicionais da família de cordas friccionadas e dedilhadas, com fundamentação teórica e prática para o desenvolvimento e habilidades par atuar no mercado da luteria, e também nas técnicas para manutenção de instrumentos musicais e uso de ferramentas.Durante a formação, os alunos passam a conhecer os materiais e ferramentas utilizados na construção dos instrumentos, a história do ofício, os grandes luthiers e os modelos de instrumentos criados por eles que, ainda hoje, servem de base para o trabalho dos artesãos, além de toda a feitura e montagem das diversas peças que compõem cada instrumento musical. Os alunos serão bolsistas, com aulas diárias, expositivas e práticas, de 4hs diárias, totalizando 20 hs semanais, e o ensino oferecido aos alunos é voltado, especificamente, para a manufatura e manutenção de instrumentos de cordas friccionadas de uma orquestra sinfônica, tendo como modelo-base o violino, e segue as tradições dos mestres da escola italiana de Cremona, com aulas expositivas e práticas, leituras de textos, debates, exibição de vídeos. * Arqueteria – Capacitação profissionalizante de 10 adolescentes e jovens, no desenvolvimento e utilização de técnicas e habilidades para atuar no mercado da arqueteria, e também nas técnicas para construção e manutenção de arcos, conhecimento de materiais e uso de ferramentas;Os alunos serão bolsistas, com aulas diárias, expositivas e práticas, de 4hs diárias, totalizando 20 hs semanais, e receberão conteúdos técnicos para criação de modelos próprios, bem como terão acesso aos modelos desenvolvidos por mestres, que foram evoluindo ao longo da história da música, assim como os instrumentos, de acordo com a sonoridade exigida pelos diversos estilos que atravessaram os séculos.Aulas expositivas e práticas, leituras de textos, debates, exibição de vídeos, Durante a formação, os alunos passam a conhecer os materiais e ferramentas utilizados na construção de arcos que, para além da madeira, também utilizada nos instrumentos, inclui a crina de cavalo, parte que é friccionada contra as cordas do instrumento, fazendo-a vibrar e produzir som. * Olaria – Capacitacão profissionalizante para 10 jovens alunos na produção de instrumentos musicais , utilizando barro ou argila.A oficina será dirigida principalmente ao público interessado em sons e música, assim como em vivenciar aspectos curiosos e criativos da arte Cerâmica, e que já tenham ou não um conhecimento prévio da práxis cerâmica.Assim como a cerâmica, a música sempre esteve presente na história da humanidade, desde as primeiras sociedades organizadas das quais sobreviveram registros. Mesmo nos dias de hoje, os mais antigos instrumentos musicais ainda fazem parte das culturas tradicionais (tal como os indígenas do Brasil e dos países de culturas pré-hispânicas) permanecendo como técnica de arte (de construção do instrumento e de execução da música) e como testemunho vivo de uma cultura ainda pujante. Dentre os mais antigos e elementares instrumentos musicais, temos os apitos e as flautas.Apesar de sua simplicidade, o apito é classificado na musicologia (em termos de meio produtor de som) como “flauta de embocadura fechada”. A ocarina – que tem a mesma classificação do apito – é um instrumento de sopro semelhante à flauta e um dos mais antigos instrumentos musicais, datando de 12.000 anos atrás.Presentes nas antigas culturas pré-colombianas, os apitos e flautas assumiram uma grande variedade de formas e modelos, assim como de significados culturais de grande importância para as sociedades antigas. Tanto as flautas quanto os apitos também foram feitos utilizando-se a técnica da cerâmica.Esta proposta vem, portanto, resgatar a antiga tradição que une duas artes de grande expressão - música e cerâmica -, propiciando aos alunos as vivências enriquecedoras de dotar sua peça cerâmica de sons e da construção de seu instrumento musical com suas próprias mãos. Os alunos serão bolsistas, com aulas diárias, expositivas e práticas, de 4hs diárias, totalizando 20 hs semanais. * Artes Plásticas - Vivências profissionalizante de 10 adolescentes e jovens, no desenvolvimento e utilização de diversas técnicas de pintura para customização de instrumentos musicais fabricados artesanalmente, confecção de cenário e adereços, com processos de pesquisa, moldagem, e incentivo a criação e fruição das expressões artísticas individuais de cada artesão. Esta oficina, montada como um atelier multidisciplinar, explora de meios tradicionais como a pintura e o desenho às novas mídias como a colagens, instalações, performances, na customização de instrumentos musicais e outros objetos, agregando vivências