Programa de Música Jacques Klein - Plano Anual 2025

Realizar o PLANO ANUAL de manutenção e gestão das atividades do Programa de Música Jacques Klein que consiste na realização de AÇÕES FORMATIVAS de cultura como CURSOS, OFICINAS E ESTAGIOS no ensino de música, além de APRESENTAÇÕES MUSICAIS, por meio da viabilização de uma temporada de concertos e realização de uma CONTRAPARTIDA SOCIAL.

LISTA DOS PRODUTOS / CRONOGRAMA DE ATIVIDADES Ensino de música: a. Programa Formativo/Aulas b. Avaliações c. Apresentações Musicais didáticas Grupos de Referencia (Orquestra Jacques Klein e Coral Vozes de Iracema a. Ensaios Semanais b. Bolsa Artistica c. Concertos Didaticos d. Residencias Artisticas Acompanhamento Social: a. Encontros com as famílias b. Encontros de pais e mestres c. Formação continuada da equipe d. Conselhos de classe e. Atendimentos individuais e coletivos para encaminhamentos e saídas culturais; f. Acompanhamento individual escolar do aluno, junto as famílias g. Comemoração de datas festivas, gerar vínculos.

OBJETIVO GERAL Realizar a manutenção e gestão das atividades do Programa de Música Jacques Klein que consiste na realização de AÇÕES FORMATIVAS de cultura, como CURSOS, OFICINAS E ESTAGIOS no ensino de música, para crianças, adolescentes e jovens de forma gratuita, além de promover a difusão da música erudita e instrumental, através da realização de concertos a preços populares. Objetivos Específicos: 1 _ PRODUTO - PLANO ANUAL - Realizar o Plano Anual2025 de atividades e manutenção do Programa de Música Jacques Klein-PMJK, através de AÇÕES FORMATIVAS musicais continuada de excelência, gratuita, em: violino, viola, violoncelo, contrabaixo, piano, canto coral e iniciação musical, diretamente para crianças, adolescentes e jovens, com idades entre 4 e 29 anos, em bairros socialmente vulneráveis de Fortaleza (Passaré), além de acompanhamento psicossocial para todos os alunos e suas famílias, ações de apoio aos demais alunos e professores e iniciação à docência do projeto, além de encontros de integração com familiares, em datas festiva (Festa Junina, Dia das Crianças e outros), visando o fortalecimento de vínculo, entre pais/responsáveis, alunos e o instituto. Previsão de público 3.000 pessoas 2 _ PRODUTO - OFICINAS - Formação artística e cultural de indivíduos, através do ensino de música erudita, o projeto tem como público-alvo direto, 550 pessoas, sendo: crianças, adolescentes e jovens, com idades entre 4 e 29 anos, residentes de bairros socialmente vulneráveis da cidade de Fortaleza no Ceará. Os cursos de música contribuirão de forma decisiva para o desenvolvimento social, cultural e educacional do público atendido e visa fomentar a cultura no estado através da formação em música erudita ao longo do ano de 2025 por meio de aulas, encontros e outras atividades formativas. Todas as ações desenvolvidas são inteiramente gratuitas 3 _ PRODUTO - APRESENTAÇÕES - Realizar 10 Concertos (prática de palco), sendo 08 só com a orquestra, e 02 com participação do Coral, visando atingir um público estimado em 650 pessoas por apresentação, totalizando 6.500 pessoas, durante a temporada de concertos, a preços populares. Algumas das apresentações podem ser disponibilizadas de forma online, através das plataformas virtuais do proponente, Instituto Beatriz e Lauro Fiuza. 4 _ PRODUTO - CONTRAPARTIDA SOCIAL - Serão realizadas 08 palestras formativas culturais de capacitação e treinamento para alunos e professores de escolas públicas, visando a conscientização para a importância da arte e cultura Esse projeto está de acordo com os seguintes itens da Lei de incentivo: I - Valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão; II - Estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; III - viabilizar a expressão cultural de todas as regiões do País e sua difusão em escala nacional; IV - Promover a preservação e o uso sustentável do patrimônio cultural brasileiro em sua dimensão material e imaterial; V - Incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VI - Fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; VII - Desenvolver atividades que fortaleçam e articulem as cadeias produtivas e os arranjos produtivos locais que formam a economia da cultura; VIII - Impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão cultural; XI - Estimular ações com vistas a valorizar artistas, mestres de culturas tradicionais, técnicos e estudiosos da cultura brasileira; XII - Apoiar as atividades culturais de caráter sacro, clássico e de preservação e restauro de patrimônio histórico material, tombados ou não; XIII - Apoiar e impulsionar festejos, eventos e expressões artístico-culturais tradicionais, além daquelas já tombadas como patrimônio cultural imaterial; XIV - Apoiar as atividades culturais de Belas Artes.