transversais de processos voltados à produção artesanal de cenário e adereços.Aulas expositivas e práticas, leituras de textos, debates, exibição de vídeos, e vivências criativas, com conteúdo programático de Preparação e Representação, Criatividade e habilidades, Desenho, Técnicas e materiais, Luz, Tintas e Cores. Ë uma oficina de 4hs semanais, totalizando 20hs mês. * Artes Cênicas - Vivências profissionalizantes para 10 adolescentes e jovens, no desenvolvimento e utilização de técnicas para atuação teatral para identificação de jovens talentos e posterior migração para ateliers pedagógicos interativos de teatro, dança e música, , agregando ações de vivências transversais de processos voltados à produção cênica, concepção da cena, difusão, formação, pesquisa, intercâmbio e fruição das expressões artísticas, culminando com montagem de espetáculo. Aulas expositivas e práticas, leituras de textos, debates, exibição de vídeos, e vivências criativas. Conteúdo programático:Interpretação, Expressão Vocal , Dança, Cenário, iluminação, adereços e figurino. Ë uma oficina de 4hs semanais, totalizando 20hs mês. * Música - Capacitação profissionalizante de 40 jovens músicos no desenvolvimento do trabalho instrumental em conjunto, para formação de grupos para performances com uso dos instrumentos artesanais, fabricados na luteria experimental.focando na compreensão, percepção, apreciação, execução/técnica de ritmo, de harmonia, práticas de composição, arranjos musicais, de relacionamento, estimulando também a produção musical e performances com uso dos instrumentos artesanais, fabricados na luteria experimental.Ë uma oficina de 4hs semanais, totalizando 20hs mês. Conteúdo programático:- Estudos e pesquisas do cenário da música instrumental brasileira e suas influências- Estudo das habilidades individuais (compreensão, percepção, apreciação )- Execução/Técnica de ritmo, harmonia e relacionamentos - Composição- Produção Musical em Grupo PRODUTO 3: ESPETÁCULO O espetáculo será cênico musical, gratuito, com duração de 60 minutos, exibido no Teatro da Tapera das Artes (350 lugares), com duas exibições em Aquiraz e no Teatro Municipal de Mossoró (700 lugares), 1 exibição, com participação de convidado especial de artista de renome nacional e paticipação dos alunos do projeto, para um público de 1.400 pessoas. PRODUTO 4 :VIDEO INSTITUCIONAL DO PROJETOProduzir vídeo institucional do projeto de até 5 minutos, que deverá ter a sumula de todas as atividades do projeto, e disponibilizado gratuitamente na internet, em canal específico, para amplo acesso ao público em geral. O projeto também prever a produção de vídeo aulas para edição de programa EAD das oficinas de luteria, possibilitando ampliação de acesso aos conteúdos. PRODUTO 5: CATALOGO/BOOK Edição e impressão de 500 exemplares de catálogo com imagens de todas as ações constantes no objeto do projeto e depoimentos dos participantes, com as seguintes especificações:Catálogo com Capa com verniz localizado com papel duedesing de 300 gramas.Papel miolo couchet liso de 770 gramas, totalizando 60 páginas com acabamento. Costura fechada com tamanho de 22 x 19,5 e impressão colorida.Fonte DM Sans com tamanho de fonte 8 padrão e espaçamento de 1,37

Para realização do projeto utilizaremos instalações tecnicamente acessíveis para o público portador de necessidades especiais.O projeto será amplamente divulgado, e serão adotadas as seguintes providências, em atendimento ao art. 25 da INSTRUÇÃO NORMATIVA MINC Nº 1, DE 10 DE ABRIL DE 2023, respeitando as medidas de acessibilidade nos termos dos arts. 42, 43 e 44 da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, do art. 46 do Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, do Decreto nº 9.404, de 11 de junho de 2018, a saber: 1. PRODUTO: PLANO PLURIANUAL- ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimões, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc (não gera custo para o projeto).- DEFICIENTES VISUAIS (inscritos previamente): linguagem oral (não gera custo para o projeto)- DEFICIENTES AUDITIVOS(inscritos previamente): interprete de libras.Item de “interprete de libras” na planilha orçamentária referente a parte de Produção/execução : item 27 da planilha.- PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS (*): Contratação de assistente de produção para acompanhamento personalizado desse público. Item 20 da planilha orçamentária. 2.PRODUTO: ESPETÁCULO CÊNICO MUSICAL- ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimões, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc - DEFICIENTES AUDITIVOS (*): Interprete de Libras Item da planilha orçamentária: 66 Aquiraz / 76 São Paulo- DEFICIENTES VISUAIS (*): programa em braille, mediante inscrições prévias. OBS: Todo o material de divulgação do Projeto terá informações sobre as medidas de acessibilidade.- PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS (*): Assistente de produção para acompanhamento desse público. Item da planilha orçamentária: 61 3. PRODUTO: VIDEO INSTITUCIONAL E VIDEO AULAS- ACESSIBILIDADE FÍSICA: não se aplica- DEFICIENTES AUDITIVOS (inscritos previamente):Interpretes de libras Item da planilha orçamentária: Interprete de libras, Aquiraz e São Paulo(item 5) - DEFICIENTES VISUAIS: não se aplica- PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS : Não se aplica 4.PRODUTO: CATÁLOGO- ACESSIBILIDADE FÍSICA: não se aplica- DEFICIENTES AUDITIVOS: não se aplica- DEFICIENTES VISUAIS (inscritos previamente): Audio com descrição Item da planilha orçamentária: 82- PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS : Não se aplica 5.PRODUTO: OFICINA ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimões, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc - DEFICIENTES AUDITIVOS (*): Interprete de Libras Item da planilha orçamentária: 57- DEFICIENTES VISUAIS (*): programa em braille, mediante inscrições prévias. OBS: Todo o material de divulgação do Projeto terá informações sobre as medidas de acessibilidade - item 58 da planilha- PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS (*): Assistente de produção para acompanhamento desse público. Item da planilha orçamentária: 48

O projeto é totalmente gratuito, não havendo comercialização dos produtos, e o projeto adota as medidas de democratização de acesso do art. 27 da IN de 10 de abril de 2023, notadamente referente aos seguintes incisos:I - até 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional por patrocinadores, havendo mais de um, receberão em quantidade proporcional ao investimento efetuado;II - mínimo de 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo;III - até 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional pelo proponente em ações de divulgação do projeto; A seguir, o detalhamento das ações de Democratização de Acesso por produto: 1. PLANO PLURIANUAL O PLANO PLURIANUAL é o Produto Principal do projeto que são ações formativas permanentes de formação cultural e profissionalizantes, inteiramente gratuitas, destinadas a estudantes de escolas e universidades públicas, com atividades presenciais e podendo também serem disponibilizados conteúdos através de plataformas online, de forma a possibilitar a democratização do acesso, atendendo os seguintes artigos da IN 01 de 10 de abril de 2023 :- Inciso II , do art 27, da– “ mínimo de 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo” ;- Inciso I do art 28 - I – doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento);- Inciso IV do art 28- “disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal”; - Inciso VII do art 28- realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;” O Produto Principal oferece também transporte gratuito ás pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos, e para os estudantes de escolas públicas e entidades sem fins lucrativos, quando as ações ocorrerem fora de suas sedes, atendendo ao disposto no inciso III, da IN 01 de 10 de abril de 2023 – “oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos;” 2. ESPETÁCULO Trata-se de espetáculo anual gratuito, com convidado especial de artista de renome nacional e participação dos alunos do projeto, atendendo aos seguintes artigos na IN 01 de 10 de abril de 2023:- Inciso III do art 28 – “oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos” ;- Inciso V – “garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos”. 3. VIDEO INSTITUCIONAL DO PROJETO E VIDEO AULAS Trata-se de 1 vídeo institucional do projeto e 16 video aulas, que deverão ser disponibilizado gratuitamente na internet, em canal específico, para amplo acesso ao público em geral, atendendo ao inciso V do art 28 na IN 01 de 10 de abril de 2023- “garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos”. 4. CATALOGO/BOOK Trata-se da edição e impressão de 500 exemplares de catálogo com imagens de todas as ações constantes no objeto do projeto e depoimentos dos participantes, para distribuição gratuita, atendendo o disposto no art 27, da IN 01 de 10 de abril de 2023 – “ mínimo de 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo;” 5. OFICINAS - III - Trata-se de oficinas profissionalizantes de luteria, olaria, artes plásticas e música. Vamos - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais das atividades de ensino.