O Programa de Música Jacques Klein - PMJK, do proponente Instituto Beatriz e Lauro Fiuza está em sintonia com os preceitos defendidos na Declaração Universal dos Direitos do Homem, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 1948, em especial com os artigos que tratam da promoção dos direitos culturais. As ações do programa contribuem objetivamente para a democratização e descentralização da cultura, através da oferta de educação musical e de programação de excelência para crianças, adolescentes e jovens em áreas com alta vulnerabilidade social de Fortaleza. A busca pela qualidade tem sido uma constante no programa. As atividades por ele realizadas estão centradas em uma proposta pedagógica que compreende o PMJK como espaço de formação, produção e difusão de conhecimentos sobre a música e a arte de maneira abrangente. Suas ações educativas contribuem com o desenvolvimento cultural por meio da formação de músicos na área erudita e instrumental; bem como da oferta de programação artística de qualidade. Também merece destaque a contribuição dada pelo PMJK à educação pública a partir da oferta de uma intensa formação cultural e cidadã no contraturno escolar. Deste modo, o projeto colabora para a promoção da educação integral e para a melhoria do desempenho acadêmico dos estudantes. A relevância do projeto também pode ser observada na capacidade que ele possui de atender e transformar a dinâmica cultural e social dos ambientes em que atua e de seus entornos. Isto é feito mediante o ensino extensivo e de qualidade, bem como de ações integradas que auxiliam na construção de uma sociedade mais harmônica e igualitária. Atende ao Art. 1º da Lei 8313/91 ("I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais") O plano pedagógico do programa conta com um percurso formativo para seus alunos pautado em uma base conceitual sólida, que lhe confere ainda mais consistência. O PMJK busca preparar os seus educadores e alunos para uma sociedade em que as dinâmicas culturais são cada vez mais complexas e intercambiáveis. Outro esforço contínuo é o de contribuir para expandir a potência da produção cultural brasileira. Além de trabalhar para que a diversidade e diálogos sejam cada vez mais intensos e profícuos. O desafio de promover uma nova civilização humanamente mais rica e socialmente mais justa é o que move a realização do PMJK, caracterizando-o como uma iniciativa que contribui para destacar a cultura na agenda pública. A cultura sendo, portanto, um vetor importante para o processo civilizatório que deve compreender o acesso aos bens materiais e simbólicos. Atende ao Art. 1º da Lei 8313/91 (VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória) Considerando a cultura como instrumento essencial no combate à barbárie e à violência que assola a sociedade brasileira, convém destacar que o Programa de Música Jacques Klein é desenvolvido em um contexto de acentuada desigualdade e violência. Fortalez faz parte do ranking das 50 cidades mais violentas do mundo, segundo o levantamento elaborado pela ONG mexicana Conselho Cidadão para a Segurança Pública e a Justiça Penal. Os dados se referem ao ano de 2023, onde a cidade ocupa a 39ª posição de mais violenta do mundo. A alteração do quadro de desigualdade e violência, já assimilado ao cotidiano da cidade, deve ser realizada com ações que compreendam a complexidade e urgência do tema. É necessário que as propostas gerem oportunidades, criando ambientes mais favoráveis ao desenvolvimento de crianças, adolescentes e jovens. A presença do Estado nas comunidades periféricas, deve, portanto, ir além do corriqueiro uso da força policial. A cultura, a comunicação, o esporte e a educação são alguns dos direitos fundamentais que devem ser empregados na construção de uma sociedade mais justa, harmônica e sustentável. O Programa, durante o ano de 2025, promoverá o ensino de música para 550 alunos, em dois núcleos de ensino além de: a formação cidadã, manutenção da sede do projeto, Residências Artísticas; aquisição de acessórios para os instrumentos musicais; aquisição de material de consumo e demais elementos necessários à sua realização. Vale destacar que o Programa de Música Jacques Klein é uma iniciativa de interesse público, de caráter gratuito e inclusivo, que participa, portanto, deste instrumento de fomento à cultura. Atende ao Art. 1º da Lei 8313/91 ("I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais") As apresentações previstas na temporada de concertos 2025, visa a difusão da música erudita e instrumental em Fortaleza, com ações que se conectam com a sociedade como um todo, como os concertos e concertos didáticos que serão realizados. Esses são mecanismos pelos quais o Instituto constrói uma ponte com o público externo, levando os educandos para o mundo, tornamos possível beneficiar um número maior de pessoas para muito além da relação aluno-família-instituto. A participação dos alunos do IMJK na Orquestra Jacques Klein, proporciona o desenvolvimento cultural de adolescentes e jovens em áreas de alta vulnerabilidade social, formando músicos na área erudita e instrumental, possibilitando programação artística gratuita e/ou a preços populares e de qualidade, além de contribuir na circulação de renda nas comunidades, mediante a concessão de 56 bolsas mensais de incentivo para ao jovens músicos que participam da orquestra. Atende ao Art. 1º da Lei 8313/91: "VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória") Consideramos imprescindível a necessidade do uso do Mecanismo Incentivo a Projetos Culturais para aplicação de estratégias cujo foco seja o desenvolvimento humano a partir da disseminação cultural e propagação da Música Clássica possibilitando o acesso de crianças, adolescentes e jovens ao ensino da música teórico/prático: Iniciação Musical, Violino, Viola, Violoncelo, Contrabaixo, Piano e Canto Coral. No caso da cultura, são necessários o fomento e a execução de ações em locais estratégicas, cujo acesso das políticas públicas estatais e governamentais é insuficiente para suprir atendimento à população. Dessa forma a iniciativa da sociedade civil, via projetos incentivados, é de extrema importância para intervir sobre as desigualdades sociais. A música apresenta a todos uma perspectiva de transformação, pois atua na motivação, no desenvolvimento cognitivo, na concentração, na disciplina, na socialização, no desenvolvimento de habilidades, propiciando a superação dos desafios. Os projetos sociais desenvolvidos nas comunidades consideram essa demanda dos jovens em suas localidades, todavia se deparam com a estrutura precarizada. Assim, os recursos recebidos por entidades e instituições sérias e comprometidas com a causa da transformação social demanda recursos externos, para além da demanda orçamentária, implica o reconhecimento da necessidade de engajamento da sociedade como um todo, para viabilizar a transformação social. De acordo com o Art. 3 da Lei 8313/91 o projeto alcançará os seguintes objetivos: I - Incentivo à formação artística e cultural, mediante: a) concessão de bolsas de estudo, pesquisa e trabalho, no Brasil ou no exterior, a autores, artistas e técnicos brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil; c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; IV - Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;

Após consulta ao MINC, via “minhas solicitações” o projeto foi readequado para atender a seguinte publicação: “Proponentes que estão apresentando o primeiro projeto ou que tenham média abaixo de suas necessidades será possível propor até R$ 10 milhões, o mesmo valor limite da carteira prevista para essas instituições”. Foram inclusos 02 produtos: Apresentação Musical e Contrapartida Social. APRESENTAÇÃO O Programa de Música Jacques Klein - PMJK realiza formação musical de excelência para crianças e adolescentes em bairros menos favorecidos de Fortaleza, trabalhando desde a infância o desenvolvimento cognitivo e a apreciação pela música. O Programa foi criado em 2012 pelo Instituto Beatriz e Lauro Fiuza ‐ IBLF, inicialmente com uma sede no Conjunto Jardim União II, bairro Passaré; em 2013 firmou uma parceria com a Fundação Carlos Pinheiro ‐ FCP, expandindo sua atuação para este segundo núcleo, no bairro Henrique Jorge; e em 2014 firmou uma nova parceria, agora com a Universidade Federal do Ceará ‐ UFC, através da Casa José de Alencar, expandindo sua atuação também para o bairro José de Alencar. Em 2018 atendeu ainda uma turma de 20 alunos na Escola Municipal de Tempo Integral José Carvalho, no bairro Messejana. Desde 2019, o Programa atua apenas em dois bairros - Passaré e José de Alencar - permitindo que os dois outros núcleos onde atuou possam seguir com as ações de educação musical de forma autônoma. Serão atendidos 550 crianças, adolescentes e jovens em 2025 (com faixa etária entre 4 e 29 anos). O objetivo dessa formação é preparar os jovens para o mundo musical e, acima de tudo, preparar agentes multiplicadores de saberes e potências. A atuação deles junto às suas comunidades é ponto fundamental na concretização desse objetivo e é acompanhada de perto pela coordenação pedagógica do projeto. A ideia é que, munidos de conhecimento musical e empoderados de suas próprias potencialidades, esses jovens sejam agentes transformadores em suas famílias e suas comunidades. REFERENCIAIS TEÓRICOS O PMJK adota os princípios da Filosofia e Metodologia Suzuki em sua estrutura de ensino musical. A Filosofia Suzuki ressalta que as crianças aprendem umas com as outras. Por essa razão, esta filosofia de ensino trabalha com aulas individuais e em grupo. Um conceito fundamental da Filosofia Suzuki é o respeito às características individuais de cada criança. Passo a passo e cada uma a seu tempo, a criança desenvolve sua habilidade musical pouco a pouco, por meio de constante repetição, a seu ritmo e à sua maneira. O reconhecimento dessas relações está presente na escolha e definição dos princípios educacionais, na concepção que sustenta a eleição de conteúdos e métodos e nas referências didáticas para a construção de estratégias de aprendizagem. Portanto, mesmo no ensino coletivo, é considerado as diferenças individuais dos alunos, integrando as várias experiências musicais oferecidas e possibilitando tomadas de decisão que fomentem a autonomia de cada um, tanto em grandes grupos como em grupos menores. Para que isso possa se efetivar, é necessário um trabalho conjunto, por meio da coordenação das realizações dos alunos e de momentos de discussões e reflexões sobre as ações e aprendizados ocorridos. O princípio da cooperação, na aprendizagem musical, fomenta e incentiva o desenvolvimento cognitivo e social, e ocorre quando os alunos são estimulados a realmente ouvirem uns aos outros, a