A instituição Tapera das Artes, proponente e realizadora do Plano Plurianual, através do seu representante legal, terá a função de acompanhar todas as etapas dos trabalhos de pré-produção, produção, e pós-produção, sendo inteiramente responsável pelo planejamento com direção artística pedagógica, equipe administrativa, e de produção, fazendo acompanhamento da execução de todas as ações do projeto, responsabilizando-se inteiramente pela gestão do processo decisório, de modo que se possa cumprir inteiramente as metas estabelecidas. MAGNO MIRANDA - PRESIDENTE DA INSTITUIÇÃO/ PRODUTOR EXECUTIVO - (Responsável pela realização, execução e acompanhamento de todas as ações do projeto, porém de forma voluntária. Atua, assim na gestão global de todas suas etapas - pré produção, produção, execução e pós produção, incluindo prestação de contas) RITELZA CABRAL – Coordenação Geral (Responsável por todas as relações institucionais com os publicos internos e externos do projeto) ÊNIO ANTUNES - Direção Artística (responsável pela coordenação das ações de formação trabalhadas no projeto. SAULO DANTAS – Arte Educador (responsável pelos trabalhos pedagógicos do Atelier de luteria tradicional) CARLOS BRASIL– Arte Educador ( responsável pelos trabalhos pedagógicos do Atelier de Arqueteria) FERNANDO SARDO – Coordenador das Oficinas (responsável pelos trabalhos pedagógicos do Atelier de luteria experimental) DILIA FARIAS – Assistente de Comunicação CURRÍCULOS DA EQUIPE TÉCNICA: MAGNO MIRANDA - PRESIDENTE DA INSTITUIÇÃO/ PRODUTOR EXECUTIVO2015 - Direção de montagem Exposição INVERSOS Ca cau - Moana. 2015 - Exposição Terreiro de Fronteiras – Exposição – Web – Multimidia (Centro Dragão do Mar). 2015 Coordenador Execultivo do projeto Temperando Cravos – Encontro de Mestre e Proponente do projeto Orquestra Bachiana de Aquiraz.Proponente do Sete Sois Sete Luas Festival Internacional 2013. 2012 Coordenador técnico do Sete Sois Sete Luas Festival Internacional 2012. 2012 Presidente da ONG Tapera das artes. 2012 Coordenação técnica e produção de palco do Festival Conecções Latinas (Fortaleza). 2012 Coordenação técnica e produção de palco do Festival Conecções Latinas (Sobral). 2012 Coordeção técnica e produção de palco show Fabiola Liper (Teatro José de Alencar. 2011 Presidente da ONG Centro de Pesquisa e Difusão da Arte - Imaginário 2011 Produção e Coordenação técnica do Festival de interatividade Jovem de Caucaia (Interajovem). 2011 Coordenação técnica e produção de palco do Festival 7sois7luas Festival Internacional. (Tapera das Artes). 2010 Coordenação geral e montagem exposição SOS de cacau Brasil em Fortaleza (Centro Dragão do Mar). 2010 Coordenação geral de montagem exposição Copa com Arte de cacau Brasil em Fortaleza (Faculdade FA7). 2010 Coordenação técnica e produção de palco do Festival 7sois7luas Festival Internacional. (Tapera das Artes). 2009 Coordenação técnica e produção de palco do Festival 7sois7luas Festival Internacional. (Tapera das Artes). 2009 Coordenação geral e montagem exposição OMISTERIOOTEMPOEMPOESIAS de cacau Brasil em São Paulo (Estação da Luz). 2008 Coordenação geral e montagem exposição OMISTERIOOTEMPOEMPOESIAS de cacau Brasil em Fortaleza Galeria Mariana Furlani. 2007 Coordenação geral e montagem exposição OMISTERIOOTEMPOEMPOESIAS de cacau Brasil em Fortaleza Sesc Iracema. 2005 Coordenação geral e montagem exposição Visionária Aridez de Cacau Brasil em Fortaleza CDL. 2004 Turnê com espetáculo musical Cor da Terra de Cacau Brasil em Brasilia,Paraiba,Minas Gerais,Rio de Janeiro e São Paulo. 2001 Espetáculo Sons e Sonhos da Tapera das Artes apresentado no memorial da América Latina em São Paulo. FERNANDO SARDO – Coordenação ArtÍstica CulturalMúsico, pesquisador e construtor de instrumentos musicais de
cordas, sopros e percussão de diversas culturas e época.