compartilharem e refletirem sobre suas experiências musicais por meio de atividades práticas e coletivas. As ações reconhecem o potencial transformador do conhecimento visando à ampliação do repertório musical e ao desenvolvimento dos recursos pessoais das crianças, adolescentes e jovens que participam do PMJK. Nossos processos de ensino e aprendizagem devem necessariamente: Acreditar que todos são capazes de desenvolver seu potencial através de um ambiente de apoio e rico em conhecimento; Identificar cada aluno como sua própria medida no processo de aprendizagem; Promover a circulação do conhecimento; Promover situações que garantam o acesso de todo o grupo aos conteúdos desenvolvidos, considerando os diferentes parâmetros de faixas etárias; Articular as diferenças nos grupos; Promover a construção do conhecimento e expressão, por meio da interação social, considerando o ponto de vista individual; Acreditar na formação de identidades como processo, que se revigora a partir de novas experiências sociais; Estimular a tolerância e o respeito na prática em grupo. MÉTODOS E REPERTÓRIO As obras escolhidas para compor o repertório dos alunos devem atender à seguinte diversidade: Música folclórica e popular - Nacional e Internacional: conhecimento dos diversos gêneros da música folclórica e popular relacionando-os aos períodos históricos em que foram desenvolvidos; Música erudita - Nacional e Internacional: conhecimento da música erudita relacionadas aos períodos históricos em que foram desenvolvidas. Comparação de diferentes estilos e períodos históricos; Valorização e respeito pela cultura local incorporando seus elementos tradicionais, festejos, brincadeiras, músicas, danças etc. Métodos: Suzuki, livro 1, 2, 3 e 4 (violino, viola, violoncelo, contrabaixo e piano). Outros materiais: Livros e CDs do Acervo do IBLF; Suplementos Didáticos e Instrumentais. O MÚSICO - JACQUES KLEIN Jacques Klein nasceu em Aracati, no Ceará, em 10 de julho de 1930. Ainda na infância mudou‐se para Fortaleza, onde deu início aos estudos de piano, e em seguida para o Rio de Janeiro. Estudou no Conservatório Brasileiro de Música, de onde saiu ainda na adolescência para se dedicar à música popular e ao jazz. Aos 18 anos, já de volta ao clássico, se mudou para Nova York, onde estudou com William Kappel, e em seguida para Viena, onde estudou com Bruno Seidhoffer. Em 1953 veio o reconhecimento internacional, quando foi premiado com o primeiro lugar no Concurso Internacional de Execução Musical de Genebra, prêmio que não era concedido há 5 anos, e na época o mais importante do mundo. Percorreu a Europa e parte da Ásia e da África, se apresentando com grandes orquestras, como a Filarmônica de Londres, Filarmônica de Berlim, Sinfônica de Viena, Orquestra da Escócia, entre outras. Dentre seus títulos, estão a medalha Harriet Cohen e títulos brasileiros e europeus de professor honoris causa. Em 1959 se apresentou no Carnegie Hall, com a Filarmônica de Nova York, guiada pelo Maestro Eleazar de Carvalho. Foi um professor requisitado, ensinando em São Paulo, Rio de Janeiro, Curitiba, Brasília, Dublin e em universidades americanas, tendo alunos como Arnaldo Cohen, Edson Elias, Ilze Trindade, Lilian Barreto, Luiz Fernando Benedini e Egberto Gismonti. Foi também diretor da Orquestra Sinfônica Brasileira e da Sala Cecília Meireles. Jacques Klein foi casado com Cesarina Riso, com quem teve uma filha, Daniela Riso Klein. Nos deixou ainda jovem, em 1982, aos 52 anos, tendo gravado muito pouco do seu trabalho. Nas palavras de Lester Trimble, do Herald Tribune, foi descrito como "um músico que se emparelha com as figuras do primeiro time não só de sua geração, mas da geração que o precedeu." PARCEIROS, APOIO E PATROCÍNIOS O Programa de Música conta com o apoio do Ministério do Turismo através da Secretaria Especial da Cultura, da Secretaria de Cultura do Estado do Ceará, e das empresas Gera Maranhão, Enel, Servtec, SICOOB, SOTREQ, Ultragaz, Ipiranga, Copershoes, Granos, Topshoes, Evergreen, Mercadinhos São Luiz, Grupo New dentre outras. Conta também com os parceiros Quitanda das Artes, Escritório Clóvis Mapurunga Advogados, Instituto Raimundo Vieira Cunha, Universidade Federal do Ceará, Casa José de Alencar, Universidade de Fortaleza - UNIFOR, Beach Park, Escritório Fonteles e Associados.

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSOS, NÍVEIS E CARGA HORÁRIA O Programa de Música Jacques Klein oferece os cursos de Iniciação Musical, Canto Coral, Cordas Friccionadas (Violino, Viola, Violoncelo e Contrabaixo) e Piano. Iniciação Musical O objetivo do curso de Musicalização Infantil é tornar o indivíduo sensível e receptivo ao fenômeno sonoro, além de desenvolver sua musicalidade, proporcionando vivências musicais as mais variadas possíveis. Através de abordagem lúdica, visa fomentar o gosto pela música. Os recursos utilizados são a canção, a dança, a percussão corporal, instrumentos de pequena percussão e instrumental Orff. O curso pretende fixar bases musicais preparatórias para as práticas vocal ou instrumental por meio da realização de atividades de apreciação, execução e composição musical. Musicalização 1 (4 anos); Musicalização 2 (5 anos); Musicalização 3 (6 anos). Todos - 2 a/s, 1h, 80h/ano. Canto Coral O curso pretende proporcionar experiências de sensibilização musical através da integração de atividades lúdicas de