Em seu trabalho criativo, integra a música às artes plásticas resultando na criação de instrumentos musicais, esculturas sonoras e instalações sonoras,
são construídos com diversas matérias primas, sendo:
Matérias primas orgânicas como cabaça, bambu, madeira, pedra e argila, e matérias primas sintéticas como metal, plástico, vidro, papel, borracha e sucatas. Ele utiliza seus instrumentos e esculturas sonoras em suas composições e em seus trabalhos musicais, atualmente em seu trabalhos solo “Bambuzais”, e
“O Som e a Matéria”, já tendo se apresentado pelo Brasil e Estados Unidos. Criou instrumentos musicais, esculturas sonoras e instalações sonoras para espaços públicos como centros culturais e parques sonoros.
Criou o GEM – Grupo Experimental de Música.
Como artista educador ministra oficinas de música e lutheria experimental expandindo este conceito, relacionando arte e meio ambiente. PATRICIA MARIN- Coordenação Pedagógica Graduada e Licenciatura Plena em Música pela Universidade de Ribeirão Preto (UNAERP)- SP, Pós graduada em Musicoterapia no Conservatório Brasileiro de Música no Rio de Janeiro-RJ, a Prof Patrícia Marin detém vasta experiência profissional , tendo atuado como professora de música na Universidade Estadual do Vale do Acaraú, Faculdade Drcy Ribeiro em Fortaleza-CE, Colégio Juvenal de Carvalho, Secretaria de Educaç˜so do Municíipio de maracanaú, Associação Estação da Luz no Eusébio e há 5 anos coordena área pedagógica dos projetos de música da Tapera das Artes. SAULO DANTAS BARRETO – Arte EducadorDiplomado no Instituto Internacional de Luteria Antonio Stradivari de Cremona em 1992, onde estudou com os Mestres Giorgio Cè - Luteria - e Piero Ferraroni - escultura - e Bacharel em Música com habilitação em violino pela UFPB, Saulo Dantas-Barreto vem desenvolvendo, desde então, um trabalho de qualidade reconhecido internacionalmente.Na Europa (Itália e Espanha), onde viveu por doze anos, encontram-se alguns instrumentos de sua autoria, tais como: o “Quarteto da Rainha”, construído para a Casa Real Espanhola, que integra a coleção de instrumentos musicais do Palácio Real de Madri, onde tem o status de Propriedade do Povo Espanhol; a reprodução da “Arpa Stradivariana” (1681), para o Estado Italiano; o “Quarteto Rio Branco” para a “Triennale di Cremona” (out/2000) e o “Violino Cavalcabò”, para a nobre família dos Marqueses de Cremona.Seu trabalho conta com o apoio do Governo do Brasil (CNPq), Instituto Ítalo-Latino Americano (Roma - Itália), Fundação Walter Stauffer (Cremona - Itália) e da Família Imperial do Brasil.Lutiê oficial do 41º Festival de Inverno de Campos do Jordão e responsável pela manutenção do instrumental de cordas do Guri Santa Marcelina Cultura.Criador de Instrumentos Temáticos, conceito que revolucionou a Arte da Luteria moderna, normalmente voltada para a realização de meras cópias, voltou a atrair a atenção de investidores em arte para o extraordinário mundo dos instrumentos de corda e arco.Em julho de 2010 foi lançado pela Editora Alaúde o livro "Aleijadinho, O Violoncelo" (texto de Marcia Glogowski) primeira publicação do gênero no Brasil que mostra toda a construção desse inovador violoncelo que