execução, apreciação apoiadas pela técnica e literatura, ampliando e conhecendo as diversas possibilidades vocais e corporais. O repertório a ser executado pretende abordar estilos e idiomas variados em uníssono e a duas vozes utilizando elementos técnico-vocais adequados à faixa etária. Nível Infantil 1 (7 a 8 anos); Nível Infantil 2 (9 a 11 anos); Nível Infanto Juvenil (12 a 15 anos). Todos - 2 a/s, 1h30, 120h/ano. Cordas Friccionadas (Violino, Viola, Violoncelo e Contrabaixo) O curso coletivo de cordas friccionadas tem como objetivo desenvolver a musicalidade dos alunos, por meio da prática coletiva de cordas, alinhada ao desenvolvimento de habilidades musicais. O curso utiliza em estrutura o ensino por prioridades, tendo o trabalho de postura, sonoridade, afinação e musicalidade como elementos fundamentais na iniciação instrumental de cordas. Durante o processo de ensino e aprendizagem os alunos são incentivados a ouvirem uns aos outros, compartilhando suas experiências musicais de forma lúdica e estimulante. O curso de cordas utiliza o formato homogêneo de ensino e conta com aulas de violino, viola, violoncelo e contrabaixo. Sua estrutura é dividida nos seguintes níveis: Nível Coletivo 1 (a partir de 7 anos); Nível Coletivo 2; Nível Coletivo 3; Nível Coletivo 4 - Todos 2 a/s,1h30,120h/ano. Posteriormente: Nível Preparatório 1; Nível Preparatório 2; Nível Preparatório 3 - Todos 2 a/s, 1 aula em grupo de 1h30 e uma aula individual de 45 min, 90h/ano. Piano O curso de piano tem como objetivo desenvolver a musicalidade dos alunos por meio do ensino coletivo, através das atividades de apreciação e execução, norteado pelo ensino por prioridades e aquisição de habilidades técnicas necessárias para a interpretação e expressão musical. Neste curso os alunos conhecem a história e evolução do instrumento, seus compositores e obras, executam e apreciam suas músicas a partir dos conhecimentos técnicos, teóricos e práticos que adquirem por meio de atividades coletivas, favorecendo assim o desenvolvimento humano por meio do desenvolvimento das habilidades musicais. Nível Coletivo 1 (a partir de 7 anos); Nível Coletivo 2; Nível Coletivo 3; Nível Coletivo 4 - Todos 2 a/s, 1h30, 120h/ano. Posteriormente: Nível Preparatório 1; Nível Preparatório 2; Nível Preparatório 3 - Todos 2 a/s, 1 aula em grupo de 1h30 e uma aula individual de 45 min, 90h/ano. PRINCÍPIOS AVALIATIVOS A avaliação é processual e tem caráter formativo, iniciando com a avaliação diagnóstica (para detectar o conhecimento prévio do aluno e a adequação do mesmo ao nível que se encontra), com pontos de medição no decorrer do semestre. O aluno é avaliado de acordo com os objetivos propostos, sempre considerando todo o seu processo de aprendizagem e engajamento musical. A avaliação considera igualmente importante o educador, o aluno e a metodologia. Desta forma, todos os aspectos envolvidos no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem são contemplados. Também devem servir como referência para reflexão sobre o trabalho desenvolvido, reavaliando o programa proposto e, consequentemente, o desempenho do professor. APRESENTAÇÕES MUSICAIS/MOSTRAS Os alunos são estimulados a interagir com estudantes e profissionais de fora dos seus núcleos de ensino, participando de ações didáticas complementares às aulas, como por exemplo: Concertos; Apresentações Musicais Didáticas, dentre outras atividades. ACOMPANHAMENTO SOCIAL O Programa de Música Jacques Klein está alinhado com as necessidades de fortalecimento dos processos educativos e de integração social previstos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no Estatuto da Criança e do Adolescente. Nessa perspectiva, ele realiza, através de uma equipe psicossocial, o acompanhamento dos alunos e de suas famílias. A equipe, em conjunto com as coordenações, supervisiona acerca da evolução dos alunos no Instituto e no contexto familiar, que é feito através de processos de avaliação e informações obtidas através dos acompanhamentos psicossociais realizados. Já com as famílias, são realizados encontros semestrais nos núcleos, tanto para informá-los sobre as agendas do semestre seguinte quanto para informações individualizadas dos alunos e coletas de informações atualizadas, a fim de garantir um melhor desempenho dos alunos. PLANEJAMENTO, MONITORAMENTO E FORMAÇÃO CONTINUADA Trabalha-se em um registro de construção coletiva de conhecimento, e para tal, todo mês a equipe se reúne para avaliar o trabalho realizado, traçar metas, definir calendários e planejar ações. Ao final de cada mês são também produzidos relatórios por cada membro da equipe, para possibilitar um bom acompanhamento da diretoria do IBLF e de seus parceiros. Todo este trabalho é incorporado nas atualizações feitas ao programa, e no complemento de ações e projetos ao programa. Uma vez por semestre são realizados os Encontros de Pais e Mestres, quando professores e responsáveis se encontram individualmente para dialogar sobre os alunos, na busca de melhor assisti-los no processo de ensino/aprendizagem. E ao final de cada semestre os professores e coordenadores realizam Conselhos de Classe, reunindo-se para avaliar o desempenho dos seus alunos durante o semestre, os critérios de aprendizado técnico e também elementos como comportamento, esforço, rendimento na escola, relação com a família e participação em atividades complementares.

O IBLF, por ser uma organização não governamental e que oferece serviços distintos das atividades desenvolvidas no ensino formal, não tem a obrigatoriedade deferida por Lei no tocante a matrícula de aluno(as) com deficiência, no entanto, o Instituto está comprometido com o pleno desenvolvimento da cidadania e do humanitarismo e compreende que através da inclusão a Instituição e seus colaboradores crescem enquanto seres humanos, cidadãos, profissionais e equipe. Assim, o IBLF apresenta uma proposta inclusiva de trabalhar atendendo crianças, adolescentes e jovens com deficiência nos projetos de música nos níveis iniciais, a fim de fortalecer os processos de compreensão acerca destas minorias, potencializando o desenvolvimento e o aprendizado de todos os envolvidos neste processo. Para tanto, contaremos com parcerias com Instituições que já trabalhem com o público em questão e que, portanto, têm mais experiência para auxiliar o Instituto, contribuindo com a inserção dos tipos de deficiências possíveis para o acompanhamento dos Programas de música, e atentando ainda para a matriz curricular dos Programas e para as metas a serem alcançadas em cada nível, bem como as potencialidades e os interesses do público foco. Além do mais as salas de aula e banheiros onde funcionam as atividades são acessíveis às pessoas com deficiência, como determinam as normas de acessibilidade, contendo rampas de acesso e barras de apoio. Com a finalidade de proporcionar um amplo alcance e condições de acessibilidade ao nosso público, algumas medidas serão inferidas aos objetivos da proposta: 1. Plano Anual Acessibilidade física: No intuito de observar as disposições relativas à acessibilidade, cumpre informar que nossa sede é equipada com rampas de acesso, banheiros adaptados e portas largas para manuseio de cadeirantes, tudo é térreo, o que possibilita a idosos e cadeirantes acesso integral nas dependências da instituição. O projeto conta com equipe identificada, com uniforme, crachás, e capacitada para agir proativamente diante das diferentes necessidades das pessoas com deficiência e mobilidade reduzida. Item da Planilha Orçamentária: Manutenção Predial - Manutenção das questões de acessibilidade física da Sede (rampas, banheiros, iluminação e outros) em caso de necessidade. Acessibilidade para deficientes visuais: O atendimento na sede está preparado para este tipo de necessidade seja de locomoção ou informações oral referentes às atividades do Instituto. Item da Planilha Orçamentária: Palestras – Visando a reciclagem/atualizações de informações relacionadas a acessibilidade (capacitação da equipe). Acessibilidade para deficientes auditivos: O atendimento na sede está preparado para este tipo de necessidade, disponibiliza panfletos Institucionais com informações sobre os cursos, processos de inscrições e outras informações Item da Planilha Orçamentária: Custos vinculados de Comunicação. Acessibilidade para pessoas que apresentem síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: O atendimento na sede está preparado para este tipo de necessidade, os atendentes são capacitados para agir proativamente diante das diferentes necessidades das pessoas com deficiência e/ou limitações. Item da Planilha Orçamentária: Palestras – Visando a reciclagem/atualizações de informações relacionadas a acessibilidade (capacitação da equipe). 2. Cursos/ Oficinas/ Estágios Acessibilidade física: No intuito de observar as disposições relativas à acessibilidade, cumpre informar que nossa sede é equipada com rampas de acesso, banheiros adaptados e portas largas para manuseio de cadeirantes, tudo é térreo, o que possibilita a idosos e cadeirantes acesso integral dependências da instituição. O projeto conta com equipe identificada, com uniforme, crachás, e capacitada para agir proativamente diante das diferentes necessidades das pessoas com deficiência e mobilidade reduzida. Item da Planilha Orçamentária: Manutenção Predial (Produto Plano anual) - Manutenção das questões de acessibilidade física da Sede, onde são realizadas as oficinas (rampas, banheiros, iluminação e outros), em caso de necessidade. Acessibilidade para deficientes auditivos: Em caso de alunos com este tipo de deficiência, está previsto no orçamento rubricas de intérprete de libras para facilitar a interação entre professores e alunos. Item da Planilha Orçamentária: Intérprete de libras Acessibilidade para deficientes visuais: Em caso de alunos com este tipo de deficiência, será designado um monitor para auxiliar na absorção do conteúdo que será ministrado via oral, no posicionamento de mãos e dos instrumentos musicais. Item da Planilha Orçamentária: Monitores Acessibilidade para pessoas que apresentem síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: Em caso de alunos com este tipo de deficiência, será designado um monitor para auxiliar na absorção do conteúdo. Item da Planilha Orçamentária: Monitores 3. Apresentação Musical Acessibilidade física: O Instituto escolherá locais apropriados para execução dos concertos, que possuam a estrutura necessária para atender às exigências relativas à acessibilidade física. Item da Planilha Orçamentária: Locação de teatro Acessibilidade para deficientes auditivos: Nos concertos teremos a participação de um intérprete de libras para facilitar o entendimento dos deficientes auditivos, além de lugares reservados para facilitar a visualização das apresentações; Item da