foi apresentado ao público pelo virtuose internacional Antonio Meneses, padrinho do instrumento.Suas obras estão presentes nas principais Orquestras brasileiras e estão em mãos de grandes nomes do cenário musical do país como o Maestro Cláudio Cruz, Pablo de León, Gabriel Marin, Raïff Dantas, Rodolpho Borges, entre outros.Atualmente trabalha em São Paulo, dedicando-se à construção e à restauração de instrumentos.O Comendador Saulo Dantas-Barreto é o primeiro Lutiê a receber a Ordem do Mérito Cultural Carlos Gomes na história da música brasileira. CARLOS BRASIL (Archetiê) – Arte EducadorMúsico e luthier, Carlos Brasil é natural de Brasília, iniciou seus estudos de violoncello em 1982. Participou como aluno dos principais festivais de música do Brasil e também de encontros nacionais de violoncellistas na cidade do Rio de Janeiro. Como luthier, inicialmente autodidata, construiu seu primeiro instrumento (violoncello) em 1985, em 1991 participou do curso de restauração de instrumentos de corda com o professor alemão Friedmann Hellwig da Escola Superior de Colonia no Instituto Goethe de Curitiba. Em 1985, em 1991 participou do curso de restauração de instrumentos de corda com o professor alemão Friedmann Hellwig da Escola Superior de Colonia no Instituto Goethe de Curitiba.Especializou-se em construção de arcos para violino, viola, cello e contrabaixo com os professores Mitsuo Sasano (França), Leandro Monbach (Curitiba), Waldemar Littig (Espirito Santo)... participou do primeiro Encontro Mundial de Construtores de Arco em 2001, Vitoria, ES. Em 2005 fez estagio de quatro meses na fabrica de arcos “Water Violet Bows” de renome internacional MAYY KOFFLER - Arte Educador Formação Acadêmica Licenciatura em Educação Artística pela Faculdade de Belas Artes de São Paulo, 1979. A Artista por Ela Mesma: Escolhi a Cerâmica como mais uma forma de expressão artística desde minha estada no Peru, entre 1986 e 1991. Já havia tido contato com esta Arte e com a Escultura, mas, neste período, a Cerâmica começou a me encantar pela sua história, seus mistérios e suas possibilidades. Desde então iniciei minha escultórica, trabalho com design em cerâmica, aplicando a riqueza destas técnicas na criação de objetos e no desenho de jóias. Neste trabalho homenageio os povos que antecederam a presença européia nas Américas. Surgem releituras das mais variadas culturas pré-hispânicas que, por sua vez, ganham vida no mundo moderno. Tento, então, realizar uma união entre os ecos de um passado distante e um fazer atual e sempre renovado. Em cada Obra de Arte sonhada, realizada, conquistada, mais uma etapa é vencida rumo à abertura de novas portas para novas criações e, igualmente, novas reflexões. DILIA FARIAS – Assistente de ComunicaçãoFormação em Publicidade e Propaganda pela UNIFOR, em 2005, com Especialização em Marketinng Digital em 2008.Foi Diretora de Marketing da Pura Intimidade, Lojas Esplanadas, Aspectho, e Social Media da American News, LineUP Sportwear, Bayusha Store, Banca Luz, Pe na Areia, C Gondim, Coma Bem Saudável, Waleska. Coutinho Nutrição, Biscoito Doce Lembrança , Notoh Engenharia, dentre outros.

PROJETO DILIGENCIADO NA MOVIMENTAÇÃO BANCÁRIA.