Planilha Orçamentária: Intérprete de libras Acessibilidade para deficientes visuais: As pessoas encarregadas da recepção nos concertos serão treinadas para priorizar os atendimentos a deficientes visuais, os mesmos, são levados a lugares reservados, onde a acústica é privilegiada, o que possibilita desfrutar melhor das apresentações. Item da Planilha Orçamentária: Palestras – Visando a reciclagem/atualizações de informações relacionadas a acessibilidade (capacitação da equipe). Acessibilidade para pessoas que apresentem síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: Monitores para auxiliar durante as apresentações. Item da Planilha Orçamentária: Monitores 4. Contrapartida Social Acessibilidade física: No intuito de observar as disposições relativas à acessibilidade, cumpre informar que nossa sede é equipada com rampas de acesso, banheiros adaptados e portas largas para manuseio de cadeirantes, tudo é térreo, o que possibilita a idosos e cadeirantes acesso integral dependências da instituição. O projeto conta com equipe identificada, com uniforme, crachás, e capacitada para agir proativamente diante das diferentes necessidades das pessoas com deficiência e mobilidade reduzida. Item da Planilha Orçamentária: Manutenção Predial (Produto Plano anual) - Manutenção das questões de acessibilidade física da Sede, onde são realizadas as oficinas (rampas, banheiros, iluminação e outros), em caso de necessidade. Acessibilidade para deficientes auditivos: As palestras previstas contarão com a participação de um intérprete de libras como mediador, desde que haja essa necessidade, no momento não temos alunos com esse tipo de deficiência. Item da Planilha Orçamentária: Intérprete de libras Acessibilidade para deficientes visuais: Será contratado um monitor para auxiliar nos dias da palestra para priorizar os atendimentos a deficientes visuais, caso haja essa necessidade, o que possibilita desfrutar melhor dos eventos. Item da Planilha Orçamentária: Monitores Acessibilidade para pessoas que apresentem síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: Monitores Item da Planilha Orçamentária: Monitores

As atividades do projeto são gratuitas (Oficina e Contrapartida social) e/ou a preços populares (Concertos). Os ensaios são gratuitos e abertos ao público geral; na edição 2025 do projeto, serão ainda transmitidos online, através das redes sociais oficiais do Instituto Beatriz e Lauro fiuza, alcançando, assim, novos públicos. Atendendo ao disposto no artigo 30 da IN nº 11 janeiro/2024 (I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte por cento). E disponibilizado inclusive o transporte para o deslocamento das crianças até os locais das atividades (oficinas e concertos), atendendo ao disposto no artigo 30 da IN nº 11 janeiro/2024 (II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos, incluindo os seus acompanhantes). Todos os produtos culturais não possuem restrição quanto à captação de imagens de suas atividades e sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias, atendendo ao disposto no artigo 30 (IV) da IN nº11 janeiro/2024 (IV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos.

A presente proposta consiste na manutenção das atividades do Programa de Música Jacques Klein por um período de um ano, entre os meses de janeiro a dezembro de 2025. O Instituto Beatriz e Lauro Fiuza, instituição proponente do projeto e mantenedora do Programa de Música Jacques Klein, realizará a gestão do mesmo, responsabilizando-se pela contratação da equipe, gestão da execução e prestação de contas (para isso contratando profissionais qualificados). Conselho, Diretorias e Coordenação Lauro Fiuza Junior - Diretor Geral, proponente e único responsável pela gestão administrativa financeira do projeto. Empresário, graduado em Eng Mecânica pela Escola de Engenharia da UFCE, MBA Executivo pela Harvard Business School. Fundou o Grupo Servtec em Fortaleza 1969, hoje com sede em SP e com atuação em todo o território nacional, além de Estados Unidos, Argentina, Angola e Chile. Teve atuação em várias entidades tendo sido membro da Comissão Empresarial do Ministério de Relações Exteriores, da Comissão do Estudo da Competitividade da Indústria Brasileira do Ministério da Indústria e Comércio, Conselho do Fundo Nacional de Desenvolvimento, Conselho da Universidade Estadual do Ceará, Conselho da Agencia de Desenvolvimento do Estado do Ceará, Presidente do Centro Industrial do Ceará, Presidente do Capitulo Brasileiro do World President Organization (WPO), Presidente da Associação Brasileira de Energia Eólica (atualmente Vice-Presidente) e Membro atual do Conselho do GWEC (Global Wind Energy Counsil), representando a América do Sul. Dir. Presidente - Conselho Gestor e responsável pelo Instituto e por toda a gestão do processo decisório do projeto. Atividade será realizada de forma voluntária Maria Beatriz Cunha Fiuza Formada em Letras pela Universidade Estadual do Ceará. Como professora voluntária trabalhou em instituições públicas de ensino, tal qual o Inst. Cristo Rei Fortaleza. Há mais de 15 anos fundou o Instituto Raimundo Vieira Cunha, através do qual se dedica a projetos de fomento à cultura, de apoio a terceira idade, de construção de moradias e de educação para crianças e jovens. Dir. Vice-presidente - Conselho Gestor Atividade será realizada de forma voluntária Beatriz Cunha Fiuza Barros Graduada em Comunicação Social pela UNIFOR, mestre em Antropologia da Imagem e da Mídia pela Freie Universität, em Berlim. Realizou, entre 2005 e 2011, exposições individuais e coletivas de fotografia por Fortaleza, SP, RJ, Paris e Berlim. Em 2012 participou da fundação do Instituto Beatriz e Lauro Fiuza, onde exerceu a função de Diretora Executiva até junho/18. Dir. Relações Institucionais Atividade será realizada de forma voluntária Fabrícia Abrantes Braga Soares Executiva sênior com carreira desenvolvida nas áreas administrativa e financeira em empresas multinacionais e brasileiras. Formada em Administração de Empresas (Unifor), com pós-graduação em Comércio Exterior (Unifor) e mestrado em administração de empresas (UECE), atuou como voluntária no projeto Novo Basquete Ceará. Diretora Executiva Atividade será realizada com Recursos Próprios Luis Mauricio de Souza Carneiro Possui experiência com ensino coletivo e com o trabalho de coordenação pedagógica. É regente de orquestra, violinista e pianista. Bacharel em Música pelo Conservatorio Brasileiro de Música, Mestre em Ensino de Práticas Musicais (UNIRIO). Coordenador do Programa de Música Jacques Klein Atividade será realizada com a rubrica de Coordenador do Projeto Professores de Música Thiago P. de Paula Professor de Instrumento Musical, Bacharelado em Música/Habilitação em violino pelo Conservatório Brasileiro de Música/Centro Universitário (CBM-CEU), sob a orientação dos professores Tomaz, Soares, Adonhiran Reis e Carmelita Reis. Profissional com vasta experiência em atividades musicais com a participação em concertos. Professor de Violino Rubrica: Professor de Instrumento Musical Emanuelle Barros Educadora Musical e Contrabaixista, formanda em Licenciatura Plena em Música pela UECE , estudei no Conservatório de Música Alberto Nepomuceno (2013), formações com alguns dos principais Educadores Musicais do Brasil como Estevão Marques, Uirá Kulmann, Shinobu Saito e Luciana Feres Professora de Musicalização Rubrica: Professor Gustavo Vieira de Souza Possui Curso de Ensino Coletivo de Violino para Professores – Edição Online – “Como ensinar por Habilidades” – Módulos 1,2,3 e 4 em out/2020 e Curso de Filosofia Suzuki realizado em 2023. Professor de viola Rubrica: Professor João Lage Pessoa Graduado em Licenciatura em Música UECE. Formação técnica em Violoncelo no Conservatoire du Briançonnais (Briaçon/FR), em 2015 e 2016. Especialização em Violoncelo no Conservatoire dÀnnecy, (Annecy/FR), de 2016 a 2019. Professor de violoncelo, formação musical e prática de orquestra, no Centro de Ensino Musical Hulda Lage, de 2013 a 2015 Professor de Violoncelo Rubrica: Professor Ernesto P. Filho Graduando em Bacharelado de Música pela Brigham Young University – BYU IDAHO. Pianista profissional, experiência como professor de piano para crianças, adolescentes e jovens Professor Piano Rubrica: Professor Thiago Silva Correia Licenciatura em Música pela Universidade Federal de Recife com mestrado em música- performance em contrabaixo. Professor Contrabaixo Rubrica: Professor de Instrumento Musical José Armando da Costa Carreira musical na orquestra do SESI (Fortaleza, Ceará) aulas de contrabaixo com o Maestro Vasquem Fermanian, de 1985 a 1998. Estudou violão no Conservatório de música Alberto Nepomuceno. Foi Professor Contrabaixo no Projeto Escola Viva, no período de 1997 à 2003. Músico contrabaixista da Orquestra Filarmônica do Ceará Professor Contrabaixo Rubrica: Professor de Instrumento Musical Thais V. Amâncio Ensino Médio 2019 pela Escola de Ensino Fundamental e Médio Integrada 2 de Maio. Possui Curso de Ensino Coletivo de Violino para Professores – Edição Online – “Como ensinar por Habilidades” – Módulos 1,2,3 e 4 em out/2020 e Curso de Filosofia Suzuki realizado em 2021. Professora de Violino Rubrica: Professor Luan F. Chaves Graduando em Licenciatura em Música pela UECE. Músico tecladista/pianista atuante desde 2018, assistente de classe na escolinha Yolanda Queiroz e correpetidor no Coral adulto da Unifor. Pianista Correpetidor Rubrica: Pianista Paulo Henrique G. de Souza Possui Curso de Ensino Coletivo de Violino para Professores, – “Como ensinar por Habilidades” – Módulos 1,2,3 e 4 em outubro/2020 e Curso de Filosofia Suzuki realizado em 2021. Atualmente trabalha no Instituto Beatriz e Lauro Fiuza. Pianista Correpetidor Rubrica: Pianista Administrativo Sirlene Girão Atividade: Adm/fin do projeto Rubrica: Custos Adm Raphaela Nascimento da Silva Atividade: Adm do projeto Rubrica: Assistente Maria Átila R. Pereira Atividade: Analista Administrativo-Financeira Rubrica: Custos Adm Marina Martinuzzi Castilho Atividade: Analista Comunicação Rubrica: Coordendor de Comunicação Janaína A. de Souza Atividade: Assistente de Comunicação Rubrica: Assistente Paloma Cortez Atividade: Acompanhamento social dos alunos e familias envolvidos no projeto Rubrica: Assistente Social Seanne Cristina Silva Atividade: Auxiliar o planejamento, acompanhamento e execução das atividades educacionais Rubrica: Ass de Coordenação Educativa Vitória Régia Sales Atividade: Auxiliar o planejamento, acompanhamento e execução das atividades educacionais Rubrica: Ass de Coordenação Educativa Maria Isabel da Silva e Amanda Maria da Silva Nascimento Atividade: Serviços gerais, apoio na manutenção dos núcleos, para a realização da formação musical Rubrica: Serviços de Limpeza OBS. Outros serão contratados ao longo do projeto.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.